De Opleidingsschool
Welkom
Welkom bij de opleidingsschool van ROC Nijmegen, HAN ILS, PDG, Sport en bewegen & leraar LGW! Op deze wiki vind je alle informatie die je als stagiaire en LIO nodig hebt bij de start, tijdens en afronding van de stage. Daarnaast vinden werkplekbegeleiders hier de informatie die nodig is bij de uitvoering van hun taak.
De opleidingsschool heeft als doel om in samen (beginnende) docenten op te leiden door middel van een door ROC Nijmegen en de lerarenopleidingen van de HAN gezamenlijk ontwikkeld praktijkcurriculum. In onze opleidingsschool leiden wij jou op voor het docentschap in het MBO. Dit met als doel om jou zo optimaal mogelijk kennis te laten maken met het MBO én mee laten werken in de innovatieve schoolorganisatie ROC Nijmegen.
Vragen of hulp nodig bij het gebruik van de wiki? Neem dan contact op met Stefanie de Pruyssenaere de la Woestijne
Het opleidingsteam
Het opleidingsteam is verantwoordelijk voor een gezamenlijke uitvoering en kwaliteitsbewaking van de stage en houdt zich bezig met de professionalisering van de werkplekbegeleiders en beginnende docenten. Binnen de opleidingsschool werken we samen vanuit de verschillende instituten. Hier vind je informatie over het opleidingsteam en een overzicht van alle verschillende rollen en aanwezige soorten begeleiding binnen de opleidingsschool.
Het opleidingsteam van ROC Nijmegen bestaat in 2016-2017 uit de volgende collega's:
Rolbeschrijvingen
Bij de opleidingsschool zijn er verschillende mensen betrokken. Hieronder vind je een korte toelichting van de betrokkenen bij de stage.
De werkplekbegeleider (WPB)
Een belangrijke rol bij de begeleiding is weggelegd voor de werkplekbegeleider. Deze is verantwoordelijk voor de directe begeleiding van de student. Meestal is dit een docent die in hetzelfde vakgebied werkzaam is als waarvoor de student wordt opgeleid. De WPB heeft niet alleen zicht op de ontwikkeling van de studenten maar coacht de student ook tijdens de stageduur.
De schoolopleider (SO)
De schoolopleider is leraar van (aanstaande) leraren en heeft een specifieke voorbeeldfunctie. De schoolopleider organiseert en ondersteunt de persoonlijke en professionele ontwikkeling van (aanstaande) leraren en afgeleid daarvan de ontwikkeling van leerlingen. De schoolopleider is samen met de instituutsopleider verantwoordelijk voor het begeleiden en beoordelen van ILS Han studenten op de opleidingsschool. De schoolopleider levert een bijdrage aan het opleidingsbeleid en ondersteunt de werkplekbegeleider bij het beoordelen en begeleiden van de student.
Instituutsopleider (IO)
De instituutsopleider is ingesteld vanuit het opleidingsinstituut en voert taken uit in nauwe samenwerking met de schoolopleider. De instituutsopleider kent de curricula van zowel ILS-HAN en S&B op hoofdlijnen en stelt de betrokken begeleiders (wpb, so) op de hoogte van de hoofdlijnen van de genoemde opleidingen. De instituutsopleider heeft hierbij in eerste instantie de rol van intermediair tussen school en opleidingsinstituut. De instituutsopleider begeleidt de werkplekbegeleiders bij hun begeleiding van studenten vanuit het oogpunt van professionalisering en kwaliteitsverbetering.
Onderzoeksbegeleider
De onderzoeksbegeleider begeleidt aankomende leraren die hun onderzoek bij ROC Nijmegen uitvoeren en zittende leraren die via een lerarenbeurs een master volgen. De onderzoeksbegeleider geeft mede vorm aan het onderzoeksbeleid en zorgt dat de onderwerpen van onderzoek passen binnen de gekozen onderzoekslijnen. De onderzoeksbegeleider geeft vorm en draagt bij aan kennisdeling en stimuleert een onderzoekende houding van leraren.
Teammanager
Bij de teammanager voert gesprekken met de schoolopleider over matching, mogelijkheden en verdere afspraken met betrekking tot de stages.
Taken
Werkplekbegeleider
- Introductie van de stagiair/lio in het team (deelname aan bijeenkomst nieuwe collega’s begin van het jaar, schema uitprinten, kennismaken met teammanager etc.);
- Wegwijs maken in de opleiding als gebouw (Regelen pasje, toegang computersystemen, boeken/leermiddelen etc.);
- Op initiatief van de stagiair begeleiden met voorbereiding van de lessen;
- Beoordelen van een lesvoorbereiding. Dit kun je combineren met een lesbezoek. Vraag de ILS student het lesvoorbereidingsformulier te gebruiken wat standaard op zijn/haar opleiding wordt gebruikt;
- Advies geven over de keuze van ROC activiteiten (leerwerktaken) en deze vervolgens ook beoordelen.
- Voortgangsgesprekken voeren. Minimaal elke 2 weken een gesprek over vorderingen. Het uitgangspunt bij deze gesprekken zijn het leerwerkplan, de reflectieverslagen en de lessen;
- Observeren van lessen. De stagiair mailt ontwikkelpunten waarop feedback gewenst is. De werkplekbegeleider gebruikt het passende observatieformulier. Na afloop wordt de les geëvalueerd. De werkplekbegeleider benoemt tips en tops.
- Eindbeoordelingsgesprekken voeren. Aan het eind van de stage voert de werkplekbegeleider in combinatie met de schoolopleider/instituutsopleider het eindgesprek.
Schoolopleider
Bij het begeleiden van ILS studenten heeft de schoolopleider de volgende taken:
- Zorgen voor de matching tussen teams en stagiaires/lio’s
- begeleiden en professionaliseren van de werkplekbegeleiders;
- volgen van het leerproces van de ILS student aan de hand van lesobservaties, leerwerkplan en reflecties;
- (mede) voeren van beoordelingsgesprekken.
Instituutsopleider
De instituutopleider heeft de volgende taken:
- de rol van intermediair tussen ROC Nijmegen en opleidingsinstituut.
- begeleidt de werkplekbegeleiders bij hun begeleiding van studenten vanuit het oogpunt van professionalisering en kwaliteitsverbetering.
- bewaakt samen met de schoolopleider de kwaliteit van de praktijkbegeleiding en praktijkbeoordeling van alle studenten van ILS-HAN, ILS-RU en ArtEZ in de school.
- is betrokken bij het opleidingsbeleid van de school en bij het kwaliteitsbeleid t.a.v. opleiden
Onderzoeksbegeleider
- Begeleiden en beoordelen van afstudeer- en masteronderzoek van aankomende en zittende leraren. Borgen van de eigen competenties voor het begeleiden van onderzoek. Signaleren en rapporteren van problemen bij begeleiden en beoordelen van afstudeeronderzoek. (Mede) beoordelen van het afstudeeronderzoek.
- Zorg dragen dat afstudeeronderzoek past binnen de gekozen onderzoekslijnen van ROC Nijmegen. Vormgeven en organiseren van kennisdeling tussen (Gelderse) roc’s en onderwijsinstellingen en kenniskringen van verschillende mbo-samenwerkingsverbanden.
- Stimuleren van de ontwikkeling van een onderzoekende houding van aankomende en zittende leraren.
Teammanager
Bij de teammanager kunt je terecht voor vragen over alle zaken rondom planning, inzet en andere algemene zaken.
Stagekaarten
Elke stage is anders en heeft andere kenmerken. Hieronder vindt u de verschillende stagekaarten via de link naar bureau extern, stagebureau van de HAN. Zo heeft u altiijd beschikking over de meest recente stagekaart.
Opdrachten&Onderzoek
Opdrachten
Bij het ROC Nijmegen maak je deel uit van de Opleidingsschool. Hiervoor is een praktijkcurriculum ontwikkeld. Los van de vereisten van de HAN, dien je hier ook een aantal aanvullende opdrachten te maken.
- Leerwerktaken MBO
- Video-opnames
- tweewekelijkse reflecties
Hieronder worden deze opdrachten uitgelegd. Deze informatie wordt afgesloten met extra informatie over het leerwerkplan HAN.
1. Leerwerktaken
Ongeacht het stage-type dat je volgt, maak je 1 leerwerktaak. Bepaal de keuze voor deze leerwerktaak met behulp van jouw leerwerkplan en in overleg met je werkplekbegeleider. Deze laatste zal jouw leerwerktaak ook beoordelen.
Een leerwerktaak is een authentieke, hele en unieke taak, die de individuele student tijdens het werkplekleren besluit uit te voeren, om binnen de vastgestelde beroepstaken de vereiste competenties te ontwikkelen en te verwerven.
De verzameling van de leerwerktaken vind je op de website van Bureau Extern. Hier zijn zowel de algemene als de MBO-specifieke leerwerktaken te vinden. Deze laatste zijn gebaseerd op het kwalificatiedossier van de MBO docent waarin de verschillende rollen en taken die een MBO-docent uitvoert uiteen gezet zijn.
Hier vind je ook de leerwerktaken voor MBO gebundeld.
Toelichting leerwerktaken en leertaken
Authentiek: Het is een authentieke taak omdat een goede leerwerktaak afgeleid is van een reguliere taak in het beroep.
Heel: Het is een hele taak omdat de integrale aard van de taak behouden moet worden, zodat studenten leren de verschillende samenstellende bekwaamheden (kennis, vaardigheid, attitude, overtuiging) voor de taakuitvoering in samenhang in te zetten.
Individueel: Het is een individuele taak omdat deze is toegesneden op de individuele leerbehoeften en leerdoelen van de student.
Uniek: Het is een unieke taak omdat het een taak is die zich afspeelt op het snijvlak van leren én werken, waarbij het leren van de student centraal staat binnen de unieke leeromgeving van de specifieke stageschool van de student.
Alle activiteiten die een student op de werkplek uitvoert worden beschouwd als leerwerktaken, met uitzondering van het uitvoeringsdeel van de leertaken (zie hierna). Veel leerwerktaken zijn al als gerichte leeropdracht uitgeschreven. (zie leerwerktakenbank) De uitgeschreven leerwerktaken zijn geen “extra-taken”, maar hulpmiddelen om de stageactiviteiten gestructureerd vorm te geven. Leerwerktaken worden door de student opgenomen in het leerwerkplan. Ze worden door de spd geëvalueerd.
Naast leerwerktaken kennen we leertaken. Een leertaak is een opdracht die een student tijdens het werkplekleren uitvoert ten behoeve van een door het instituut aangeboden onderwijseenheid (owe). Alleen het uitvoeringsdeel van een leertaak wordt in stagetijd gedaan; de voorbereiding en verwerking van de leertaak behoren bij de studielast van de owe en daar wordt dus niet tijdens de stagedag aan gewerkt. Leertaken worden beoordeeld door de instituutsopleider.
De volgende generieke leerwerktaken zijn ontwikkeld:
2. Video-opnames
Als je je wpl3 (LIO) stage volgt bij ROC Nijmegen of je doet de KOP opleiding, maak je drie lesopnames namelijk aan het begin, het midden en het eind van jouw stageperiode
Alle overige stagevarianten maken twee lesopnamen.
De lesopnamen bespreek je met je werkplekbegeleider. Desgewenst kan ook de schoolopleider vragen om een opname.
3. Reflectie
Elke twee weken maak je een reflectie die je aan de werkplekbegeleider stuurt en de schoolopleider stuurt.
Je kunt hiervoor het format gebruiken dat ILS Han tijdens de les aanbied.
Het leerwerkplan HAN
Hieronder vind je wat extra informatie over het leerwerkplan. Als je hier verder vragen over hebt dan kun je hiermee terecht bij de HAN of eventueel de werkplekbegeleider.
Onderzoek
---
Begeleiding en beoordeling
Op de site van Bureau Extern vind je de gebruikte beoordelingsformulieren per stage. Deze zijn via onderstaande knop te downloaden.
Beoordelingsformulieren
De voorbeelden die tijdens de cursus zijn gebruikt kun je hier vinden.
Op de weblog HAN Professionals vind je de gebruikte beoordelingsformulieren per stage. Deze zijn via onderstaande knop te downloaden.
Beoordelingsformulieren
Het praktijkcurriculum van de Opleidingsschool bestaat niet alleen uit opdrachten, maar ook uit (thema)bijeenkomsten. Deze bijeenkomsten zijn verplicht en maken onderdeel uit van jouw opleiding tot docent. Tijdens deze bijeenkomsten krijg je gastlessen van verschillende disciplines binnen het MBO en kijk je gezamenlijk naar jouw werk als docent binnen het MBO en deel je ervaringen. Kijk goed op de planning en zorg dat je deze data in je agenda zet! Je krijgt ook van de schoolopleiders de uitnodigingen toegestuurd.
Planning scholing
Beoordeling stagiairs
De gemaakte leerwerktaak, ingeleverde reflectieverslagen en de deelname aan de bijeenkomsten bij het ROC worden meegenomen bij de beoordeling van de comptentie "organisatie". Daarnaast verwachten wij dat stagiaires 80% aanwezig zijn bij de ROC- bijeenkomsten (zie het kopje Planning voor de data).
Professionalisering
De werkplekbegeleiders begeleiden en beoordelen de stagiaires in samenwerking met de schoolopleiders en instituutsopleider. Een gedetailleerde beschrijving van de rol en bijbehorende taken vind je hier. Om deze taken goed uit te voeren is er een scholingsplan opgesteld. Er is afgesproken dat nieuwe werkplekbegleiders deelnemen aan de (verplichte) cursussen basisvaardigheden werkplekbegeleiders en leerwerktaken. Daarnaast volgen geschoolde werkplekbegeleiders nog twee professionaliseringscursussen. In het begin van het schooljaar wordt een inventarisatie gemaakt om na te gaan welke scholingen gewenst zijn. De inhoud van de cursussen vind je hier.
Data 2017/2018 Cursussen/scholing
Trainingen en cursussen
Om niet alleen de stagiaires te begeleiden, maar ook op te leiden dienen de werkplekbegeleiders goed opgeleid te zijn. Hiervoor zijn verschillende cursussen beschikbaar. Iedere werkplekbegeleider dient de cursus basisvaardigheden werkplekbegeleider te volgen. Deze wordt twee keer per schooljaar ingepland. Daarnaast kunnen de werkplekbegeleiders kiezen voor verdiepingscursussen.
Hieronder vindt u een link naar de scholingen die voor de werkplekbegeleiders georganiseerd worden. U wordt doorgelinkt naar de website van de HAN waar de cursussen beschreven worden:
Basiscursus begeleidingsvaardigheden
In deze training staat de volgende vraag centraal: ‘ hoe kan de werkplekbegeleider studenten helpen leren van praktijkervaringen?’ Goede begeleiding ontstaat in interactie met de student in de specifieke context van de school. Om deze taak goed uit te voeren heeft de werkplekbegeleider specifieke vaardigheden nodig zoals het voeren van begeleidings- en beoordelingsgesprekken. Daarnaast is kennis nodig van de opleidingsdidactiek en specifieke ‘tools’ die gebruikt kunnen worden in het leerproces.
| Dinsdag 14.15-17.30 |
Donderdag 14.15-17.30 |
| 12 september 2017 |
8 maart 2018 |
| 26 september 2017 |
15 maart 2018 |
| 10 oktober 2017 |
22 maart 2018 |
| 24 oktober 2017 |
5 april 2018 |
| 31 oktober 2017 |
12 april 2018 |
Begeleiden met behulp van video-opnamen
Deze cursus is een vervolg op de basistraining 'begeleidingsvaardigheden voor werkplekbegeleiders'. Het programma van deze vier dagdelen staat in het teken van het begeleiden van studenten met behulp van video-opnamen.
| Donderdag |
| 16 november 2017 |
| 30 november 2017 |
| 14 december 2017 |
|
11 januari 2018
|
Verdiepingscursus voor werkplekbegeleiders
Deze cursus is een vervolg op de Basiscursus voor werkplekbegeleiders. Er wordt verder ingegaan op het begeleiden van studenten en er is aandacht voor de verschillen tussen studenten. Centraal staat de vraag: wat heeft de student nodig om te leren en wat betekent dit voor de begeleiding.
| Dinsdag |
| 6 maart 2018 |
| 13 maart 2018 |
| 20 maart 2018 |
Daarnaast zijn er ook interne trainingen die verzorgd worden in samenwerking met de HAN:
- Koppeling theorie en praktijk
- Beoordelen
Scholingsplan
Werkplekbegeleiders
---
---
Overige informatie
Hier komen documenten als checklists/video's etc. die niet direct een plek hebben
Abi = Algemeen begeleider vanuit het instituut
tweedelijns begeleider op school, verantwoordelijk naar het instituut voor de kwaliteit van begeleiding en beoordeling van het werkplekleren. (ook: instituutsopleider)
Abs = Algemeen begeleider van de school
tweedelijns begeleider op school, verantwoordelijk naar de school voor de kwaliteit van begeleiding en beoordeling van het werkplekleren. (ook: schoolopleider)
Ab-team = Abi en abs vormen samen het ab-team.
Dpf = digitaal portfolio
Io = instituutsdocent
docent die vanuit het instituut de student voorbereidt op en begeleidt bij het werkplekleren.
Ipd = instituutspracticumdocent
een instituutsdocent die verantwoordelijk is voor de begeleiding en beoordeling binnen een stageschool.
Lwt = Leerwerktaak
Een authentieke, hele en unieke taak, die de individuele student tijdens het werkplekleren besluit uit te voeren, om binnen de vastgestelde beroepstaken de vereiste competenties te ontwikkelen en te verwerven.
Een leerwerktaak is door de student zelf geformuleerd, aangereikt door de school of aangeboden in de leerwerktakenbank. De uren die aan een leerwerktaak besteed worden vallen onder de studielast van de stage.
Lt = Leertaak E
en opdracht die een student tijdens het werkplekleren uitvoert ten behoeve van een door het instituut aangeboden onderwijseenheid (owe). Alleen het uitvoeringsdeel van een leertaak wordt in stagetijd gedaan; de voorbereiding en verwerking van de leertaak behoren bij de studielast van de owe.
Owe = onderwijseenheid.
Spd = schoolpracticumdocent
vakdocent die op school het werkplekleren begeleidt, ook wel werkplekbegeleider.
Wpb = werkplekbegeleider
vakdocent die op school het werkplekleren begeleidt, ook wel schoolpracticumdocent.
Documentatie opleidingsschool
Concept leerwerkplan
