Project 4 en 5 mei

Project 4 en 5 mei

Inleiding

Deze week zal in het teken staan van de dagen 4 en 5 mei.

Op 4 mei: Nationale dodenherdenking - We herdenken alle Nederlandse oorlogsslachtoffers of omgekomenen sinds het uitbreken van de Tweede Wereldoorlog. Om 20.00 uur zijn we 2 minuten stil.

Op 5 mei: Bevrijdingsdag - We vieren de bevrijding van de Duitse bezetting in Nederland (1940 - 1945). Nederland staat op 5 mei ook stil bij de grote waarde van vrijdheid, democratie en mensenrechten.

Dat we in Nederland dagelijks in vrijheid leven is niet vanzelfsprekend.
Iedereen is verantwoordelijk om vrijheid te beschermen, ook jij.

Deze week ga je op allerlei verschillende manieren ontdekken wat dit betekent.

De Tweede Wereldoorlog in beeld

NPO serie "13 in de oorlog"

De projectweek gaat voor jullie beginnen met een filmmarathon van ongeveer 4 uur. Tijdens deze marathon kijken jullie alle afleveringen van "13 in de oorlog" (NPO) achter elkaar. Zo krijg je een goed beeld van de Tweede Wereld oorlog in Nederland van begin tot en met het einde.

Marathon "13 in de oorlog" (deel 1)

Als je op de link hieronder klikt kun je deel 1 van de marathon terugkijken. Misschien heb je een stukje gemist of was je ziek deze dag. Je mag de afleveringen natuurlijk ook zo vaak kijken als je zelf wilt.

Marathon "13 in de oorlog" (deel 2)

Als je op de link hieronder klikt kun je deel 2 van de marathon terugkijken. Misschien heb je een stukje gemist of was je ziek deze dag. Je mag de afleveringen natuurlijk ook zo vaak kijken als je zelf wilt.

Testjezelf

Je hebt zojuist naar de marathon van "13 in de de oorlog" gekeken. 

Ik ben benieud welke informatie je allemaal hebt onthouden. Je zult merken dat je nu al best veel weet van de Tweede Wereldoorlog.

Je mag nu starten met de toetsvragen.

Testjezelf: 13 in de oorlog

Start

Les 1: 4 en 5 mei

Aan het einde van deze les heb je:

  • Een beeld van verschillende manieren om te herdenken of de vrijheid te vieren.
  • Kernwoorden verzameld over het thema '4 en 5 mei'.
  • Stof tot nadenken gekregen voor het vormen van een eigen mening.
  • Geleerd dat een verhaal meerdere kanten heeft.

 

4 en 5 mei in het nieuws

Je hebt zelf een eigen blokje Post-­its gekregen (minimaal 20 velletjes) en een stift.

je gaat steekwoorden die op de Post-­its  schrijven. Aan het einde van de les zal de docent de Post-its per onderwerp bij elkaar verzamelen.

Er hangen ongeveer 10 grote vellen papier op in de klas. Hier plak je samen met de docent later de Post-­its op.

 

Luister eerst naar je docent. Je docent gaat jou en de klas een paar vragen stellen. Zo kun je laten horen wat jij allemaal al weet en luisteren naar wat jouw klasgenoten allemaal al weten.

 

Voordat je de Post-its gaat invullen kijk je eerst naar het filmpje hieronder:

 

4 en 5 mei in het nieuws

Bedenk nu vast een antwoord op de onderstaande vragen. Jouw docent zal deze vragen straks gaan stellen aan de klas. (de antwoorden kun je later terugvinden via het bijgevoegde bestand)

 

1. Wat doen we op 4 mei, wie herdenken we? En op 5 mei, wat vieren we?

2. In de nieuwsbeelden zie je een stille tocht voorbij komen. Wat is dat? En waarom wordt er die manier herdacht?

3. Wat doe jijzelf op 4 mei? En wat voor verschillende manieren van herdenken kun jij opnoemen?

4. Op 5 mei vieren we onze vrijheid. Maar wat is dat, vrijheid? Wanneer ben je wel of niet vrij? En waarom is vrijheid zo belangrijk?

 

 

 

WOII De Verzetskrant

Dit filmpje gaat over mevrouw van Cleef. Zij heeft de Tweede Wereldoorlog meegemaakt.

 

Kijk hieronder naar het filmpje:

 

WOII - Verzetskrant

Lees onderstaande vragen door. De docent zal deze vragen met de klas gaan bespreken.

(de vragen en natwoorden vind je als bestand weer onderaan)

 

1. Dit filmpje gaat over mevrouw van Cleef. Zij heeft de Tweede Wereldoorlog meegemaakt. Wat weet jij over de Tweede Wereldoorlog?

2. Mevrouw van Cleef bracht de verzetskrant rond. Wat is het verzet? En waarom was het nodig dat deze geheime krant werd gemaakt en rondgebracht?

3. Mevrouw van Cleef zat in de derde klas van het Amsterdams Lyceum toen de Tweede Wereldoorlog uitbrak. Probeer je eens in haar situatie te verplaatsen. Wat zou jij hebben gedaan? Zou jij de verzetskrant durven rondbrengen?

4. ‘Je moest nooit iets vertellen aan iemand waarvan je niet wist of hij ook iets illegaals deed’. Mevrouw van Cleef legt uit dat je in de oorlog niemand kunt vertrouwen. Zelfs je beste vrienden niet. Hoe zou het voor jou zijn als je niemand kunt vertrouwen? Zou jij je mond kunnen houden?

 

Post-its

We gaan nu aan de slag
We gaan nu aan de slag

Je krijgt nu even de tijd om kernwoorden op jouw Post-its te schrijven.

Let op: Probeer echt kernwoorden te gebruiken en gebruik dus geen zinnen !

 

Straks gaat de docent vragen aan de klas om de woorden voor te lezen en vervolgens ga je samen met jouw klasgenoten en de docent de Post-its te verzamelen die bij elkaar horen.

De Post-its worden op de grote vellen geplakt die je in het lokaal al ziet hangen.

 

Succes !

Les 2: Jouw mening

Jouw mening is belangrijk. De mining van iemand anders is ook belangrijk. Samen kom je in gesprek over dingen waar jet misschien wel eens bent of juist oneens bent. Deze les gaat daarover.

Je hebt aan het einde van de les:

  • geleerd verschillende standpunten te (h)erkennen.
  • ervaren dat jouw mening persoonlijk is en kan afwijken van andere meningen.
  • gediscussieerd en stelling genomen over bepaalde onderwerpen
  • geleerd jouw mening respectvol te formuleren waarmee je anderen hun vrijheid van meningsuiting niet ontneemt.

Het Anne Frank huis

Iedereen heeft de naam Anne Frank wel eens gehoord, ze is bekend geworden op de hele wereld door haar dagboek.  Anne was een Joods meisje dat tijdens de Tweede Wereldoorlog moest onderduiken.

Kijk nu eerst het fimpje hieronder: 

Bekijk vast onderstaande vragen. Deze vragen ga je straks met de docent bespreken.

(de vragen en antwoorden vind je weer onderaan in het bijgevoegde bestand)

 

1. Wie was Anne Frank? Wat kun je over haar leven vertellen? Waarom is juist zij zo bekend geworden na de oorlog?

2. ‘Als Joden waren ze in die tijd niet meer veilig.’ Waarom niet?

3. Anne Frank en de andere 7 ondergedoken mensen in het Achterhuis, woonden in een kleine ruimte. Anne sliep met een oudere man op 1 kamer. Probeer je die situatie eens in te beelden. Hoe zou jij dat vinden? Ben jij nu erg gehecht aan je vrijheid en je eigen kamer?

4. Anne heeft het, net als de anderen, moeilijk in het achterhuis. Nooit naar buiten, altijd voorzichtig zijn. De spanning is enorm. In haar dagboek schrijft ze haar frustraties van zich af. Op welke manieren zou jij dat doen?

5. Anne Frank en haar familie vertrokken in het geheim naar het onderduikadres. Ze moesten snel wat spullen in pakken en mochten allemaal 1 tas of koffer meenemen. Wat zou jij meenemen?

6. Hoe is het afgelopen met de familie Frank? Wie hebben het overleefd?

 

Wat betekent vrijheid voor jou ?

Je zal vast ook een mening hebben over wat vrijheid voor jou persoonlijk betekent.

 

Kijk het filmpje hieronder maar even:

 

Wat betekent vrijheid voor jou ?

De afsluitende opdracht van les 2

Afsluitende opdracht:

 

Jouw docent gaat nu de afsluitende opdracht met jullie doen.

 

Dit kan of  "rollenspel" zijn of "meningen op een rij". 

 

Het gaat vast heel leuk en leerzaam worden.

Les 3: Interview

Tijdens deze les gaan we aan de slag met een opdracht die je thuis gaat uitvoeren. Je  gaat een interview houden met iemand die een oorlog heeft meegemaakt of er nu nog steeds mee te maken heeft. Denk aan een ouder iemand die de Tweede Wereldoorlog heeft meegemaakt, maar ook aan een asielzoeker, iemand uit het leger.

Aan het eind van deze les heb je interviewtechnieken geleerd die je nodig hebt om een goed interview te houden. Je hebt aan het einde van de les een plan gemaakt hoe je het interview gaat houden.

Het interview neem je in je eigen tijd af. In de volgende les worden de interviews gepresenteerd op verschillende manieren.

Uitleg vragen stellen

Tijdens een interview stel je veel vragen. Dat doe je omdat je informatie wilt krijgen van de persoon die je interviewt. Er zijn twee soorten vragen, open en gesloten.

Een gesloten vraag is een vraag die beantwoord kan worden met 'ja' of 'nee' of met maar één woord. Als je een heel duidelijk antwoord wilt hebben stel je een gesloten vraag.

Als je graag wat meer wilt weten kun je beter een open vraag stellen. De persoon die je interviewt moet dan meer vertellen.

Voorbeelden:

  • Gesloten vraag: “Wat is je lievelingskleur?” Antwoord: “Rood.”
  • Gesloten vraag: “Vind je rood een mooie kleur?” Antwoord: “Nee.”
  • Open vraag: “Kun je iets vertellen over jouw lievelingskleur?”
  • Open vraag: “Wat heb je gisteren allemaal gedaan?”

Let er op dat je in jouw vragen niet je eigen mening verpakt. Bijvoorbeeld: “Vindt u ook dat rood zo lelijk is?” Beter is dan om te vragen: “Wat vindt u van de kleur rood?”

Als je een interview geeft, ga je ook vaak verder vragen op het antwoord dat de persoon geeft. Dat heet doorvragen.

Vraag: “Wat heeft u gisteren allemaal gedaan?”

Antwoord: “Ik heb gewerkt.” Doorvraag: “Waar werk je dan?”

Je kunt ook altijd vragen: “Kunt u daar wat meer over vertellen?”

Filmpje Jossef

Je gaat nu naar een filmpje kijken waarin vluchteling Yossef geïnterviewd wordt. Hij is 7 jaar geleden gevlucht uit Soedan omdat daar oorlog is. Ze wonen nu in Nederland.

 
Tijdens dit filmpje ga je kijkopdrachten maken. Er zijn 6 verschillende opdrachten. Ik verdeel zo de kijkopdracht, je schrijft de vraag die je krijgt over op je papier.
 

1. Schrijf zoveel mogelijk open vragen op die gesteld worden.

2. Schrijf zoveel mogelijk gesloten vragen op die gesteld worden.

3. Wanneer vraagt de interviewer door op het antwoord van Yossef?

4. Kijk naar de reacties van Yossef op de vragen. Zijn er momenten dat hij het lastig vindt om over het onderwerp te vertellen? Waar zie je dat aan?

5. Let goed op de interviewer. Wat is zijn gedrag? Geeft hij zijn eigen mening? Wat is zijn taalgebruik?

6. Let goed op de onderwerpen die besproken worden. Op welk onderwerp zou je dieper in willen gaan? Wat zou je nog willen weten?

Yossef is gevlucht uit Soedan

Je bespreekt nu met je docent de volgende vragen. De vragen en antwoorden vind je weer in het document onderaan.

1. Wanneer kun je het beste een open vraag stellen? En wanneer een gesloten vraag?

2. Wanneer is het belangrijk om door te vragen? Wanneer gebruik je de techniek ‘doorvragen’?

3. Waarom moet je letten op de reacties van de persoon die je interviewt?

4. Hoe moet je je gedragen tijdens het geven van een interview? Op welke manier praat je tegen elkaar tijdens een interview?

5. Als je meer over iets wilt weten, hoe zou je dat dan kunnen doen? Welke vragen zou je daarbij kunnen stellen? Hoe zorg je ervoor dat alles besproken wordt wat je wilt weten?

 

Interview oefenen

het interview dat jij gaat afnemen lijkt misschien wel op het filmpje over Yossef. Sommige interviews zijn meer een verhaal dat iemand heeft meegemaakt, andere interviews kunnen juist een gesprekje of een discussie over het onderwerp herdenken en vrijheid zijn.

Over het geven van een interview ga je straks een filmpje bekijken en het in de klas oefenen.

De Martin Luther King school in Amsterdam West heeft een radiostudio. Drie kinderen geven een interview over een dodelijke vechtpartij in Venlo uit 2002. Een jongen van 22 werd slachtoffer van zinloos geweld toen hij tegen een groepje jongeren een opmerking maakte over hun vervelende gedrag. De dader moest 8 jaar in de gevangenis. De kinderen interviewen mensen op een markt naar hun mening hierover.

De stappen en acties uit het filmpje zijn dezelfde stappen op het stappenplan en het werkblad ‘Interviewen’. Dit werkblad krijg je nu van je docent en vind je ook onderaan als document.

Kijk nu het filmpje hieronder:

Zo moet je interviewen

Je gaat nu aan de slag met een rollenspel waarin het geven van een interview geoefend wordt. Het interview in het rollenspel kan over iets anders gaan dan over herdenken en vrijheid. Bijvoorbeeld de vakantie of iets anders wat actueel is en leeft in de klas.

Je gaat nu gezamenlijk met de docent en de klas het fictieve interview voorbereiden. Je neemt het stappenplan door en het werkblad wordt door de docent klassikaal (op het digibord) ingevuld voor een onderwerp dat jullie hebben uitgekozen.

 Twee leerlingen gaan straks vooraan in de klas zitten, de interviewer en de persoon die geïnterviewd wordt.Als je het wat spannend vindt dan geet dat niks. Je mag ook eerst naar anderen kijken.

De huiswerkopdracht

Je gaat in tweetallen met een volwassene in gesprek over oorlog en/of vrijheid. Dat mag iemand zijn uit de familie of iemand uit de buurt. Het mag een volwassene zijn of een oudere, iemand van een andere cultuur of geloofsovertuiging. Dit gesprek leg jevast (papier, geluidsopname, foto’s, of video opnames) en jullie maken hier samen een presentatie van.

De tweetallen nemen het stappenplan door en vullen het werkblad in. Ze kunnen verschillende vormen kiezen voor het interview: een vragenlijst afnemen en het opnemen met geluid of film, samen de filmpjes op Jouwstad.nl bekijken, de volwassene een verhaal laten vertellen over zijn ervaringen.

Na het interview gaan jullie een presentatie maken over het interview. Daar kun je verschillende Tools voor gebruiken: Prezi, PowerPoint, Glogster of een gewoon filmpje monteren. Dit mag je helemaal zelf weten. Onderaan vind je bestanden die je daar bij kunnen helpen.

De hele presentatie (inclusief inleiding en nabespreken) duurt 5 minuten per tweetal. Dat betekent dat de presentatie zelf maximaal 2 tot 3 minuten mag duren. De presentaties zijn in de volgende les.

Les 4: Presentaties

Je kunt aan het einde van de les:

  • de kennis de kennis die je hebt opgedaan presenteren aan de klas.

 

Tijdens deze les gaan we de presentaties bekijken. Het is belangrijk dat je goed oplet wat de andere leerlingen hebben gemaakt zodat je van elkaar leert. Waarschijnlijk leer je nog meer verschillende meningen en verhalen over oorlog en vrijheid. Veel succes met presenteren!

Aan het einde van de presenaties mag je een top 3 maken en zullen we onderstaande vragen met elkaar doornemen:

1. Wat heb je geleerd?

2. Zal je in het vervolg iets anders doen of denken?

3. Wat vond je een leuke les?

4. Wat vond je van het interview?

5. Ben je van mening veranderd, of is je mening nu meer genuanceerd?”

EXCURSIE: Rotterdam '40 '45 museum

Deze week ga je een bezoek brengen aan museum Rotterdam '40 '45.

Naast het museumbezoek doen we ook een beroep op je zelgstandigheid. Je reist namelijk zelf, zonder begeleiding, naar Rotterdam Blaak. Dit kan op verschillende manieren:

1. de trein vanaf station Barendrecht (zie brief plattegrond)

2. bus, metro, tram of fiets (als je in Rotterdam woont)

3. brengen en halen door ouder(s)

Hoe je er komt laat ik aan jou zelf over, als je maar zorgt dat je er op tijd bent.

De brief die jij en je ouder(s) hebben gekregen vind je hieronder ook nog eens digitaal.

 

 

Informatie museum Rotterdam '40 '45

Ga naar de website voor meer informatie over het museum.

 

Klik hieronder op de link:

 

https://museumrotterdam.nl/tentoonstellingen/museum-rotterdam-40-45-nu

  • Het arrangement Project 4 en 5 mei is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Vidor Blaazer
    Laatst gewijzigd
    2019-06-11 12:58:21
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    Leerlingen leren chronologische gebeurtenissen tijdens de Tweede Wereldoorlog in Nederland. Hiernaast is het hogere doel om de vorming van burgerschap bij leerlingen te stimuleren. (Mens en Maatschappij - VMBO leerjaar 2 kader)
    Leerniveau
    VMBO kaderberoepsgerichte leerweg, 2;
    Leerinhoud en doelen
    Schrijven; Nederlands; Schrijfvaardigheid; Levensbeschouwing; Kunst en cultuur; Mondelinge taalvaardigheid; Afstemming op publiek; Audiovisuele vormgeving; Samenhang; Mens en maatschappij; Woordgebruik en woordenschat (Nederlands); Spreken; Afstemming op doel; Aardrijkskunde; Geschiedenis; Leesvaardigheid;
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld

    Bronnen

    Bron Type
    "3 in de oorlog" marathon deel 1 (117 minuten)
    https://www.ntr.nl/13-In-de-oorlog/299/detail/13-in-de-oorlog---Marathon/VPWON_1289955#content     		Video
    "3 in de oorlog" marathon deel 2 (136 minuten)
    https://www.ntr.nl/13-In-de-oorlog/299/detail/13-in-de-oorlog---Marathon/VPWON_1289956#content     		Video
    4 en 5 mei in het nieuws
    https://www.youtube.com/watch?v=CgDbY3kKAqQ     		Video
    WOII - Verzetskrant
    https://www.youtube.com/watch?v=VOTP2HsqUDI     		Video
    Het Anne Frank huis
    https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=6q8NAz77wks     		Video
    Wat betekent vrijheid voor jou ?
    https://www.youtube.com/watch?v=Er2iQvGhyJQ     		Video
    Yossef is gevlucht uit Soedan
    https://www.youtube.com/watch?v=HsAozgSdS5I     		Video
    Zo moet je interviewen
    https://www.youtube.com/watch?v=TlQ1rQJ9icw     		Video
    https://museumrotterdam.nl/tentoonstellingen/museum-rotterdam-40-45-nu
    https://museumrotterdam.nl/tentoonstellingen/museum-rotterdam-40-45-nu     		Link

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    Oefeningen en toetsen

    13 in de oorlog

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    QTI

    Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat alle informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen punten, etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.

    Versie 2.1 (NL)

    Versie 3.0 bèta

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van