Inleiding
Deze ALA gaat over het passend begeleiden van leerling(en). Alles was je doet voor de groep doe je vanuit passend onderwijs. Hoe en waarom kies je voor bepaalde pedagogische, didactische aanpak, instructie en werkvorm. Hoe creëer je een leeromgeving waar ieder lid van de groep optimaal tot groei kan komen.
Op je BPV staan er dagelijks verschillende lesactiviteiten op het programma die de ontwikkeling van de leerlingen stimuleren. Deze ontwikkelingsgerichte activiteiten worden aangeboden op basis van een bestaand lesprogramma of (VVE) methodiek. Afhankelijk van de situatie en behoeften van de leerlingen kunnen ontwikkelingsgerichte activiteiten zowel individueel als in groepsverband worden aangeboden.
Als onderwijsassistent is het dan ook belangrijk om bij het lesactiviteiten-aanbod rekening te houden met specifieke individuele problematiek van leerlingen. Je kiest dan voor materialen die passen bij de gewenste ontwikkeling en je stimuleert en begeleidt leerlingen bij de uitvoering van activiteiten. Het is belangrijk dat je de ontwikkeling van de leerlingen monitort om voortgang of belemmering te kunnen signaleren. Vanzelfsprekend rapporteer je deze bevindingen aan de leraar of het team.
Exameneenheid D bevat 2 werkprocessen die in deze ALA worden geoefend
Leerdoelen
Aan het einde van deze periode heb je de volgende leerdoelen bereikt:
- je hebt je verdiept in de Wet op Passend Onderwijs;
- je hebt je verdiept in de ontwikkeling van verschillende ontwikkelingsgebieden;
- je weet hoe je informatie over het kind en zijn ontwikkeling kan verzamelen;
- je weet hoe je wensen en behoeften van het kind kan verwoorden;
- je hebt de voortgang van de leerlingen objectief gemonitord en gerapporteerd;
- je hebt een rapportage gemaakt volgens de richtlijnen van de organisatie.
Eindopdrachten in het kort
Oefenopdracht 4
Bij deze opdracht bespreek je jouw taken en taakverdeling. Je sluit aan bij een overlegmoment waarbij je een knelpunt bespreekt. Dit knelpunt heb jij zelf gesignaleerd tijdens het uitvoeren van jouw taken. Je denkt en werkt actief mee aan mogelijke oplossingen waarbij je duidelijk en doelgericht communiceert.
Oefenopdracht 8
Bij deze opdracht evalueer jij werkzaamheden die jij uitvoert en onderzoek je op welke manieren jij deze evaluatiegegevens kunt verzamelen.
Na het analyseren van al deze gegevens trek je conclusies over jouw functioneren waarbij je tips en tops benoemt. Al deze informatie verwerk je in een evaluatieverslag waarbij je een realistisch voorstel benoemd, gericht op verbetering en/of verandering van de werkzaamheden.
Voor oefenopdracht 8 is het noodzakelijk dat de student evaluatiegegevens verzamelt vanuit de BPV, gericht op professionele en persoonlijke ontwikkeling.
Voorbeelden hiervan zijn: Tussentijdse evaluatie, maandverslagen en notities van nabesprekingen.
Oefenopdracht 13
Deze opdracht sluit aan bij de ALA p.6 waarin je een leerling moest observeren. Voor deze oefenopdracht onderzoek jij welke individuele leer-/ontwikkelingsproblemen zich voordoen bij een leerling en bedenk je twee specifieke ontwikkelingsgerichte activiteiten, inclusief passende leermaterialen. Je maakt hiervoor een lesplan/lesvoorbereiding en biedt de activiteiten aan waarbij je de leerling begeleidt en ondersteunt. Je verantwoordt de wijze waarop je jouw begeleiding hebt gerapporteerd aan betrokkenen (b.v. leerkracht, team, ouders).
Korte samenvatting eindopdrachten
Wie geeft feedback op welke oefenopdracht
Eindopdracht
Het BPV plan
OO 4 Werkproces B1-K1-W4: Stemt de werkzaamheden af
OO 8 Werkproces B1-K1-W8: Evalueert de werkzaamheden
OO 13 P3-K1-W3 Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte lesactiviteiten aan
Bijlagen
Verslagen in de opleiding OA
Lesvoorbereiding
Rubric lesvoorbereiding
Een rubric is een beoordelingsmodel. Het geeft aan waar werkjes aan moeten voldoen voor een GOED of een VOLDOENDE.
Deze rubric is gebaseerd op een oud lesvoorbereidingsformulier. Onderdelen komen overeen.
Doe je voordeel ermee
Activiteiten plannen
Top 10 ondersteuningsvragen
Achtergrondinformatie Passend Onderwijs
Passend Onderwijs (info Ministerie OCW)
Leraren kampen met problemen rond passend onderwijs
Leraren in het reguliere en het speciaal onderwijs hebben grote problemen met de hulp aan leerlingen met psychische en lichamelijke aandoeningen. Per klas zijn er drie leerlingen die geen extra ondersteuning krijgen, terwijl dat wel nodig is. Voor leraren zijn er veel onduidelijkheden over het zogenoemde passend onderwijs, de werkdruk is toegenomen en leraren kunnen de nodige ondersteuning niet geven
verslagen in de opleiding OA.xlsx
