ICT middelen in leerroute 1
Doelgericht werken aan ontwikkeling
Stimulatie van zintuiglijke waarneming
Licht en geluid kunnen helpt bij de ontwikkeling van zintuiglijke waarneming. Het gebruik van licht en geluid stimuleert de ontwikkeling. Het zijn concrete en duidelijke prikkels die leerlingen kunnen helpen om te leren reageren op hun omgeving.
Bevorderen van causaal (oorzaak-gevolg) denken
Licht en geluid werkt vaak als een eenvoudige oorzaak-gevolg-relatie. Bijv. als je de knop indrukt, gaat het licht aan. Dit kan voor een leerling in leerroute 1 een belangrijke manier zijn om te leren hoe een eigen actie invloed heeft op de omgeving. Het kan helpen om te leren begrijpen dat gedrag een resultaat heeft.
Ondersteuning bij communicatie
Voor leerlingen die moeite hebben met verbaal communiceren, kan een ICT middel een manier zijn om te leren communiceren. Bijvoorbeeld: een persoon kan een knop aanraken om aan te geven dat hij of zij iets wil, zoals aandacht, een activiteit, of iets anders. Dit kan de sociale interactie verbeteren en een gevoel van autonomie geven.
Structureren van dagelijkse routines
Knoppen kunnen helpen bij het opbouwen van structuur en voorspelbaarheid in het dagelijks leven. Ze kunnen worden ingezet als onderdeel van een routine (bijvoorbeeld: het indrukken van de knop om aan te geven dat het tijd is voor een activiteit of een overgang). Dar kan bijdragen aan een duidelijkere en begrijpelijkere omgeving voor een leerling in leerroute 1.
Motivatie en positieve versterking
Licht en geluid kan een bron van positieve versterking zijn. Het visuele en/of auditieve effect van bijvoorbeeld een lichtknop die aangaat, kan dienen als beloning of motivatie om verder te gaan. Dit kan het gevoel van succes versterken en een positieve leerervaring bevorderen.
Bevorderen van zelfredzaamheid
ICT middelen kunnen bijdragen aan meer controle krijgen over de omgeving. Dit verhoogt de mate van zelfredzaamheid, bijvoorbeeld door zelfstandig een middel aan of uit te leren doen. Het kan gaan helpen om te leren organiseren en te leren reguleren.
Veiligheid en comfort
Licht kan ook worden ingezet om een gevoel van veiligheid en comfort te bieden. Leerlingen die moeite hebben met ruimtelijke oriëntatie of angst, kunnen baat hebben bij het gebruik van licht om de omgeving te verlichten of te markeren. Dit kan helpen bij het navigeren door een ruimte of het verminderen van angst in het donker.
Sensorische verwerking verbeteren
Leerlingen in leerroute 1 kunnen moeite hebben met het verwerken van sensorische prikkels. Het gebruik van bijv. licht en geluid kan helpen bij het verbeteren van deze sensorische verwerking. Er is directe, zichtbare en/of hoorbare feedback die de hersenen prikkelt.
Samenvattend kan het gebruik van ICT middelen bij leerlingen in leerroute 1 een manier zijn om interactie met de omgeving te ontwikkelen, communicatie te ondersteunen en de ontwikkeling op verschillende gebieden te bevorderen. Het biedt een eenvoudige, begrijpelijke en motiverende manier om nieuwe vaardigheden en inzichten te ontwikkelen.
Kijk en leer
Glow Discs
Light up tactiele flow schedes
Praat en leer
Pratend fotoalbum
Praatknoppen
Een praatknop is handig voor leerlingen die moeite hebben met praten of een spraak- taalachterstand hebben.
In elke knop past een boodschap. De spraak kun je samen gemakkelijk opnemen.
- Ontdek samen met de leerlingen hoe praatknoppen werken.
- Laat de leerlingen hun eigen stem, favoriete geluiden of muziek opnemen.
- Controleer samen de opname, waarbij je werkt aan kritisch luisteren.
Verschillende varianten praatknoppen
Ysra vraagt om chocolade met haar praatknop
Hoe werkt een spraakknop?
Pratende knuffel
Met een pratende knuffel kun je geluiden uit de omgeving opnemen, die de knuffel vervolgens nadoet met een dansje/beweging.
Met een pratende knuffel kan je aan meerdere doelen werken:
- De leerling leert kijken en luisteren
- De leerling leert verbanden leggen tussen zijn actie en de reactie elders
- De leerling leert ontdekken hoe ICT werkt
Door de leerling de knuffel te laten filmen met een iPad kun je er een extra dimensie aan toevoegen. De leerling kan vervolgens het filmpje terug kijken of laten zien aan andere.
- De leerling leert hoe hij een filmpje kan maken
- De leerling leert dan kritisch kijken naar wat hij filmt
Filmen pratende knuffel
Wiggly Dancing Cactus
De Wiggly Dancing Cactus is een speels en interactief leermiddel dat leerlingen in leerroute 1 stimuleert om te ontdekken, leren en plezier te hebben. Deze kleurrijke, dansende cactus biedt meerdere educatieve voordelen die passen bij de leerbehoeften van leerlingen in leerroute 1.
Met de Wiggly Dancing Cactus kunnen verschillende leerdoelen bereikt worden:
-
Stimulatie van de zintuigen: De cactus beweegt, maakt geluid en soms licht, wat visuele, auditieve en soms ook tactiele prikkels biedt. Dit helpt leerlingen om sensorische waarnemingen te versterken en te ontwikkelen.
-
Bevordering van oorzaak-gevolg-denken: Leerlingen ontdekken dat hun handelingen invloed hebben. Wanneer ze de cactus aanraken of een geluid maken, begint hij te bewegen en muziek af te spelen, wat bijdraagt aan het begrip van actie en reactie.
-
Motivatie en positieve bekrachtiging: Het dansen en zingen van de cactus werkt als een beloning en moedigt leerlingen aan om te leren en te experimenteren. De bewegingen van de cactus kunnen ook bijdragen aan het opbouwen van een positieve en vrolijke leeromgeving.
-
Verbetering van sensorische verwerking: Door de combinatie van licht, geluid en beweging helpt de cactus leerlingen om sensorische prikkels beter te verwerken en hier op een speelse manier mee om te gaan.
Tips voor gebruik:
- Laat leerlingen vrij experimenteren met de cactus en hun eigen ontdekkingstocht starten.
- Gebruik de cactus als speels onderdeel van een liedje, muziekactiviteit of bewegingsspel.
- Neem de interactie op en bekijk de video later samen met de leerling, zodat zij hun ervaring kunnen herbeleven en eventueel reflecteren.
De Wiggly Dancing Cactus is een waardevolle aanvulling binnen leerroute 1 en biedt leerlingen een leuke, speelse leerervaring die verschillende ontwikkelingsgebieden stimuleert en versterkt.
Voel en leer
ICT voelbox
Video wat je kan met een ICT voelbox.
Instructie
Maak van een kartonnendoos een ICT voelbox. Verzamel verschillende ICT materialen. Laat de leerlingen de verschillende materialen voelen. Voeg eventueel materialen toe die geluid maken.
Film de activiteit en deel dit met ouders. De leerlingen kunnen het dan later nog een keer beleven met ouders of kijk het terug in de groep.
Ontdek en leer
Unboxing
Waarom
Nog nooit veranderde de wereld zo snel als nu. Voor we de kans krijgen te wennen aan iets nieuws, wordt het volgende alweer aangeboden. Van alle kanten komen prikkels op ons af waar we iets mee moeten of willen.
Via youtube delen steeds meer (jonge) mensen unboxing filmpjes. In de filmpjes wordt een doos met 'nieuw' bestelde producten uitgepakt. Verwondering en enthousiasme zijn elementen die hierin steeds terug komen. De voorspellende structuur van unboxing in combinatie met verwondering en enthousiasme maken dat het princiepe van unboxen uitermate geschikt is voor EMB leerlingen.
Hoe
Doen en ervaren.
Wat
Door met elkaar in een groep te unboxen en dit te filmen zien we dat iedere leerling automatisch een (andere) rol neemt of krijgt. Het maakt niet uit wat je uitpakt, het is iedere keer een nieuwe beleving volgens een voorspelbare structuur. De meeste leerlingen zijn hierbij (actief) betrokken.
Het na afloop terugkijken van de video zorgt voor een extra beleving bij de leerlingen. Ook kun je op deze manier de ervaring delen met ouders/verzorgers.
Waarom
Nog nooit veranderd de wereld zo snel als nu. Voor we de kans krijgen te wennen aan iets nieuws, wordt het volgende alweer aangeboden. Van alle kanten komen prikkels op ons af waar we iets mee moeten of willen.
Via youtube delen steeds meer (jonge) mensen unboxing filmpjes. In de filmpjes wordt een doos met 'nieuw' bestelde producten uitgepakt. Verwondering en enthousiasme zijn elementen die hierin steeds terug komen. De voorspellende structuur van unboxing in combinatie met verwondering en enthousiasme maken dat het princiepe van unboxen uitermate geschikt is voor EMB leerlingen.
Hoe
Wat
Door met elkaar in een groep te unboxen en dit te filmen zien we dat iedere leerling automatisch een (andere) rol neemt of krijgt. Het maakt niet uit wat je uitpakt, het is iedere keer een nieuwe beleving volgens een voorspelbare structuur. De meeste leerlingen zijn hierbij (actief) betrokken.
Het na afloop terugkijken van de video zorgt voor een extra beleving bij de leerlingen. Ook kun je op deze manier de ervaring delen met ouders/verzorgers.
Winter: Tom heeft het koud
Tom heeft het koud
Link naar Prowise les
Deze les bevat de volgende elementen:
- Video: 'Tom heeft het koud'
- Beleven: Kijk naar Tom in de sneeuw
- Beleven: Kijk naar jezelf in de sneeuw
- Plaatsje flitsen: Winterkleding
- Memory: Winterkleding
- Puzzel: Tom in de sneeuw
- DIY: sneeuwmaken
Bijzonder dank aan Christel Vierdag voor de video 'Tom heeft het koud'.
