Haal meer uit het device
Alle Calvijn-scholen starten het schooljaar 2017-2018 met de introductie van leerling devices, waarbij de leerling een eigen laptop in bruikleen van de school zal krijgen. Dat hierdoor nieuwe didactische mogelijkheden gaan ontstaan, is ongetwijfeld duidelijk. Het is ook de verantwoordelijkheid van elke docent en elke school om zich hier op voor te bereiden.
Nadere informatie over de trainingen:
- Het aanbod omvat 5 bijeenkomsten verspreid over het schooljaar
- Elke bijeenkomst vindt plaats op een dinsdagmiddag 14.00-17.00 uur
- De training wordt zoveel mogelijk vakspecifiek en sectorspecifiek (vmbo en havo/vwo) gegeven door trainers van VO-Content
- De volgende 6 clusters worden aangeboden:
Korte beschrijving van de cursus:
Na de vijf bijeenkomsten zullen alle deelnemende docenten in ieder geval minstens 5 lessen binnen hun eigen vak, hebben gearrangeerd en in de praktijk hebben uitgeprobeerd. De professionaliseringsbijeenkomsten geven hier richting aan op vak-niveau. Verder zullen deze docenten aan de slag gaan met de didactiek en het nog efficiënter maken van hun klassenmanagement. Dit zal te zien zijn binnen de door hen opgeleverde digitale lessen.
Binnen deze vooral op de dagelijkse praktijk van het onderwijsproces gerichte bijeenkomsten kunnen, op grond van de inbreng door docenten, verder onder andere ook de volgende zaken aan de orde komen: Integreren diagnostische toetsing, mixen van eigen en bestaand materiaal eventueel in combinatie met folio, embedden van diverse mogelijkheden en ander websites, het gebruiken van diverse, mogelijke werkvormen en beschikbare Apps.
De cursus biedt ondersteuning aan de startende groep docenten, die zich nog dienen te bekwamen in de beginselen van het werken met eigen materiaal in combinatie met digitaal materiaal. Daarnaast is er ook plaats voor de gevorderde starter, die zijn kennis met betrekking tot het arrangeren van beschikbaar digitaal leermateriaal, en het kunnen maken van een mix tussen bestaand, eigen gemaakt materiaal en beschikbaar interactief digitaal leermateriaal leert toepassen.
Even kennismaken.....
Heb je deze vragen tijdens de 1e bijeenkomst ingevuld? Sla deze stap over.
Zo niet? Wil je dit dan doen voor aanvang van de 2e bijeenkomst?
Cursus data diverse clusterbijeenkomsten
Werken met open source materiaal
Open Source Software heeft het grote voordeel dat de broncode beschikbaar is. Als er iets mocht zijn dat u toch even anders wilt hebben, dan hoeft u niet te zoeken naar andere software of de leverancier te vragen naar (duur) maatwerk. Met Open Source beschikt u over de broncode!
…. of anders gezegd. Wilt u een huurwoning of een koopwoning? Een koopwoning kunt u zelf verbouwen, in tegenstelling tot een huurwoning. Zo is het met software ook. Software van o.a. Microsoft of digitaal leermateriaal via van Dijk Educatie huurt u, u heeft een licentie. Maar Open Source is verkregen door gemeenschappelijke inzet van gebruikers. Elke gebruiker kan en mag weten hoe het het programma of het leermateriaal in elkaar zit. D.w.z. de broncode is openbaar. Wilt u een extra optie of een speciale module er bij? Dat kan, want er kan verder gebouwd worden op de reeds bestaande fundamenten van bestaande open source software.
Leerdoeldenken
Wat is leerdoeldenken?
Leerdoelen zijn niet nieuw: bij de meeste vakken wordt gewerkt met landelijk vastgestelde kerndoelen en eindtermen. Die zijn niet allemaal even dwingend. In de bovenbouw zijn strakke leerdoelen (eindtermen) geformuleerd die zijn vastgelegd in examenprogramma’s. De eindtermen voor het schoolexamen in de Handreikingen van de Stichting Leerplan Ontwikkeling (SLO) zijn echter globaler beschreven, waardoor deze leerdoelen ruimte bieden voor inhoudelijke keuzes. De 58 algemeen geformuleerde kerndoelen voor de onderbouw geven de docent eveneens ruimte om zelf invloed uit te oefenen op het curriculum.
Toch ervaren niet alle docenten de vrijheid die deze leerdoelen bieden. Sterker nog, het jaar is vol: er is geen tijd voor extra onderwerpen, geen tijd om naar buiten te gaan en het laatste hoofdstuk uit de methode wordt veelal uit tijdgebrek overgeslagen.
Sinds jaar en dag is voor veel docenten de methode van een uitgever het uitgangspunt bij het invullen van de lessen. Leerdoeldenken is hiervan de tegenhanger: jíj bepaalt aan welke doelen je met de leerlingen wilt werken. Naast de vakinhoudelijke doelen die de overheid voorschrijft, zijn dit bijvoorbeeld ook schooleigen doelen en vakoverstijgende doelen.
Wat kan leerdoeldenken opleveren?
Voor iedereen die bij het leerproces van een leerling betrokken is, kan leerdoeldenken iets opleveren.
Voor de docent:
• Je krijgt meer zicht op wat leerlingen moeten bereiken en waar ruimte is voor eigen inbreng.
• Je krijgt meer zicht en grip op de inhoud en opbouw van het programma, zodat je gemakkelijker keuzes kunt maken.
• Je krijgt meer vrijheid om aandacht te schenken aan onderwerpen die de vakgroep, jijzelf, de klas of een individuele leerling belangrijk vindt.
• Je kunt gemakkelijker en duidelijker differentiëren op tempo, niveau, voorkeuren en interesses.
• Je kunt gemakkelijker inspelen op de actualiteit en aansluiten op de omgeving.
• Je kunt gerichter leerlingen begeleiden en formatief toetsen.
• Je kunt goed opgebouwde toetsen ontwikkelen die aansluiten op de leerdoelen.
• Je krijgt handvatten om persoonlijke leerroutes te ontwikkelen (personaliseren).
• Je kunt gemakkelijker en overzichtelijker een basis leggen voor vakoverstijgend werken.
• Je krijgt duidelijke handvatten om alternatief (digitaal) leermateriaal in te zetten, aanvullend dan wel vervangend.
Voor de leerling
• De leerling krijgt meer zicht op wat hij precies moet kennen en kunnen.
• De leerling krijgt een onderwijsaanbod dat specifieker op hem is afgestemd.
• De leerling kan beter terugblikken op zijn eigen handelen en ervaringen, en van daaruit nieuwe keuzes maken (reflecteren).
• De leerling krijgt meer vrijheid om de leerdoelen op een eigen manier te bereiken.
• De leerling krijgt de mogelijkheid om ook te werken aan persoonlijke leerdoelen.
Voor de ouder
• De ouder krijgt beter zicht op welke doelen de leerling wil behalen, welke ontwikkelingen hij heeft doorgemaakt en welke stappen hij nog kan zetten.
• De ouder kan de leerling beter ondersteunen bij het leerproces.
• De ouder kan leerdoelen gebruiken als basis voor gesprekken met docenten en mentoren, zodat de groei van de leerling beter besproken kan worden.
Voor de school
• Docenten gaan meer met elkaar in gesprek over de inhoud van het onderwijs.
• De school krijgt meer zicht op de ontwikkeling van algemene vaardigheden van leerlingen.
• Doorlopende leerlijnen zorgen voor een betere aansluiting van de onderbouw op de bovenbouw.
• De school kan gerichte keuzes maken op het gebied van didactiek, (digitale) leermaterialen en de inzet van ICT.
De bovenstaande lijst is niet compleet, maar geeft wel aan dat het werken vanuit leerdoelen van meerwaarde kan zijn voor docenten, leerlingen, ouders en voor de school als geheel. Wat kan leerdoeldenken jou opleveren? En welke ontwikkeling op jouw school sluit hierbij aan? Versterkt leerdoeldenken het proces of kan het juist de start van iets nieuws betekenen?
werkbladen leerdoeldenken
Download hier de volledige Whitepapers en/of het werkblad over leerdoeldenken.
Presentaties
Presentatie dinsdag 12 september
Stercollecties van VO-content
Wat zijn Stercollecties?
Stercollecties zijn actueel, multimediaal en op maat in te zetten. Ideaal als aanvulling op het bestaande lesmateriaal. Of als basis om een methode te vervangen. Ze sluiten aan bij de landelijke en wettelijke kaders over wat er op een niveau geleerd moet worden, zoals kerndoelen en eindtermen. Bovendien zijn Stercollecties opgebouwd uit bouwstenen die maatwerk mogelijk maken. De docent kan het digitale lesmateriaal naar wens arrangeren. Teksten, opdrachten en toetsen zijn naar eigen inzicht in te zetten, te combineren en aan te vullen, op een manier die past bij het leerniveau van de leerlingen.
Veel docenten die in hun lessen gebruik maken van een methode willen graag aanvullend gebruik maken van verrijkende (digitale) materialen. Een aantal docenten zou zelfs de huidige methode willen vervangen door een zelf ontwikkeld curriculum met gebruik van digitale leermaterialen. Voor beide opties bieden de Stercollecties een oplossing.
Wat is een Stercollectie???
Stercollecties zijn complete leerlijnen voor:
- VMBO BB / KB / GL / TL
- HAVO
- VWO
Welke vakken ?
De vakken van VO-Content
Stercollecties biologie
Stercollecties aardrijkskunde
Toekomstvisie VO-Content
Hoewel VO-Content open source , digitaal materiaal produceert en beschikbaar stelt aan de Nederlandse scholen voor Voortgezet Onderwijs, denken wij niet dat alle boeken al snel zullen verdwijnen. De nabij toekomst zal ons vooral laten zien dat er telkens meer gebruik gemaakt zal worden van een mix van papier en digitaal.
Er is waarschijnlijk in het gehele onderwijs geen docent te vinden die alle leerstof uit het leermateriaal dat hij of zij ter beschikking heeft zal gebruiken. Van oudsher vinden docenten het erg prettig om methodes, boeken of andere leermaterialen aan te vullen met eigen materiaal en aan te passen aan hun eigen wensen. Vroeger ging dat met pen, papier, schaar lijm en kopieer apparaat.
Tegenwoordig kan dat onder andere met de arrangeertool van Wikiwijs, in combinatie met open digitaal leermateriaal, zoals de Stercollecties van VO-Content. Een applicatie die zo gemakkelijk onder de knie te krijgen is, dat er van docenten eigenlijk nauwelijks digitale kennis wordt gevraagd.
Op dit moment hebben veel leerlingen van onze scholen de beschikking over computers, tablets, laptops of smartphones. Hoe fijn zou het zijn als we al het extra materiaal, dat we graag met onze leerlingen willen delen, op een simpele manier kunnen toevoegen aan bestaand materiaal, zodat de leerlingen dit dan op hun devices kunnen gebruiken. Met de Stercollecties kan dat.
VO-Content en de docent
Een Stercollectie biedt een betrouwbare, complete basis van kerndoelen en eindtermen. Het digitale leermateriaal bestaat uit bouwstenen die je naar eigen inzicht kunt aanpassen. Daardoor kun je als docent doen wat je normaal ook doet: de lesstof in stukjes verdelen en op een volgorde zetten die past bij jouw manier van lesgeven en het niveau van de leerlingen. Bekijk onderstaand instructiefilmpje voor de details.
Arrangeerbare Stercollecties kunnen in Wikiwijs Maken tot in detail aangepast worden. Je kunt alle opdrachten en thema's apart kopiëren naar je eigen omgeving in Wikiwijs Maken en naar wens aanpassen.
Zoeken in Stercollecties
Stercollecties arrangeren
Delen overnemen uit Stercollecties
Docentenmateriaal
Eindexamensite
Deelnemers van VO-content hebben gratis toegang tot Eindexamensite.nl. Deze site helpt leerlingen om goed voorbereid en vol zelfvertrouwen het eindexamen in te gaan. Leerlingen raken vertrouwd met het maken van eindexamens. Docenten zien welke onderdelen nog extra aandacht en oefening vragen.
Werken met de Eindexamensite
Uw leerlingen volgen op de examensite
Informatie Eindexamensite voortgang leerlingen
Biologie
Einddoelen biologie
Leerdoelenkaart biologie (SLO)
Leerdoelenkaart biologie (SLO) grafische weergave
Eindtermen (Examenblad)
Leermaterialen biologie
Stercollecties biologie
Bioplek
Biologiepagina
Flip the classroom (Leo Karper)
Roel Koopman
Donorwise
Sanquin
Bio-bits
Aardrijkskunde
Einddoelen aardrijkskunde
Leerdoelenkaart aardrijkskunde (SLO)
Leerdoelenkaart aardrijkskunde (SLO) grafische weergave
Eindtermen (Examenblad)
Leermaterialen aardrijkskunde
Stercollecties aardrijkskunde
Hulp bij aardrijkskunde
Geoclips
Lesmateriaal waterschappen
Google earth
Extra
Adaptief rekenprogramma
Met ingang van het nieuwe schooljaar is onze rekensite geheel adaptief. Op dit moment kan al door een klein aantal van onze leden worden getest met deze website.
gebruik hiervoor onderstaande hyperlink en meld je aan met je schoolaccount:
http://www.rekensite.nl/
Bijbehorende docentenhandleiding is hier te vinden:
Adaptief oefenprogramma Engels
Naast de normale interactieve leerstof en de taaltuinen uit de Stercollecties Engels van VO-content is het met ingang van komend jaar ook mogelijk om leerlingen hun luister en leesvaardigheden te laten oefen door middel van een adaptieve oefensite. Door het kiezen van opdrachten die de leerlingen aangeboden krijgen via het programma zal de leerlinge, afhankelijk van de prestaties, moeilijkere of makkelijkere opdrachten krijgen. Op deze wijze kan een VMBO leerling uiteindelijk ook Engels op VWO niveau aangeboden krijgen, mits hij of zij daar aan toe blijkt te zijn.
http://www.oefenprogrammaengels.nl
Download hier de docentenhandleiding:
Whitepaper Leerdoeldenken docent.pdf
