Informatie digitale lessen
Visie:
Digitale leermiddelen zorgen ervoor dat de leerling minder afhankelijk is van de docent, en zelf zijn informatie kan opzoeken, dat hij op allerlei plekken in de school kan leren, met anderen die niet per se ter plaatse hoeven te zijn. Dat hij niet alleen opdrachten hoeft te maken maar dat ook allerlei andere manieren van leren toegepast kunnen worden: filmpjes bekijken, instructies beluisteren, grafieken en andere bronnen erbij halen, samenwerken. Kortom, via internet is praktisch de hele wereld beschikbaar.
Uitvoering:
Door het gebruik van digitale middelen in de klas kan de docent gemakkelijker differentiëren op niveau (route), tempo en vaardigheid in de klas. Leerlingen hebben met hun Chromebook toegang tot een breed scala aan digitale leermiddelen, die binnen Google Classroom gedifferentieerd aangeboden kunnen worden aan de leerlingen. De leerlingen van een bepaald leerjaar, leeftijd of klas kunnen in hun eigen tempo door de lesstof heen en zo het verplichte curriculum en de keuzemodules afwerken. Kern- en einddoelen van de verschillende vakken of leergebieden worden aangeboden en verwerkt via adaptieve of anderszins te monitoren methodes en/of via de stercollecties van VO-content. Daarnaast zal er natuurlijk ook nog gewerkt blijven worden met boeken.
VO-content:
Het Ashram College is sinds 2015 lid van VO-content, waarmee de docenten niet allen gebruik kunnen maken van het te arrangeren digitale lesmateriaal van de stercollecties, maar ook gebruik kunnen maken van het docentenmateriaal (o.a. toetsen etc.) en de examensite. De stercolecties dekken iig alle kerndoelen af voor de beschikbare vakken en voor sommige vakken is er zelfs al einddoeldekkend materiaal t/m 6-VWO beschikbaar.
Mentorlessen
Aardrijkskunde
Geschiedenis
Filosofie
Economie
De sectie economie is met name in de MAVO afdeling actief met digitaal lesmateriaal. In leerjaar 2 is een eigen methode ontwikkeld die voor de leerlingen toegankelijk is via wikiwijs. In leerjaar 3 wordt gebruik gemaakt van de digitale methode van Pincode. En in leerjaar 4 wordt gebruik gemaakt de Stercollecties van VO-Content. Door deelname aan het leerlab 'curricullum bewustzijn' door de sectie is het volgende materiaal al ontwikkeld en gearrangeerd:
2 MAVO "Rekenen is als fietsen"
2 MAVO Arm en rijk in de wereld
2 MAVO De Arbeidsmarkt
4 MAVO Instaptoets
4 MAVO Marktvormen
4 MAVO Consumeren
4 MAVO Produceren
4 MAVO Een product verkopen
4 MAVO Ontwikkelingslanden
4 MAVO De overheid
4 MAVO De arbeidsmarkt
Biologie
Engels
Apart from "stepping stones" students will also do some work here. These modules can be English only or together with an other subject.
Project UK: land- en volken kennis (samen met aardrijkskunde)
Frans
Grieks & Latijn
Grieks
Het thema van module 2 is toekomst. We beginnen bij de Griekse held Herakles , dan kijken we naar helden van nu, in film, game, boek of andere media, net wat jou interesseert. En tenslotte fantaseren we over de eigenschappen en prestaties van helden in de toekomst. Je kent de Griekse letters. Nu is het de bedoeling, dat je vlot Grieks leert lezen (hardop) en dat je ook weet wat er staat......
Latijn
We hebben nog geen idee waar Nederland in de toekomst deel van is: een verenigd Europa, een verenigd Westelijk Halfrond.....Bestaat Nederland nog wel? Hoe deden de Romeinen dat met dat steeds groter wordende rijk? Zal ons Nederlands nog meer verengelsen, zoals het Bataafs " geromaniseerd" werd? We kijken naar Rome als centrum van de wereld en het Latijn als voertaal van die wereld. Veel woorden die je nu leert vind je terug in andere talen.
DNB:
Grieks: Op weg naar de toekomst (1-gymnasium)
Latijn: Op weg naar de toekomst (1-gymnasium)
Deze periode gaan we er vooral voor zorgen, dat de basis steviger wordt. Iedereen moet vlot Grieks kunnen lezen, voldoende parate woordkennis hebben en de grammatica goed kunnen toepassen bij het vertalen van een stukje Griekse tekst. Wat de cultuur betreft blijven we het verhaal van Herakles in het lesboek volgen.
Grieks: Grammatica en vertaalvaardigheid (1-gymnasium)
Iedereen heeft wel eens van de vreetpartijen gehoord tijdens eindeloze feesten bij de rijke Romeinen. Of die nu zo duurzaam waren is zeer de vraag. Tegelijkertijd werd het vlees van de in de arena gedode dieren na afloop aan de arme mensen uitgedeeld en dus niet verspild. In deze module gaan we samen een klein digitaal boekje maken, waarin we elkaar en de ouders een kijkje geven in de manier waarop de Romeinen met materialen, grondstoffen, vervoer etc. omgingen.
Latijn: Duurzaamheid bij de Romeinen (1-gymnasium)
Grieks: We ronden het verhaal van Herakles af en bestuderen een aantal mythologieverhalen waarin gereisd worden. Welke dat zijn overleggen jullie met de gymnasiasten van leerjaar 3, die aan de slag gaan met een mythologische escaperoom rond deze verhalen. Wat de taal betreft beheers je eind van het schooljaar genoeg Grieks om een kort verslag van een heldendaad van Herakles te kunnen lezen.
Latijn: We reizen met de Flavii van Rome naar Kreta en bestuderen het centrale plein in elke romeinse stad waar ook ter wereld: het forum. Wat de taal betreft beheers je eind van het schooljaar genoeg Latijn om een eenvoudig brief van de Flavii uit Kreta aan het thuisfront te kunnen lezen.
