De Europese Unie, wat is dat precies?
Waarom hebben we dagelijks te maken met de invloed van de Europese Unie?
In dit leerarrangement leer je waarom de Europese Unie is opgericht.
Tijdens het veldwerk ga je naar een lokaal tulpenbedrijf en leer je welke handelsvoordelen er zitten aan exporteren van tulpen.
Hoe wordt het arrangement afgesloten:
Je krijgt een beoordeling voor jouw mindmap (O/ V/ G)
Je krijgt een beoordeling voor de presentatie van het veldwerk (O/ V/ G)
Je sluit de Wikiwijs af met een summatieve toets (een toets waarvoor je een cijfer krijgt) over de Europese Unie
De mindmap en presentatie van het veldwerk moeten minimaal voldoende worden afgerond.
Het cijfer voor de theoretische kennistoets is de score die meetelt op jouw rapport.
Welkom bij het leerarrangement over de Europese Unie.
Tijdens de lessenserie ga je leren:
Je weet wie de Europese Unie heeft opgericht GS/K/10
Je weet waarom de Europese Unie is opgericht GS/K/10
Je weet wat de Europese Unie is GS/K/10
Je weet uit welke landen de Europese Unie bestaat AK Basislijst Europa
Je kent de handelsvoordelen door de oprichting van de Europese Unie AK/K/3
Door de verschrikkelijke gebeurtenissen in de Tweede wereldoorlog wilden mensen dat zo iets niet weer zou gebeuren. Ze wilden op een andere manier met elkaar omgaan. Daarom gingen mensen nadenken wat je nodig hebt voor vrede.
Door de lessenserie te volgen leer je wat het nut is van een Europese munt (de euro) en begrijp je daardoor waardoor handel binnen de Europese Unie gemakkelijk is. Je gaat leren welke regels er zitten aan handelen buiten de EU.
Je begrijpt dat door 'open grenzen' handel makkelijker gemaakt wordt en dat vrachtwagens niet meer te hoeven stoppen voor grenscontroles binnen de EU.
Je wordt je bewust van de geografische ligging van Nederland in de Europese Unie en begrijpt daardoor dat de ligging van Nederland gunstig is voor handel.
Je start de lessenserie bij les 1 en volgt deze t/m les 4. Heb je de hele lessenserie doorlopen, maak je de afsluitende toets.
De opdrachten kun je zelfstandig uitvoeren, maar mag ook in tweetallen.
Je kunt ervoor kiezen om de lessenserie volledig zelfstandig/ in tweetallen uit te voeren, of je kiest ervoor om deels zelf te werken en deels met de docent mee te doen. Je kunt er ook voor kiezen om onder begeleiding van de docent de lessenserie te doorlopen.
Voor de praktische opdracht ga je op bezoek bij G. Oud & zn te Andijk. Daar ga je informatie verzamelen over de het proces van het broeien van een tulp tot aan de export. Van dit veldwerk maak je een poster. De beoordelingscriteria staan bij de opdracht.
Welke kernbegrippen gaan aan bod komen:
Europa, Europese Unie, Europese Gemeenschap voor Kolen en Staal, Euro, Europese Gemeenschappen, Euratom, Europese Commissie, Europees Parlement, Verdrag van Schengen, Vrije handel.
Deze begrippen zijn passend om te voldoen aan de leerdoelen die boven genoemd zijn.
De afsluitende toets is summatief (je krijgt er een beoordeling voor) en maak je in het online arrangement.
Waar moet jouw eindproduct aan voldoen:
* Alle lessen moeten volbracht zijn.
* De presentatie van het veldwerk moet minimaal voldoende zijn
* De mindmap moet minimaal voldoende zijn
* De afsluitende toets moet minimaal een 6 of hoger zijn.
Lessenserie
Les 1: Voorkennis Europese Unie
Doel van de les: Je leert voorkennis ophalen over de Europese Unie
Opdracht 1:
Schrijf in twee minuten tijd, zoveel mogelijk woorden op waarvan jij denkt dat ze betrekking hebben op de Europese Unie. Er is bij deze opdracht geen goed of fout. Je komt er later achter of je op de juiste weg was.
Opdracht 2:
Maak tweetallen. Lees elkaars blaadje door met opgeschreven woorden. Ga met elkaar overleggen welke begrippen volgens jullie betrekking hebben op de Europese Unie.
Met elkaar maak je een mindmap. Centraal staat het thema 'Europese Unie'.
Deze mindmap mag je op papier maken, maar kan ook digitaal. Bijvoorbeeld via www.canva.com
Zijn jullie klaar?
Maak een foto van je mindmap of stuur de link door van je digitale ontwerp.
Les 2: Ontstaan van de Europese Unie
Doel van deze les: Aan het einde van deze les weet je wat de EGKS (Europese Gemeenschap voor Kolen en Staal) is en leer je waarom de Europese Unie is ontstaan.
Bekijk onderstaand filmpje:
Ontstaan Europese Unie
Lees deze achtergrondinformatie:
Ontstaan van de Europese Unie
Door de verschrikkelijke dingen die gebeurd zijn in de Tweede Wereldoorlog, wilden veel mensen hun best doen om ervoor te zorgen dat zoiets niet weer gebeurt. Twee Fransmannen, Robert Schuman en Jean Monnet, kwamen met een goed idee. Hun idee was dat als je ervoor zorgt dat landen handel met elkaar drijven, ze niet zo snel meer ruzie met elkaar krijgen.
Vijanden verenigen
Schuman en Monnet bedachten dat je om wapens te maken, je kolen (energie) en staal nodig hebt. Als je twee 'oude' vijanden, namelijk Duitsland en Frankrijk, afspraken laat maken over de verwerking van hun kolen en staal, dan moeten ze wel samenwerken.
Europese Gemeenschap voor Kolen en Staal
In 1951 de Europese Gemeenschap voor Kolen en Staal (EGKS) opgericht. Naast Frankrijk en Duitsland wilden Nederland, België, Italië en Luxemburg ook meedoen. De EGKS zou zich bezighouden met vreedzame activiteiten en Europa helpen opbouwen uit de puinhopen van de Tweede Wereldoorlog. De EGKS is het begin van de Europese samenwerking.
Verdrag van Rome
Op 25 maart 1957 werd het verdrag van Rome getekend door die zes landen. Daarin staan twee belangrijke dingen:
- Euratom wordt opgericht. Deze organisatie moet ervoor zorgen dat er goed met atoomenergie wordt omgegaan.
- De EEG (Europese Economische Gemeenschap) wordt opgericht. De zes landen spreken af dat handelen voeren binnen deze zes landen goedkoper wordt.
Samenvoegen van de organisaties:
In 1967 worden de drie organisaties: EGKS, Euratom, EEG samengevoegd tot één organisatie: Europese Gemeenschappen.
De organisaties werkten goed samen. Andere landen wilden graag meedoen. In 1973 kwaden Denemarken, Ierland en Engeland erbij. Daarna volgden Griekenland, Spanje, Portugal, Finland, Oostenrijk en Zweden.
Europese Unie
Uit de Europese Gemeenschappen komt de Europese Unie (EU) voort. Dit is een uniek economisch en politiek partnerschap van 27 landen in Europa die samen een groot deel van dit continent beslaan. In eerste instantie ging het vooral om economische samenwerking: de gedachte was dat landen die handel drijven met elkaar, van elkaar afhankelijk worden en dus niet zo snel met elkaar in conflict raken.
Één munt
Op 1 januari 2002 heeft de EU heeft zich ontwikkeld tot een grote eengemaakte markt met 'de euro' als gemeenschappelijke munt. Het begon als een economische project maar is uitgegroeid tot een organisatie die zich bezighoudt met alle beleidsterreinen, zoals landbouw, energie, voedselproductie en milieu.
Grenzen open
De EU zorgt al meer dan vijftig jaar voor vrede, stabiliteit en voorspoed. Zij heeft ook meer welvaart gebracht en een gemeenschappelijke Europese munt ingevoerd. Dankzij de afschaffing van de grenscontroles tussen de EU-landen kunnen mensen vrij reizen door bijna heel Europa. En het is nu ook veel makkelijker om elders in Europa te gaan wonen en werken.
Eind van de les:
Pak je mindmap erbij. Vul aan of verbeter jouw mindmap met informatie die je opgedaan hebt.
Ben je eerder klaar met de les?
* Werk verder aan de uitloopopdracht, onderaan het leerarrangement.
Les 4: Landen van de EU
Doel van de les:
Aan het einde van deze les weet je welke landen er bij de EU horen.
Aan het einde van deze les weet je de topografische ligging van de EU-landen.
Van EGKS naar EU:
De twee grondleggers van de Europese Unie zijn de landen: Frankrijk en Duitsland. Na de Tweede Wereldoorlog zijn zij gestart met de EGKS.
In 1952 sloten: Nederland, België, West-Duitsland, Frankrijk, Luxemburg en Italië aan.
In 1973 sloten: Denemarken, Ierland en Engeland aan. Daarna volgden: Griekenland, Spanje, Portugal, Finland, Oostenrijk en Zweden aan bij de Europese Gemeenschappen.
In 2002 sloten: Duitsland (nu helemaal), Estland, Hongarije, Ierland, Letland, Litouwen, Malta, Polen, Roemenië, Slovenië, Slowakije, Tsjechië en het Verenigd Koninkrijk aan bij de Europese Unie.
Op 31 januari 2020 is het Verenigd Koninkrijk uit de EU gestapt.
Opdracht:
Kleur op het kaartje in het bestand hieronder de landen van de EU in.
Kleur West-Duitsland en Frankrijk Geel
Kleur de landen die in 1952 aansloten Rood
Kleur de landen die in 1973 aansloten Groen
Kleur de landen die in 2002 aansloten Blauw
Zet een kruis door het Verenigd Koninkrijk
Eind van de les:
Pak je mindmap erbij. Vul aan of verbeter jouw mindmap met informatie die je opgedaan hebt.
Ben je eerder klaar met de les?
* Werk verder aan de uitloopopdracht, onderaan het leerarrangement.
Veldwerk
Doel van de les:
Je hebt kunt de stappen van het broeien van een tulp benoemen.
Je weet waar tulpen heen geëxporteerd worden (binnen de EU of buiten de EU).
Je leert welke afspraken het bedrijf voor exporteren gemaakt heeft.
Je kunt de voor- en nadelen van export benoemen.
Je kunt de kennis over het Schengen-verdrag koppelen aan de praktische opdracht
Praktische opdracht!
We gaan op veldwerk naar G. Oud & zn.
Je gaat onderzoek doen naar het proces van het broeien van een tulp tot aan de export naar het buitenland.
Van elk proces maak je een foto. De foto’s vormen de rode draad om een tijdlijn te maken over het proces.
Je leert hoe een tulp gebroeid wordt en hoe een lokaal bedrijf omgaat met internationale export. Alle informatie die je verzameld hebt en foto’s die je gemaakt hebt neem je mee naar school. Op school werk je alle informatie uit in een poster. Deze poster ga je presenteren in kleine groepjes.
Wat zijn de criteria waar je antwoord op gegeven moet hebben:
In de presentatie vertel je de volgende dingen:
Hoe wordt een tulp gebroeid?
Aan welk land worden de tulpen verkocht?
Hoe gaat het bedrijf om met tulpen verkopen aan het buitenland?
Welke voor- en nadelen zijn er voor het bedrijf om tulpen te verkopen aan het buitenland.
De presentatie moet minimaal 4 minuten duren.
Bovenstaande punten moeten in ieder geval in je presentatie voorkomen, heb je dit er niet inzitten, dan is je presentatie onvoldoende.
Je mag altijd meer verzamelde informatie toevoegen.
De poster wordt gemaakt op A3-vellen.
Kies een aantrekkelijke lay-out (zorg voor ondersteunende plaatjes en kleuren).
Onvoldoende: één van bovenstaande punten niet verwerkt.
Voldoende: Alle criteria verwerkt.
Goed: Alle criteria verwerkt en de poster nodigt uit om te lezen en bevat extra informatie.
Voordat je mag deelnemen aan de toets, laat je je mindmap zien aan de docent. Als deze 'Voldoende' of hoger wordt beoordeeld mag je de toets maken.
Criteria voor beoordeling mindmap:
* Onvoldoende - Onjuiste informatie. De informatie is niet overzichtelijk.
* Voldoende - De informatie klopt en de mindmap geeft een goed beeld van jouw kennis ten aanzien van de Europese Unie
* Goed - De informatie klopt en de mindmap geeft een goed beeld van jouw kennis ten aanzien van de Europese Unie. De mindmap spreekt aan en nodigt uit om te lezen en bekijken. Er is extra informatie toegevoegd die niet per se in de lessenserie voorkomt.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Door op deze link te drukken, ga je naar de afsluitende toets over de Europese Unie.
Het is een summatieve toets, oftewel je krijgt er een beoordeling voor.
Totaal 9 punten te behalen
0-5 punten: Onvoldoende
5-7 punten: Voldoende
8-9 punten: Goed
Doel van deze les:
Kennismaken met het begrip Europese Unie.
In deze 'oriëntatieles' zijn geen kerndoelen gekoppeld aan de les.
De eerste les bestaat uit drie delen.
1) Oriëntatiefase: (5 minuten)
Vertel de leerlingen dat ze een lessenserie gaan volgen over het thema 'Europese Unie'. Vertel de leerlingen kort wat ze elke les gaan doen en hoe en wanneer deze lessenserie beoordeeld wordt.
2A) Uitvoeringsfase: (35 minuten)
In het eerste deel schrijven de leerlingen steekwoorden op waar zij aan denken als ze het begrip 'Europese Unie' horen. Hier hebben ze ongeveeer 5 minuten de tijd voor.
2B De leerlingen maken in tweetallen een mindmap bij het thema 'Europese Unie'. Hier hebben ze ongeveeer 30 minuten de tijd voor. Hang alle mindmaps, stukken tekst en tekingen op in de klas op en laat de leerlingen de mindmaps van de andere leerlingen bekijken. Laat de leerlingen hun eigen mindmap aanpassen/ aanvullen indien nodig.
3) Afsluiting van de les (5 minuten)
Bespreek met de leerlingen:
1) Hoe kijken ze aan tegen deze lessenserie?
2) Wat vewachten ze te leren?
3) Wat willen ze graag leren?
Totale lesduur: +/- 45 minuten
Zijn leerlingen eerder klaar? Werken aan uitloopopdracht
Lesbeschrijving les 2
Doel van deze les: Aan het einde van deze les weten de leerlingen wat de EGKS (Europese Gemeenschap voor Kolen en Staal) is en leer je waarom de Europese Unie is ontstaan.
Deze leerdoelen zijn gekoppeld aan de kerndoelen:
Geschiedenis K/10 (Historisch overzicht)
Lesbeschrijving:
Oriëntatiefase: (5 minuten)
Bespeek met de leerlingen de gemaakte mindmaps en de leerdoelen die zijzelf gesteld hebben.
Vertel het leerdoel van deze les en leg uit dat het een zelfstandig werken les is.
Uitvoeringsfase: (20 minuten)
Zorg voor voldoende chromebooks.
De leerlingen bekijken dit filmpje (https://www.youtube.com/watch?v=pgRcHyBkVis)
De leerlingen lezen deze tekst:
Ontstaan van de Europese Unie
Door de verschrikkelijke dingen die gebeurd zijn in de Tweede Wereldoorlog, wilden veel mensen hun best doen om ervoor te zorgen dat zoiets niet weer gebeurt. Twee Fransmannen, Schuman en Monnet, kwamen met een goed idee. Hun idee was dat als je ervoor zorgt dat landen handel met elkaar drijven, ze niet zo snel meer ruzie met elkaar krijgen.
Vijanden verenigen
Schuman en Monnet bedachten dat je om wapens te maken, je kolen (energie) en staal nodig hebt. Als je nu de twee oude vijanden, namelijk Duitsland en Frankrijk, afspraken laat maken over de verwerking van hun kolen en staal, dan moeten ze wel samenwerken. Zo zou er nooit meer oorlog tussen hen komen.
Europese Gemeenschap voor Kolen en Staal
Daarom werd in 1951 de Europese Gemeenschap voor Kolen en Staal (EGKS) opgericht. Naast Frankrijk en Duitsland wilden Nederland, België, Italië en Luxemburg ook meedoen. De EGKS zou zich bezighouden met vreedzame activiteiten en Europa helpen opbouwen uit de puinhopen van de Tweede Wereldoorlog. De EGKS is het begin van de Europese samenwerking. Steeds meer landen wilden meedoen.
Verdrag van Rome
Op 25 maart 1957 werd het verdrag van Rome getekend door die zes landen. Daarin staan twee belangrijke dingen:
- Euratom wordt opgericht. Deze organisatie moet ervoor zorgen dat er goed met atoomenergie wordt omgegaan.
- De EEG (Europese Economische Gemeenschap) wordt opgericht. De zes landen spreken af dat handelen voeren binnen deze zes landen goedkoper wordt.
Samenvoegen van de organisaties:
In 1967 worden de drie organisaties: EGKS, Euratom, EEG samengevoegd tot één organisatie: Europese Gemeenschappen.
De organisaties werkten goed samen. Andere landen wilden graag meedoen. In 1973 kwaden Denemarken, Ierland en Engeland erbij. Daarna volgden Griekenland, Spanje, Portugal, Finland, Oostenrijk en Zweden.
Europese Unie
Uit de Europese Gemeenschappen komt de Europese Unie (EU) voort. Dit is een uniek economisch en politiek partnerschap van 27 landen in Europa die samen een groot deel van dit continent beslaan. In eerste instantie ging het vooral om economische samenwerking: de gedachte was dat landen die handel drijven met elkaar, van elkaar afhankelijk worden en dus niet zo snel met elkaar in conflict raken.
1 munt
Op 1 januari 2002 heeft de EU heeft zich ontwikkeld tot een grote eengemaakte markt met de euro als gemeenschappelijke munt. Het begon als een economische project maar is uitgegroeid tot een organisatie die zich bezighoudt met alle beleidsterreinen, zoals landbouw, energie, voedselproductie en milieu.
Grenzen open
De EU zorgt al meer dan vijftig jaar voor vrede (en heeft zelfs de Nobelprijs voor Vrede ontvangen), stabiliteit en voorspoed. Zij heeft ook meer welvaart gebracht en een gemeenschappelijke Europese munt ingevoerd. Dankzij de afschaffing van de grenscontroles tussen de EU-landen kunnen mensen vrij reizen door bijna heel Europa. En het is nu ook veel makkelijker om elders in Europa te gaan wonen en werken.
Rechtstaat
De EU is gebaseerd op de rechtsstaat. Besluiten komen democratisch tot stand en de burgers uit alle lidstaten beslissen mee. De EU heeft bindende afspraken gemaakt over waar de EU voor staat. Een van de belangrijkste daarvan is de eerbiediging van de mensenrechten, zowel binnen de EU als daarbuiten. Menselijke waardigheid, vrijheid, democratie, gelijkheid, de rechtsstaat en eerbiediging van de mensenrechten zijn pijlers onder de EU. In het Verdrag van Lissabon in 2009 zijn deze principes in één document verankerd: het Handvest van de grondrechten. De instellingen van de EU zijn wettelijk verplicht om zich aan deze grondrechten te houden. Dat geldt ook voor de EU-regeringen bij de toepassing van de EU-wetgeving.
Afrondingsfase: (15 minuten)
Naar aanleiding van de opgedane kennis sluiten de leerlingen de les af met een korte kennistest.
Bespreek de les met de leerlingen na en laat de leerlingen hun mindmap bijwerken.
Totale lesduur: +/- 45 minuten
Zijn leerlingen eerder klaar? Werken aan de uitloopopdracht
Lesbeschrijving les 3
Doel van deze les:
De leerlingen leren wat de Europese Unie inhoudt.
De leerlingen leren wat het Europees parlement is.
Dit leerdoel is gekoppeld aan Geschiedenis K/10 (Historisch overzicht vanaf 1900)
Oriëntatiefase: (5 minuten)
Vertel de leerlingen wat ze deze les gaan leren. Het is een zelfstandig werken les. Laat de leerling hun mindmap op tafel nemen.
De leerlingen ronden de kennis af met een 'Oefening' over de Europese Unie.
Afrondingsfase: (15 minuten)
Bespreek met de leerlingen na wat ze vandaag geleerd hebben.
Laat de leerlingen hun mindmap aanvullen/ verbeteren.
Hang de mindmaps op in het lokaal en laat leerlingen rondlopen om te bekijken wat de verschillen en overeenkomsten zijn tussen de mindmaps.
Totale lesduur: +/- 45 minuten
Eerder klaar? Werken aan de uitloopopdracht
Lesbeschrijving les 4
Doel van de les:
Aan het einde van deze les weten de leerlingen welke landen er bij de EU horen.
Aan het einde van deze les weten de leerlingen de topografische ligging van de EU-landen.
Deze doelen passen bij de kerndoelen AK/K/3 en de AK basislijst Europa.
Oriëntatiefase: (5 minuten)
Vertel de leerlingen wat ze vandaag gaan leren. Zorg ervoor dat je de kaart van Europa geprint hebt, of dat de leerlingen de mogelijkheid hebben om te printen. De leerlingen mogen in tweetallen deze les maken.
Uitvoeringsfase: (35 minuten)
De leerlingen lezen deze tekst:
Van EGKS naar EU:
De 2 grondleggers van de Europese Unie zijn de landen: Frankrijk en Duitsland. Na de Tweede Wereldoorlog zijn zij gestart met de EGKS.
In 1952 sloten: Nederland, België, West-Duitsland, Frankrijk, Luxemburg en Italië aan.
In 1973 sloten: Denemarken, Ierland en Engeland aan. Daarna volgden: Griekenland, Spanje, Portugal, Finland, Oostenrijk en Zweden aan bij de Europese Gemeenschappen.
In 2002 sloten: Duitsland (nu helemaal), Estland, Hongarije, Ierland, Letland, Litouwen, Malta, Polen, Roemenië, Slovenië, Slowakije, Tsjechië en het Verenigd Koninkrijk aan bij de Europese Unie.
Op 31 januari 2020 is het Verenigd Koninkrijk uit de EU gestapt.
Opdracht:
Kleur op het kaartje in het bestand hieronder de landen van de EU in.
Kleur West-Duitsland en Frankrijk Geel
Kleur de landen die in 1952 aansloten Rood
Kleur de landen die in 1973 aansloten Groen
Kleur de landen die in 2002 aansloten Blauw
Zet een kruis door het Verenigd Koninkrijk
Zij maken het werkblad die bijgevoegd is.
Afrondingsfase: (5 minuten)
Laat de leerlingen de het werkblad op de achterkant van hun mindmap plakken.
Vraag de leerlingen wat ze vandaag geleerd hebben. Hebben zij het lesdoel bereikt? Zo ja, waarom of nee, waarom niet?
Totale lesduur: +/- 45 minuten
Eerder klaar? Werken aan de uitloopopdracht
Lesbeschrijving toets
Doel van deze les:
Toetsen of de leerlingen wat van de lessen hebben opgestoken. Na de toets blik je met de leerlingen terug op de mindmaps. Kloppen deze?
De leerlingen gaan de toets maken zoals deze in het submenu aangegeven staat. Het nakijkmodel is in het aparte document wat bij deze site hoort weergegeven. (minimaal 4 v/d 7 vragen goed voor een voldoende)
Als alle leerlingen klaar zijn met de toets, pak je de mindmaps erbij. Laat ze met elkaar kijken of hun mindmap klopte. Laat ze doorstrepen wat niet bij de Europese Unie hoorde en laat ze toevoegen wat er wel bij hoort.
Eerder klaar? Werken aan de uitloopopdracht
Literatuurlijst
In de lessenserie heb ik gebruik gemaakt van de volgende literatuur:
www.europa.eu - Deze site heb ik gebruikt als informatiebron voor de leerling. Het ontstaan van de Europese Unie heb ik gekopieerd en geplakt. Ik heb de tekst aangepast zodat het taalniveau op niveau van de doelgroep is.
https://op.europa.eu/ - Deze site heb ik gebruikt om vragen op te stellen over de Europese Unie te stellen in les 2. Ik heb letterlijk tekst gekopieerd en geplakt in mijn leerarrangement.
https://www.canonvannederland.nl/nl/europa - Deze site heb ik gebruikt als informatiebron voor de leerling over de Europese Unie (les 2 en 3). De teksten heb ik ingekort en aangepast op taalniveau van de groep.
Wat is de Europese Unie? - YouTube - Deze link heb ik gebruikt voor les 3 als achtergrondinformatie voor de leerling. Ik heb de bron volledig gebruikt als theoretisch instrument voor de leerlingen.
Reizen in de Tijd - Europa - Deze site heb ik gebruikt in les 2 als achtergrondinformatie voor de leerling die zij nodig hebben voor de les. Ik heb de tekst aangepast, zodat het niveau van de tekst op niveau is van de groep.
Schooltv: De Europese Unie - Europa is veranderd - Dit filmpje heb ik gebruikt voor les 3 waarin de leerling hoe de Europese Unie is ontstaan. Ik heb de bron volledig gebruikt als theoretisch instrument voor de leerlingen.
Europa in 12 lessen - Deze site heb ik gebruikt als achtergrondinformatie voor de docent. Ik heb informatie geknipt en geplakt, zodat de docent die de lessenserie gaat geven op de hoogte is van alle benodigde informatie over de Europese Unie. De informatie uit de bron is te moeilijk voor de doelgroep, daarom heb ik deze informatie alleen gebruikt als informatie voor de docent. De informatie heb ik dus ingekort.
Methode:
Plein M - Noordhoff Uitgevers
Ik heb de methode Plein M gebruikt om te controleren of de leerdoelen relevant zijn met wat de tussen- en einddoelen die zij gebruiken.
Ik heb gebruikt:
Katern B - Hoofdstuk 5 over Democratie
Katern D - Hoofdstuk 3 over reizen binnen de EU
Uit de methode heb ik geen teksten overgenomen. Alleen gebruikt als naslagwerk.
Boek:
Pinder, John (2014) Europese Unie, Amsterdam AUP
Ik heb het boek over de Europese Unie gebruikt voor mijzelf als naslagwerk over de Europese Unie. Door dit boek te lezen heb ik inspiratie opgedaan om dit leerarrangement op te bouwen.
De tekst in het boek is niet geschikt voor de doelgroep. Ik heb het boek enkel gebruikt als naslagwerk voor mijzelf.
Uitloopopdracht
Schrijf een brief naar de Gemeente Stede Broec waarin jij een plan uitschrijft waarvan jij denkt dat er behoefte is in de gemeente.
Het arrangement Europese Unie is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteur
Stefan de Waard
Laatst gewijzigd
2022-04-13 13:25:44
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0
Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of
bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
Oefeningen en toetsen
Ontstaan van de Europese Unie
De Europese Unie
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat
alle informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen
punten, etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
Europese Unie
Kaart Europa.pdf
