In de module Plannen en organiseren ga je 2 uur per week met deze module aan de slag gaat.
In de aankomende lessen ga je aan de slag met het onder de knie krijgen van het planmatig zorgverlenen. De volgende werkprocessen zijn gekoppeld aan deze module:
Werkprocessen Maatschappelijke zorg niveau 3 en 4:
B1-K1-W1 Inventariseert ondersteuningsvragen van de cliënt
B1-K1-W7 Werkt samen en stemt de werkzaamheden af
B1-K1-W8 Evalueert de geboden ondersteuning en zorg
Werkprocessen Verzorgende IG:
B1-K1-W3 Draagt mede zorg voor het individuele plan van de zorgvrager (Zorgverlener)
B1-K1-W7 Stemt de zorgverlening af met de zorgvrager en betrokkenen (Organisator)
Wat ga je doen?
Je gaat tijdens de les opdrachten maken. Je leest in eDition over methodisch werken en maakt online opdrachten.
Planmatig werken
Het zorgproces is de manier waarop je de zorg samen met de cliënt bepaalt en organiseert.
Om goede zorg en/of ondersteuning te kunnen geven aan een cliënt werk je volgens een plan:
In de VVT wordt het zorgleefplan gebruikt
In de GHZ het ondersteuningsplan
In de GGZ het begeleidingsplan
Deze plannen verschillen onderling wel wat van elkaar, maar de basis is steeds hetzelfde: planmatig werken, ook wel methodisch werken genoemd.
Binnen het methodisch werken gebruik je altijd een vaste werkwijze. Je doorloopt steeds een aantal stappen die je regelmatig evalueert.
Er wordt cyclisch gewerkt: dat wil zeggen dat op basis van de evaluatie de zorg of ondersteuning kan worden bijgesteld en alle stappen opnieuw doorlopen worden. De stappen worden vastgelegd in het zorgleefplan/het ondersteuningsplan/het begeleidingsplan.
ThiemeMeulenhoff
In deze lessenreeks zullen we werken met ThiemeMeulenhoff Methodiek en gedragsbevordering: Module 2 Methodisch en systematisch werken:
Oriëntatie Methodisch en systematisch werken
1 Methodisch werken
2 Methodieken voor systematisch werken
Huiswerk
Voor les 1 hoef je nog niks te doen, maar vanaf les 2 wordt er soms verwacht dat je voorafgaand aan de les iets leest van ThiemeMeulenhoff. Kijk daarom voorafgaand aan de les of er bij de aankomende les het kopje 'Lezen voorafgaand aan de les' staat en zorg dat je dit voorafgaand aan de les hebt gelezen.
Les 1 Introductie methodisch werken
Algemene informatie
Neem gezamenlijk de algemene informatie door die hier in Wikiwijs te vinden is.
Doelen
Je activeert je kennis over methodisch werken.
Kennisactivering
Kijk onderstaand filmpje. Hoe was de zorgverlener hier bezig met plannen en organiseren? Hoe zou jij je voelen als je haar was of als je de cliënt zou zijn?
Starten met ThiemeMeulenhoff
De docent zal in deze les samen met jullie eDition openen. Jullie kijken samen naar Methodiek en gedragsbevordering, Module 2 Methodisch en systematisch werken: Oriëntatie Methodisch en systematisch werken.
Maak de 4 opdrachten in eDition die staan bij oriëntatie:
Woordweb
Waarnemen en observeren
Eigen ervaringen
Moeilijke woorden in deze module
Opdracht: Zoek op!
Beantwoord in tweetallen onderstaande vragen. Zoek eventueel bronnen op om de vragen te beantwoorden.
1. Wat wordt bedoeld met de methodische cyclus?
2. Wat zijn de kenmerken van methodisch werken?
3. Waarom wordt het methodisch werken een cyclisch proces genoemd?
Opdracht Cyclisch proces
De komende lessen gaan we de stappen van het cyclisch proces doornemen. Deze staat in ThiemeMeulenhoff Methodiek en gedragsbevordering: Module 2 Methodisch en systematisch werken: 2 Methodieken voor systematisch werken.
De stappen zijn in ThiemeMeulenhoff beschreven als:
Stap 1 ‒ Informatie verzamelen
Stap 2 ‒ Behoeften en problemen vaststellen
Stap 3 ‒ Doelen bepalen
Stap 4 ‒ Activiteiten vaststellen en plannen
Stap 5 ‒ Activiteiten volgens planning uitvoeren
Stap 6 ‒ Evalueren
Stap 7 ‒ Zorg en ondersteuning bijstellen
Maak een korte samenvatting van wat elke stap inhoudt.
Evaluatie en huiswerk
Zijn de leerdoelen behaald?
Huiswerk
Ga naar de volgende les en bekijk 'Lezen voorafgaand aan de les'. Daarin staat het huiswerk beschreven dat je moet maken.
Les 2 Methodisch werken
Lezen voorafgaand aan de les
Lezen voorafgaand aan de les:
ThiemeMeulenhoff Methodiek en gedragsbevordering: Module 2 Methodisch en systematisch werken:
1 Methodisch werken
Nabespreken huiswerk
Bespreek gezamenlijk wat je hebt geleerd door het huiswerk te maken voor deze les. Eventuele vragen of problemen bij het maken van het huiswerk kunnen nu ook besproken worden.
Doelen
Je kunt benoemen wat het doel is van methodisch werken.
Je kunt uitleggen wat de vier kenmerken van methodisch werken zijn.
Je kunt uitleggen hoe methodisch werken tot uiting komt in jouw werk.
Je kunt uitleggen welke vaardigheden belangrijk zijn bij methodisch werken.
Je kunt uitleggen wat het doel is van classificatiemodellen voor het opstellen van een ondersteuningsplan.
Kennisactivering
Bekijk het filmpje:
Hier wordt het cyclisch proces van methodisch werken opgedeeld in 3 stappen: plannen, uitvoeren en evalueren.
Bekijk de stappen uit ThiemeMeulenhoff:
Stap 1 ‒ Informatie verzamelen
Stap 2 ‒ Behoeften en problemen vaststellen
Stap 3 ‒ Doelen bepalen
Stap 4 ‒ Activiteiten vaststellen en plannen
Stap 5 ‒ Activiteiten volgens planning uitvoeren
Stap 6 ‒ Evalueren
Stap 7 ‒ Zorg en ondersteuning bijstellen
Bespreek: Wat hoort bij plannen, wat hoort bij uitvoeren en wat bij evalueren?
Jullie kijken naar Methodiek en gedragsbevordering, Module 2 Methodisch en systematisch werken: 1 Methodisch werken. De docent geeft aan of jullie hier individueel, in tweetallen of gezamenlijk aan gaan werken:
Maak de 10 opdrachten in eDition die staan bij 1 Methodisch werken.
Neem gezamenlijk de stellingen door bij 'Begrijp je de theorie uit het hoofdstuk Methodisch werken?'
Maak de free-learning Goed in gesprek. In ThiemeMeulenhoff heb je gelezen over evalueren als cyclisch proces. Bij het evalueren moet je zowel goed in gesprek kunnen gaan met de cliënt, naastbetrokkenen en met collega's en zorgverleners vanuit andere disciplines. Het is dan ook heel belangrijk dat jij goed in gesprek kunt gaan.
Opdrachten over rapporteren
De docent geeft aan welke opdrachten jullie gaan maken.
Schrijf samen minimaal 10 tips op voor het zorgen voor een goede rapportage.
Opdracht SOAP
Gebruik het Zakboekje rapporteren om te leren wat de SOAP/SOEP-methode inhoudt en om te oefenen met het schrijven volgens de SOAP/SOEP-methode (oefening staat bij punt 11).
Opdracht Rapportages herschrijven
Lees onderstaande rapportages. Bespreek:
Is de rapportage SMART (specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch, tijdgebonden)?
Is de rapportage objectief geschreven?
Hoe zouden jullie de rapportage verbeteren?
Herschrijf rapportages die volgens jullie beter kunnen.
Rapportages
Merouw blijft ergens anders slapen voor 2 dagen. Ze wordt vanmiddag opgehaald en komt donderdag terug.
Meneer gaf aan dat hij heel vaak naar het toilet ging vandaag. Ik weet niet hoe betrouwbaar deze informatie is, want hij was wel wat warrig. Morgen urine checken?
Mevrouw is niet naar de kapper geweest, terwijl dit wel de afspraak was. Volgens mij had ze er geen zin in, omdat ze vindt dat de kapper slecht knipt.
Metingen verricht. Bloeddruk en hartslag genoteerd. Geen bijzonderheden waargenomen.
Meneer is vanochtend keihard uit zijn stoel gedonderd. Verpleegkundige is erbij gehaald, heeft wat checks gedaan. Geen verwondingen, moet nog een MIC-melding gemaakt worden. Vandaag moet een extra check gedaan worden om te zien hoe het met meneer gaat en schrijf dat op. (staat in agenda)
Heerlijk weer vandaag. Mw. genoot ervan (en ik ook ;). Geen bijzonderheden.
Opdracht Rapportage schrijven
Schrijf een rapportage over wat je deze les hebt gedaan. Bekijk elkaars rapportages. Wat gaat goed en wat kan er beter?
Evaluatie leerdoelen en huiswerk
Zijn de leerdoelen behaald?
Huiswerk
Ga naar de volgende les en bekijk 'Lezen voorafgaand aan de les'. Daarin staat het huiswerk beschreven dat je moet maken.
Les 3 Informatie verzamelen
Lezen voorafgaand aan de les
Lezen voorafgaand aan de les:
ThiemeMeulenhoff Methodiek en gedragsbevordering: Module 2 Methodisch en systematisch werken:
2 Methodieken voor systematisch werken: 2.1 Methodisch werken met zorgplan, ondersteuningsplan of begeleidingsplan
Doelen
Je kunt uitleggen hoe je in de praktijk werkt met het methodisch werken.
Je kunt benoemen wat de verschillende stappen van het cyclisch proces van methodisch werken zijn.
Je legt uit wat stap 1 van het methodisch werken inhoudt: Informatie verzamelen.
Je legt uit wat het verschil is tussen objectieve en subjectieve gegevens.
Je kan gegevens verzamelen aan de hand van casuïstiek.
Nabespreken huiswerk
Bespreek gezamenlijk wat je hebt geleerd door het huiswerk te maken voor deze les. Eventuele vragen of problemen bij het maken van het huiswerk kunnen nu ook besproken worden.
Maak gezamenlijk in eDition opdracht 1 De PDCA-cyclus en 2 Methodisch werken die staan bij 2 Methodieken voor systematisch werken.
Bespreek gezamenlijk hoe je de PDCA-cyclus gebruikt op school en tijdens de BPV.
Kennisactivering
Bekijk het filmpje. Hierin wordt de AVG uitgelegd gezien vanuit een ziekenhuis. Bespreek: waarom is het zo belangrijk om bij informatie verzamelen goed op de privacy van de cliënt te letten?
Opdracht: Gegevens verzamelen - observeren en waarnemen
Observeren
Bekijk klassikaal het filmpje over de dancing bear. Indien nodig nog een keer kijken!
Observeren, zo makkelijk is dat dus niet! Of is dit eerder een kwestie van opletten? Bespreek dit kort klassikaal na. Wat heeft observeren met het verzamelen van gegevens te maken?
Observeren en waarnemen
Er is een verschil tussen observeren en waarnemen. Wist je dat?
1. Ga met een studiegenoot in gesprek over wat het verschil is tussen waarnemen en observeren, en noteer het verschil.
Bij het observeren is het van belang dat je weet welke observaties objectief zijn en welke subjectief. Hier zit een groot verschil in.
2. Ga na de eerste opdracht samen met je studiegenoot uitzoeken wat het verschil is tussen objectieve en subjectieve gegevens verzamelen. Noteer hiervan ook jullie bevindingen op papier. Als jullie het verschil weten noteren jullie een aantal voorbeelden zowel van subjectieve en objectieve gegevens. Neem hier rustig de tijd voor.
De docent heeft op het linkerbord geschreven: Objectiefen op het rechterbord: Subjectief.
Wanneer iedereen klaar is schrijft elk duo op elk bord een voorbeeld van een objectieve observatie en van een subjectieve observatie.
De docent neemt met jullie de verschillende observaties door en bespreekt of het klopt. Vervolgens wordt nabesproken wat het verschil is tussen waarnemen en observeren.
Jullie spreken deze opdracht klassikaal na.
Opdracht: Hoe verzamel je gegevens?
Om een goed zorgleefplan te maken ga je als begeleider/verzorgende gegevens verzamelen. Dat kan op verschillende manieren. Een van die manieren is observeren.
Noteer voor jezelf op welke manieren jij nog meer gegevens zou kunnen verzamelen van een cliënt.
Schrijf ze op een briefje. Als iedereen klaar is kiest de docent een paar studenten uit die op het whiteboard de verschillende manieren mogen noteren. Hebben jullie nu alle manieren gevonden?
Laat de verschillende manieren op het bord staan en ga verder met de volgende opdracht.
Casusopdracht
Je gaat in de opleiding regelmatig aan de slag met een casus. Een casus is de beschrijving van een praktijksituatie.
Lees de casus van meneer De Groot en beantwoord schriftelijk de volgende vragen:
Is de inhoud duidelijk? Nee? Wat snap je niet, en noteer dat.
Om wie gaat het in de casus en wat is er aan de hand?
Wat uit het verleden van de hoofdpersoon is belangrijke informatie en waarom?
Waarom vindt er een startgesprek plaats in een verpleeghuis en welke informatie krijgt de begeleider/verzorgende hierdoor en van wie?
Welke informatie mis je nog en waarom mis je dat?
Evaluatie en huiswerk
Zijn de leerdoelen behaald?
Huiswerk
Ga naar de volgende les en bekijk 'Lezen voorafgaand aan de les'. Daarin staat het huiswerk beschreven dat je moet maken.
Les 4 Behoeften en problemen vaststellen, doelen bepalen en activiteiten vaststellen en plannen
Lezen voorafgaand aan de les
Lezen voorafgaand aan de les:
ThiemeMeulenhoff Methodiek en gedragsbevordering: Module 2 Methodisch en systematisch werken:
2 Methodieken voor systematisch werken: 2.2 Methodieken gericht op het vergroten van de eigen regie & 2.3 Begeleidingsmethodieken bij verschillende doelgroepen
Doelen
Je legt uit wat stap 2 van het cyclisch proces inhoudt: Behoeften en problemen vaststellen.
Je legt uit wat stap 3 van het cyclisch proces inhoudt: Doelen bepalen.
Je legt uit wat stap 4 van het cyclisch proces inhoudt: Activiteiten vaststellen en plannen.
Nabespreken huiswerk
Bespreek gezamenlijk wat je hebt geleerd door het huiswerk te maken voor deze les. Eventuele vragen of problemen bij het maken van het huiswerk kunnen nu ook besproken worden.
Maak gezamenlijk in eDition opdracht 3 Het achtfasenmodel t/m opdracht 8 Verschillende methodieken die staan bij 2 Methodieken voor systematisch werken.
Kennisactivering
Bekijk het filmpje:
Bespreek gezamenlijk de vragen:
Op welke manier kun je bij een cliënt met vergevorderde dementie nog vaststellen wat diens behoeften en problemen zijn?
Welke doelen (op welk gebied) zou je nog kunnen bepalen bij deze cliënt?
Welke activiteiten zie je de cliënt doen in het filmpje?
Welke activiteiten passen nog meer bij deze cliënt denk je?
Opdracht Gewoonten en behoeften
1. Geef de juiste volgorde aan van de vijf menselijke behoeftes in volgorde van belangrijkheid 1 t/m 5. Begin met de basisbehoefte.
Lucht, voeding, water, kleding, beschutting
Waardering en erkenning
Veiligheid en zekerheid
Zin en betekenis, zelfontplooïng
Sociaal contact, vriendschap en liefde
Mensen hebben bij speciale gebeurtenissen bepaalde gewoonten.
2. Welke manier van vieren ben jij gewend bij de volgende sociale gebeurtenissen?
Verjaardag
Geboorte
Kerstmis
Ramadan
Suikerfeest
Offerfeest
Pasen
Nieuwjaar
3. Beschijf nu wat jij verstaat onder een behoefte of een gewoonte. Geef bij elke omschrijving een voorbeeld.
Opdracht: Vaststellen van behoeften en problemen
Opdracht: Cliënt centraal
Iedereen is anders, daarom is het belangrijk om de behoeften en mogelijkheden/problemen per cliënt in kaart te brengen. Ieder plan is hierdoor uniek en beschrijft hoe de cliënt diens leven wil leiden en welke ondersteuning daarbij nodig is.
Bespreek hierna: Hoe kun je nog meer de cliënt centraal zetten? Verzamel al jullie ideeën hierbij.
Opdracht: In gesprek over behoeften en problemen
Het vaststellen van behoeften en mogelijkheden/problemen gebeurt vaak in gesprek met de cliënt en/of naastbetrokkenen. Jullie gaan in gesprek over jullie behoeften en mogelijkheden/problemen.
Opdracht:
1. Bedenk eerst minimaal 5 vragen die je kan stellen aan de ander om erachter te komen wat diens behoeften en problemen zijn. Let hierbij op jouw vragen: stel je open of gesloten vragen?
2. In tweetallen gaan jullie in gesprek. Eerst gaat de een in gesprek over de behoeften en problemen van de ander. Hierna gaat het andersom.
3. Beschrijf na het gesprek kort de behoeften en problemen van de ander.
4. Laat de ander lezen wat jij hebt opgeschreven en vraag feedback: Klopt dit met wat vertelt is? Heb je de belangrijkste informatie opgeschreven?
Opdracht: Doelen vaststellen
Opdracht RUMBA en SMART
1. Lees nog eens de casus van meneer de Groot (zie les 2).
2. Formuleer aan de hand van de situatie van meneer de Groot bijpassende doelen volgens de RUMBA-methode.
3. Formuleer aan de hand van de situatie van meneer de Groot ook bijpassende SMART-doelen.
4. Bespreek de geformuleerde doelen samen en geef elkaar tips en tops over het werken met de RUMBA- en SMART-methode.
5. Doe hetzelfde voor onderstaande korte casussen:
1. Dhr. P. heeft veel last van het zomerweer, Hij moet eigenlijk 1 1/2 liter drinken bij dit warme weer om niet uit te drogen. Maar dat lukt hem helemaal niet. Hij geeft aan dat hij hulp wil met voldoende kunnen drinken.
2. Mevr. K. klaagt over het slecht kunnen slapen, ze ligt maar te woelen snachts. Ze overlegt met jou wat hier aan te doen (denk niet gelijk aan medicatie!) en jij spreekt met haar een te behalen zorgdoel die je later in het zorgleefplan zal noteren.
3. Mevr. L. vindt het lastig dat de activiteit bloemschikken is afgelopen ze wil graag een nieuwe activiteit gaan doen ze is zich nu erg aan het vervelen en gaat dan juist piekeren en dat wil ze niet.
Opdracht: Vaststellen en plannen van activiteiten
Om doelen te kunnen bereiken, zul je activiteiten moeten plannen. Deze moeten uitgevoerd worden door verschillende disciplines. Daarom is het belangrijk dat je duidelijke en concrete beschrijvingen geeft van de activiteit. Je beschrijft dan duidelijk: wat de activiteit inhoudt, hoe de activiteit uitgevoerd moet worden, wanneer deze plaatsvindt en wie hierbij betrokken zijn.
Beschrijf bij onderstaande situaties minimaal 1 passend doel en een passende activiteit en beschrijf hoe deze activiteit gepland kan worden.
Situaties:
Een oudere cliënt is gewend om elke ochtend de krant te lezen voordat hij gaat ontbijten. Omdat hij steeds langzamer leest, ontbijt hij hierdoor vaak veel te laat. Hierdoor slaat hij regelmatig een maaltijd over en neemt hij zijn medicijnen ook meestal niet in op vaste momenten. De cliënt wil absoluut de krant blijven lezen in alle rust.
Een jonge mannelijke cliënt met een licht verstandelijke beperking geeft aan op mannen te vallen. Hij zou graag in contact komen met andere homomannen met een beperking, maar weet niet hoe hij dit moet aanpakken.
Een cliënt met autisme werkt op een zorgboerderij. Hij is de laatste tijd vaak te laat, terwijl dit niks voor hem is. Hij komt volgens begeleiders depressief over. In gesprek geeft de cliënt aan het te druk te vinden op de zorgboerderij de laatste tijd (ze hebben sinds kort een boerderijwinkel bij de boerderij, waardoor het op het erf drukker is) waardoor hij te overprikkeld raakt. Hierdoor ziet hij er tegenop om naar de zorgboerderij te gaan.
Een cliënt met dementie woont sinds kort op een gesloten afdeling. Ze is erg agressief geworden de laatste dagen. Ze reageert geagiteerd op anderen en is moeilijk te betrekken bij activiteiten doordat ze snel begint te schreeuwen en dingen ook weggooit.
Evaluatie en huiswerk
Zijn de leerdoelen behaald?
Huiswerk
Ga naar de volgende les en bekijk 'Lezen voorafgaand aan de les'. Daarin staat het huiswerk beschreven dat je moet maken.
Les 5 Activiteiten volgens planning uitvoeren
Lezen voorafgaand aan de les
Lezen voorafgaand aan de les:
ThiemeMeulenhoff Methodiek en gedragsbevordering: Module 2 Methodisch en systematisch werken:
2 Methodieken voor systematisch werken: 2.4 Persoonsgerichte zorg & 2.5 Vijffasenmodel van groepsvorming
Doelen
Je legt uit hoe je volgens planning de ondersteuning kan uitvoeren
Je gebruikt een planning
Je legt uit wat er allemaal komt kijken bij het uitvoeren van activiteiten
Nabespreken huiswerk
Bespreek gezamenlijk wat je hebt geleerd door het huiswerk te maken voor deze les. Eventuele vragen of problemen bij het maken van het huiswerk kunnen nu ook besproken worden.
Maak gezamenlijk in eDition opdracht 9 en 10 die staan bij 2 Methodieken voor systematisch werken.
Kennisactivering
Bekijk het filmpje en bespreek:
1. Wie zijn er allemaal betrokken bij het uitvoeren van activiteiten?
2. Wat voor soort activiteiten worden genoemd in het filmpje?
3. Wat voor activiteiten lijken jou leuk om uit te voeren met cliënten?
Opdracht Planning maken
Maak een planning voor jouw activiteiten van deze week.
1. Beschrijf eerst: wat moet je deze week allemaal doen? Hoeveel tijd is hiervoor nodig? Wat heeft prioriteit?
2. Maak hierna de planning.
3. Bekijk en bespreek jullie planningen klassikaal. Wat zijn belangrijke aandachtspunten bij het plannen van activiteiten?
Opdracht: Activiteit plannen en organiseren
Jullie hebben bij de kennisactivering activiteiten besproken die jullie leuk lijken om uit te voeren.
1. Kies twee activiteiten uit die jij later graag in de praktijk zou uitvoeren. Dit mag een activiteit zijn die je met één cliënt kan doen of een activiteit die je met meerdere cliënten kan doen.
2. Beschrijf de activiteiten die jij hebt uitgekozen:
Wat houdt deze activiteit in?
Voor welke doelgroep is deze activiteit geschikt?
Hoe lang duurt de activiteit?
Wat heb je nodig om deze activiteit uit te kunnen voeren (welke materialen/mensen en hoeveel gaat dit ongeveer kosten)?
Wat kan jij bij deze activiteit zelf organiseren en waar heb je hulp bij nodig?
3. Bespreek in groepen jullie activiteiten. Hebben jullie de activiteiten duidelijk omschreven en zijn jullie niks vergeten voor de uitvoering?
Hieronder zie je een voorbeeld van een deze matrix. In de matrix kun je de dingen opschrijven die je tijdens je werk doet.
Opdracht:
Zet jouw dagelijkse werkzaamheden in de matrix.
Vergelijk de ingevulde matrix met die van een ander. Kun je nog werkzaamheden toevoegen? Ga je werkzaamheden verplaatsen?
Hoe kun je tijdens je werk zorgen dat je zoveel mogelijk tijd besteed aan dingen die belangrijk zijn?
Hoe kun je tijdens je werk zorgen dat je weinig tijd besteedt aan onbelangrijke dingen? Wat is daarvoor nodig?
TIJDMATRIX
Urgent
Niet urgent
Belangrijk
1
- Acute gezondheidssituaties
- Cliënt op tijd klaar voor activiteit
- Enz.
2
- Preventieve maatregelen
- Werken aan relatie met cliënt
- Enz.
Niet belangrijk
3
- Onbelangrijke emails
- Onderbrekingen
- Enz.
4
- Roddelen
- social media checken
- Enz.
Evaluatie en huiswerk
Zijn de leerdoelen behaald?
Huiswerk
Er is geen huiswerk voor de volgende les.
Les 6 Evalueren
Doelen
Je legt uit wat stap 6 in het cyclisch proces inhoudt: evalueren.
Kennisactivering
Bekijk het filmpje. Bespreek: Wat is belangrijk bij een evaluatie(gesprek)?
Praktijksituatie
Maak de praktijksituatie 'Veranderingen op de groep!' bij module 2 Methodisch en systematisch werken in eDition.
Opdracht Evaluatiegesprek
Bereid je in tweetallen voor om een evaluatiegesprek te houden.
a. Het gesprek moet een evaluatie voorstellen met een cliënt met een door jullie zelf bedacht ziektebeeld. Jullie bedenken ook zelf of de cliënt tevreden is met de zorg of niet. (De informatie over de cliënt en diens ziektebeeld wissel je aan elkaar uit zodat je je evaluatie kan voorbereiden).
b. Maak zelf een vragenlijst met evaluatievragen die je wilt gebruiken in het gesprek.
c Houd tweemaal een evaluatiegesprek, zodat beiden de rol van zorgverlener en cliënt kunnen doen. Probeer zoveel mogelijk antwoorden te krijgen!
Noteer de antwoorden. Wissel na een afgesproken tijd van rol.
d. Schrijf een kort verslag van maximaal 300 woorden over deze opdracht.
Neem de vragen en antwoorden van beide gesprekken in je verslag op.
Evaluatie en huiswerk
Zijn de leerdoelen behaald?
Huiswerk
Er is geen huiswerk voor de volgende les.
Les 7 Zorg en ondersteuning bijstellen
Doelen
Je legt uit wat de stap 'zorg en ondersteuning bijstellen' inhoudt.
Je legt uit hoe het zorgplan gebruikt wordt bij de verschillende stappen in het cyclisch proces.
Kennisactivering
Bespreek: Wat zie je bij Maureens dag terug op het gebied van plannen en organiseren? Op welke manier kan een zorgplan helpen bij het methodisch werken en het plannen en organiseren van het werk?
Opdracht Zorg bijstellen met SOAP
Wanneer zorg en ondersteuning bijgesteld moet worden, wordt hierover duidelijk gerapporteerd in het cliëntdossier.
Jullie oefenen met deze opdracht nogmaals met het rapporteren aan de hand van SOAP (zie ook les 2).
Wij leren jullie aan om aan de hand van de SOAP methode te rapporteren. Dit doen wij omdat dit een structuur aanbrengt in de rapportage waarmee gelijk duidelijk is of een rapportage subjectief of objectief is (S+O), wat er aan de hand is (A) en wat er gedaan is of wordt (P).
Dit betekent dat het gebruik van deze methode in de rapportage zichtbaar moet worden.
Jullie krijgen een heel klein filmpje te zien waarbij je achteraf een rapportage gaat schrijven. Je doet net alsof je de zorgverlener bent in het filmpje.
Stap 1: Schrijf eerst de rapportage zoals jij denkt dat het moet zijn. Dan wissel je de rapportage met je buurvrouw of buurman en die geeft feedback. Zonodig pas je de rapportage aan.
Stap 2: Geef in de rapportage aan wat de S is de O, de A en de P. Overleg wederom met je buurmens.
Stap 3: Daarnaast zijn er nog de volgende formuleringseisen die aan een rapportage gesteld worden. Bekijk samen of jullie rapportages hier aan voldoen.
10 formuleringseisen
1. Vermeld de datum en het tijdstip van rapporteren.
2. Sluit een rapport af door deze te ondertekenen met je volledige naam.
3. Is een rapportage niet correct dan verwijder je die rapportage.
4. Gebruik alleen bekende afkortingen of laat ze weg.
5. Gebruik zo min mogelijk vakjargon.
6. Vermijd vaagheid. Gebruik geen woorden als een beetje of veel.
7. Noem de zorgvrager bij naam heb het niet over patiënt, bewoner etc.
8. Bewaak privacy, noem geen andere namen van mede zorgvragers.
9. Gebruik correct NL.
10. Schrijf in een duidelijk handschrift.
Opdracht Zorgleefplan
Zorgleefplan
Kwaliteit van leven is voor elke cliënt anders. Om de cliënt te ondersteunen bij het verbeteren van de kwaliteit van zijn leven, zijn begeleiders/zorgverleners nodig die vraaggericht werken en hun vak verstaan. Methodisch/ planmatig werken is een van de onderdelen daarvan.
In de VVT wordt niet alleen aandacht besteed aan lichamelijke zorg, maar aan alle levensdomeinen:
1. Woon- en leefsituatie
2. Participatie
3. Mentaal welbevinden
4. Lichamelijk welbevinden.
Deze vier domeinen komen terug in het zorgleefplan en dragen zorg voor de uitvoering van verantwoorde zorg.
Het zorgleefplan ondersteunt het vraaggericht en planmatig werken.
De regie over zijn eigen leven is en blijft bij de cliënt. Cliënt en zorgverlener maken samen een zorgleefplan. Daarbij zijn er twee hoofdvragen:
Hoe wilt u leven? Hoe bent u gewend te leven, wat zijn voor u belangrijke zaken?
Welke ondersteuning heeft u nodig om zo veel mogelijk uw leven te kunnen invullen zoals u dat belangrijk en zinvol vindt?
De vier levensdomeinen staan centraal in het leven van de zorgvrager, en dus in het zorgleefplan van de zorgvrager.
Deze sites heb je nodig voor de volgende opdracht:
Beschrijf in eigen woorden wat deze levensdomeinen precies inhouden en maak per domein een indeling.
Deze opdracht voer je uit in een subgroep van 4 studenten, zodat elke student 1 domein kan uitwerken. Doe dit digitaal zodat er uiteindelijk 1 document gemaakt kan worden en dit (kort) gepresenteerd kan worden. Jullie hebben bijna de hele les de tijd hiervoor.
Let op, gebruik je eigen woorden om het domein te beschrijven. Stel je voor dat je een cliënt uitleg geeft over de 4 domeinen, dat doe je natuurlijk ook niet met een studieboek in de hand!!
Opdracht 4 domeinen uitwerken
Pak jullie uitwerking van de casus Meneer de Groot er weer eens bij. Dat scheelt werk. Pak ook de casus erbij en kijk of je de gegevens en bevindingen kan onderverdelen onder de verschillende domeinen.
Je hebt net bij de vorige opdracht elk domein uitgewerkt, dus kan je samen met een studiegenoot per domein gegevens verzamelen die daarop betrekking hebben. Maak voor jezelf een mooi lijstje per domein. En verzamel je gegevens.
Domein 1 Woon en leefsituatie
Domein 2 Participatie
Domein 3 Mentaal welbevinden
Domein 4 Lichamelijk welbevinden
Opdrachten kennisbundel zorgleefplan
Maak opdrachten uit de kennisbundel Zorgleefplan. De docent geeft bij tijd over aan welke opdrachten je gaat maken.
Jullie vormen staand een kring en de docent vertelt een zorg/welzijnssituatie in de eerste klasgenoot zijn oor, jullie vertellen het door... en door... en door...
Ga met de docent en de groep in gesprek met wat de winst is van het mondeling overdragen. Noteer de plussen en minnen op het bord.
Evaluatie en huiswerk
Zijn de leerdoelen behaald?
Huiswerk
Er is geen huiswerk voor de volgende les.
Les 8 Afronding
Doelen
Je legt uit hoe je plannen en organiseren inzet bij jouw werk.
Terugblik les 1 t/m 7
Dit is de laatste les over plannen en organiseren. Het is tijd om terug te kijken op wat je hebt geleerd. Dat doen we met een... WEDSTRIJDJE!
De klas wordt in 2en verdeeld en jullie gaan per groep bij een bord staan (er zijn 2 borden in de klas), 1 iemand per groep is bordschrijver. De docent geeft jullie de opdracht om alles wat je nog weet van de vorige lessen op te schrijven.
Wie weet het meest in 5 minuten?
Daarna bespreken we klassikaal alle antwoorden en leg je uit wat je ervan onthouden heb.
Eindopdracht ZorgRAP
We kijken nog kort terug op de stappen in het cyclisch proces:
Stap 1 ‒ Informatie verzamelen
Stap 2 ‒ Behoeften en problemen vaststellen
Stap 3 ‒ Doelen bepalen
Stap 4 ‒ Activiteiten vaststellen en plannen
Stap 5 ‒ Activiteiten volgens planning uitvoeren
Stap 6 ‒ Evalueren
Stap 7 ‒ Zorg en ondersteuning bijstellen
De klas wordt in 7 groepen verdeeld en elke groep krijgt een stap in het cyclisch proces. Jullie krijgen 30 minuten om een rap te bedenken van minimaal 6 regels over de stap in het cyclisch proces. Jullie bepalen zelf een bekend rapnummer of ritme.
Na 30 minuten luisteren we klassikaal de ZorgRAP af. De zorgrap wordt opgeschreven ingeleverd bij de docent.
Opdracht Extra oefenen - beschrijven zorgbehoeften
Zijn de onderstaande zes zorgbehoeften juist geformuleerd? Geef aan wat beter kan en formuleer de onjuiste formulering zo dat ze voldoen aan de vier aandachtspunten bij het formuleren van een zorgbehoefte. Gebruik je fantasie als de gegevens onvolledig zijn.
Vier aandachtspunten:
Het beschrijft het gedrag van de zorgvrager.
Het wordt vanuit de beleving van de zorgvrager geschreven.
Uit de formulering moet een zorgdoel af te leiden zijn.
De mogelijke oorzaak van de behoefte die ontstaan is, wordt benoemd.
Vraag de docent om hulp. Tot slot zal de docent op het bord de meest juist omschreven zorgbehoeften noteren.
Geef bij elk van de volgende zorgbehoeften aan of ze juist of onjuist zijn en noteer wat er beter kan:
1. De zorgvrager vindt het naar dat hij zich niet meer zelfstandig kan wassen, hij heeft dit mondeling aangegeven.
2. De zorgvrager voelt zich eenzaam.
3. De zorgvrager weet niet hoe de financiën geregeld moeten worden.
4. De zorgvrager kan niet meer alleen buiten wandelen.
5. De zorgvrager heeft problemen met het in en uit bed komen.
6. De zorgvrager klaagt over een gebrek aan respect.
Het arrangement Plannen en organiseren, BOL p.1.4, Cohort 2023 is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
Kennisbundel Zorgleefplan
