Welk bewijs is er dat de onderzoekend leren ‘werkt’?

Welk bewijs is er dat de onderzoekend leren ‘werkt’?

Welk bewijs is er dat de onderzoekend leren ‘werkt’?

MaSciL wordt gevoed door de visie dat Onderzoekend Leren geod is voor leerlingen, maar vele docenten en andere didactische professionals vragen zich af of de benadering van onderzoekend leren werkelijk werkt, en of het net zo goed werkt als de meer traditionele aanpak. Dit deel van de toolkit biedt twee tools die u kunt gebruiken met uw groep om verder te onderzoeken wat er bekend is over Onderzoekend Leren en, zeer belangrijk, hoe docenten zichzelf kunnen overtuigen dat de onderzoekende aanpak goed werkt. Het zijn:

Tool IB-1: De pluspunten verkennen van onderzoekend leren

Dit is een discussieactiviteit die twee verschillende didactische benaderingen van lesgeven onderzoekt op hetzelfde inhoudsgebied. De eerste benadering is onderzoekend leren, de tweede is een meer 'traditionele' aanpak. Het doel is om de docenten te betrekken bij de pluspunten en leeropbrengsten die ondersteund worden met de benadering van onderzoekend leren. Deze activitiet is vooral geschikt voor docenten in de natuurwetenschappen (hoewel vele van de vragen ook op wiskunde van toepassing kunnen zijn).

Tool IB-2: Bewijs verkennen

Dit is een discussieactiviteit die gebruik maakt van resultaten uit onderzoek, het doel van de activiteit is om na te denken over welke beweringen docenten kunnen doen met betrekking tot de effectiviteit van onderzoekend leren. Deze activiteit is geschikt voor docenten in wiskunde en in de natuurwetenschappen.

 
   Universiteit Utrecht

 

 

  • Het arrangement Welk bewijs is er dat de onderzoekend leren ‘werkt’? is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Freudenthal Instituut
    Laatst gewijzigd
    2024-11-14 11:21:37
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    IB-1 IB-2
    Leerniveau
    VO;
    Eindgebruiker
    leraar
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    4 uur en 0 minuten

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    Freudenthal Instituut. (z.d.).

    Sjabloon [NIET WEGGOOIEN OF AANPASSEN!]

    https://maken.wikiwijs.nl/207790/Sjabloon__NIET_WEGGOOIEN_OF_AANPASSEN__

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Meer informatie voor ontwikkelaars

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van