Introductie op het thema
PIT?
PIT staat voor Project In Thema.
Binnen de opleiding krijg je regelmatig een PIT aangeboden.
Hierbij stimuleren we samenwerken en prikkelen we je om op onderzoek uit te gaan.
Daarnaast formuleer je je eigen leerdoelen en hebben we ook gezamenlijke leerdoelen.
Aan het eind van de PIT gaan we evalueren en kijken welke leerdoelen er behaald zijn en welke niet. Ook gaan we kijken waarom leerdoelen wel of niet behaald zijn en wat je leerrendement is.
Je bepaalt je eigen tempo en ontwikkelt je onderzoekende en lerende ik.
Dit doen we middels 5 stappen die in dit arrangement worden toegelicht.
Stap 1 Gezamenlijke leervragen
Tijdens de PIT bepalen we leervragen die de gehele klas bezighouden. Dit noemen we gezamenlijk leervragen. We komen tot deze leervragen door middel van bijvoorbeeld een brainstormsessie.
De leervragen hebben raakvlak met het beroep, opleiding of hebben een maatschappelijk karakter
Aan het einde van het project kan elke student beargumenteerde antwoorden geven of gevraagde producten laten zien met betrekking tot de gezamenlijke leervragen. Een kenmerk van de leervragen is dat er vooraf geen eenduidig antwoord is.
Stap 2 Persoonlijke leervragen
Iedere student formuleert, n.a.v. stap 1, één of meer persoonlijke leervragen om tijdens het project aan te werken.
Deze leervragen kunnen te maken hebben met zelfbeeld, opleidingsbeeld, beroepsbeeld, beroepsinhoud en hebben een onderzoekend karakter en worden aan het einde van het project door de student beantwoord
Stap 3 Bronnen en leeractiviteiten
Er is aanbod en ruimte voor onderwijsleeractiviteiten. Door te experimenteren en ervaringen binnen verschillende leeromgevingen, leren studenten met en van anderen.
Trainingen, workshops, lessen en begeleidingsactiviteiten zijn voorbeelden van activiteiten. De student verzamelt en ordent informatie, maakt beargumenteerde keuzes en krijgt hierop feedback.
Stap 4 Producten
De leeropbrengsten en/of producten worden opgeleverd en gepresenteerd.
Er zijn passende toetsvormen voor het beantwoorden van de gezamenlijke leervragen uit stap .
Studenten presenteren de leeropbrengsten op de persoonlijke leervragen uit stap 2; wat heeft het je opgeleverd, wat heb je geleerd en wat kunnen wij er van leren?
Stap 5 Waardering
Er wordt kritisch gekeken naar de bereikte resultaten.
Successen worden gewaardeerd, gevierd en verzilverd.
Welke factoren droegen bij aan het succes? Voor wat niet goed ging worden verbeteringen voorgesteld.
Een goed begin is het halve werk
Wk 1 - Wk 5
In deze week introduceren we de PIT.
Vandaag gaan we uitleggen wat een PIT is, wat deze PIT inhoudt, wat het doel van deze PIT is.
|
Beroepscontext
|
Mogelijk kom je in de toekomst als Doktersassistent in één van de vele werkvelden van de Doktersassistent te werken….
|
|
Opdracht
|
Je onderzoekt deels individueel, deels in de studiegroep de werkzaamheden van een DA in verschillende werkvelden. Je onderzoekt welke competenties nodig zijn voor het beroep DA, en of je zelf al over deze competenties beschikt.
|
|
Individueel/groep
|
Let op: een groepsopdracht EN een individuele opdracht
|
|
Tijdsinvestering
|
2 keer 1,5 lesuren per week
|
|
Doel
|
Je hebt kennis over werkzaamheden van de doktersassistent in verschillende werkvelden.
Je bent in staat om de werkprocessen en de benodigde competenties te benoemen voor het beroep Doktersassistente.
Je kunt je eigen beginsituatie (je persoonlijke kenmerken en kwaliteiten) beschrijven ten aanzien van het beroep.
|
|
Locatie
|
In en buiten de school
|
|
Hulplijnen
|
Jouw coach en je medestudenten.
|
Een dag in de huisartsenpraktijk
Wk 6 - Wk 9
In de toekomst kun je als doktersassistent in de huisartsenpraktijk een baan vinden. De huidige ontwikkeling is dat de huisartsenpraktijken steeds grotere organisaties worden met vele disciplines. Aan de hand van deze opdracht gaan jullie je hierin verder verdiepen.
Beoordeling
Groepsopdracht
