Dit lesmateriaal is ontwikkeld door Wieteke de Roos- van Heun MEd. Het is gratis beschikbaar voor docenten die bijscholing geven aan verzorgenden IG.
Leerdoelen
Welkom bij de verkorte module 'klinisch redeneren voor verzorgenden'. De theorie die hoort bij deze module bestudeer je zelfstandig voor de les. Tijdens de lessen oefen je in groepjes de vaardigheden van het klinisch redeneren.
Bij deze module wordt gewerkt met 'wikiwijs'. Je kunt al het lesmateriaal van deze module thuis of op je werk bekijken via deze link: maken.wikiwijs.nl/130114
Hieronder lees je 3 algemene leerdoelen. Na het volgen van deze module kun je:
Het belang van het klinisch redeneren verwoorden
De stappen van het klinisch redeneren toepassen bij laag- en middencomplexe zorgvragen
De meest gehanteerde redeneerhulpen gebruiken zoals: EWS, SBAR, SCEGS
Opdracht;
Waarom volg je deze cursus? Wat wil je leren? Wanneer waren deze 4 lesdagen zinvol voor jou?
Stel naast deze algemene leerdoelen nog minimaal 3 persoonlijke leerdoelen op waar je tijdens de opleiding mee aan de slag gaat. Gedurende de opleiding reflecteer je, met behulp van het reflectiemodel van Korthagen, op het werken aan de leerdoelen. Tijdens de vierde lesdag van deze module bespreek je dit met jouw leerteam.
Op de eerste middag van de module 'klinisch redeneren voor verzorgenden' ga je aan de slag met een aantal laag complexe somatische aandoeningen. Voor de les verdiep je je zelfstandig in de aandoeningen die aan bod komen tijdens de eerste lesmiddag.
Tijdens de les ga je aan de slag met klinisch redeneren. Je verdiept je in een aantal redeneerhulpmiddelen en je oefent het klinisch redeneren aan de hand van een casus.
Je sluit de eerste lesdag af met een diagnostische test over de aandoeningen die vandaag aan bod zijn gekomen.
Op lesdag 1 gaan we aan de slag met laag complexe somatische aandoeningen. Zorg voor een goede voorbereiding voor elke lesdag. Per lesdag heb je hier 2 á 3 uur de tijd voor nodig.
Bestudeer de theorie over onderstaande aandoeningen:
Ontstekingen en infecties
Urineweginfectie
Longontsteking
Aandoeningen aan het spijsverteringskanaal
Gastro-enteritis
Prikkelbare darmsyndroom
Aandoeningen aan het bewegingsstelsel
Reumatoïde artritis
Artrose
Diabetes Mellitus
Diabetes type I
Diabetes type II
Aandoeningen aan de longen en luchtwegen
COPD
Astma
Maak van alle aandoeningen voor jezelf een kort verslag. Dit verslag kun je tijdens de les als 'spiekbriefje' gebruiken. Verwerk de volgende punten in je verslag:
Een beschrijving van de aandoening,
De verschijnselen van de aandoening,
De oorzaken van de aandoening,
De behandeling van de aandoening,
Veel voorkomende medicatie bij deze aandoening. Besteed aandacht aan de werking en de bijwerking van die medicatie,
De interventies die een verzorgende kan of moet uitvoeren bij deze aandoening,
De gevolgen voor de zelfredzaamheid van de zorgvrager,
Tips om de zelfredzaamheid van de zorgvrager met deze aandoening te vergroten.
Maak bij het maken van het verslag gebruik van informatie van de volgende websites:
Kies een aantal medestudenten waarmee je wilt samenwerken. Vorm, afhankelijk van de grootte van de lesgroep, groepjes van 2 tot maximaal 5 deelnemers. Met deze mensen vorm je gedurende de gehele module een 'leerteam'.
Kies in jouw leerteam een aandoening uit één van onderstaande categorieën en voorbeelden. Kies een aandoening uit waarmee in elk geval één van de teamleden een zorgvrager op de afdeling heeft.
Kies met je leerteam een actiekaart en voer de opdracht op die kaart uit. Zorg ervoor dat er verschillende aandoeningen aan bod komen.
Ontstekingen en infecties
Urineweginfectie
Longontsteking
Aandoeningen aan het spijsverteringskanaal
Gastro-enteritis
Prikkelbare darmsyndroom
Aandoeningen aan het bewegingsstelsel
Reumatoïde artritis
Artrose
Diabetes Mellitus
Diabetes type I
Diabetes type II
Aandoeningen aan de longen en luchtwegen
COPD
Astma
Maak bij het maken van de opdracht gebruik van informatie van de volgende websites:
Op bovenstaande afbeelding zie je de 7 stappen van het klinisch redeneren voor verzorgenden.
Lees de casus over mevrouw Kolibrie door. Doorloop met jouw leerteam de 7 stappen van het klinisch redeneren en beantwoord de vragen bij de casus. Maak hierbij gebruik van de redeneerhulpmiddelen.
Somatische medische aandoeningen kunnen problemen geven waar je als verzorgende aandacht aan moet besteden. Soms kun je zo'n probleem voorkomen, anders kun je met snel handelen verergering voorkomen.
Vanmiddag ga je je verdiepen in de volgende somatische verstoringen:
ADL
Visus- en gehoorproblematiek bij ouderen
Slaapstoornissen
Immobiliteit en vallen
Ondervoeding en dehydratie
Verdeel de groep in maximaal 5 subgroepen en maak per onderwerp een 'jobaid'. Zorg dat je de jobaid kunt gebruiken in de praktijk.
Diagnostische test laag complexe somatische aandoeningen
Maak de test die hoort bij lesdag één eerst individueel. Je kunt kiezen uit een test met open vragen of een test met meerkeuze vragen. Als alle leden van jouw leerteam de test hebben afgerond, bespreek je de antwoorden in je team. De docent zal na de teambespreking ingaan op vragen die jullie hebben binnen het leerteam en een aantal antwoorden klassikaal bespreken.
Test je kennis: Cliënten met een laag complexe somatische aandoening Open vragen
Test je kennis: Cliënten met een laag complexe somatische aandoening Open vragen
0%
In deze test krijg je vragen over laag complexe somatische aandoeningen. De vragen zijn verdeeld in vijf categorieën:
Ontstekingen en infecties
Urineweginfectie
Longontsteking
Aandoeningen aan het spijsverteringskanaal
Gastro-enteritis
Prikkelbare darmsyndroom
Aandoeningen aan het bewegingsstelsel
Reumatoïde artritis
Artrose
Diabetes Mellitus
Diabetes type I
Diabetes type II
Aandoeningen aan de longen en luchtwegen
COPD
Astma
Algemene Informatie
Titel
Cliënten met een laag complexe somatische aandoening Open vragen
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Toets:Cliënten met een laag complexe somatische aandoening Meer Keuze
Voorbereidende opdracht lesdag 2
Ga voor de volgende lesdag aan de slag met onderstaande opdrachten:
Heb je de diagnostische test van lesdag 1 nog niet af? Beantwoord de resterende vragen, test je kennis en spijker je kennis zo zonodig bij.
Verdiep je in de aandoeningen die tijdens lesdag 2 worden besproken. Zie voorbereiding lesdag 2: cliënten met een somatische aandoening.
Kies een zorgvrager met een aandoening die is besproken op dag 1 en een zorgvrager met een aandoening die aan bod komt op dag 2. Doorloop de stappen van het klinisch redeneren. Maak een kort verslag waarin je de volgende vragen beantwoord:
Welke gegevens zijn er beschikbaar vanuit de anamnese, jouw observaties en gegevens van andere disciplines?
Orden de gegevens. Welke verbanden leg je tussen de gegevens?
Wat is jouw voorlopige diagnose?
Welke informatie haal je uit het overleg met collega's en andere disciplines?
Welke interventies zijn er nodig?
Welke gegevens komen er uit de evaluatie?
Neem je verslag mee naar lesdag 2
Dag 2: cliënten met een somatische aandoening
Op de tweede middag van de module 'klinisch redeneren voor verzorgenden' ga je aan de slag met een aantal midden complexe somatische aandoeningen. Voor de les verdiep je je zelfstandig in de aandoeningen die aan bod komen tijdens de eerste lesmiddag.
Tijdens de les ga je aan de slag met klinisch redeneren. Je verdiept je in een aantal redeneerhulpmiddelen en je oefent het klinisch redeneren aan de hand van een casus.
Je sluit de tweede lesdag af met een diagnostische test over de aandoeningen die vandaag aan bod zijn gekomen.
Op lesdag 2 gaan we aan de slag met midden complexe somatische aandoeningen. Zorg voor een goede voorbereiding voor elke lesdag. Per lesdag heb je hier 2 á 3 uur de tijd voor nodig.
Bestudeer de theorie over onderstaande aandoeningen:
Aandoeningen aan hart- en bloedvaten
Hartfalen
hartinfarct
Aandoeningen aan de hersenen
CVA
Ziekte van Parkinson
Oncologische aandoeningen
Longkanker
Darmkanker
Maak van alle aandoeningen voor jezelf een kort verslag. Dit verslag kun je tijdens de les als 'spiekbriefje' gebruiken. Verwerk de volgende punten in je verslag:
Een beschrijving van de aandoening,
De verschijnselen van de aandoening,
De oorzaken van de aandoening,
De behandeling van de aandoening,
Veel voorkomende medicatie bij deze aandoening. Besteed aandacht aan de werking en de bijwerking van die medicatie,
De interventies die een verzorgende kan of moet uitvoeren bij deze aandoening,
De gevolgen voor de zelfredzaamheid van de zorgvrager,
Tips om de zelfredzaamheid van de zorgvrager met deze aandoening te vergroten.
Maak bij het maken van het verslag gebruik van informatie van de volgende websites:
Werk voor deze opdracht samen met de mensen uit het leerteam dat je op lesdag 1 hebt samengesteld.
Kies in jouw leerteam een aandoening uit één van de volgende categorieën. Kies een aandoening uit waarmee in elk geval één van de teamleden een zorgvrager op de afdeling heeft.
Kies met je leerteam een actiekaart en voer de opdracht op die kaart uit. Zorg ervoor dat er verschillende aandoeningen aan bod komen.
Aandoeningen aan hart- en bloedvaten
Hartfalen
hartinfarct
Aandoeningen aan de hersenen
CVA
Ziekte van Parkinson
Oncologische aandoeningen
Longkanker
Darmkanker
Klinisch redeneren
Op bovenstaande afbeelding zie je de 7 stappen van het klinisch redeneren voor verzorgenden.
Lees de casus over meneer Pelikaan door. Doorloop met jouw leerteam de 7 stappen van het klinisch redeneren en beantwoord de vragen bij de casus. Maak hierbij gebruik van de redeneerhulpmiddelen.
Somatische medische aandoeningen kunnen problemen geven waar je als verzorgende aandacht aan moet besteden. Soms kun je zo'n probleem voorkomen, anders kun je met snel handelen verergering voorkomen.
Vandaag ga je je verdiepen in de volgende somatische verstoringen:
Mondhygiene
Incontinentie en obstipatie
Decubitus en huidletsel
Pijn
Polyfarmacie bij oudere zorgvragers
Verdeel de groep in maximaal 5 subgroepen en maak met elkaar een muurkrant. Elke subgroep werkt één artikel voor de krant uit. Schrijf in het artikel de belangrijkste informatie én handige tips over het gekozen onderwerp. Zorg dat je de informatie en de tips kunt gebruiken in de praktijk.
Diagnostische test midden complexe somatische aandoeningen
Maak de test die hoort bij lesdag twee eerst individueel. Je kunt kiezen uit een test met open vragen of een test met meerkeuze vragen. Als alle leden van jouw leerteam de test hebben afgerond, bespreek je de antwoorden in je team. De docent zal na de teambespreking ingaan op vragen die jullie hebben binnen het leerteam en een aantal antwoorden klassikaal bespreken.
Test je kennis: Cliënten met een midden complexe somatische aandoening Open vragen
Test je kennis: Cliënten met een midden complexe somatische aandoening Open vragen
0%
In deze test krijg je vragen over midden complexe somatische aandoeningen. De vragen zijn verdeeld in drie categorieën:
Aandoeningen aan hart- en bloedvaten
Hartfalen
Hartinfarct
Aandoeningen aan de hersenen
CVA
Ziekte van Parkinson
Oncologische aandoeningen
Longkanker
Darmkanker
Algemene Informatie
Titel
Cliënten met een midden complexe somatische aandoening Open vragen
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Toets:Cliënten met een midden complexe somatische aandoening Meerkeuze vragen
Voorbereidende opdracht lesdag 3
Ga voor de volgende lesdag aan de slag met onderstaande opdrachten:
Heb je de diagnostische test van lesdag 2 nog niet af? Beantwoord de resterende vragen, test je kennis en spijker je kennis zo zonodig bij.
Verdiep je in de aandoeningen die tijdens lesdag 3 worden besproken. Zie voorbereiding lesdag 3: cliënten met een psychogeriatrische aandoening.
Kies een zorgvrager met een aandoening die is besproken op dag 2 en een zorgvrager met een aandoening die aan bod komt op dag 3. Doorloop de stappen van het klinisch redeneren. Maak een kort verslag waarin je de volgende vragen beantwoord:
Welke gegevens zijn er beschikbaar vanuit de anamnese, jouw observaties en gegevens van andere disciplines?
Orden de gegevens. Welke verbanden leg je tussen de gegevens?
Wat is jouw voorlopige diagnose?
Welke informatie haal je uit het overleg met de collega's en andere disciplines?
Welke interventies zijn er nodig?
Welke gegevens komen er uit de evaluatie?
Neem je verslag mee naar lesdag 3
Dag 3: cliënten met een psychogeriatrische aandoening
Op de derde middag van de module 'klinisch redeneren voor verzorgenden' ga je aan de slag met een aantal psychogeriatrische aandoeningen. Voor de les verdiep je je zelfstandig in de aandoeningen die aan bod komen tijdens de eerste lesmiddag.
Tijdens de les ga je aan de slag met klinisch redeneren. Je verdiept je in een aantal redeneerhulpmiddelen en je oefent het klinisch redeneren aan de hand van een casus.
Je sluit de derde lesdag af met een diagnostische test over de aandoeningen die vandaag aan bod zijn gekomen.
Op lesdag 3 gaan we aan de slag met psychogeriatrische aandoeningen. Zorg voor een goede voorbereiding voor elke lesdag. Per lesdag heb je hier 2 á 3 uur de tijd voor nodig.
Bestudeer de theorie over onderstaande aandoeningen:
Ziekte van Alzheimer
Vasculaire dementie
Frontotemporale dementie
Lewy body dementie
Maak van alle aandoeningen voor jezelf een kort verslag. Dit verslag kun je tijdens de les als 'spiekbriefje' gebruiken. Verwerk de volgende punten in je verslag:
Een beschrijving van de aandoening,
De verschijnselen van de aandoening,
De oorzaken van de aandoening,
De behandeling van de aandoening,
Veel voorkomende medicatie bij deze aandoening. Besteed aandacht aan de werking en de bijwerking van die medicatie,
De interventies die een verzorgende kan of moet uitvoeren bij deze aandoening,
De gevolgen voor de zelfredzaamheid van de zorgvrager,
Tips om de zelfredzaamheid van de zorgvrager met deze aandoening te vergroten.
Maak hierbij gebruik van informatie van de volgende websites:
Werk voor deze opdracht samen met de mensen uit het leerteam dat je op lesdag 1 hebt samengesteld.
Kies in jouw leerteam een aandoening uit één van de volgende categorieën. Kies een aandoening uit waarmee in elk geval één van de teamleden een zorgvrager op de afdeling heeft.
Kies met je leerteam een actiekaart en voer de opdracht op die kaart uit. Zorg ervoor dat er verschillende aandoeningen aan bod komen.
Op bovenstaande afbeelding zie je de 7 stappen van het klinisch redeneren voor verzorgenden.
Lees de casus over meneer Troepiaal door. Doorloop met jouw leerteam de 7 stappen van het klinisch redeneren en beantwoord de vragen bij de casus. Maak hierbij gebruik van de redeneerhulpmiddelen.
De fase voor de diagnose is de periode dat mensen zich zorgen maken over vergeetachtigheid of het veranderende gedrag van zichzelf, partner of familielid. In deze periode speelt vooral het 'niet-pluis' gevoel. Onderstaande signalen kunnen wijzen op dementie, maar kunnen ook een andere oorzaak hebben.
Achterdochtig zijn (vroeger niet)
Bedorven voedsel in koelkast
Niet goed meer kunnen bedienen van apparaten, zoals koffiezetapparaat, wasmachine en tv
Er onverzorgd uitzien (vroeger niet)
Telkens vergeten welke dag het is
Telkens herhalen van dezelfde vragen of verhalen
Verdwalen op bekend terrein
Vergeten van afspraken (vroeger niet)
Voortdurend zoeken naar spullen (vroeger niet)
Herken je één of meerdere van deze signalen bij mevrouw Bogers?
Psychogeriatrische aandoeningen kunnen problemen geven waar je als verzorgende aandacht aan moet besteden. Soms kun je zo'n probleem voorkomen, anders kun je met snel handelen verergering voorkomen.
Vandaag ga je je verdiepen in de volgende verstoringen bij psychische veroudering:
Stemmings- en gedragsproblematiek (bij pijn)
Agressief gedrag
Eenzaamheid
Zoek op internet naar informatie over stemmings- en gedragsproblematiek (bij pijn), agressief gedrag of eenzaamheid. Maak een reëel plan waarmee je in jouw wijk/ bij jouw cliënten stemmings- en gedragsproblematiek, agressief gedrag of eenzaamheid kunt voorkomen of verminderen.
Maak de test die hoort bij lesdag drie eerst individueel. Je kunt kiezen uit een test met open vragen of een test met meerkeuze vragen. Als alle leden van jouw leerteam de test hebben afgerond, bespreek je de antwoorden in je team. De docent zal na de teambespreking ingaan op vragen die jullie hebben binnen het leerteam en een aantal antwoorden klassikaal bespreken.
Test je kennis: Cliënten met een psychogeriatrische aandoening Open vragen
Test je kennis: Cliënten met een psychogeriatrische aandoening Open vragen
0%
In deze test krijg je vragen over psychogeriatrische aandoeningen. De vragen zijn verdeeld over vijf vormen van dementie:
Ziekte van Alzheimer
Vasculaire dementie
Frontotemporale dementie
Lewy body dementie
Semantische dementie
Algemene Informatie
Titel
Cliënten met een psychogeriatrische aandoening Open vragen
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Toets:Cliënten met een psychogeriatrische aandoening Meerkeuze vragen
Voorbereidende opdracht lesdag 4
Ga voor de volgende lesdag aan de slag met onderstaande opdrachten:
Heb je de diagnostische test van lesdag 3 nog niet af? Beantwoord de resterende vragen, test je kennis en spijker je kennis zo zonodig bij.
Verdiep je in de aandoeningen die tijdens lesdag 4 worden besproken. Zie voorbereiding lesdag 4: cliënten met een psychiatrische aandoening.
Kies een zorgvrager met een aandoening die is besproken op dag 3 en een zorgvrager met een aandoening die aan bod komt op dag 4. Doorloop de stappen van het klinisch redeneren. Maak een kort verslag waarin je de volgende vragen beantwoord:
Welke gegevens zijn er beschikbaar vanuit de anamnese, jouw observaties en gegevens van andere disciplines?
Orden de gegevens. Welke verbanden leg je tussen de gegevens?
Wat is jouw voorlopige diagnose?
Welke informatie haal je uit het overleg met de collega's en andere disciplines?
Welke interventies zijn er nodig?
Welke gegevens komen er uit de evaluatie?
Neem je verslag mee naar lesdag 4
Schrijf een verslag waarin je reflecteert op de manier waarop je aan de algemene en persoonlijke leerdoelen hebt gewerkt. Maak bij het schrijven van dit verslag gebruik van het reflectiemodel van Korthagen. Neem dit verslag mee naar lesdag 4
Op de vierde middag van de module 'klinisch redeneren voor verzorgenden' ga je aan de slag met een aantal psychiatrische aandoeningen. Voor de les verdiep je je zelfstandig in de aandoeningen die aan bod komen tijdens de eerste lesmiddag.
Tijdens de les ga je aan de slag met klinisch redeneren. Je verdiept je in een aantal redeneerhulpmiddelen en je oefent het klinisch redeneren aan de hand van een casus.
Je sluit de vierde lesdag af met een diagnostische test over de aandoeningen die vandaag aan bod zijn gekomen.
Op lesdag 4 gaan we aan de slag met psychiatrische aandoeningen. Zorg voor een goede voorbereiding voor elke lesdag. Per lesdag heb je hier 2 á 3 uur de tijd voor nodig.
Bestudeer de theorie over onderstaande aandoeningen:
• Delier
• Depressie
• Psychose
• Ziekte van Korsakov of verslaving aan bijv. alcohol of slaapmedicatie
Maak van alle aandoeningen voor jezelf een kort verslag. Dit verslag kun je tijdens de les als 'spiekbriefje' gebruiken. Verwerk de volgende punten in je verslag:
Een beschrijving van de aandoening,
De verschijnselen van de aandoening,
De oorzaken van de aandoening,
De behandeling van de aandoening,
Veel voorkomende medicatie bij deze aandoening. Besteed aandacht aan de werking en de bijwerking van die medicatie,
De interventies die een verzorgende kan of moet uitvoeren bij deze aandoening,
De gevolgen voor de zelfredzaamheid van de zorgvrager,
Tips om de zelfredzaamheid van de zorgvrager met deze aandoening te vergroten.
Maak bij het maken van het verslag gebruik van informatie van de volgende websites:
Op bovenstaande afbeelding zie je de 7 stappen van het klinisch redeneren voor verzorgenden.
Lees de casus over mevrouw Flamingo door. Doorloop met jouw leerteam de 7 stappen van het klinisch redeneren en beantwoord de vragen bij de casus. Maak hierbij gebruik van de redeneerhulpmiddelen.
Verdeel de groep in een aantal subgroepen. Kies met de leden van de subgroep een casus uit de praktijk. Bespreek deze casus aan de hand van het stappenplan intervisie.
Psychiatrische medische aandoeningen kunnen problemen geven waar je als verzorgende aandacht aan moet besteden. Soms kun je zo'n probleem voorkomen, anders kun je met snel handelen verergering voorkomen.
Vandaag ga je je verdiepen in de volgende verstoringen bij sociale veroudering:
Mantelzorger onder druk
Ouderenmishandeling
Woon- en leefomgeving/ wijkgerichte preventie
Bekijk de informatie over het SOFA model. Vul het model in voor één van jouw eigen cliënten.
Maak de test die hoort bij lesdag vier eerst individueel. Je kunt kiezen uit een test met open vragen of een test met meerkeuze vragen. Als alle leden van jouw leerteam de test hebben afgerond, bespreek je de antwoorden in je team. De docent zal na de teambespreking ingaan op vragen die jullie hebben binnen het leerteam en een aantal antwoorden klassikaal bespreken.
Test je kennis: Cliënten met een psychiatrische aandoening Open vragen
Test je kennis: Cliënten met een psychiatrische aandoening Open vragen
0%
In deze test krijg je vragen over psychiatrische aandoeningen. De vragen zijn verdeeld over vier psychiatrische aandoeningen:
• Delier
• Depressie
• Psychose
• Ziekte van Korsakov
Algemene Informatie
Titel
Cliënten met een psychiatrische aandoening Open vragen
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Toets:Cliënten met een psychiatrische aandoening Meerkeuze vragen
Reflecteren
Vandaag rond je de module 'klinisch redeneren voor verzorgenden' af. Als voorbereiding op deze laatste lesdag heb je een reflectieverslag geschreven aan de hand van het reflectiemodel van Korthagen of de STARR methode. Gebruik dit reflectieverslag bij deze opdracht.
Kies uit de kaarten met vaardigheden:
- 3 kaarten met vaardigheden op het gebied van klinisch redeneren die je geleerd hebt en nu goed beheerst
- 3 kaarten met vaardigheden op het gebied van klinisch redeneren die je de komende tijd nog beter wilt leren
- trek per vaardigheid je eigen conclusies en maak een actieplan voor de vaardigheden die je beter wilt leren
Wat houdt de vaardigheid in?
In welke situatie zou deze vaardigheid nuttig kunnen zijn?
Wil je deze vaardigheid aanleren? Waarom (niet)?
Op welke manier kun je deze vaardigheid het beste aanleren? Zijn er nog speciale punten waar je op moet letten?
Hoe zal de omgeving reageren als je deze vaardigheid beheerst?
Durf je deze vaardigheid aan te leren en toe te passen?
Heb je de mogelijkheid om te toetsen of je deze vaardigheid beheerst? Zo ja, welke? Zo nee, wat kan het effect daarvan zijn?
Hoe ga je in de praktijk blijvend aan de slag met de kennis die in je in de module hebt opgedaan over klinisch redeneren?
Dit lesmateriaal is ontwikkeld door Wieteke de Roos. Het is gratis beschikbaar voor trainers die bijscholing geven aan verzorgenden IG. Feedback is zeer welkom. Ik hoor graag wat je van het lesmateriaal vindt. Stuur een mail naar post@wietekederoos.nl
Hieronder staat een korte handleiding voor trainers.
Op verzoek van zorginstellingen is deze verkorte versie van de module 'klinisch redeneren voor verzorgenden' ontwikkeld. De inhoud is gelijk aan de oorspronkelijke module. https://maken.wikiwijs.nl/117035/
De presentaties die de deelnemers in de oorspronkelijke module aan elkaar geven zijn in de verkorte module vervangen door zelfstudie.
Verdeel de groep in zogenaamde leerteams van, afhankelijk van de grootte van de gehele groep, 2 tot 5 personen. Met deze groepsleden werken de leerteams gedurende de gehele module samen.
De middag staat in het teken van klinisch redeneren. De deelnemers kunnen aan de hand van een casus oefenen met het klinisch redeneren. De middag wordt afgesloten met een diagnostische test over de aandoeningen die die dag aan bod zijn gekomen.
Bij deze module heeft de trainer de rol van leercoach. De trainer ondersteunt de deelnemers bij het leren en hun ontwikkeling. De trainer geeft feedback en stimuleert tot reflecteren. Na het volgen van deze 4 daagse module kan de deelnemer zich zelfstandig verdiepen in relevante aandoeningen en de stappen van het klinisch redeneren toepassen.
Voorbeeld lesplan:
Lesplan verkorte module klinisch redeneren voor verzorgenden IG.
13.00 u - 13.30 u
Bespreken theorie klinisch redeneren en beantwoorden vragen over voorbereidende opdracht(en)
13.30 u - 14.00u
Werken in groepjes aan opdracht actiekaart
14.00 u - 14.30 u
Aan de slag met de actiekaarten
14.30 u - 14.45 u
Koffiepauze
14.45 u - 15.15 u
Werken aan opdracht bij casus klinisch redeneren
15.15 u - 15.35 u
Nabespreken opdracht klinisch redeneren
15.35 u - 15.45 u
Maken diagnostische toets
15.45 u - 16.00 u
Afronden lesdag en bespreken voorbereiding volgende lesdag
Het arrangement Klinisch redeneren voor verzorgenden - verkort is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteur
Wieteke de Roos-van Heun
Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
Laatst gewijzigd
2023-03-23 15:57:49
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Dit lesmateriaal is ontwikkeld door Wieteke van Heun -de Roos. Het is gratis beschikbaar voor docenten die bijscholing geven aan verzorgenden IG.
Bronnen:
Apotheek. (2018, april 30). Opgehaald van www.apotheek.nl
Cingel, C. v. (2014). Klinisch redeneren. Methodiek voor professioneel handelen door verpleegkundige en (ver)zorgende beroepsbeoefenaars. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Hoogveld, B., Janssen-Noordman, A., & Merriënboer, J. v. (2017). Innovatief onderwijs ontwerpen. De ontwerpprincipes van het 4CID model. Groningen / Houten: Noordhoff.
Patiëntenvereniging. (2018, April 30). Opgehaald van https://patientenvereniging.startpagina.nl/
Thuisarts. (2018, april 30). Opgehaald van www.thuisarts.nl
Beeldmateriaal:
www.unsplash.nl
www.freeimages.nl
www.pexels.com
Auteur stappenplan klinisch redeneren, cases en toetsen:
Wieteke van Heun -de Roos
Aanvullende informatie over dit lesmateriaal
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Toelichting
4 daagse module klinisch redeneren voor verzorgenden.
Leerniveau
MBO, Niveau 3: Vakopleiding;
Volwasseneneducatie, Niveau 3;
Eindgebruiker
leraar
Moeilijkheidsgraad
gemiddeld
Studiebelasting
24 uur en 0 minuten
Trefwoorden
de roos l&d, klinisch redeneren, klinisch redeneren voor verzorgenden ig, verzorgende ig, vig, wieteke van heun -de roos
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
Oefeningen en toetsen
Cliënten met een laag complexe somatische aandoening Open vragen
Cliënten met een laag complexe somatische aandoening Meer Keuze
Cliënten met een midden complexe somatische aandoening Open vragen
Cliënten met een midden complexe somatische aandoening Meerkeuze vragen
Cliënten met een psychogeriatrische aandoening Open vragen
Cliënten met een psychogeriatrische aandoening Meerkeuze vragen
Cliënten met een psychiatrische aandoening Open vragen
Cliënten met een psychiatrische aandoening Meerkeuze vragen
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat
alle
informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen
punten,
etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
Reflectiemodel van Korthagen.docx
