Inleiding
Opdrachten per vak:
|
Vak:
|
Opdracht:
|
|
biologie
|
biologie: Hoe gaat de media om met dove kijkers en blinde luisteraars. Een korte sketch in de aflevering waarin de werking van het oog en oor worden uitgelegd, gecombineerd met manieren voor doven en blinden om gebruik te maken van media. Eventueel kan ook het brailleschrift hierin worden verwerkt.
|
|
techniek
|
welke hulpmiddelen zijn er voor doven en blinden. Natuurlijk wordt er ook iets geproduceerd bij techniek (in de vorm van een hulpmiddel voor doven of blinden).
|
|
geschiedenis
|
Fakebook, hiërogliefen, interview met een historisch persoon. Allemaal voorbeelden van de combinatie tussen geschiedenis en het thema.
|
|
Wiskunde
|
Betrouwbaarheid van tabellen, grafieken en andere gegevens die te pas en te onpas worden gebruikt in de media.
|
|
Levensbeschouwing
|
|
|
Nederlands
|
|
|
Aardrijkskunde
|
Bij aardrijskunde ga je onderzoek doen naar jouw familie grootte. De volgende hoofdvraag staat centraal. Hoe ziet jou stamboom en verhuispad eruit.
|
|
Lo
|
Aandacht voor de Paralympics. Hoe en wat zijn de Paralympics in het bijzonder hoe er wordt omgegaan met sport door doven en blinden?
|
|
Engels
|
Kan inhaken op het interview idee van geschiedenis. Hier kunnen ook interviewvaardigheden in worden verwerkt.
|
|
Nederlands
|
Interviewen, analyseren aflevering ‘Het Klokhuis’ en schrijven script.
|
|
|
|
|
Muziek
|
Maak de muziek van de klokhuisfilm naar je eigen zin. Pas de instrumenten aan of verander de melodielijn. Maak er een stijl van die bij je groepje past.
|
Planning
|
week
|
Kennis-doelen
|
Lesinhoud
|
Bijzonderheden
|
|
47
16-11
|
|
|
|
|
48
23-11
|
|
|
|
|
49
30-11
|
|
|
(40 minuten-rooster)
|
|
50
07-12
|
|
|
|
|
51
|
|
Activiteitenweek 2
|
|
|
52
|
|
KERSTVAKANTIE
|
|
|
53
|
|
KERSTVAKANTIE
|
|
|
01
04-01
|
|
|
|
|
02
11-01
|
|
Inleveren eindproduct zondag voor 12 uur `s avonds
|
(maandag hooghuisdag)
|
|
03
18-01
|
|
Eindproducten bekijken in de mentor les.
|
|
Rollen:
Voorzitter: zorgt er voor dat alles in de groep gaat zoals het zou moeten gaan
Secretaris: verwerkt resultaten uit de groep schriftelijk (bijvoorbeeld in verslagen)
Vragensteller: mag – als enige – vragen aan de docent stellen
Tijdbewaker: is verantwoordelijk voor het bewaken van de tijd
Informant: mag naar andere groepen gaan om overleg te hebben
Opzoeker: haalt en raadpleegt naslagwerken (bijvoorbeeld in de mediatheek)
Uitvoerder: voert opdrachten uit namens de groep
Presentator: presenteert groepsresultaten aan de rest van de klas
Checker: controleert of iedereen in de groep de opdrachten kan doen
Muziek
Opdracht:
Je gaat voor je klokhuisfilm de leader (het introfilmpje) van eigen muziek voorzien. Maak de muziek van de klokhuis film naar je eigen zin. Pas de instrumenten aan of verander de melodielijn. Maak er een stijl van die bij je groepje/filmpjes past.
Stap voor stap:
Praktijk:
- Je gaat eerst de melodie van de klokhuistune leren spelen op keyboard of gitaar.
- Neem de melodie op in Garageband.
- Maak er een beat bij en een begeleiding en een bas. (Je kan hem helemaal naar de eigen smaak van je groepje maken)
- Open iMovie
- Importeer de leaderfilm zonder geluid. (Staat in mijn afbeeldingen op de ipad)
- Zet er je eigen klokhuiscompositie onder.
- Sla je film op.
- Deel je filmpje naar je eigen computer en verwerk het in je eigen klokhuisfilm.
- De film wordt beoordeeld. Je krijgt een aparte beoordeling voor muziek voor de leader.
Theorie:
- Lees de bronnen door.
- Maak de leerbronnen 1 en 2 over Motief, Herhaling en Motief, Herhaling, Variatie en Contrast en lever deze in.
Leerlijn:
Begrippen
Leg de volgende begrippen uit:
| Begrip: |
Uitleg: |
| Motief |
|
| Herhaling |
|
| Variatie |
|
| Contrast |
|
| Ritme |
|
| Begeleiding |
|
| Bas |
|
| Melodie |
|
| |
|
Leerbron 3: Werken met Garageband.
- Start garageband op de ipad.
- Kies een nieuw nummer of je bestaande bestand.
- Klik op de rode knop om de opname te starten.
- Ga naar spoorweergave om de opname te bewerken.
- Kijk op het plaatje waar wat voor is:
Wat heb je geleerd aan het eind van dit thema?
- je kan de begrippen “motief” “herhaling” en “ variatie” uitleggen aan de hand van de melodie van de klokhuistune.
- je kent de functies van de 4 muzikale lagen:
- Ritme, bas, begeleiding en melodie
- je kan de muzikale lagen functioneel inzetten.
- je kan de melodie spelen van de klokhuistune op gitaar of keyboard.
- je kan garageband op de iPad gebruiken.*
- je kan iMovie op de iPad gebruiken.*
* Je werkt op de iPad-s van muziek.
Engels
Lesbrief Engels en geschiedenis
Lesbrief: Why were you famous?
|
1.
|
Wat is de titel van de opdracht?
|
|
|
Who were you? Interviewing a person from the past!
|
|
2.
|
Wat ga je doen?
Je gaat een persoon uit het verleden interviewen. Bij geschiedenis zijn er gaan een aantal personen uit Egypte de revue passeren. Je gaat leren over de Egyptenaren. Om te laten zien wat je geleerd hebt ga je in een samenwerkingsproject met Engels de mensen uit het verleden tot leven laten komen. Hier komen een twee tal producten uit voort.
- een interview met een bekend persoon uit het verleden;
- een fakebook, een nep profiel
|
|
3.
|
Wat leer je daarvan?
|
|
|
Na uitvoering van deze lesbrief:
- kun je een interview afnemen in het Engels en dit opnemen
- heb je inzicht in bepaalde belangrijke periodes uit de geschiedenis
|
|
4.
|
Wat heb je nodig?
|
|
|
Bij het werken aan deze lessenreeks, heb je de beschikking over:
- je docenten
- je medeleerlingen
- je device
- het internet
- fakebook
|
|
5.
|
Hoe ga je het aanpakken?
|
|
|
Maak gebruik van het stappenplan.
|
|
6.
|
Tips?
|
|
|
- leer van elkaar!
- bij twijfel, raadpleeg je docent
- oefen goed voordat je je interview definitief opneemt en inlevert
|
|
7.
|
Waarop en hoe word je beoordeeld?
|
|
|
Beoordelaars zijn:
Mevrouw Braam
Mevrouw Molenkamp (interview)
De beoordeling telt mee bij de vakken:
Geschiedenis en Engels
Beoordelingscriteria van het werkproces zijn:
1. samenwerken
2. stappenplan volgen
3. verdiepen in het onderwerp
Beoordelingscriteria van het eindproduct zijn:
1. beoordeling van de spreekvaardigheid
2. beoordeling van de uitspraak
3. aangemaakt fake profiel
4. juiste uitwerking van de historische persoon
|
|
8.
|
Wat is de werkplanning?
|
|
|
W47 : uitleg van het project
- tweetallen maken
- bepalen wie jullie historische persoon is
- taken verdelen
W 48 t/m 3: werken aan het project
- interview vormgeven
- fakebook aanmaken
W 4: inleveren opdracht
|
Aantal leerlingen: 28
Werken in viertallen.
Beeldend
Verpakkingen maken in 3D
(individuele- en groepsopdracht)
Materiaal: HB-potlood, kleurpotlood
Ieder lid van het groepje gaat een 3D verpakking maken voor jullie product dat je bij techniek gaat maken. Voor de vorm van dit product ga je uit van basisvormen die je bij wiskunde hebt geleerd. Kegel, balk, koker, kubus.
De 2D versie van je verpakking is in kleurpotlood.
Hoe ga je te werk:
-
Spreek met je groepje af voor welk product je een verpakking gaat maken. (groepswerk)
-
Maak met je groepsleden afspraken over de plaatsing van de naam en het lettertype. (groepswerk)
-
Zorg dat je samen met je groepsleden afspraken maakt over eenheid in kleur. (groepswerk)
-
Teken met je HB-potlood een driedimensionale basisvorm. Van deze basisvorm ga jij je verpakking maken. (individueel)
-
Voor de versiering van je verpakking maak je gebruik van de structuurtjes. Lees hoofdstuk 5 van je boek voor meer informatie.
-
Laat in je verpakking kleurmenging zien en zorg dat je goed dekkend gebruik maakt van je kleurpotloden.
Voer de verpakking driedimensionaal uit: (Individueel)
Materiaal: verf, penseel, mengbakje, schaar, lijm
Maak een uitslag van je verpakking (denk aan plakrandjes), kleur deze in met verf zoals je ontwerp en zet ‘m in elkaar met lijm.
Algemene criteria:
-
Netheid
-
Originaliteit
-
Alles is ingeleverd (2D verpakking, 3D verpakking)
-
De verpakking heeft minimaal 3 structuurtjes
-
De verpakking heeft kleurmenging met kleurpotlood.
-
Het gebruik van je kleurpotlood is goed dekkend.
-
Zichtbaar proces
Nederlands
Nederlands – project media
Interviewen
Na een behandeling van de theorie schrijven hoofdstuk , gaan jullie aan het werk om verschillende interviews te beoordelen op de volgende onderdelen:
- Wat zijn open vragen?;
- Wat zijn gesloten vragen?;
- Welke vragen worden gesteld om een feit(en) te weten te komen?;
- Welke vragen worden gesteld om een mening(en) te weten te komen?;
- Welke vragen zijn doorvragen?;
- Wat vind je goed of minder goed aan dit interview?
Aflevering ‘het Klokhuis’ analyseren
Jullie analyseren een aflevering van ‘het Klokhuis’ in de projectgroepen, let hierbij op de volgende onderdelen:
- Indeling van de aflevering: welke onderdelen komen aan bod bij de inleiding, het middenstuk en het slot?;
- Wat is de rol van de presentator?;
- Wat is de rol van de verslaggever?;
- Welke functie hebben de filmpjes/afbeeldingen in de aflevering?;
- Wat zijn bijzonderheden waar jullie rekening mee moeten houden bij het maken van jullie eigen aflevering?
Script schrijven
- Jullie krijgen tips voor het schrijven van een script. Dit script gebruiken jullie als definitieve leidraad voor jullie eigen aflevering van ‘het Klokhuis’.
Techniek
Techniek, thema Media
Voor het vak techniek ga jij met je groepje iemand met een lichamelijke beperking interviewen. Je moet van te voren zelf vragen bedenken en je moet dit interview opnemen.
Het doel van dit interview is om erachter te komen wat voor soort hulpmiddel je zou kunnen ontwikkelen om deze persoon te helpen. Je moet je aan de eisen van deze persoon houden en je moet ook rekeningen houden met de speciale wensen. Leg deze dus ook vast!
Daarna gaan jullie op onderzoek uit naar huidige oplossingen voor soortgelijke beperkingen om inspiratie op te doen. Dan moeten jullie gaan brainstormen om te kijken hoe jullie deze bestaande oplossingen kunnen personaliseren.
Uiteindelijk filmen jullie ook een korte pitch over jullie onderwerp waarin jullie je product laten zien en duidelijk maken dat jullie rekening gehouden hebben met de speciale wensen/eisen van de door jullie geïnterviewde persoon.
Samenvatting:
* Interview filmen
* Lijstje van wensen/eisen
* Brainstormen
* Product maken
* Korte pitch + demonstratie filmen
* Beeldmateriaal monteren voor het Klokhuis filmpje
Lichamelijke opvoeding
Opdracht media Lichamelijke Opvoeding
Vak: LO
Tijdsduur:
3x een blokuur
Opdracht:
- Maak een sportactiviteit van 8 minuten waarbij leerlingen zonder visuele en/of auditieve handicap en met een visuele en/of auditieve handicap met elkaar aan het sporten zijn! Deze sportactiviteit wordt gepresenteerd en uitgevoerd tijdens de les LO.
- De bovenstaande sportactiviteit wordt door iedere groepje op film vastgelegd en vervolgens wordt 1 minuut film gebruikt voor het klokhuis filmpje.
- Reflectie (digitaal) op het groepsproces:
- Wie heeft wat en waar gedaan (rolverdeling)?
- Wanneer?
- Hoe?
- Wat ging goed en wat kan beter?
Doelen:
- Praktijk ervaringen opdoen als je slecht ziend of slechthorend bent
- Inlevingsvermogen creëren bij de leerlingen
- Samenwerking en verantwoordelijkheid bevorderen
Beoordelingscriteria:
- Samenwerking
- Basisvaardigheden (spreken-luisteren)
- Creativiteit
Wiskunde
Wiskunde voor het thema media
Onderzoeksvragen:
- Ga in kranten, tijdschriften of op internet op zoek naar diagrammen.
Het is de bedoeling dat elk groepje drie verschillende diagrammen bekijkt. Het kunnen staaf-, lijn-, cirkel- of beelddiagrammen zijn. Schrijf in eigen bewoording op wat elk gevonden diagram voorstelt en waarover het gaat. Beantwoordt ook de vraag of dit diagram betrouwbare informatie geeft en of dit een goede verkorte vorm van informatie weergeeft.
Je legt dit onderzoek met de diagrammen vast in een digitaal document.
- Bij welke schoolvakken die jullie dit jaar krijgen wordt er gebruikt gemaakt van diagrammen?
Geef bij elk vak aan welke diagrammen er gebruikt worden. Neem in jullie digitale verslag voorbeelden op.
- Maak tijdens de wiskunde-lessen enkele bevolkingsdiagrammen die je bij aardrijkskunde hebt gekregen.
- Maak een filmpje van 1 minuut over het ontwerpen van een of meerdere diagrammen. Jullie kunnen hiervoor bijvoorbeeld het tekenen met prowise gebruiken.
Maak voordat je begint met dit project een planning van de werkzaamheden.
Beoordelingschema's
Beoordeling:
Beoordeling is gemaakt door: …………………………………………. Klas: …………
|
GROEP VAN
0
0
0
0
|
Vak:
…………………………………………………
………………………………………………..
|
Score
|
Toelichting
Altijd invullen
|
|
FILM
|
|
|
|
|
Inhoud vakspecifiek:
|
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ..10
|
|
|
|
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ..10
|
|
|
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ..10
|
|
|
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ..10
|
|
|
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ..10
|
|
|
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ..10
|
|
Vorm
|
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ..10
|
|
|
|
Zijn de beelden duidelijk (relevant/ niet tegen het licht/vaag etc)
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ..10
|
|
|
Zijn de beelden afwisselend en goed gecombineerd?
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ..10
|
|
|
Wordt er vanuit meerdere cameraposities gefilmd
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ..10
|
|
|
Wordt er correct en duidelijk gesproken?
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ..10
|
|
|
Is er een duidelijke afsluiting?
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ..10
|
|
|
Verzorging/creativiteit/ netheid
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ..10
|
|
|
Duur van het filmpje/fragment
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ..10
|
|
|
Extra’s: iets opvallends
|
|
|
|
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ..10
|
|
|
|
Noem 2 verschillen met je eigen werk
|
1
2
|
|
Leerbron 2: Motief, Herhaling Variatie, Contrast
