3 Het Foto Elektrisch Effect

3 Het Foto Elektrisch Effect

De buitenkant van ruimtevaartuigen is van metaal. Als een ruimtevaartuig buiten de dampkring is, raakt de buitenkant van het vaartuig positief geladen door het licht van de zon. Hierdoor kan er een spanning tussen de buitenkant en het inwendige van tientallen volt ontstaan.  

Hoe ontstaat die spanning?

Leg een schoon geschuurd plaatje zink (of lood) op het plateau van een elektroscoop. Breng met een gewreven pvc-staaf negatieve lading op de elektroscoop.

Houd een ultraviolet(UV)-lamp ongeveer 0,5 m boven de elektroscoop.

 

a

Wat gebeurt er met de lading van de elektroscoop? Om meer te weten te komen over dit verschijnsel, kun je onderzoeken wat er met de lading op de elektroscoop gebeurt onder andere omstandigheden.

•        Houd de UV-lamp 10 cm boven de elektroscoop.

•        Houd een plaatje glas tussen de UV-lamp en de elektroscoop.

•        Haal het plaatje zink weg en beschijn het plateau weer met UV-licht.

•        Leg het plaatje zink weer op de elektroscoop en beschijn het met een gloeilamp die alleen zichtbaar licht uitzendt.

•        Varieer de afstand tussen de gloeilamp en het plaatje zink.

 

b

Welke conclusies kun je uit de proeven trekken? (Welke soort licht heeft invloed en speelt ook de intensiteit van het licht een rol?)

c

Ga na dat je deze verschijnselen kunt verklaren door aan te nemen dat, onder invloed van de UV- licht, elektronen uit het zink ontsnappen.

d

Dit verschijnsel heet het foto- elektrisch effect. Van welke factoren hangt het foto-elektrisch effect af?

In de proef hebben we gezien dat de ontlading onder invloed van UV-licht sneller gaat; maar onder invloed van gewoon licht niet. We nemen aan dat de ontlading gebeurt door uitzending van elektronen.

e

Probeer de verschijnselen te verklaren door aan te nemen dat het opvallende licht een golfverschijnsel is.

3.2

Proef 2 - De 'gevoeligheid' van een fotocel

Een fotocel bestaat uit een vacuüm buis van glas, waarvan de binnenkant gedeeltelijk bedekt is met een dun laagje metaal. Dit metaal is de lichtgevoelige kathode K (figuur rechts).

 

Vanuit de negatief geladen kathode stromen elektronen naar een metalen lus, de positief geladen anode A. In de figuur hieronder zie je het symbool van de fotocel.

 

 

 

Met de opstelling in de figuur hieronder onderzoek je het foto-elektrisch effect kwantitatief.

 

Als elektronen uit de kathode naar de anode gaan, loopt in de stroomkring met de fotocel een zeer kleine stroom: de fotostroom (If).

 

Er is een zeer gevoelige stroommeter (of een meetversterker) nodig om de fotostroom te kunnen meten.

Het kathodemateriaal van sommige fotocellen is slechts 'gevoelig' voor een deel van het zichtbare licht.

 

De golflengte waarbij het foto-elektrisch effect nog net optreedt, heet de grensgolflengte (Binas, tabel 24). De grensgolflengte van een fotocel bepalen we met de volgende proef.

•        Plaats de fotocel in de lichtbundel van een lamp.

•        Plaats in de lichtbundel verschillende kleurenfilters (waarvan de golflengte van het doorgelaten licht bekend is).

a

Wat is de grensgolflengte van het kathodemetaal?

b

Stel met behulp van het tabellenboek (Binas, tabel 24) vast van welk metaal de kathode waarschijnlijk is gemaakt.

3.3

De verschijnselen die je hebt waargenomen in de twee proeven hiervoor (dat licht in de vorm van energiepakketjes wordt uitgezonden en dat een elektron door een pakketje met voldoende energie bevrijd moet worden) kun je alleen verklaren als je ervan uit gaat dat licht in de vorm van energiepakketjes (fotonen) wordt uitgezonden.

 

De hoeveelheid energie van zo'n pakketje met een frequentie f berekenen we met de formule:

Waarbij geldt:

Daarbij is:

= de energie van het foton (J)

= de constante van Planck (6,63·10-34 Js)

= de frequentie van de straling (Hz)

= de lichtsnelheid (3,00·108 m/s) 

= de golflengte van de straling (m)

Maak de voorbeeldopgaven:

Voorbeeldopgave 3

Voorbeeldopgave 4

3.4

Opdracht 9

De golflengte van zichtbaar licht ligt ruwweg tussen de 400 en 750 nm.

a

Bereken de energie die de fotonen hebben van het rode licht dat we nog net kunnen zien.

b

Tussen welke waarden ligt de energie van een foton dat tot het zichtbare licht behoort? Geef je antwoord in eV.

 

Opdracht 10

Aan de dagkant van Mercurius kan de temperatuur oplopen tot 420 °C, terwijl het aan de nachtkant kan afkoelen tot -180 °C.

a

Geef een verklaring voor het grote verschil tussen de dag- en nachttemperatuur op Mercurius.

b

Bij welke golflengte zendt Mercurius overdag de meeste energie uit?

c

Bereken de energie van de fotonen uit vraag b, zowel in joule als in elektronvolt.

 

 

  • Het arrangement 3 Het Foto Elektrisch Effect is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Bètapartners Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
    Laatst gewijzigd
    2015-05-08 14:23:16
    Licentie
    CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.

    Dit materiaal is achtereenvolgens ontwikkeld  en getest in een SURF-project  (2008-2011: e-klassen als voertuig voor aansluiting VO-HO) en een IIO-project (2011-2015: e-klassen&PAL-student).  In het SURF project zijn in samenwerking met vakdocenten van VO-scholen, universiteiten en hogescholen e-modules ontwikkeld voor Informatica, Wiskunde D en NLT.  In het IIO-project (Innovatie Impuls Onderwijs) zijn in zo’n samenwerking modules ontwikkeld voor de vakken Biologie, Natuurkunde en Scheikunde (bovenbouw havo/vwo).  Meer dan 40 scholen waren bij deze ontwikkeling betrokken.

    Organisatie en begeleiding van uitvoering en ontwikkeling is gecoördineerd vanuit Bètapartners/Its Academy, een samenwerkingsverband tussen scholen en vervolgopleidingen. Zie ook www.itsacademy.nl

    De auteurs hebben bij de ontwikkeling van de module gebruik gemaakt van materiaal van derden en daarvoor toestemming verkregen. Bij het achterhalen en voldoen van de rechten op teksten, illustraties, en andere gegevens is de grootst mogelijke zorgvuldigheid betracht. Mochten er desondanks personen of instanties zijn die rechten menen te kunnen doen gelden op tekstgedeeltes, illustraties, enz. van een module, dan worden zij verzocht zich in verbinding te stellen met de programmamanager van de Its Academy (zie website). 

    Gebruiksvoorwaarden:  creative commons cc-by sa 3.0

    Handleidingen, toetsen en achtergrondmateriaal zijn voor docenten verkrijgbaar via de bètasteunpunten.

     

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    Deze les maakt onderdeel uit van de e-klas 'Straling en materie' voor VWO 6 voor het vak natuurkunde.
    Leerniveau
    VWO 6;
    Leerinhoud en doelen
    Energie; Materie; Licht; Elektromagnetisch spectrum, stralingssoorten en instrumenten; EM-straling (niet zichtbaar); Quantumfysica; Wisselwerking tussen straling en materie; Foto-elektrisch effect; Natuurkunde; Licht, geluid en straling;
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Trefwoorden
    e-klassen rearrangeerbaar
  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van