Leerlijn W&T groep 1 t/m 8 - per onderwerp

Leerlijn W&T groep 1 t/m 8 - per onderwerp

Bluebot

Bluebot Vastelaovond (onderbouw)

Omschrijving

Tijdens deze les gaan de kinderen werken met de Bee-bot. Hierbij gebruiken we woordenschat-kaartjes met het thema vastelaovond.


Leerdoelen:

- de kinderen leren te werken met de bluebot
- de kinderen maken kennis met het programmeren
- de kinderen werken aan computational thinking.

Voor de docent

Inleidende PowerPoint

Overige materialen

Bluebot Woordenschat thema water (onderbouw)

Omschrijving

Tijdens deze les gaan de kinderen werken met de Bee-bot. Hierbij gebruiken we woordenschat-kaartjes met het thema water (zwembad).

Leerdoelen:

- de kinderen leren te werken met de bluebot
- de kinderen maken kennis met het programmeren
- de kinderen werken aan computational thinking.

Voor de docent

Inleidende PowerPoint

Overige materialen

Bluebot: Sport (onderbouw)

Omschrijving

In deze lesmap staan diverse opdrachten om met de kinderen de olympische spelen na te spelen. Maar dan maken ze gebruik van meerdere blue-bots. Er is de mogelijkheid om gebruik te maken van een grotere mat om samen meerdere sporten na te laten spelen van de olympische spelen. Tevens is er de mogelijkheid om zonder mat te werken.
Bij iedere les staan de doelen en benodigdheden aangegeven.

Voor de docent

Lesdoelen Olympische fakkeltocht

  • Kennismaking met programmeren en richtingen.
  • Ruimtelijk inzicht ontwikkelen.
  • Samenwerking en creatief denken stimuleren.

Lesdoelen synchroonzwemmen

  • Kinderen leren samenwerken om synchrone bewegingen uit te voeren.
  • Kinderen ontwikkelen hun programmeervaardigheden door de Bluebots te programmeren om verschillende patronen uit te voeren.
  • Kinderen leren over synchroon zwemmen als sportactiviteit.

Lesdoelen zwemmen (zwemsport)

  • Kinderen laten kennismaken met basisprogrammering en probleemoplossende vaardigheden ontwikkelen.
  • Begrip van verschillende moeilijkheidsgraden in programmeren introduceren.
  • Motorische vaardigheden en coördinatie verbeteren door de Blue-Bot te laten bewegen als een zwemmer.

Lesdoelen hardlopen (atletiek)

  • Kinderen leren basisbegrippen van programmeren en probleemoplossend denken door middel van het programmeren van de Blue-Bot om een parcours met obstakels en hindernissen af te leggen.

Lesdoelen Verspringen (atletiek)

  • Leerlingen kunnen programmeren en meten om de afstand te bepalen die de Blue-Bot verspringt, en kunnen strategieën bespreken om de afstand te vergroten.

Turnen (gymnastiek)

Lesdoelen voetbal

  • Programmeren en besturen van Blue-Bots om ze behendig over het veld te laten bewegen.
  • Samenwerken in teams om doelpunten te scoren.
  • Oefenen van programmeervaardigheden op een leuke en educatieve manier.

Breakdance

Docentenmateriaal

Overige materialen

Bluebot: Levenscyclus kikker (onderbouw)

Omschrijving

In dit boeiende lesprogramma worden verschillende opdrachten aangeboden waarbij zowel met als
zonder gebruik van de Bee-Bot mat gewerkt wordt. Deze variatie zorgt ervoor dat de uitdaging
geleidelijk toeneemt bij het werken met de Blue-Bot, waardoor de kinderen een breder scala aan
programmeervaardigheden ontwikkelen. De focus van de les ligt op het programmeren van de Blue-
Bot en de levenscycli van de kikker. Door actief bezig te zijn met deze opdrachten, worden de
kinderen aangemoedigd om probleemoplossend te denken en hun creativiteit te gebruiken met de
Blue-Bot.

Leerdoelen

  • De kinderen herkennen en begrijpen de verschillende fasen van de kikkerlevenscyclus.
  • De kinderen ontwikkelen basisvaardigheden op het gebied van programmeren en probleemoplossing.
  • De kinderen ontwikkelen digitale geletterdheid door het gebruik van technologie in een educatieve context.

Aanbodsdoel

  • waarnemen en verkennen van elementaire fasen in groei, ontwikkeling (bloei) en voortplanting van planten, van dieren en van de mens (inhoudslijn planten, dieren en de mens)

Voor de docent

Inleidende PowerPoint

Overig materiaal

Bluebot: Woordenschat thema agro (onderbouw)

Omschrijving

Tijdens deze les gaan de kinderen werken met de Blue-bot. Hierbij gebruiken we woordenschat-kaartjes met het thema agro: groei groente en fruit.

Leerdoelen

  • de kinderen leren te werken met de bluebot
  • de kinderen maken kennis met het programmeren
  • de kinderen werken aan computational thinking.

Voor de docent

Inleidende PowerPoint

Overige materialen

Bluebot: Afvalrecycling (onderbouw)

Omschrijving

In dit boeiende lesprogramma worden verschillende opdrachten aangeboden waarbij zowel met als zonder gebruik van de Bee-Bot mat gewerkt wordt. Deze variatie zorgt ervoor dat de uitdaging geleidelijk toeneemt bij het werken met de Blue-Bot, waardoor de kinderen een breder scala aan programmeervaardigheden ontwikkelen. De focus van de les ligt op het programmeren van de Blue-Bot op verschillende manieren om afval op te halen. Door actief bezig te zijn met deze opdrachten, worden de kinderen aangemoedigd om probleemoplossend te denken en hun creativiteit te gebruiken om de Blue-Bot efficiënt te laten functioneren bij het opruimen van afval.

Leerdoelen

  • De kinderen leren te werken met de Blue-Bot
  • De kinderen maken kennis met het programmeren
  • De kinderen werken aan computational thinking

Aanbodsdoel

  • Onderzoeken van een positieve bijdrage aan de zorg voor het milieu (afvalscheiding) (SLO: oriëntatie op jezelf en de wereld: inhoudslijn de ruimte om je heen)

Voor de docent

Inleidende PowerPoint

Overige materialen

Bluebot: Verkeer (onderbouw)

Omschrijving

In dit boeiende lesprogramma worden verschillende opdrachten aangeboden waarbij zowel met als zonder gebruik van de Bee-Bot mat gewerkt wordt. Deze variatie zorgt ervoor dat de uitdaging geleidelijk toeneemt bij het werken met de Blue-Bot, waardoor de kinderen een breder scala aan programmeervaardigheden ontwikkelen. De focus van de les ligt op het programmeren van de Blue-Bot op verschillende manieren in het verkeer. Door actief bezig te zijn met deze opdrachten worden de kinderen aangemoedigd om probleemoplossend te denken en hun creativiteit te gebruiken om de Blue-Bot efficiënt te laten functioneren in het verkeer.

Leerdoelen

  • De kinderen leren te werken met de Blue-Bot
  • De kinderen maken kennis met het programmeren
  • De kinderen werken aan computational thinking

Aanbodsdoel

  • SLO doel: deelnemen aan het verkeer: veilig gedragen op straat en als (lopende en fietsende) deelnemer aan het verkeer.
  • SLO doel: deelnemen aan het verkeer: bespreken van (eigen) verkeersgedrag

Voor de docent

Inleidende PowerPoint

Overige materialen

Bluebot: Woordenschat thema jonge dieren (onderbouw)

Omschrijving

In het lesprogramma zijn diverse opdrachten opgenomen waarbij de kinderen de Bee-Botmat niet gebruiken. In de eerste opdracht maken de kinderen geen gebruik van de Blue-Botmat en gaan ze over tot levend programmeren. In deze activiteit neemt één van de kinderen de rol aan van een robot en luistert naar de opdrachten van een ander kind. Op deze manier oefenen de kinderen met de programmeertaal van de Blue-Bot.
Voor de overige opdrachten gaan de kinderen aan de slag zonder de Blue-Botmat. Ze krijgen de kans  om hun eigen parcours te ontwikkelen voor de Blue-Bot, inclusief diverse obstakels. Hierdoor worden niet alleen programmeervaardigheden geoefend, maar ook verschillende meetkundige problemen aangepakt.

Leerdoelen

  • De kinderen leren te werken met de bluebot
  • De kinderen maken kennis met het programmeren
  • De kinderen werken aan computational thinking:
  • Ze leren een taak uitvoeren door stap voor stap een reeks handelingen uit te voeren

Aanbodsdoel:

  • Kennismaken van enkele veel voorkomende planten en dieren in de eigen omgeving met naam, enkele kenmerken en de leefomstandigheden (inhoudslijn planten, dieren en de mens)

Voor de docent

Werkbladen voor de leerling

Bluebot: Woordenschat thema welk dier komt uit een ei (onderbouw)

Omschrijving

In het lesprogramma zijn diverse opdrachten opgenomen waarbij de kinderen de Bee-Botmat niet gebruiken. In de eerste opdracht maken de kinderen geen gebruik van de Blue-Botmat en gaan ze over tot levend programmeren. In deze activiteit neemt één van de kinderen de rol aan van een robot en luistert naar de opdrachten van een ander kind. Op deze manier oefenen de kinderen met de programmeertaal van de Blue-Bot.
Voor de overige opdrachten gaan de kinderen aan de slag zonder de Blue-Botmat. Ze krijgen de kans om hun eigen parcours te ontwikkelen voor de Blue-Bot, inclusief diverse obstakels. Hierdoor worden niet alleen programmeervaardigheden geoefend, maar ook verschillende meetkundige problemen aangepakt.

Leerdoelen

  • De kinderen leren te werken met de Blue-bot
  • De kinderen maken kennis met het programmeren
  • De kinderen werken aan computational thinking:
  • Ze leren een taak uitvoeren door stap voor stap een reeks handelingen uit te voeren

Aanbodsdoel:

  • Ontdekken dat sommige dieren eieren leggen en dat de geboorte wordt voorafgegaan door de ontwikkeling in een ei (inhoudslijn planten, dieren en de mens)

Voor de docent

Inleidende PowerPoint

Overige materialen

Greenscreen

Greenscreen: Water in en rondom het huis (onderbouw)

Omschrijving

Leerlingen leren over het belang van water in ons dagelijks leven en waar water wordt gebruikt in en rondom het huis. Ze gebruiken het greenscreen om hun kennis over watergebruik te presenteren.

 

Techniek en technologie:

  • Leerlingen weten wat een greenscreen is en waar deze voor gebruikt kan worden.

  • Leerlingen kunnen samen met de juf/meester dmv een stappenplan een foto maken en deze bewerken in de Greenscreen app.

Voor de docent

Inleidende PowerPoint

Werkbladen voor de leerling

Overige materialen

Greenscreen: Bouw je eigen stad (onderbouw)

Omschrijving

In deze les maken de leerlingen kennis met het concept van 'duurzaam' bouwen van een stad. Iedere leerling gaat een eigen huis/gebouw tekenen of bouwen voor in de stad. Hierbij leren ze dat huizen steeds duurzamer gebouwd moeten worden. Wat is 'duurzaam'? Welke dingen zijn belangrijk bij het tekenen van je gebouw? Welk gebouw ga je maken? Wat moet er allemaal in en aan je gebouw zitten? Alle gebouwen worden gefotografeerd en in de Greenscreen-app gezet. Alle leerlingen worden bij of in hun eigen huis/gebouw geplaatst. Door middel van een (zelf getekende) plattegrond met straten maak je met de hele klas een eigen stad.

Leerdoelen

  • De leerlingen maken kennis met het concept van duurzaamheid en de bouw van een duurzame stad.
  • De leerlingen worden gestimuleerd  om hun creativiteit in te zetten bij het maken van tekeningen/ bouwwerken van hun eigen gebouw voor in de stad.
  • De leerlingen breiden hun woordenschat uit met betrekking tot het bouwen van een (duurzame) steden.
  • De leerlingen maken kennis met het gebruik van een greenscreen voor het maken van visuele verhalen.

 

Voor de docent

Inleidende PowerPoint

Afbeeldingen

Greenscreen: Van boer tot bord (middenbouw)

Omschrijving

Leerdoelen:

  • Leerlingen leren wat agrifood is en waar ons eten eigenlijk vandaan komt.

  • Leerlingen ontdekken de stappen die voedsel moeten doorlopen om van de boer via de supermarkt naar ons bord te komen. Denk hierbij aan energieverbruik, transport, verpakkingsmateriaal, etc.

  • Leerlingen vergroten hun woordenschat op het gebied van agrifood.

Techniek en technologie:

  • Leerlingen weten wat een greenscreen is en waar deze voor gebruikt kan worden.

  • Leerlingen kunnen dmv een stappenplan een video maken en deze bewerken in de Greenscreen app.

Voor de docent

Handleiding van boer tot bord

Inleidende PowerPoint

Werkbladen voor de leerling

Greenscreen: Woordenschat vastelaovond (middenbouw)

Omschrijving

Tijdens deze les maken de leerlingen kennis met carnaval en vooral met vastelaovend. Wat hoort er allemaal bij vastelaovend, wat zijn tradities? Samen met de klas gaan we een ‘optocht’ maken met praalwagens. Door middel van het greenscreen gaan leerlingen zichzelf op hun eigen praalwagen zetten. 

Leerdoelen

  • Leerlingen laten kennismaken met het Nederlandse carnaval, specifiek Vastelaovend.
  • De woordenschat van de leerlingen  rondom Vastelaovend wordt uitgebreid.
  • Leerlingen worden gestimuleerd om hun creativiteit te gebruiken bij het ontwerpen van een praalwagen.
  • De leerlingen ervaren digitale technologie door het gebruik van het greenscreen.

 

Voor de docent

Inleidende PowerPoint

Overige materialen

Afbeeldingen

Greenscreen: Help je mee (midden- en bovenbouw)

Omschrijving

Tijdens deze les gaan we het hebben over het klimaat en hoe het nu met de aarde gaat. Leerlingen gaan in een groepje een poster maken, waarin ze gaan laten zien waarom klimaatverandering belangrijk is, wat je allemaal kunt doen en hoe de wereld eruit zal zien als iedereen een steentje bijdraagt. Dmv het greenscreen gaan ze zichzelf in hun eigen poster verwerken. 

Leerdoelen

  • Leerlingen worden bewust gemaakt hoe het nu gaat met het klimaat en wat de impact ervan heeft op het milieu.
  • Leerlingen gaan creatief aan de slag met het ontwerpen van posters. 
  • Leerlingen kunnen informatie opzoeken over concrete acties die kunnen bijdragen aan klimaatverbetering.
  • Leerlingen vergroten hun woordenschat met betrekking tot klimaat en milieu gerelateerde termen.
     

Voor de docent

Inleidende PowerPoint

Werkbladen voor de leerling

Afbeeldingen

Overige materialen

Greenscreen: ontdek erfgoed (bovenbouw)

Omschrijving

Tijdens deze les maken de leerlingen kennis maken met (wereld)erfgoed. Ze ontdekken wat werelderfgoed is en waar op de wereld je werelderfgoed kan vinden. Ze gaan in een groepje een bekend gebouw kiezen dat op de werelderfgoedlijst staat en gaan hier een promotiefilmpje over maken. Dmv het greenscreen kunnen ze zichzelf daadwerkelijk bij het gebouw ‘toveren’.

Leerdoelen:

  • De leerlingen leren hoe ze een greenscreen moeten gebruiken voor het maken van hun promotiefilmpje over een erfgoed gebouw.
  • De leerlingen weten wat werelderfgoed is en kunnen uitleggen waarom het belangrijk is om cultureel erfgoed te behouden en te waarderen.
  • De leerlingen presenteren hun gekozen erfgoed gebouw en de erfgoed criteria aan hun klasgenoten met behulp van de juiste woordenschat en terminologie.

Voor de docent

Inleidende PowerPoint

Werkbladen voor de leerling

Greenscreen: Reis door de tijd (bovenbouw)

Omschrijving

Tijdens deze les gaan we het hebben over de verschillende periodes in de geschiedenis en welke uitvindingen er in die periode zijn gedaan, die nu nog steeds belangrijk zijn in ons leven. Leerlingen gaan in een groepje een tijdsperiode kiezen waar ze zelf naartoe gaan met een tijd machine. Dmv het greenscreen gaan ze in de geschiedenis kijken hoe mensen toen leefden en welke uitvinding in die tijd belangrijk was.

Leerdoelen

  • Leerlingen vergroten hun historische kennis en begrip van verschillende tijdperken.
  • Leerlingen breiden hun woordenschat uit met betrekking tot geschiedenis en tijdreizen.
  • Leerlingen ontwikkelen hun creativiteit en presentatievaardigheden door middel van het maken van een tijdreis filmpje.
  • Leerlingen oefenen samenwerking en communicatie tijdens het plannen en uitvoeren van de activiteit.
  • Leerlingen leren over de invloedrijke uitvindingen uit verschillende tijdperken en reflecteren op hun impact op het heden.

Voor de docent

Inleidende PowerPoint

Werkbladen voor de leerling

Afbeeldingen

LEGO Spike Essential

Ai-gegenereerde lessen

We hebben bij wijze van experiment lessen gemaakt met Chat-GPT. De lessen zien er al mooi uit, maar zijn bedoeld voor leerlingen die al wat verder zijn met Lego Spike Essential. De bouwinstructie en programeerinstructie is namelijk wat vrijer opgezet, zodat leerlingen zelf eigen keuzes moeten maken en creativiteit moeten gebruiken. Elke les bevat een taalcomponent in de vorm van kernwoorden (verrijking woordenschat) en sluit af met een voorbeeldafbeelding van het onderwerp ter inspiratie.

Je kunt zelf ook lessen ontwerpen via een GPT die openbaar is. Voer je onderwerp in en er rolt een nieuwe les uit voor Lego Spike Essential: https://chatgpt.com/g/g-ygKYsz7Re-bouwen-met-constructiemateriaal

LEGO SE: Weerhuisje (groep 4)

Omschrijving

Tijdens deze les maken de leerlingen kennis met het weerhuisje. Ze leren dat dit eigenlijk een soort barometer is en werkt op luchtdruk. Ze gaan aan de slag met weersymbolen en ze leren wat het verschil is tussen het weer en het klimaat. Ze gaan zelf een weerhuisje bouwen en programmeren met behulp van LEGO. Totale duur van de les: 1,5 uur.

Leerdoelen

Vaardigheid Kennis Houding
W&T:
Verklaren van de werking en zelf ontwerpen van een serie geordende instructies of regels die stap voor stap worden uitgevoerd om een probleem op te lossen		 W&T:
PO Kerndoel 43 - De leerlingen leren hoe je weer en klimaat kunt beschrijven met behulp van temperatuur, neerslag en wind.		 21st eeeuwse vaardigheden:
  • Samenwerken
  • Computational thinking
  • Probleem oplossen
Taal: PO Kerndoel 01 - De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven. Taal: PO Kerndoel 12 - De leerlingen verwerven een adequate woordenschat en strategieën voor het begrijpen van voor hen onbekende woorden. Onder 'woordenschat' vallen ook begrippen die het leerlingen mogelijk maken over taal te denken en te spreken.  

 

Voor de docent

Inleidende PowerPoint

Werkbladen voor de leerling

LEGO SE: Sorteermachine (middenbouw)

Omschrijving

Tijdens deze les maken de leerlingen kennis met de sorteermachine. Ze ontdekken dat deze gebruik maakt van camera’s om de producten goed te kunnen sorteren. Ook krijgen ze een kijkje in de wereld van de aspergeteelt. Ze gaan zelf een sorteermachine bouwen en programmeren met behulp van LEGO. Totale duur van de les: 1,5 uur.

Voor de docent

Inleidende PowerPoint

Werkbladen voor de leerling

LEGO SE: Bruggen (middenbouw)

Omschrijving

Tijdens deze les maken de leerlingen kennis met de brug. Ze ontdekken dat bruggen al eeuwenlang gebouwd worden. Ze leren welke verschillende bruggen er zijn en op welke manier ze omgaan met de krachten waar ze mee te maken hebben. Ze gaan zelf een ophaalbrug bouwen en programmeren met behulp van LEGO. Totale duur van de les: 1,5 uur.

Leerdoelen

Vaardigheid Kennis Houding
W&T:
Verklaren van de werking en zelf ontwerpen van een serie geordende instructies of regels die stap voor stap worden uitgevoerd om een probleem op te lossen.		 W&T:
PO Kerndoel 44 - De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik.		 21st eeeuwse vaardigheden:
  • Samenwerken
  • Computational thinking
  • Probleem oplossen
Taal: PO Kerndoel 01 - De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven. Taal: PO Kerndoel 12 - De leerlingen verwerven een adequate woordenschat en strategieën voor het begrijpen van voor hen onbekende woorden. Onder 'woordenschat' vallen ook begrippen die het leerlingen mogelijk maken over taal te denken en te spreken.  



 

Voor de docent

Inleidende PowerPoint

Werkbladen voor de leerling

LEGO SE: Logistiek (bovenbouw)

Omschrijving

Tijdens deze les maken de leerlingen kennis met de wereld van de logisitiek en distributiecentra. Ze ontdekken dat Limburg een logistieke hotspot is en dat logistiek meer inhoudt dan alleen pakjes vervoeren met vrachtwagen. Ze gaan zelf een heftruck bouwen en programmeren met behulp van LEGO. Totale duur van de les: 1,5 uur.

Voor de docent

Inleidende PowerPoint

Werkbladen voor de leerling

LEGO SE: Licht en lenzen (bovenbouw)

Omschrijving

Tijdens deze les maken de leerlingen kennis met verschillende kenmerken van licht en lenzen. Ze ontdekken dat licht van richting kan veranderen als het door verschillende materialen gaat en dat het beeld door een lens om kan draaien. Ze gaan zelf een proefopstelling bouwen en programmeren met behulp van LEGO waar ze vervolgens enkele experimenten mee gaan uitvoeren. Totale duur van de les: 1,5 uur.

Leerdoel

Vaardigheid Kennis Houding
W&T:
PO Kerndoel 42 - De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.		 W&T:
De leerlingen doen kennis op over verschillende eigenschappen van licht (kleuren, breking, absorptie, weerkaatsen) en lenzen (positief, negatief, omkeren van het beeld, brandpunt).		 21st eeeuwse vaardigheden:
  • Samenwerken
  • Computational thinking
  • Probleem oplossen
Taal: PO Kerndoel 01 - De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven. Taal: PO Kerndoel 12 - De leerlingen verwerven een adequate woordenschat en strategieën voor het begrijpen van voor hen onbekende woorden. Onder 'woordenschat' vallen ook begrippen die het leerlingen mogelijk maken over taal te denken en te spreken.  

 

Voor de docent

Inleidende PowerPoint

Werkbladen voor de leerling

Microbit lessen

Les 1: Basis intro van de micro:bit

Tijdens deze les maken de leerlingen kennis met de wereld van elektronica en computers. Deze lessen zijn gekoppeld aan het thema Cultuur en Feesten. De leerlingen weten dat er in Limburg en Brabant carnaval wordt gevierd. Met de micro:bit (een minicomputer met 25 LED-lampjes en verschillende sensoren) maken de leerlingen eenvoudig in deze les een waarzegspel. Totale duur van de les: 1 uur.

Les 2: Games maken met de micro:bit

Tijdens deze les gaan de leerlingen games maken op de micro:bit. Ze leren een aantal eenvoudige games te programmeren op de micro:bit en ze spelen deze ook. Ze leren om een aantal begrippen rondom de principes van gamedesign (winnen en verliezen) toe te passen in hun game. Totale duur van de les: 1 uur.

Les 3: Geheime boodschappen sturen

Tijdens deze les gaan de leerlingen werken met de radiofunctie van de micro:bit. Twee micro:bits kunnen berichten naar elkaar sturen. De micro:bits mogen hiervoor 60 meter van elkaar verwijderd zijn. Zo kun je een boodschap sturen naar iemand die bijvoorbeeld op een verdieping boven je zit. Of je kunt een alarm maken op de koekjesdoos of op je kamerdeur. Je krijgt dan op een andere micro:bit een alarmmelding binnen. Tevens krijgen de leerlingen uitleg over verschillen netwerkbegrippen.

Totale duur van de les: 1 uur.

Les 4: LED monster

Tijdens deze les gaan de leerlingen een LED-Monster maken met een papieren bekertje en een LED-lampje. Dit lampje gaan ze aansluiten met een krokodillenbekkabel en ze gaan de micro:bit zo programmeren dat er bij het opstarten een muziekje klinkt en dat het lampje aan en uit gaat als ze op knop AB drukken. Totale duur van de les: 1 uur.

Les 5: Verhaal dobbelsteen

In de vorige les hebben de leerlingen kennis gemaakt met de micro:bit en een waarzegspel gemaakt. In deze les maken de leerlingen een verhaaldobbelsteen. Hierbij leren en gebruiken ze een variabele tijdens het programmeren van deze verhaal dobbelsteen.

Totale duur van de les: 1 uur.

Les 6: Electrospel basis

In de vorige les hebben de leerlingen een woorddobbelsteen gemaakt met de micro:bit en geleerd wat een variabele is en hoe je deze kunt programmeren. In deze les maken ze kennis met een Electrospel en programmeren ze de micro:bit zodat zelf een Electrospel kunnen maken en dat je bij een “goed” antwoord punten krijgt. Ze maken gebruik van het stroomcircuit. Tevens testen ze de code. Totale duur van de les: 1 uur.

Les 7: Electrospel maken

In de vorige les hebben de leerlingen de code geprogrammeerd voor het Electrospel. Daarnaast hebben ze de “controller” gemaakt voor het Electrospel en een eenvoudige stroomkring gemaakt. In deze les maken ze het Electrospel met drie eigen vragen en antwoorden. Tevens testen en presenteren de leerlingen elkaars spellen.

Totale duur van de les: 2 uur.

Les 8: Extra uitdaging programmeren Electrospel

In de vorige les hebben de leerlingen het Electrospel gemaakt en gespeeld. Ze hebben geleerd over een stroomkring en geleide materialen en de Pinnen op de micro:bit.

In deze les gaan ze aan de slag met drie extra uitdagende programmeer codes bij het Electro spel. De leerlingen leren een LED-lampje programmeren en aansluiten, ze programmeren hoe je hebt gewonnen bij drie vragen goed en ze leren hoe je tijd kunt toevoegen zodat je het spel binnen een bepaalde tijd moet halen. Dit zijn allemaal belangrijke game principes. Je moet kunnen winnen en verliezen. Een spel moet niet te makkelijk maar ook niet te moeilijk zijn om te spelen. Totale duur van de les: 1 uur.

Les 9: Zen game op de micro:bit

In de vorige les hebben de leerlingen het Electrospel gemaakt en gespeeld en eventueel ook de extra uitdagende programmeercodes gedaan. Ze hebben geleerd over stroomkringen en geleide materialen en de pinnen op de micro:bit.

In deze les gaan ze aan de slag met het maken een “ZEN” game waar ze heel rustig van worden, ze moeten namelijk de micro:bit zo min mogelijk bewegen, terwijl ze yoga houdingen doen. Ze gaan deze game testen en aanpassen tot hij goed is. Er is nog een game beschreven, die kunnen ze doen als er tijd over is. Ze leren weer werken met variabelen (dobbelverhaal in les 5). Ze moeten hun game ook zo maken dat het spannend is en blijft om te spelen. Totale duur van de les: 1 uur.

Les 10: Design canvas

In de vorige lessen hebben de leerlingen verschillende projecten gemaakt met de micro:bit. Ze hebben geleerd hoe een stroomkring werkt, hoe je een LED-lampje kunt programmeren en aansluiten aan de micro:bit.

In deze 4 lessen gaan ze aan de slag om echt zelf iets te maken. Hiervoor gebruiken ze het Design Canvas. Ze werken in groepjes van 4. Ze gaan iets maken met de kennis en de materialen die ze in deze lessen serie hebben leren gebruiken. De eerste les gaan ze brainstormen over wat ze gaan (en kunnen maken). Het Design Canvas helpt ze hun gedachten te ordenen en om alles stap voor stap te doen.

Totale duur van de les: 4 lessen van 1 uur.