Je begint met de opleiding tot verpleegkundige. Een mooi en uitdagend beroep!
Aan het einde van je opleiding heb je je verdiept in de gezondheidssituatie van allerlei meinsen met verschillende achtergronden, leeftijden en gezondheidswensen en problemen.
Je hebt dan verschillende stages gedaan in verschillende branches, in de VVT (Verpleeg Verzorging en Thuiszorg), in de GGZ (Geestelijke Gezondheidszorg), de GHZ (de Gehandicapten Zorg) en ZH (Ziekenhuis)
Verwachtingen
De student maakt deel uit van een groep.
De student oriënteert zich samen met haar leergroep op de leervragen.
De student doet actief mee.
Fouten maken mag.
Vragen stellen mag.
De student is samen met zijn of haar groep verantwoordelijk voor de opleveringen.
Ter inspiratie
Basiszorg
Verzorgend wassen
Gezondheidsrisico's
Goed contact
Verantwoording
Werkprocessen en kerntaken
B-K1-W2: Onderkent dreigende of bestaande gezondheidsproblemen
Kennis:basiskennis AF, pathologie (bewegingsapparaat, circulatiestelsel, longenstelsel, spijsverteringsstelsel, urogenitaalstelsel, hormoonstelsel, zenuwstelsel, huid, zintuigen, cellen en weefsels), beroepscode, bacteriologie en virologie, benaderingswijzen dementerenden, patiëntveiligheid, brandveiligheid en preventie, Gedrag:belangrijkste gegevens halen uit informatie van collega’s en betrokkenen, overdrachten en onderzoeken; respect voor ervaringsdeskundigheid; aandacht voor beleving en welbevinden; adequaat reageren op (non)verbale signalen; adequaat reageren bij acute gezondheidsproblemen; rapporteren
B-K1-W4: Biedt persoonlijke verzorging en monitort welbevinden
Kennis:(dysfunctionele) gezondheidspatronen, bedcomplicaties en preventieve maatregelen Gedrag:rekening houden met behoeften zv, respect voor privacy en gewoonten, motiveren zv, observeren gedrag en welbevinden, bevindingen bespreken met zv en betrokkenen, informeren van betrokkenen , signaleren van veranderingen
B-K1-W6: Begeleidt een zorgvrager
Kennis:beroepscode, beroepshouding, eenzaamheid, sociale uitsluiting Gedrag:biedt sturende, motiverende of activerende begeleiding, toont betrokkenheid, stimuleert autonomie van zv, betrekt naasten, begeleiding bij verwerking gevolgen, herkennen emotionele problemen; anticiperen op kracht van zv, zv met respect behandelen, andere deskundigen raadplegen, regie zv optimaliseren
Vijf stappenmodel
Je gaat aan de slag met een PIT (project in thema), met een aantal medestudenten. Vervolgens loop je 5 stappen door.
Stap 1: Een oriëntatie op leervragen
Stap 2: Persoonlijke leervraag formuleren
Stap 3: Bronnen zoeken en leeractiviteiten uitvoeren
Stap 4: Opleveren van producten en zichtbaar maken van leeropbrengst
Stap 5: Waardering van de producten en reflectie gericht op de leervragen
De student kan vertellen hoe je persoonlijke verzorging biedt aan een zorgvrager en welke
De student kan vertellen hoe je het welbevinden van een zorgvrager monitort.
De student kan benoemen wat verstaan wordt onder gezondheidsproblemen en welke gezondheidsproblemen je tegen kan komen in de basiszorg.
De student kan aangeven hoe een zorgvrager op passende wijze te begeleiden bij gezondheidsproblemen.
De student kan informatie betreffende een leereenheid uit Pit 1 1 overdragen/ aan zijn/haar medestudenten.
WAT is het belang hiervan (voor andere vakken, voor examen, voor studie, voor later)?
De theorie van verpleegkundige zorg is de basis van het beroep van verpleegkundige.
De kennis is nodig om inzicht te krijgen in het beroep van verpleegkundige en om stage te kunnen lopen.
WAT hebben de leerlingen geleerd, als dit af is?
Theorie betreffende de verpleegkundige zorg: persoonlijke zorg verlenen, bouw en functie van de huid hulp
bij opname voeding en vocht, voeding en gezondheid, gezondheidsproblemen.
De rol van mantelzorgers bij persoonlijke verzorging.
Verder: samenwerken, plannen presenteren, zelfstandig of met team werken aan opdrachten, werken naar een
tussenoplevering of eindopdracht toe.
WAT gaan de leerlingen aan het einde opleveren?
voor Pit 1 is de eindoplevering het totaal van de tussenopleveringen.
Aantal sprints (aangepaste volgorde vanwege opstart schooljaar)
Sprint 1 - Hoe bied je persoonlijke verzorging en monitor je het
welbevinden van de zorgvrager?
Sprint 0 – Uitleg en opstart Scrum@school
Sprint 2 - Hoe herken je als verpleegkundige bestaande en dreigende
gezondheidsproblemen?
Sprint 3 – Hoe begeleid je een zorgvrager?
Reserveer bij elke Sprint tijd voor Review, Retro en Sprintplanning.
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
Backlog PIT 1
