Ontmoetingsleren samen de praktijk in
Welke krachten heb jij ?
Hier vind je informatie over het project 'Ontmoetingsleren' behorende bij de Module Participatie waarbij communicatie centraal staat en samenwerken.
Klik op de verschillende tabbladen voor verdere informatie.
Onderaan kun je de knop 'volgende' en 'terug' klikken.
Bijlagen: check deze voor alle documenten die je kunt/moet gebruiken.
De docent is julie coach! Dat betekent veel zelfstandig werken en voor de docent is er een 'coachende' rol weggelegd.
Voor vragen kun je bij je coach terecht.
Heel veel ontmoetingsplezier met elkaar en vooral met de praktijk.
Deze opdracht staat voor het examen: Werkt samen en stemt de werkzaamheden af.
B1K1W7 Werkt samen en stemt de werkzaamheden af
Welke opdracht hoort hierbij ?
Jullie kiezen als groep een praktijkopdracht die je gaat uitvoeren op 1 van de BPV's (stageplek).
Week 1 korte uitleg en aan de slag in groepen en de laatste week evaulatie (do 7 nov)
De tussenliggende weken gaan jullie aan de slag in de praktijk en/of bezig met de voorbereidingen voor een activiteit. Dat kan van alles zijn: denk aan bewegingsactiviteit / dansen / karaoke / koken / wandelen in de natuur / creatief schilderen enz)
Bij dit onderdeel komt de opleiding met de praktijk samen. Praktisch leren met elkaar waarbij de nadruk ligt op goed communniceren met elkaar en met de BPV plek .
Met een mooi woord heet dat contextrijk leren.
Je leert in de praktijk en je stelt voor jezelf je eigen leerdoelen op. Waar wil jij in groeien of beter in worden?
Ook het samenwerken staat bij dit onderdeel centraal. In de toekomst ga je ook veel samenwerken. Weet jij al waar jouw sterke punten liggen als het om samenwerken gaat?
Wat voor type ben jij met samenwerken? Ben jij een leider? Ben jij oplossend? Ben je een netwerker? Ben jij creatief? Ben jij een doener?
Je leert wat je al heel goed kunt en ook waar je verbeterpunten liggen. Ook leer je de krachten van een ander te benoemen en te zien.
Jullie geven elkaar tips, trucs en samen staan jullie sterk in dit project. Dat heet peerbeoordeling. Communicatie onderling speelt hierin een grote rol!
Dit project doet vooral beroep op een goede communicatie met elkaar en samenwerken. Ook het accepteren van elkaars sterke en minder sterke kanten.
De coach (docent) is voor de begeleiding en ook om de groep vragen te stellen waar jullie staan in het hele leerproces van dit project. Wat is jullie plan, hoe ver zijn jullie, welke stappen gaan jullie ondernemen en wat is daarvoor nodig?
De kunst is om als groep gemotiveerd te blijven ook tijdens moeilijke momenten. Hoe motiveer je elkaar? Wat willen jullie samen aan het einde bereiken in en met de praktijk ? Hiervoor gaan jullie oplossingsgericht werken met elkaar. Kijken wat er mogelijk is.
Waar werk je allemaal aan?
- je probeert de inhoud van de opdracht helder te krijgen
- jullie bepalen met welke doelgroep je te maken hebt
- je traint jezelf in sociale vaardigheden (samenwerken/netwerken)
- je traint jezelf in organisatorische vaardigheden
- je leert dat je samen sterker staat en samen meer kunt presteren dan alleen
- je leert kritisch naar jezelf en naar je groepsgenoten te kijken om verder te komen
- je leert hoe je het beste elkaar kunt aanspreken op taken en verantwoordelijkheden
De projectgroep en het individu
Als projectgroep zijn jullie verantwoordelijk voor de voortgang en resultaten van het project.
Dat betekent:
- dat ieder initiatief bij de groep ligt vanaf het begin.
- elkaar goed, duidelijk en zoveel mogelijk informeren
- een duidelijk communicatiesysteem afspreken
- de coach op de hoogte houden en benaderen
- medestudenten die afwezig zijn wel 'meenemen' en 'attenderen' van het proces
- informatievoorziening regelen
- elkaar ondersteunen
- samen zorgen voor het slagen van dit project
De individuele student
Als individuele student ben je medeverantwoordelijk voor het welslagen van het project. Dat betekent:
- dat je al je kwaliteiten inzet
- dat je kunt verwachten dat anderen je ergens op aanspreken
- dat je weet wat jouw taken en verantwoordelijkheden zijn binnen de groep
- dat je het groepsbelang hoger op tilt
De opdracht in 6 stappen.
Stap 1. De doelgroep en doelgroepanalyse
Stap 2. Samenwerkingscontract maken & afspraken
Stap 3. Planning (zie tabblad planning)
Stap 4: Administratie (Teams aanmaken/samenwerkingscontract/doelgroepanalyse/logboek bijhouden/draaiboek maken/peerbeoordeling evt.)
Stap 5: Uitvoering
Stap 6: Beoordeling
Stap 1.
De doelgroep en doelgroepanalyse
Als groep maken jullie een keuze maken voor welke doelgroep jullie iets gaan uitvoeren/maken.
Er zijn een aantal projecten waar jullie als groep uit kunnen kiezen. Heeft de groep zelf een goed voorstel voor een ander project dat binnen zeer korte termijn (1 week) geregeld kan worden, dan is ook dit een optie. Overleg dit de eerste week direct met je coach. Alleen met zijn of haar toestemming is dit mogelijk.
Info indien je niet voor een aangeboden project kiest:
Voor welke doelgroep willen jullie iets betekenen?
Belangrijk is dat jullie overeenstemming hebben over de doelgroep en het project. Bij de doelgroep denk je aan hun zorg- en hulpvraag, wensen en behoeften.
- Wat zou ze gelukkig maken?
- Wat zou ze kunnen helpen?
- Wat zou verrassend zijn
Doellgroepanalyse maken
Om een goed plan te maken is het belangrijk dat jullie een goede doelgroepanalyse kunnen maken. Welke doelgroep kiezen jullie en wat zijn hun wensen en behoeften ? Zie bijlage onderaan.
Stap 2 : Samenwerkingscontract en afspraken maken
Samenwerkingscontract en individueel leerdoel opstellen
De coach kan jullie plan pas goedkeuren indien hij/zij de volgende twee zaken heeft goedgekeurd:
1. Een goed uitgewerkt samenwerkingscontract met een groepsdoel (vb zie bijlage : zelf maken)
2. Een goede doelgroepanalyse zie stap 1. (vb zie bijlage ; zelf maken)
Info over samenwerkingscontract.
Wie zijn jullie, wat willen jullie (groepsdoel), hoe gaan jullie te werk, hoe communiceren jullie, welke afspraken maken jullie, hoe beoordelen jullie elkaar met de peerbeoordeling? Wie is jullie coach? Welke afspraken maak je met hem/haar? Maak dit contract samen zie bijlage onderaan.
Persoonlijk leerdoel opstellen
Stel voor jezelf een persoonlijk leerdoel op wat je wilt bereiken met die project. Je blikt hierop terug na de uitvoering en voor het eindgesprek. Deze persoonlijke reflectie lever je in bij je coach.
Stap 3. Planning
Voor de planning is het belangrijk voor jullie project om te weten of het gaat om een 'speciale uitvoer dag'. Denk bijv. aan een project als sportdag. De uitvoerdag kan ook in een andere periode zijn, zodat je nu werkt aan de voorbereiding en de uitvoering in de volgende periode doet. Je krijgt hier uiteraard compensatie voor in de huidige periode. Verder is het goed om de datum in je draaiboek te zetten. Wat gaan jullie welke dag doen? Herfstvakaniet is in week: 43 23 okt t/m 27 oktober.
De eerste les is 14 februari - 9 november. *Uiterste deadline 16 november(startshotweek)
Stap 4:Administratie
Teams aanmaken en documenten vullen
Maak een Teams aan met de studenten en de coach. Hierin bewaren jullie alle documenten en communiceren jullie met elkaar. Teams aanmaken is verplicht! Daarnaast mogen jullie als extra what's app gebruiken als groep.
Welke documenten moeten er in Teams:
1. Samenwerkingscontract
2. Doelgroepenanalyse
3. Logboek; tevens draaiboek (wie / wat / waar/ wanneer) bijhouden wie aanwezig is.
5. Peerbeoordeling
6. Uitvoeringsplan en zelfgemaakte en ingevulde feedbacklijsten van de opdrachtgever
7. Overig
Stap 5 Uitvoering
Activiteitenplan
Een activiteitenplan maken volgens de stappen van de wegwijzer; orienteren, plannen, uitvoeren, controleren en reflecteren.
Het uitvoeren van jullie plan gebeurt op de instelling die jullie gekozen hebben. Dit kan zijn een einduitvoering en/of meerdere datums dat jullie naar de instelling gaan. Zorg ervoor dat jullie zelf bedenken hoe jullie feedback van de instelling/ opdrachtgever ontvangen. Bedenk hiervoor als groep zelf een format.
Stap 6 Beoordeling
Peerbeoordeling en Eindgesprek (30 min)
Met het format zie verderop in de wikiwijs beoordelen jullie elkaar en in overleg met de coach plannen jullie als groep een eindgesprek in. Voor dit eindgesprek moet je klaar hebben:
- Peerbeoordeling
- Persoonlijke reflectieverslag af. Wat was je leerdoel en heb je dit gehaald? Deze moet je persoonlijk inleveren bij de coach voor het eindgesprek.
Verder wordt er in het eindgesprek ingegaan op het proces / het product en de uitvoering.
*Elk initiatief over de voortgang en/of uitvoering van het project ligt vanaf het begin bij jullie als groep, ook in het informeren van degenen die bij het project betrokken zijn.
Praktische zaken en afspraken
Startpunt van de les
Startpunt van de lessen in het vaste lokaal van jullie coach. Indien anders gewenst, bijvoorbeeld direct op locatie overleggen jullie dit met de coach van te voren!
Einde van de les
De coach maakt met jullie afspraken over het einde van de les; al dan niet weer samenkomen in het vaste lokaal.
Afwezigheid
De aan- en afwezigheid houdt de projectgroep zelf bij in het logboek. Daarnaast moet ook de coach op de hoogte gesteld worden als iemand uit de groep afwezig is.
Communicatie
Het communiceren met de coach doen jullie zelf. Zijn er conflicten onderling; zie dan adviezen en tips bij extra in deze wikiwijs. Komen jullie er nog niet uit, roep dan hulp in van de coach.
Aanvragen van verlof
Voor dit project krijgen jullie tijdens de lessen tijd om bijvoorbeeld instellingen te bezoeken om mensen te interviewen, om enquetes te houden enzovoort. Doe dit in overleg met de coach en indien nodig wordt er verlof aangevraagd in studievolg als het buiten de lessen om gaat.
Leerdoelen
Binnen het project ontmoetingsleren krijg je te maken met verschillende kennis en vaardigheden vanuit het kwalificatiedossier. Hieronder zie je per kwalificatiedossier (crebo) z de te behalen doelen behorend bij het ‘gedrag’ van de professional:
De volgende onderdelen komen bij ontmoetingsleren sterk naar voren die aan de doelen gekoppeld kunnen worden.
- Het maken van een samenwerkingscontract en samenwerken
- Het maken van een doelgroepanalyse en deze uitvoeren
- De peerbeoordeling , het presenteren en reflecteren (voor jezelf) en als groep(proces).
- Samen evalueren van het 'eindproduct'.
Kennis en vaardigheden:
- formuleert haalbare oplossingen voor het bijstellen van de zorg en begeleiding;
- hanteert in schriftelijke rapportages correcte taal, spelling en grammatica.
- vraagt gericht door bij de cliënt en naastbetrokkenen om een duidelijk beeld te krijgen van de situatie, mogelijkheden, beperkingen, ondersteuningsvragen, wensen en verwachtingen van de cliënt en naastbetrokkenen;
- verzamelt actief vanuit diverse bronnen, relevante informatie over de cliënt
- bepaalt zorgvuldig de relevantie van gegevens.
- kiest de juiste materialen en middelen voor de activiteiten die zij organiseert;
- zorgt er tijdig voor dat de materialen en middelen onderhouden zijn;
- toont aandacht voor de leefwereld van de cliënt en naastbetrokkenen;
- motiveert de cliënt doelbewust om moeilijkheden te overwinnen of te accepteren;
- maakt tijdig een planning voor haar werkzaamheden.
- voert tijdig en regelmatig overleg met alle betrokkenen;
- staat open voor meningen, ideeën en feedback van anderen;
- formuleert duidelijke en haalbare doelen;
- streeft in gesprekken en tijdens overleg zonder moeite meerdere gespreksdoelen na;
- streeft doelbewust naar overeenstemming en voldoende steun voor besluiten;
- houdt rekening met de haalbaarheid van werkzaamheden in tijd en kwaliteit;
- bouwt professioneel aan de onderlinge band en een optimale samenwerking.
De onderliggende competenties zijn: Formuleren en rapporteren, Analyseren, Aandacht en begrip
tonen, Samenwerken en overleggen, Onderzoeken
De planning
Hieronder vind je een planning van een periode . Deze planning moet je als groep goed in de gaten houden en zelf maken / aanpassen in huidige tijd. Check ook goed, wanneer je op een school de activiteit doet wanneer de vakantie is.
1e les 12 september
2e les 19 september
3e les 26 september
4e les 3 oktober
5e les 10 oktober
6e les 17 oktober
7e les 24 oktober
Herfstvakantie
8e les 7 november (uitvoering activiteit of in overleg met docent eerder)
Uiterste moment van uitvoering 14 november in de startshotweek. Tip; zorg dat jullie eerder de uitvoering doen. Liefst voor de herfstvakantie. Bij een juiste uitvoering en voldoende feedbackformulier vanuit de praktijk en van de coach krijg je vrijstelling van de lessen.
Het logboek
Wanneer je als projectgroep bij elkaar komt, ben je aan het overleggen. Jullie nemen besluiten of je maakt plannen over wat er al wel en niet mogelijk is.
Tip 1 : Zorg ervoor dat je iemand aanwijst in de groep die de leiding durft te nemen indien dit nodig is. Soms komt er niets uit en ligt alles stil; je demotiveert elkaar. Belangrijk is om dan een persoon aan te wijzen die helderheid kan geven en doorslag kan geven.
Tip2 : Ook is het handig iemand aan te wijzen die zaken noteert voor in het logboek. Dit kun je ook per toerbeurt doen. Kies welke vorm jullie willen, toch noteer wat je doet, wat de plannen zijn en waar jullie naar toe willen of nog nodig hebben. Deel dit met elkaar, zodat het niet bij een persoon ligt en je een volgende keer niet verder kunt als deze persoon er niet is.
De inhoud van het logboek per week
- Organisatorische zaken zoals de namen van de groepleden.
- Noteer per week wie afwezig is.
- Zaken over hulpvragen , samenwerking, taakverdeling en besluiten.
Maak de planning zichtbaar in schema; zie voorbeeld hieronder dat je kunt gebruiken.
Een voorbeeld....maar maak jullie eigen schema!
| |
Wie |
Wat & hoe |
Waar |
Wanneer |
Check |
Belangijke tel. nr's |
| week 1 |
groep |
Brainstorm |
|
|
|
|
| week 2 |
Chantal digitaal |
samenwerkingscontract maken |
op school |
09:00 uur-10:00 uur |
|
|
| week 3 |
|
inleveren samenwerkingscontract
doelgroepanalyse af
|
bij docent |
week 3 |
|
|
| week 4 |
Simon |
brief schrijven naar..... |
|
|
|
|
| week 5 |
groep |
Peerbeoordeling bespreken |
|
|
|
|
| week 6 |
|
|
|
|
|
|
| w |
|
|
|
|
|
|
Persoonlijke leerdoelen & reflectie
Bewustwordingsproces
De leerdoelen die bij dit projectonderwijs horen hebben te maken met een groei in je eigen bewustwordingsproces. Je kijkt naar jezelf en naar je groepsleden.
Wat kan je al goed ? Waar wil je nog beter in worden? Wat heb jij daar voor nodig? Hoe wil je daaraan werken?
Door reflectie kun je beter verwoorden hoe je samenwerkt.
Hoe werk jij het beste? Met wie? Waar liggen je sterke punten? En waar liggen jouw verbeterpunten met betrekking tot samenwerken ? Je leert niet alleen, maar samen met jouw projectgroep en de praktijk. Doordat je samenwerkt werk je aan:
- het delen van onderzoek- en denkprocessen
- het bewust inzetten van bepaalde taken bij bepaalde personen
- het uitlichten van krachten en talenten bij de groepsleden
- het kunnen omgaan met meningsverschillen (respect voor de ander )
- het kunnen uiten en verwoorden van je eigen mening / voorstel.
- het samen verantwoordelijk zijn voor het proces en 'einddoel'.
- open en eerlijk durven zijn; elkaar beoordelen via een 'peerbeoordeling'.
- het ontdekken van al dan niet meerwaarde aantal jaren 'school- en werkervaring'.
Leren reflecteren
Dit alles leer je door goed naar jezelf te durven kijken. Reflecteren op je eigen handelen en op je eigen werkwijze. Waarom doe jij de dingen zoals je ze doet? Wat betekent dit voor de groep waarin je samenwerkt? Hoe ga jij om met feedback van anderen? Hoe ga jij om met eventuele conflicten? Wat vind jij belangrijk bij een goede samenwerking? Hoe objectief ben jij? Wat gebeurt er als je uit je comfortzone moet komen?
Je leert samenwerken in een 'setting' die je straks ook in je toekomstige werk kunt verwachten. Je leert samenwerken met anderen die je nog niet goed kent, maar waarbij je samen op onderzoek gaat naar elkaars kwaliteiten. Er wordt vooral een beroep gedaan op jou als toekomstig professional om te leren omgaan met reflecteren op jezelf en waarbij je goede feedback/forward kunt geven op anderen die je minder goed kent.
Beoordeling
De beoordeling van deze opdracht bestaat uit drie onderdelen.
- Peerbeoordeling: Jullie beoordelen elkaar door middel van een peerbeoordeling.
- Feedback vanuit de praktijk; zie format bij tabblad ; de opdracht in 6 stappen
- Eindgesprek met coach: a.d.h.v. ingeleverde peerbeoordeling en feedbackbeoordeling uit de praktijk volgt een kort gesprek en is dit onderdeel behaald.
Indien dit allemaal voldoende is kan ook het volgende examen afgetekend worden.
B1K1W7 Werkt samen en stemt de werkzaamheden af
Niet behaald?
- Bij het niet behalen moet je individueel een compleet project bedenken en stappenplan uitschrijven (doelgroepanalyse/activiteitennschema/ en voorleggen aan een BPV instelling met daarbij een verslag met jouw werkbegeleider over je voorgestelde suggestie van een activiteitendag!
Jullie kiezen als groep of je gaat voor individuele cijfers of een groepscijfer. Dat bepalen jullie in het samenwerkingscontract. Denk hier goed over na. Een veel gehoord probleem is bij groepswerk: "ik/wij doe(n) alles en hij/zij niets...en toch krijgt hij/zij hetzelfde cijfer. Dat is oneerlijk!" Maak hier van tevoren duidelijke afspraken over met elkaar.
Besef ieders talent ligt ergens anders en het belangrijkste is dat je als groep samen verder komt en jullie samen iets neerzetten. Het proces hierin is misschien wel het belangrijkste. Je leert elkaar kennen, je leert elkaar ook beoordelen en aanspreken op elkaars verantwoordelijkheid, inzet en activiteiten.
Als je op de link hieronder klikt, kun je de peerbeoordeling vinden
Extra's
Voorbeelden keuzeopdrachten
Hieronder vind je een lange lijst met allerlei opdrachten waar je als groep uit mag kiezen. Let op niet: moet!
Het mooiste is dat jullie als groep zelf iets bedenken uiteraard waar je voor een volle 100% voor gaat .
Als groep moet je tot een plan/idee komen waar je in dit project aan wilt werken.Jullie moeten bij de docent om goedkeuring te vragen voor het plan.
Kom je niet zelf tot een plan; neem dan een kijkje hieronder.
Bedenk een creatieve manier om het belang van het ervaren van bijvoorbeeld 'sporten/ muziek/geluk of iets anders' onder de aandacht te brengen bij medewerkers van …. En voer dit plan ook met hen uit.
- Bedenk welke doelgroep jullie willen bevragen en maak hier een doelgroepanalyse van. Vraag de teamleider en medewerkers om toestemming.
- Zoek uit wat het belang is van 'jullie onderwerp' voor een mens
- Maak een interview en/of enquête/video/andere creatieve manier
- Maak een plan van aanpak
Zoek via welzijnsorganisaties uit hoe het contact is qua geluk met betrekking tot hun cliënten en bedenk 3 geluksverhogende activiteiten en voer 2 activiteiten uit.
- Benader een welzijnsorganisatie en vraag of je je plan mag komen uitvoeren?
- Zoek uit wat geluk inhoudt en hoe het gesteld is met het geluk van je doelgroep
- Maak een doelgroepanalyse van de groep cliënten die je wilt onderzoeken
- Maak een activiteitenschema van de 3 geluksverhogende activiteiten
- Voer twee activiteiten ook uit;
- Scholing in het team over je geluksverhogende activiteiten (activiteit 1)
- Activiteit uitvoering met de doelgroep (activiteit 2)
- Schrijf een reflectie over de uitvoering van je twee activiteiten
Organiseer een 'verrassede dag' in het werkveld; peuterspeelzaal / kinderdagverblijf , buitenschoolse opvang, basisschool, speciaal onderwijs, verzorgingshuis, woonvorm, dagbesteding e.d.
- Maak een doelgroepanalyse van de groep waar je iets mee wilt.
- Onderzoek en noteer wat de wensen zouden kunnen zijn om deze doelgroep te verrassen.
- Brainstorm over een activiteit voor een dag of halve dag.
- Maak hiervan een activiteitenplan.
- Voer de activiteiten uit
- Maak een feedbackformulier waarop de professional zijn/haar bevindingen kan noteren
- Bevraag de doelgroep naar hun bevindingen
- Blik terug op de uitvoering en leerpunten.
Ontwerp samen een product voor een gekozen doelgroep .....
- Bedenk samen welk product voor welke doelgroep jullie zouden willen maken.
- Maak de doelgroepanalyse; wat zijn hun wensen/ behoeften?
- Wie zou je kunnen (mede kunnen) inschakelen om dit product tot stand te laten komen? Denk aan bijvoorbeeld de techniekafdeling in onze school; een speciale schommel maken?
- Is er een inzamelingsactie nodig? Wat zou je hiervoor kunnen bedenken?
Ontwerp een soort van 'buddyproject'. Kijk samen waar er nu mensen 'tekort' zijn en stel jullie als groep actief op door hiervoor activiteiten te bedenken of op te zetten.
- Ga op zoek naar een eenzaam persoon waar je buddy voor kunt zijn de komende weken. Via welzijnsorganisaties/ouderenzorginstellingen enzovoort.
- Maak een doelgroepanalyse van de levensfase waarin jouw cliënt zit.
- Onderzoek en noteer waar de cliënt behoefte aan heeft.
- Onderzoek en noteer hoe het nu gesteld is met de 'geluksbeleving' van je cliënt
- Maak een activiteitenplan voor de komende tijd (minimaal 4 bezoeken). Hoe ga je ervoor zorgen dat de(ze) cliënt(en) voor nu en evt. in de toekomst meer 'happy' is/zijn.
- Voer de georganiseerde dagen uit en reflecteer hierop.
Bedenk een soort van sportproject/een aantal (minimaal 4) sportlessen voor schoolkinderen uit het speciale onderwijs en voer dit project in samenwerking met een professional ook uit
- Zoek een professional die sportlessen geeft (op de basisschool) en stel je vraag: uitvoeren van een project
- Maak een doelgroepanalyse over het schoolkind
- Houd een interview met de professional over zijn functie en waarom hij sport belangrijk vindt voor basisschoolkinderen
- Maak een activiteitenplan over je project/sportlessen
- Voer je project/sportlesssen onder toezicht van de professional uit en reflecteer hierop
- Maak een feedbackformulier die de professional na de lessen over je invult
- Vraag de professional om jouw feedbackformulier in te vullen en reflecteer hierop
Bedenk wat muziek/theater kan doen voor het werkveld? Bedenk een activiteit/project waarin muziek/theater centraal staat en even goed onder de aandacht komt.
- Kies en doelgroep en maak een doelgroepanalyse.
- Bedenk welk evenement rondom muziek / theater jullie willen doe bij de doelgroep.
- Voer het uit of maak een videoclip / lied / film wat je aan de doelgroep toont.
- Bedenk hoe dit evenement verder vorm zou kunnen krijgen.
Dit was een greep en uiteraard is er veel meer te bedenken.
Denk aan Fotografie met de doelgroep of koken met de doelgroep, neem de doelgroep
mee in de natuur...enz.
Uitgangspunt blijft steeds:
Kies een doelgroep; wat zijn hun wensen / behoeften; waar zouden jullie ze mee kunnen verrassen, verblijden en hoe kunnen jullie je eigen ervaringen delen met de doelgroep en hiervan weer verder leren. Of kiezen jullie als groep juist voor een onderzoek? Ook dat mag. Bij alles geldt ga in overleg met je docent/coach en jullie komen ergens.
Omgaan met conflicten
Omgaan met een conflict in de groep
|
Stappen
|
Werkwijze
|
|
Leg het werk meteen stil
|
Maak een rondje, waarin duidelijk wordt gemaakt wat er aan de hand is. Wat zijn de oorzaken van het conflict? Iedereen spreekt zich uit zonder discussie
|
|
Een rondje maken met ieders wensen
|
Inventariseer alle plannen en ideeën om tot een oplossing te komen
|
|
Kies een oplossing
|
Formuleer de oplossing in concrete termen. Controleer of de oplossing bruikbaar is
|
|
Uitvoeren van de plannen
|
Help elkaar bij het uitvoeren van de plannen en zorg dat iedereen betrokken blijft.
|
Bijlagen
Samenwerkingscontract
