Split the risk

Split the risk

Lespakket Split the risk

Split the Risk

 

Jongeren tussen de 12 en 18 jaar lopen om verschillende redenen een grotere kans op ongelukken en ongevallen dan de gemiddelde Nederlander.

Jongeren zijn beweeglijker, nemen meer risico's en zijn zich minder bewust van eventuele gevolgen.

Doel van het lespakket is jongeren er bewust van te maken dat ze zichzelf (en anderen) veel ellende kunnen besparen als ze risico's beter inschatten.

Veel ongelukken waar jongeren bij betrokken zijn, hadden voorkomen kunnen worden als er een fractie van een seconde langer was nagedacht.

Vaak is er bij een ongeluk sprake van een combinatie van factoren:

wrong time, wrong place ánd wrong action!

Inhoud lespakket

Het lespakket bestaat uit drie onderdelen:


Persoonlijkheidstest: De leerlingen maken een persoonlijkheidstest met daarin vragen over herkenbare situaties. Iemands persoonlijkheid bepaalt namelijk mede de kans op een ongeluk.


Testlab: In het zogenaamde Testlab doen de leerlingen een serie experimenten waarbij ze ontdekken wat de mogelijkheden maar ook de onmogelijkheden van hun lichaam zijn. Ze ervaren bijvoorbeeld dat het lastig is om geblinddoekt een geluid te lokaliseren.


CSI-analyse: Aan de hand van Analysekaarten analyseren de leerlingen heel gedetailleerd korte filmpjes. In de filmpjes staat een situatie uit het dagelijks leven, een beroepssituatie of een sportsituatie centraal. De hoofdpersonen nemen wel of niet een split second om de situatie in te schatten.

Met het lespakket leren leerlingen dat het risico op een ongeluk te verkleinen is door even een seconde stil te staan.

Die ene seconde dat een jongere besluit wél of níet iets te doen, is het moment waar het om gaat:

Split the risk!     Neem een split second!
 

 

De les zelf

Introductie

Bekijk de volgende Introductiefilmpjes:

Freerunners, Agenten, Fietsers, School (de link vind je onderaan deze pagina)

 

Bespreek de filmpjes kort.

Is er herkenning in de situaties? Hebben leerlingen soortgelijke ervaringen?

Wat hebben de filmpjes gemeen en welke verschillen zijn er?

Welke factoren spelen een rol bij de goede of verkeerde afloop?

Zouden de ongelukken te voorkomen zijn geweest/

 

Daarna laat je iedere leerling een persoonlijkheidstest invullen.

In aflevering 2  de eerrste twee filmpjes bekijken.

Dit zijn de filmpjes over de freerunners en de agenten

aflevering 2

In aflevering 1 het derde filmpje: de bellende fietser.

aflevering 1

uit aflevering 4 het tweede filmpje over Brandweer.

aflevering 4

Uit aflevering 6 het derde filmpje over school.

aflevering 6

Freerunners

persoonlijkheidstest

De persoonlijkheidstest zit in de mapjes.

Per leerling een kopie maken.

Door de leerling in laten vullen.

 

Het doel is dat de leerlingen beseffen welke persoonlijkheidskenmerken de kand op een ongeluk vergroten.

En dat de leerlingen beseffen dat ze ongelukken soms kunnen voorkomendoor in risicovolle situaties, een fractie van een seconde, langer na te denken.

 

Afsluiting:

Bespreek de resultaten:

Welke profielen hebben de leerlingen gescoord?

Hadden ze dat van te voren gedacht?

Zijn ze het eens met de uitslag van de test?

Waarom wel of niet?

Herkennen de leerlingen het profiel ook van elkaar?

Kennen ze hun klasgenoot met een hoge score ook echt als iemand die risico's neemt en (domme) ongelukken oploopt?

 

Begrijpen leerlingen waarom iemand met een hoge score meer kans op ongelukken loopt? (Als je een hoge score hebt, heb je veel punten gehaald bij vragen die gaan over spanningsbehoeft, impulsiviteit en extraversie)

Testlab Experimenten

De leerlingen gaan een aantal experimenten doen. Deze staan op de opdrachtenkaarten.

Dit kan in een circuit-vorm.

Laat de leerlingen de gegevens noteren.

 

Sluit het Testlab af met een gezamenlijke nabespreking:

Hoe hebben de leerlingen de experimenten ervaren?

Wat viel hen op?

 

Op de achterkant van de opdrachtenkaarten staat welke factoren invloed hebben op de resultaten.

Besteed ook aandacht aan de volgende aspecten:

Door multitasken raken zintuigen in de war ( denk maar aan bellen op de fiets)

Hoe vaker iets getraind wordt, hoe makkelijker iets gaat.

De zintuigen en hersenen werken niet bij iedereen op dezelfde manier.

Informatiekaart Risicofactoren

De kans op een ongeluk is niet altijd even groot.

Wanneer je bijvoorbeeld rustig binnen op een stoel een boek zit te lezen, zal je niet zo snel een ongeluk krijgen.

Maar als je dronken op een fiets stapt, is het bijna een wonder als je geen ongeluk krijgt.

Hoe risicovol een situatie is, hangt af van een aantal factoren.

Op de Informatiekaart Risicofactoren zie je enkele factoren.

CSI analyse

Bekijk de volgende analysefilms:

1. Brandweer

 

2. Dakvoetbal

 

3. Kroeg

 

4. Schilder

 

5. Stundende skater

 

6. American Football

 

Gebruik bij de filmpjes Brandweer en American Football Analysekaart 1.

Bij de andere filmpjes Analyse kaart 2

In aflevering 3 de filmpjes over: Snowboarden, serveerster in een kroeg en dakvoetbal.

aflevering 3

uit aflevering 4 het derde filmpje Kroeg

Aflevering 4

uit aflevering 7 het eerste filmpje American Football en het derde filmpje Stuntende skater

aflevering 7

In aflevering 5:

mountain biken in het bos

politie bij oproer

fietser laat zich meetrekken door brommer

aflevering 5

aflevering 6

Staircase

Achtergrondinformatie

split the risk

Checklist risicogedrag jongeren

testen