HET TUINHEK
Moonlight sonate
Kay is onlangs verhuisd. Hij woont nu samen met zijn ouders en z’n twee zussen in een nieuwbouwwijk. Naast het nieuwe huis ligt een oprit waarop een aantal auto’s geparkeerd kan worden. Aan het einde van de oprit staat de schilderswerkplaats en een klein kantoortje van zijn vader. Kay’s vader is een zogenaamde ZZP-er. Om te voorkomen dat niemand zomaar het terrein op kan lopen wil zijn vader een metalen hek plaatsen dat elektronisch bediend kan worden. De entree van het huis ligt aan de andere kant. Kay’s moeder heeft te kennen gegeven dat zij bij de entree ook een afsluitbaar hekje wil. Om kosten te besparen had Kay’s vader zich voorgenomen het hek zelf te maken, maar een ZZP-er heeft het meestal erg druk, hij komt er niet aan toe. Als tijdens de maaltijd het gesprek op het hek komt kijken ze plotseling allemaal naar Kay: “Jij hebt laatst zo’n fraaie brug gemaakt samen met een Jurgen en Harco”zegt zijn vader. “Jullie kunnen vast ook wel een stevig hek maken, wat aan onze wensen voldoet.” Als Kay de volgende dag weer op school is gaat hij met de praktijkinstructeurs overleggen of er een hek naar de wensen van zijn ouders op school kan worden gemaakt. Na verloop van enige dagen blijken er nog twee medestudenten te zijn, die ook wel een tuinhek willen maken. De praktijkinstructeurs hebben intussen gesproken met een aantal vakdocenten. Besloten is dat er in groepjes van 3 een aantal hekken gemaakt zal worden. Natuurlijk moet er wel een fraai ontwerp aan de bouw van de hekken ten grondslag liggen.
FOTO's
WAT LEER JE
Wat leer je van deze opdracht?
Het is de bedoeling dat je gaat samenwerken met andere MBO-ers Werktuigbouwkunde. Dit groepje (2-4 leerlingen) gaat, na eerst wat afbeeldingen van tuinhekken te hebben bestudeerd (zie onder menubalk FOTO's) eerst een schetsontwerp maken. Vooraf denken jullie eens na over de vorm en de te gebruiken materiaalsoorten en/of materiaalprofielen. Massief stafmateriaal is goed te smeden. Stalen kokerprofielen kunnen gemakkelijk gelast worden.Ook kunststof is toe te passen. Ook een combinatie van materialen is mogelijk. Van elk tuinhek wordt een werktekening met maten e.d. gemaakt. In de stuklijst geven jullie de materiaalsoort en de productiemethode aan. Ook de toe te passen oppervlaktebehandeling- b.v. verzinken, poedercoaten, schilderen- moeten jullie met elkaar bespreken. Al jullie activiteiten worden vastgelegd in een logboek, zodat jullie tutor kan zien wat je gedaan hebt.
Het format voor het logboek is te vinden op onderstaande site (tweede icoon): .http://wei.kennisnet.nl/werktuigbouwkunde/competentiegerichtleren/projectwijzers/montagetechnicus
Je leert dus:
- Informatie zoeken, selecteren en waarderen
- werken met Davindi
- samenwerken
- Afspraken maken en helder communiceren
- werktekeningen maken van je schets
- een planning maken
- materiaal bestellen
- lassen
- Oppervlaktebehandelingen toepassen
INFOBRONNEN
STAPPENPLAN
1 Orientatiefase
Om de produktie van het tuinhek goed te laten verlopen ga je eerst de volgende vragen beantwoorden:
- Gaat jullie groep een tuinhek of meerder tuinhekken van hetzelfde ontwerp maken?
- Welke materiaalsoorten komen in aanmerking?
- Welke foto's van tuinhekkenstaan op Internet?
- Uit welke onderdelen bestaan de tuinhekkendie jullie gaan maken?
- Welke onderdelen bestellen jullie?
- Wat gaat zo'n tuinhek kosten?
- Welk materiaal(en) gaan jullie gebruiken?
- Welke bewerkingen moeten worden uitgevoerd?
- Welke machines en gereedschappen heb je nodig, en zijn deze beschikbaar?
- Welke bevestgingsmethoden kunnen worden toegepast?
2 Hoe ga je dat aanpakken?
3 Welke informatie heb je nodig?
- Zorg ervoor dat je met behulp van de tekeningen en het bekijken van de video's, precies weet hoe je tewerk moet gaan.
- Voor informatie over de verschillende onderwerpen kun je terecht bij de zoekmachine van kennisnet, Davindi zie (http://davindi.kennisnet.nl/) . Zoek bijvoorbeeld met de trefwoorden: hekken, tuinhekken, tuincentra, siersmeden. presentatie, digitale fotografie.
- Bespreek met elkaar hoe je het beste kunt werken.
4 Aan de slag
- Bestudeer samen de gemaakte schetsen en tekeningen. Bespreek met je docent hoe jullie denken te gaan werken.
- Voordat je gaat beginnen is het goed om eerst elke bewerking goede te oefenen. Maak daarom bijvoorbeeld eerst een oefenwerkstukje met de benodigde lasapparatuur of andere toe te passen bevestigingsmethoden, zoals schroeven, poppen en klinken.
- Maak een lijst waarop alle onderdelen met de hoofdafmetingen zijn vermeld, zodat je weet welke materialen je nodig hebt.
- Zorg ervoor dat de benodigde materialen indien niet beschikbaar, op tijd worden besteld.
- Schrijf op de gemaakte lijst bij elke onderdeel, welke machine(s) je hiervoor nodig hebt.
- Schrijf ook de materiaalsoort bij elk onderdeel.
- Schrijf bij koopdelen, zoals scharnieren, klinken, en profielen het bestelnummer en de firma waar je het kunt kopen.
- Bestel de koopdelen.
Werk veilig, precies en werk samen. Problemen altijd met elkaar bespreken!!
PRESENTATIE
EVALUATIE
Bij het evaluatiegesprek kun je gebruik maken van de onderstaande beoordelingsmatrix (klik het nevenstaande symbool aan om het bestand te openen). Zorg ervoor dat elke onderdeel even aan de orde komt
Beoordelingsmatrix
|
Samenwerken en communicatieve competenties
|
|
competenties
|
Opmerkingen
|
|
sociaal gevoel, betrokkenheid verantwoordelijkheid nemen
|
|
|
Flexibiliteit
|
|
|
Omgang met klasgenoten
|
|
|
Omgang met docenten, schoolleiding
|
|
|
Gesprek voeren: correct spreken, Luisteren, begrijpen
|
|
|
Begrijpend Lezen.
|
|
|
Vakmatige competenties
|
|
Rekenen
|
|
|
Zorgvuldigheid, punctualiteit, nauwkeurigheid
|
|
|
Ruimtelijk inzicht
|
|
|
Technisch gevoel, technisch inzicht
|
|
|
Vormgeving
|
|
|
Organisatorische competenties
|
|
Opruimen
|
|
|
Projectmatig werken: o.a. plannen, bijstellen
|
|
|
Zelfstandigheid
|
|
|
Persoonlijke ontwikkelingscompetenties
|
|
Concentratie, doorzettingsvermogen
|
|
|
Persoonlijke verzorging
|
|
|
Reflectie op eigen handelen
|
|
|
Open staan voor veranderingen
|
|
DOCENTENTIPS
De volgens het CGO-concept behaalde resultaten moeten door de Studieloopbaan begeleider (SLB) in het Digitaal Portfolio (DPF) worden ingevuld. Onderstaand overzicht geeft het voor het kwalificatiedossier Middenkader engineering, de onder de kerntaken vallende werkprocessen en de voor het dossier geldende competenties weer. Wanneer in de kolom POP aangevinkt wordt welke werkprocessen de student in het betreffende blok of module gaat doen, dan kan na afloop afgevinkt worden door student, praktijbegeleider, BPV-docent en Leertaakbegeleider (LTB) of het betreffende werkproces naar verwachting was of boven of beneden verwachting. Is een werkproces onvoldoende cq beneden verwachting beoordeeld dan kan in onderstaand schema (POP/PAP) worden aangegeven aan welke competenties gewerkt gaat worden. De SLB-er vult na de beoordelingen het DPF in. Voor het hele dossier kunt u kijken op http://competentie.kenteq.nl/cms/publish/content/downloaddocument.asp?document_id=3141
Voor andere kwalificatiedossiers kunt u kijken op: http://competentie.kenteq.nl/cms/publish/content/showpage.asp?pageid=912
Eventueel kan na deze beoordeling een nieuw POP worden opgesteld volgens onderstaand format.
Alle voor het MBO geldende competenties kunnen worden gedownload door op het betreffende icoon te klikken. Eventueel kunt u hier aankruisen of de betreffende competentie op reproductief-, productief- of transferniveau ligt.
| Ik ga werken aan: (Competentie/werkproces’ |
Mijn doel is om:(persoonlijk leerdoel) |
Ik doe dat door:(Beschrijving activiteit) |
Het resultaat is dat: (beschrijving van het resultaat |
| Samenwerken |
Beter naar anderen te luisteren, niet mijn eigen mening opdringen |
In de volgende leertaak anderen te betrekken bij de discussie. Ik zal andere mensen naar hun mening vragen |
Ik praat minder, vraag meer. Andere mensen durven tegen mij in te gaan |
| Presentatie geven |
Minder onzeker over te komen |
In de volgende leertaak een presentatie te geven aan mijn groep. Ik probeer daarbij rustiger te praten aan de hand van een aantal steekwoorden |
Ik praat rustig en improviseer ter plekke. Ik kan nu echt een boodschap overbrengen. |
WEI-site
Op de WEI-site vindt u interessante informatie over lesmateriaal en links naar sites over b.v. competentiegericht leren voor werktuigbouwers. Voor de projectwijzers van het consortium Beroepsonderwijs zijn per projectwijzer sites geselecteerd, zodat studenten niet "verdwalen"op het world wide web. Meer...
Beoordelen samenwerken en communicatieve competenties
