Introductie op het thema
PIT?
PIT staat voor Project In Thema.
Binnen de opleiding zal je gedurende anderhalf jaar elke periode een PIT aangeboden krijgen.
Hierbij stimuleren we samenwerken en prikkelen we je om op onderzoek uit te gaan.
Daarnaast formuleer je je eigen leerdoelen en hebben we ook gezamenlijke leerdoelen.
Aan het eind van de PIT gaan we evalueren en kijken welke leerdoelen er behaald zijn en welke niet. Ook gaan we kijken waarom leerdoelen wel of niet behaald zijn en wat je leerrendement is.
Je bepaald je eigen tempo en ontwikkeld je onderzoekende en lerende ik.
Dit doen we middels 5 stappen die in dit arrangement worden toegelicht.
Toelichting op PIT 3 Emotie en gevoel
Dit derde thema gaat over Emoties en gevoel. Iets waar we dagelijks mee te maken hebben. Zowel privé als straks in de praktijkomgeving.
Lesinhoud PIT 3
|
Lesweek
|
Activiteit
|
|
1
|
- Opdracht bijhouden van een logboek (welke criteria)
- Opdracht bij Disney film Inside out
- Opdracht schaarste
- Formuleren (concept) gezamenlijke leervraag
|
|
2
|
- Vaststellen gezamenlijke leervragen en vormen van teams
- Vaststellen persoonlijke leervraag
- Literatuur-opdracht
- Opdracht brief aan jezelf
- Opdracht bijhouden van het logboek
|
|
3
|
- Terugkoppeling brief aan jezelf
- Conflicthanteringsspel
- Opdracht bijhouden van het logboek
|
|
4
|
- Opdrachten bij fragmenten ‘je zou het maar hebben’
- Opdracht persoonlijke reflectie
- Opdracht emotiebus
- Opdracht emoties in de klas
- Opdracht bijhouden van het logboek
|
|
5
|
- Opdracht observeren van emoties
- Opdracht emoties beroepsgericht
- Opdracht bijhouden van het logboek
|
|
6
|
- Opdracht fotospel maken
- Opdracht bijhouden van het logboek
|
|
7
|
- Opdracht fotospel spelen
- Opdracht casus – discussie (moeilijke beslissingen)
- Opdracht meedoen onder druk
- Opdracht: gezamenlijke en persoonlijke leervragen
- Opdracht: bijhouden van het logboek
|
|
8
|
- Opdracht nee, nee en nog eens nee!
- Opdracht risico’s om over na te denken
- Opdracht beslisboom maken
- Bedenken wat we gaan doen als afsluiting
- Opdracht bijhouden van het logboek
|
|
9
|
- gezamelijke leerdoelen evalueren
- opdracht individueel reflectie verslag
- evaluatie PIT 3, wat heeft het je gebracht
Afsluiting
|
Planning
Stap 1 Gezamenlijke leervragen
Tijdens de PIT bepalen we leervragen die de gehele klas bezighouden. Dit noemen we gezamenlijk leervragen. We komen tot deze leervragen door middel van bijvoorbeeld een brainstormsessie.
De leervragen hebben raakvlak met het beroep, opleiding of hebben een maatschappelijk karakter
Aan het einde van het project kan elke student beargumenteerde antwoorden geven of gevraagde producten laten zien met betrekking tot de gezamenlijke leervragen. Een kenmerk van de leervragen is dat er vooraf geen eenduidig antwoord is.
Stap 2 Persoonlijke leervragen
Iedere student formuleert, n.a.v. stap 1, één of meer persoonlijke leervragen om tijdens het project aan te werken.
Deze leervragen kunnen te maken hebben met zelfbeeld, opleidingsbeeld, beroepsbeeld, beroepsinhoud en hebben een onderzoekend karakter en worden aan het einde van het project door de student beantwoord
Stap 3 Bronnen en leeractiviteiten
Er is aanbod en ruimte voor onderwijsleeractiviteiten. Door te experimenteren en ervaringen binnen verschillende leeromgevingen, leren studenten met en van anderen.
Trainingen, workshops, lessen en begeleidingsactiviteiten zijn voorbeelden van activiteiten. De student verzamelt en ordent informatie, maakt beargumenteerde keuzes en krijgt hierop feedback.
Stap 4 Producten
De leeropbrengsten en/of producten worden opgeleverd en gepresenteerd.
Er zijn passende toetsvormen voor het beantwoorden van de gezamenlijke leervragen uit stap .
Studenten presenteren de leeropbrengsten op de persoonlijke leervragen uit stap 2; wat heeft het je opgeleverd, wat heb je geleerd en wat kunnen wij er van leren?
Stap 5 Waardering
Er wordt kritisch gekeken naar de bereikte resultaten.
Successen worden gewaardeerd, gevierd en verzilverd.
Welke factoren droegen bij aan het succes? Voor wat niet goed ging worden verbeteringen voorgesteld.
Weekplanning
Week 1
De eerste week
Emotie en gevoel. Iets waar we dagelijks in meerdere of mindere mate mee te maken hebben.
Bijvoorbeeld, jij bent erg blij en gelukkig met je nieuwe muts of sjaal en een klasgenoot zegt dat die kleur totaal niet bij je jas past. Op zo'n moment voel je je misschien boos, verdrietig of gekwetst.
'Wat weet die tuthola daar nou van , ik moet het toch dragen? ze kan ook gewoon zeggen dat ze het mooi vindt, of nog beter gewoon niks zeggen!'
Dat zou een reactie kunnen zijn.
In deze PIT gaan we op onderzoek naar wat emoties en gevoelens zijn. En hoe het kan dat je zo reageert zoals je doet.
We gaan beginnen met de film Inside out van Walt Disney.
Deze film geeft ons een blik in de wereld van emotie en gevoel.
OPDRACHT:
a. waar gaat de film over?
b. In hoeverre is de film herkenbaar voor jou, qua hoofdrolspelers? In wie herken je jezelf het meest en leg uit waarom.
Vervolgens gaan we verder met een opdracht genaamd schaarste. Je docent legt deze opdracht verder uit.
Daarna gaan we persoonlijke en gezamelijke leervragen vormen rondom deze PIT.
En niet te vergeten, het bijhouden van een logboek.
Week 2
Daar zijn we weer,
Deze week gaan we verder met het vaststellen van de leervragen. Zowel de persoonlijke als de gezamelijke.
vervolgens gaan we een korte literatuurstudie doen.
Opdracht 1 literatuur (50 minuten)
Zoek op internet of in de bibliotheek artikelen met betrekking tot de volgende emoties: woede (of boosheid), angst, afschuw, verbazing, vreugde en verdriet. Wat zijn de kenmerken van de bovenstaande emoties? Raadpleeg verschillende bronnen.
Maak in eigen woorden hier een korte samenvatting van en laat aftekenen op je aftekenkaart. Laat ook zien welke bronnen je hebt geraadpleegd (1/2 tot 1 A4).
Opdracht 2
Als individuele opdracht schrijven we een brief aan onszelf, deze is alleen door de docent in te zien.
Opdracht brief aan jezelf
Opdracht 3
We werken verder in teamverband aan onze gezamelijke leervragen en wederom houden we het logboek bij.
Week 3
We zijn alweer een tijdje bezig
De derde week is aangebroken.
We gaan deze week verder met onze gevoelens en onze emoties.
Opdracht 1
Terugkoppeling in drietallen van de brief aan jezelf. Je mag twee emoties kiezen waar je wat over verteld. Je twee studiegenoten mogen vragen stellen, je gaat voornamelijk kijken naar de emoties en gezichtsuidrukkingen bij je studiegenoten. Elk groepslid komt aan de beurt.
Opdracht 2
Spelen van het conflict hanteringspel, je docent legt het spel uit.
Opdracht 3
Bijhouden van het logboek
Week 4
Deze vierde week gaan we verder met vormen van angst.
Bekijk de twee onderstaande fragmenten.
Opdracht bij de fragmenten klik hier
Opdracht 2 Persoonlijke reflectie
Schrijf een persoonlijke reflectie op wat je tot nu toe (in de afgelopen 4 weken) hebt geleerd en gehoord. Beschrijf daarbij wat het met je doet. Welke emoties komen naar boven en waar komen deze emoties vandaan?
Opdracht 3 Emotiebus
Je docent legt deze opdracht uit
Opdracht 4
Hoe uit jij jouw emoties in de klas? Hoe uiten anderen hun emoties en kan je de emoties van je klasgenoten benoemen. Leg uit hoe je je de emoties herkent. Hoe handel je wanneer je ziet dat iemand verdrietig, boos, bedroefd, eenzaam etc. is. Minimaal 1 A4.
Opdracht 5
Uitwerking leervragen in teamverband, bijhouden logboek
Week 5
We zijn alweer over de helft en we hebben heel wat emoties voorbij zien komen.
Deze week gaan we verder met een 'buiten' opdracht die ook weer met emoeties en gevoelen en commuicatie te maken heeft.
Opdracht 1 Observeren van emoties (90 minuten)
Kies een drukke plek waar je emoties kunt observeren (station, bij een stoplicht, kantine, etc.) - Observeer 10 personen waarbij je verschillende emoties waarneemt - Wat zijn de kenmerken en waarom denk je dat deze emotie erbij past? - Achterhaal waardoor deze emotie is ontstaan. - Beschrijf van bovenstaande punten kort wat je geleerd hebt. Minimaal half A4 à 200 woorden
Opdracht 2 Emoties beroepsgericht
Rollenspel
- Er worden groepjes van 3 studenten gevormd.
- 1 van de studenten gaat op de gang, 2 anderen bedenken een scenario (denk aan boze, verdrietige, gehaaste, verbaasd angstig, vol afschuw of overdreven vrolijke klant) en bereiden dit voor. Het scenario heeft betrekking op je toekomstige werkveld.
- Eén speelt de boze klant, 1 observeert en degene die op de gang stond is degene die de klant te woord staat.
- Iedereen speelt alle drie de rollen.
- Wanneer iedereen aan de beurt is geweest worden nieuwe drietallen gevormd met eventueel dezelfde scenario’s of nieuw bedachte scenario’s.
Deze opdracht wordt klassikaal nabesproken.
Opdracht 3
uitwerken gezamelijke leervragen in teamverband. Logboek bijhouden
Week 6
In deze week gaan we al onze vergaarde kennis stoppen in een doe opdracht.
Opdracht 1 fotospel maken
Maak in groepjes (maximaal 5 studenten) een fotospel of ander spel met gezichtsuitdrukkingen. Dit mag een kwartet zijn of een herkenningspel.
Ga eerst naar de volgende link voordat je binnen je team/groep gaat beginnen. Ook neem je je literatuurstudie hierin mee.
Ga naar http://www.nu.nl/wetenschap/4337622/betekenis-van-gezichtsuitdrukkingen-niet-wereldwijd-hetzelfde.html
Na 100 minuten is jullie spel klaar en laat je aan de rest van de klas zien wat je hebt gemaakt.
Opdracht 2
uitwerken gezamelijke leervragen en logboek bijhouden
Week 7
We naderen ons eindstation, maar we zijn er nog niet.
Bij deze zevende halte gaan we verder met de onderstaande opdrachten.
Opdracht 1 Spelen van het foto herkenningspel
De spelen die vorige week zijn gemaakt, worden vandaag gespeeld
Opdracht 2 Casus - discussie
Sommige beslissingen zijn wel erg moeilijk of bijna onmogelijk… We hebben het hier over gebeurtenissen die je nooit hoopt mee te maken.
Klik hier voor de casussen
Opdracht 3 Meedoen onder druk
Je docent zal uitleggen wat de inhoud van de opdracht is
1. Je vrienden doen zo nu en dan dingen die je eigenlijk niet zo leuk vindt. Maar je hoort nu eenmaal bij dat vriendengroepje en doet toch maar mee, anders lig je er uit. Toch voelt het niet goed. Als ze op een feestje een wedstrijd willen doen wie het meest kan drinken, weet je zeker dat je niet mee wilt doen. Hoe zeg je dat? Leg je standpunt uit.
2. Je gaat uit met een paar vrienden. Het is best gezellig tot één van je vrienden voorstelt een ritje te maken in de auto van zijn vader. Je weet dat hij geen rijbewijs heeft. Iedereen gaat mee. Jij ook? Wat zeg je?
Verwerk je reactie op deze 2 dilemma’s in minimaal 200 worden
Opdracht 4
Uitwerken gezamelijke leerdoelen en logboek bijhouden
Week 8
Het voorlaatste station, week acht alweer!
We gaan nog even verder en dit keer met de onderstaande opdrachten
Opdracht 1: Nee, nee en nog eens nee!
Je docent zal de opdracht toelichten. klik hier voor de opdracht
Opdracht 2 Risico's om over na te denken
Klik hier voor de opdracht
Opdracht 3 Beslisboom
Iedere student maakt een eigen beslisboom op basis van een moeilijke/lastige beslissing (denk aan je persoonlijke of eerdere leervraag of een situatie die je in één van de eerdere opdrachten beschreven hebt).
Voorbeelden van een beslisboom
Opdracht 4 Bedenken van een afsluiting van deze PIT
Wat willen we als afsluiting van deze PIT?
Daarnaast: Introductie op bijeenkomst week 9: Uitkomsten gezamenlijke en persoonlijke doelen evalueren.
Wat heeft dit onderdeel je gebracht?
Waar ben je tegenaan gelopen?
Verwerk bovenstaande vragen in een reflectieverslag dat je aan het eind van de bijeenkomst in week 9 inlevert.
Opdracht 5
Gezamenlijke leervragen afronden, logboek invullen
Week 9
Het is zover, we stappen uit de trein.
Voordat we verder kunnen zijn er eerst nog een aantal afrondende dingen.
We gaan als eerst:
- uitkomsten gezamelijke leerdoelen evalueren
- wat heeft dit onderdeel je gebracht?
- waar ben je tegenaan gelopen
Als laatste: de gezamenlijk afsluiting
Toetsing PIT 3
Aftekenkaart
Logboek
Voorbeeld van een logboek.
Je gaat je eigen logboek bijhouden. Hieronder zie je een voorbeeld van een logboek.
Afsluiting
Aftekenkaart PIT 3
