Inleiding
Welkom op deze opleiding!
Als je aan het werk gaat met het MzVz diploma, heb je een boeiend beroep met veel afwisselende taken. Je hebt met veel verschillende mensen te maken. Je bent medeverantwoordelijk voor het welbevinden van cliënten.
Je luistert en praat met cliënten en helpt mee om de kwaliteit van hun leven te verbeteren of te optimaliseren. Je onderhoudt contacten met familie en vrienden. Ook houd je je bezig met het plannen en ondernemen van activiteiten en hier begeleiding bij bieden.
Met deze opleiding maak je nu een start.
Wij wensen je daarbij veel succes.
Docententeam opleiding MzVz
GZK-AFP
Bij de colleges anatomie en fysiologie ga je kennismaken met het menselijk lichaam.
Om op verantwoorde wijze begeleiding en zorg te kunnen verlenen, is het van belang kennis en inzicht te hebben in het functioneren van het menselijk lichaam.
Tijdens de lessen AF ga je je verdiepen in de bouw van het lichaam, de anatomie en het functioneren van de organen en orgaanstelsels, de fysiologie.
Periode 1
Reader opbouw van het menselijk lichaam
GZK-AF Reader Stofwisseling
Uiterlijk, mobiliteit, voeding, spijsvertering, stofwisseling en uitscheiding van de gezonde mens
|
Les
|
Onderwerp
|
Theorie (leerboek):
informatie/instructie
|
Verwerking (werkboek):
Opdrachten/vaardigheden
|
|
1
|
Introductie:
- kennismaking met de leerlijn gezondheidskunde (GZK)/het vak Anatomie en fysiologie (AF), de docent en de leermiddelen
- koppeling van de inhoud van deze leerlijn/dit vak met het thema van de periode, het project (de PIT) en de andere leerlijnen/vakken (met name GZK-PATH, ZGKv en VVV)
- kennismaking met de cliënt(en) uit de praktijksituatie(s)
Wat is anatomie/fysiologie:
- het begrip anatomie
- het begrip fysiologie
- opbouw van het menselijk lichaam: cel, weefsel, orgaan, orgaanstelsel
|
Reader AF: Opbouw van het menselijk lichaam
|
Introductie-opdracht
Maak uit de reader:
|
|
2
|
Huid, slijmvliezen en gebit:
- bouw en functies van de huid
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 2, Hoofdstuk 6
|
Huiswerk:
Lees de reader die hoort bij les 1 door.
Lees voor de les het hoofdstuk door.
Maak uit het werkboek blz. 57 opdracht 2, 3 en 5
|
|
3
|
Bewegingsapparaat:
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 5, Hoofdstuk 18
Boek Persoonlijke basiszorg 2,
TH3, H9
|
Huiswerk:
Lees voor de les de hoofdstukken door.
Maak uit het werkboek blz. 166 t/m 168 opdr. 2, 3, 4, 5
|
|
4
|
Veilig werken
Ergonomisch werken
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Hoofdstuk 23
Hoofdstuk 24
|
Huiswerk:
Lees voor de les het hoofdstuk door.
|
|
5
|
Gezond bewegen
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 5, Hoofdstuk 19
|
Video: wat is lage rugpijn?
|
|
6
|
Gezonde voeding:
- voedingsmiddelen en voedingsstoffen
- brandstof, bouwstof en regelstof
- richtlijnen voor gezonde voeding incl. de schijf van vijf
- voeding op verschillende leeftijden
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 3, Hoofdstuk 10
|
Huiswerk:
Lees voor de les het hoofdstuk door.
 video: water
Hoeveel en wat kan ik per dag eten?
Wat staat er niet in de schijf van vijf
Rondleiding mijn voedingscentrum
Doe mijn eet-update
Belang van een goed ontbijt
Wat is gezond eten volgens de schijf van 5?
Bekijk voor de les de informatie bij de linkjes en de filmpjes in de wiki.
Maak uit het werkboek blz. 94/95: opdracht 2, 4 en 5a t/m e
Maak voor de les de huiswerkopdracht bij deze les in de wiki. De uitwerking heb je nodig om mee te kunnen doen aan de volgende les!
|
|
7
|
Eet jij gezond?
- Inventarisatie van wat jij eet en drinkt op een dag
- Toetsing van jouw voeding aan de richtlijnen voor gezonde voeding en de schijf van vijf
- Elkaar interviewen en adviseren over gezonde voeding
Spijsvertering
|
Lesstof docent
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 3, Hoofdstuk 9 + 10
|
Huiswerk:
Lees voor de les het hoofdstuk door.
Bekijk voor de les de informatie bij de linkjes in de wiki.
Link naar wiki broodje kaas
De weg die ons voedsel aflegt
Oefenen: de spijsvertering
Maak uit het werkboek blz. 91:
opdracht 1 en 3
|
|
8
|
Spijsvertering
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 3, Hoofdstuk 9
|
Huiswerk:
Lees voor de les het hoofdstuk door.
Bekijk voor de les de informatie bij de linkjes in de wiki.
De dunne darm
video: de lever
video: de maag
video: de spijsvertering
Maak uit het werkboek blz. 91:
opdracht 2 en 5
|
|
9
|
Urinewegstelsel
Stofwisseling
Toetsvoorbereiding: maken en nabespreken van de zelftoets
Evaluatie van deze leerlijn
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 4, Hoofdstuk 15.3
Reader AF: De stofwisseling
|
Huiswerk:
Lees voor de les het hoofdstuk door.
Bekijk voor de les de informatie bij de linkjes in de wiki.
Wat doen je nieren?
Oefening: nieren
Proeftoets: voeding en vertering
Oefentoets: voeding en vertering
Maak uit het werkboek blz. 129/130: opdracht 1
Lesobservatieformulier student
|
|
10
|
Toets GZ-AF1/2 Kennistoets
|
Leren:
De bovengenoemde readers en hoofdstukken
De PPT en linkjes/filmpjes
De uitwerkingen van de opdrachten
Je aantekeningen
|
Periode 2
GZK-AFP Reader regeling van het functioneren via zenuwstelsel en hormoonstelsel
GZK-AFP Reader bewaken vitale functies 1b Bloed ( incl. afweer en stolling), bloedgroepen en lymfe
GZK-AFP Reader bewaken vitale funcies 2 Observatie van de lichaamstemperatuur
GZK- AFP Reader Bewaken vitale functies 3 ademhalingsstelsel en de observatie ervan
GZK- AFP Reader Inleiding AFP, zintuigen en geslachtsorganen
Drillster instructie voor de student
AF periode 2 (3 + 4): Circulatie, ademhaling en temperatuurregeling Neurologische en hormonale regeling, waarneming en veroudering
|
Les
|
Onderwerp
|
2 Theorie (leerboek):
informatie/instructie
|
3 Verwerking (werkboek):
Opdrachten/vaardigheden
|
|
1
|
Nabespreking van de toets
(vanaf P2)
1 Introductie:
- kennismaking met de leerlijn/het vak, de docent en de leermiddelen (alleen in P1)
- koppeling inhoud leerlijn – thema, PIT en andere leerlijnen
- kennismaking met de cliënt(en) uit de praktijksituatie(s)
|
Nabespreking van de toets
Introductie van de onderwerpen en de leerlijn.
|
Introductie-opdracht:
Lees de praktijksituatie(s) en vorm je een goed beeld van de cliënt(en).
Noteer de begrippen die je niet kent.
Inventariseer welke kennis en vaardigheden je nodig hebt om de vragen in de praktijksituatie(s) te beantwoorden.
|
|
2
|
Circulatie:
- Bouw en functies van het hart
- Bouw en functies van de bloedvaten
- Bloeddruk
- Kleine en grote bloedsomloop
|
Boek
Theorieboek Persoonlijke Verzorging MZ, blz. 342
Reader
GZK-AFP Reader Bewaken vitale functies 1a - Bloedsomloop, hartslag en bloeddruk H.1-1.3
|
Opdrachten: opgegeven door de docent uit het werkboek of anderszins.
Opdracht Drillster: het hart
|
|
3
|
- Samenstelling van het bloed
- Beenmerg en milt
- Bloedgroepen
- Lymfesysteem
- Functies van het bloed:
- Bloedstelping
- Afweer en immuniteit
|
Reader
GZK- AFP Reader Bewaken vitale functies 1B - Bloed, bloedgroepen en lymfe
|
Opdrachten: opgegeven door de docent uit het werkboek of anderszins.
|
|
4
|
Ademhaling:
- Ademhalingsorganen (neus, keelholte en strottenhoofd, luchtpijp en luchtpijptakken, longen)
- Werking van de ademhaling
- Gasuitwisseling
- Regeling van de ademhaling
|
Reader
GZK- AFP Reader Bewaken vitale functies 3 - ademhalingsstelsel en de observatie ervan
|
Opdrachten: opgegeven door de docent uit het werkboek of anderszins.
|
|
5
|
Lichaamstemperatuur:
- Warmteproductie en –afgifte
- Regeling van de temperatuur
- Onderdelen en bouw van centraal zenuwstelsel: hersenen/ruggenmerg
- Het perifere zenuwstelsel incl. reflexen
- Bescherming van het centraal zenuwstelsel
- Bloedvoorziening van de hersenen
|
Reader
GZK- AFP Reader Bewaken vitale functies 2 - observatie van de lichaamstemperatuur H2 t/m 2.2.2
|
Opdrachten: opgegeven door de docent uit het werkboek of anderszins.
|
|
6
|
1. Werking en functies van het willekeurig zenuwstelsel
2. Het onwillekeurig zenuwstelsel: Bouw, onderdelen, werking en functies
|
Reader:
regeling van het functioneren via zenuwstelsel en hormoonstelsel
|
Opdrachten: Opdrachten: opgegeven door de docent uit het werkboek of anderszins.
|
|
7
|
Het zintuigstelsel:
- Onderdelen van het zintuigstelsel
- Bouw en werking van het oor
- Bouw en werking van het evenwichtsorgaan
- Bouw en werking van het oog
|
Project Zintuigen
|
Opdrachten van docent
|
|
8
|
Hormoonstelsel:
- Klieren met inwendige afscheiding
- Werking hormoonklieren
- Terugkoppeling
Veroudering:
- Endogene en exogene oorzaken van veroudering
- Lichamelijke, geestelijke en sociale aspecten van veroudering
- Levensverwachting, babyboom, morbiditeit, mortaliteit
- Ontgroening en (dubbele) vergrijzing
- Complexiteit in ouderdomsproblematiek (multiple pathologie/
- multimorbiteit)
- Chronisch-degeneratieve ziekten
- ICF-classificatie
- Gerontologie en (psycho)geriatrie
- Gevolgen van multimorbiditeit
- Revalidatie
|
Reader:
regeling van het functioneren via zenuwstelsel en hormoonstelsel
Project Veroudering
|
Opdrachten van docent
|
|
9
|
5 Evaluatie:
- presentatie van de uitwerking van de praktijksituatie
- reflectie op beroepshouding en - vaardigheden (zelfregie, zelfredzaamheid, gezondheid en leefplezier)
- maken en nabespreken van de zelftoets
- evaluatie van de lessen
- Voorbereiding op de toetsing
|
|
|
10
|
Toets GZ-AF3/4 kennistoets
|
Leren:
De bovengenoemde readers en hoofdstukken
De PPT en linkjes/filmpjes
De uitwerkingen van de opdrachten
Je aantekeningen
|
GZK-PATH
Bij de colleges pathologie leer je veel verschillende ziektebeelden kennen.
Er wordt duidelijk een relatie gelegd tussen de fysiologie en ziekteverschijnselen.
Hoe zijn ziekteverschijnselen die je kan waarnemen te verklaren vanuit de anatomie en fysiologie?
Periode 1
GZK-PATH1/2
De cliënt met aandoeningen rondom uiterlijk, mobiliteit, voeding, spijsvertering, stofwisseling en uitscheiding
|
Les
|
Onderwerp
|
Theorie (leerboek): informatie/instructie
|
Verwerking (werkboek):
Opdrachten/vaardigheden
|
|
1
|
Introductie:
- kennismaking met de leerlijn gezondheidskunde (GZK)/het vak Pathologie (P of PATH), de docent en de leermiddelen
- koppeling van de inhoud van deze leerlijn/dit vak met het thema van de periode, het project (de PIT) en de andere leerlijnen/vakken (met name AF-GZK, ZGKv en VVV)
- kennismaking met de cliënt(en) uit de praktijksituatie(s)
Wat is pathologie:
- het begrip pathologie
- het begrip ziekte: stoornis, beperking, handicap, syndroom
- oorzaken van ziekten
- diagnose van ziekte: anamnese, lichamelijk en aanvullend onderzoek
- verloop van ziekte
- soorten therapieën
- de rode loper
|
Reader PATH: Inleiding in de pathologie
Boek Persoonlijke verzorging MZ:
Thema 1, Hoofdstuk 1
Thema 1, Hoofdstuk 3 t/m 3.5
|
Opdracht medische terminologie
|
|
2
|
Infectieziekten:
- (pathogene) micro-organismen
- besmetting en infectie
- besmettingswegen/infectiecyclus
- afweer en immuniteit
Veel voorkomende infectieziekten:
- algemene oorzaken, klachten en verschijnselen
- diagnostiek
- verloop en behandelvormen
- veel voorkomende infectieziekten incl. medische benamingen
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 1, Hoofdstuk 4 t/m 4.5
Boek Verpleeg-, Verzorgingstehuizen en Thuiszorg (VVT1),
TH9, H28
TH9, H30 t/m 30.3
|
Huiswerk:
Lees de reader die hoort bij les 1 door.
Lees voor de les het hoofdstuk door.
Maak uit het werkboek blz 26 – opdr.2,
Blz. 27 opdr. 3, 4
|
|
3
|
Ontstekingen:
- algemene oorzaken, klachten en verschijnselen
- diagnostiek
- verloop en behandelvormen
- veel voorkomende ontstekingen incl. medische benamingen
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 1, Hoofdstuk 4 t/m 4.5
Boek Verpleeg-, Verzorgingstehuizen en Thuiszorg (VVT1),
TH9, H29
|
Huiswerk:
Lees voor de les het hoofdstuk door.
Maak uit het werkboek blz. 28 opdr. 5
|
|
4
|
Complicaties van onvoldoende lichaamsbeweging: smetten, decubitus, contracturen, osteoporose, trombose, longontsteking, obstipatie, blaasontsteking
|
Informatie opzoeken en verwerken over complicatie bij onvoldoende lichaamsbeweging
|
Opdracht wordt gepresenteerd in groepjes
|
|
5
|
Aandoeningen van het bewegingsapparaat:
- bot- en gewrichtsaandoeningen (reumatoide artritis, artrose, ziekte van Bechterev, amputatie, traumata incl. collumfractuur)
- spierziekten (spierdystrofie, posttraumatische dystrofie)
|
Boek Verpleeg-, Verzorgingstehuizen en Thuiszorg (VVT1),
TH5, H18-19
Boek Gehandicaptenzorg
TH?, H15.2
|
|
|
6
|
Voeding bij ziekte:
- oorzaken van/aandachtspunten bij slechte eetlust
- voeding bij koorts
- voeding bij darmproblemen
- voedselovergevoeligheid
- slikproblemen
- ondervoeding
- ondervoeding en overvoeding
Dieetleer:
- rol van de diëtist
- gemalen en vloeibare voeding
- soorten (medische) diëten
- standaardafkortingen van diëten
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 2, Hoofdstuk 8,
Gedeelte over lichamelijk welbevinden
8.3 Lichaamsgewicht
8.4 Temperatuur
Thema 3, H13.2,
Voeding bij ziekten
Thema 3, Hoofdstuk 11.1 en 11.2
Dieetleer
|
Huiswerk:
Lees voor de les de hoofdstukken door.
Maak uit het werkboek bij Thema 3, Hoofdstuk 11:
opdr. 2 blz. 98
Opdr.4 blz. 99
|
|
7
|
Aandoeningen van het spijsverteringsstelsel:
- algemene oorzaken, klachten en verschijnselen, zoals misselijkheid en braken
- diagnostiek
- verloop en behandelvormen aandoeningen aan mond en keel
- aandoeningen aan de slokdarm
- aandoeningen aan de maag
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 3, Hoofdstuk 13.3
Voeding bij problemen in het spijsverteringsstelsel
Thema 4, Hoofdstuk 17.5.1 en 17.5.2
Oorzaken van misselijkheid en braken
Observeren van braaksel
Reader PATH: Spijsverteringsziekten
(aften, stomatitis, slokdarmontsteking, gastritis, maagzweer, maagcarcinoom)
|
Huiswerk:
Lees voor de les de hoofdstukken en de reader door.
|
|
8
|
- aandoeningen aan de dunne en dikke darm
- aandoeningen aan de anus en endeldarm
- aandoeningen aan de lever
- aandoeningen aan de galblaas
- aandoeningen aan de alvleesklier
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 3, Hoofdstuk 13.3
Voeding bij problemen in het spijsverteringsstelsel
Reader PATH: Spijsverteringsziekten
(enteritis, divertikels, colitis ulcerosa, ziekte van Crohn, blindedarmontsteking, coloncarcinoom, levercirrose, galblaasontsteking)
|
Huiswerk:
Lees voor de les het hoofdstuk en de reader door.
|
|
9
|
Aandoeningen van het urinewegstelsel:
- urineweginfecties
- urine-incontinentie
Bespreking van de praktijksituaties
Toetsvoorbereiding: maken en nabespreken van de zelftoets
Evaluatie van deze leerlijn
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 4, Hoofdstuk 15.3
Urineweginfecties
Thema 4, Hoofdstuk 15.5.3
Urine-incontinentie
Thema 5, Hoofdstuk 16.5
Defecatieproblemen
|
Huiswerk:
Lees voor de les de hoofdstukken door.
Maak uit het werkboek blz. 127 t/m 129: opdr.1 + opdr. 4; blz.129 t/m 132: opdr.1, opdr.2 & opdr.5
Lesobservatieformulier student
|
|
10
|
Toets GZ-P1/2 Kennistoets
|
Leren:
De bovengenoemde readers en hoofdstukken
De PPT en linkjes/filmpjes
De uitwerkingen van de opdrachten
Je aantekeningen
|
Periode 2
GZK-P Bewaken vitale functies 2- Observatie van de lichaamstemperatuur
GZK-P periode 2 (3 + 4). Circulatie, ademhaling en temperatuurregeling Neurologische en hormonale regeling, waarneming en veroudering
|
Les
|
Onderwerp
|
2 Theorie (leerboek):
informatie/instructie
|
3 Verwerking (werkboek):
Opdrachten/vaardigheden
|
|
1
|
Nabespreking van de toets
(vanaf P2)
1 Introductie:
- kennismaking met de leerlijn/het vak, de docent en de leermiddelen (alleen in P1)
- koppeling inhoud leerlijn – thema, PIT en andere leerlijnen
- kennismaking met de cliënt(en) uit de praktijksituatie(s)
|
Nabespreking van de toets
Introductie van de onderwerpen en de leerlijn.
|
Introductie-opdracht:
Lees de praktijksituatie(s) en vorm je een goed beeld van de cliënt(en).
Noteer de begrippen die je niet kent.
Inventariseer welke kennis en vaardigheden je nodig hebt om de vragen in de praktijksituatie(s) te beantwoorden.
|
|
2
|
- Hart- en vaataandoeningen:
- Onderzoek en oorzaken van hart- en veel voorkomende hart- en vaataandoeningen:
- Arteriosclerose en gevolgen elders in het lichaam (etalageziekte, open been)
- Angina pectoris
- Hartinfarct
- Hartstilstand
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
blz. 68, 195, 367, 386
Boek Maatschappelijke zorg (Angerenstein) SAW3
blz. 661 t/m 668
|
Huiswerk: Lees voor de les de hoofdstukken door.
Opdrachten: opgegeven door de docent uit het werkboek of anderszins.
|
|
3
|
- Veel voorkomende hart- en vaataandoeningen:
- Hartritmestoornissen
- Ontstekingen
- Spataders
- Aneurysma
- Trombose en embolie
- Aandoeningen aan het bloed en lymfestelsel:
- Anemie
- Ziekten van de bloedplaatjes
- Leukemie
- Ziekte van Hodgkin
- Non-hodgkin lymfoon
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
blz. 68, 195, 367, 386
Boek Maatschappelijke zorg (Angerenstein) SAW3
blz. 661 t/m 668
Plus aantekeningen van de les.
|
Huiswerk: Lees voor de les de hoofdstukken door.
Opdrachten: opgegeven door de docent uit het werkboek of anderszins.
|
|
4
|
Aandoeningen aan de ademhalingsorganen:
- COPD incl. chronische bronchitis en longemfyseem
- Astma incl. allergieën
|
Boek Persoonlijke Verzorging MZ
blz. 69, 72, 73
Plus aantekeningen les.
Boek Maatschappelijke zorg (Angerenstein) SAW3.
blz. 668 t/m 672
|
Huiswerk: Lees voor de les de hoofdstukken door.
Opdrachten: opgegeven door de docent uit het werkboek of anderszins.
|
|
5
|
Afwijkingen aan de lichaamstemperatuur:
- Afwijkende waarden bij verhoging en koorts
- Ondertemperatuur
Hersenletsel:
- Aangeboren en niet-aangeboren hersenletsel
- Oorzaken van hersenletsel
- Diagnostische onderzoeken
- Verschijnselen
|
Reader: GZK- AFP Reader Bewaken vitale functies 2 - observatie van de lichaamstemperatuur
Boek Persoonlijk Verzorging MZ
blz. 50.
Blz. 365, 387.
Plus aantekeningen les.
|
Huiswerk: Lees voor de les de hoofdstukken en reader door.
Opdrachten: Opdrachten: opgegeven door de docent uit het werkboek of anderszins.
|
|
6
|
- Epilepsie
- MS
- ALS
- Spina bifida
- Dwarslaesie
- Dementie:
- Achteruitgang van cognitieve functies
- Diagnostiek van dementie
- Oorzaken van dementie
- Verloop van dementie
|
Boek Persoonlijk Verzorging MZ
Blz. 45, 46
Blz. 52, 73
Blz. 44. 76.
Blz. 52, 73
Blz. 44, 73
Boek Maatschappelijke zorg (Angerenstein) SAW3.
blz. 283-320
Epilepsie blz. 651-654
Plus de aantekeningen van de les.
|
Huiswerk: Lees voor de les de hoofdstukken door.
Opdrachten: opgegeven door de docent uit het werkboek of anderszins.
|
|
7
|
CVA:
- Herseninfarct en hersenbloeding
- Oorzaak en risicofactoren
- Behandeling
- Restverschijnselen
|
Boek Persoonlijke Verzorging MZ
blz. 51, 54, 366.
Boek Maatschappelijke Zorg (Angerenstein) SAW3
blz. 646-650
|
Huiswerk: Lees voor de les de hoofdstukken door.
Opdrachten: Opdrachten: opgegeven door de docent uit het werkboek of anderszins.
|
|
8
|
Ziekte van Parkinson:
- Oorzaken en verschijnselen
Zintuigstoornissen:
- Slechthorendheid en doofheid:
- Aandoeningen aan het gehoor
- Aandoeningen aan het evenwichtsorgaan
- Slechtziendheid en blindheid:
- Oogafwijkingen
|
Boek Persoonlijke Verzorging MZ.
blz. 66, 77.
Boek Maatschappelijke zorg (Angerenstein) SAW3
blz. 657-660.
Boek Persoonlijke Verzorging MZ.
blz. 47-49.
Boek Maatschappelijke zorg (Angerenstein) SAW3
H 10.4;
H. 11.4, 11.5.
|
Huiswerk: Lees voor de les de hoofdstukken door.
Opdrachten: opgegeven door de docent uit het werkboek of anderszins.
|
|
9
|
Diabetes mellitus:
- Oorzaken
- Soorten diabetes mellitus
- Verschijnselen
- Behandeling
- Complicaties op korte termijn (hyper- en hypoglykemie)
- Complicaties op lange termijn
|
boek Persoonlijke Verzorging MZ
blz. 67, 73, 168, 203
Boek Maatschappelijke Zorg (Angerenstein) SAW3
blz. 673-676
|
Huiswerk: Lees voor de les de hoofdstukken door.
Opdrachten: opgegeven door de docent uit het werkboek of anderszins.
|
|
10
|
6 Toetsing GZ-PATH3/4 Kennistoets
|
Leren:
De bovengenoemde readers en hoofdstukken
De PPT en linkjes/filmpjes
De uitwerkingen van de opdrachten
Je aantekeningen
|
Begeleidingskunde (BGK)
In deze kennislijn gaat het om kennis van het begeleiden van individuele clienten binnen hun sociale netwerk en de groepen waarvan ze deel uitmaken. Daarnaast gaat het om kennis van het (samen) werken binnen een organisatie
Periode 1
BGK Reader Interviewen
Opdracht observeren in het wild
casus helpend gesprek
Opdracht bij les 6 BGK
Opdracht netwerkkaart
BGK1/2
Beginnen met begeleiden: je eigen ontwikkeling, zelfbeeld en reflectie en communiceren met cliënten
|
Les
|
Onderwerp
|
Theorie (leerboek):
informatie/instructie
|
Verwerking (werkboek):
Opdrachten/vaardigheden
|
|
1
|
Introductie:
- kennismaking met de leerlijn begeleidingskunde (BGK), de docent en de leermiddelen
- koppeling van de inhoud van deze leerlijn/dit vak met het thema van de periode, het project (de PB) en de andere leerlijnen/vakken (met name ZGK)
- kennismaking met de cliënt(en) uit de praktijksituatie(s)
Wie ben je/wie is de ander
- persoonlijkheid en gedrag
- menselijk kunnen
|
Boek Begeleiden
Thema 1, Hoofdstuk 1 en 2
|
Lesopdrachten:
Praktijksituatie Dagmar
Vaardigheden: opdr.1 + 2a (gebruik ook voor PB!)
Huiswerk:
Observeren ‘’in het wild’’
Maak uit het werkboek:
Verwerkingsopdrachten bij deze hoofdstukken
Themaopdracht 1 Maslow
Doorlezen theorie les 1
|
|
2
|
- ieder mens is uniek
- richtlijnen voor gedrag, waarden en normen
|
Boek Begeleiden
Thema 1, Hoofdstuk 3 en 4
|
Lesopdrachten:
Praktijksituatie Kaylee
Huiswerk:
Lees de hoofdstukken van les 2 door.
Lees voor de les de hoofdstukken van les 3 door.
Maak uit het werkboek:
Verwerkingsopdrachten bij deze hoofdstukken
|
|
Voeren van een interviewgesprek
|
Reader BGK: Interviewen
|
Interviewopdracht (ook voor projectbegeleiding)
|
|
3
|
Ontwikkelingspsychologie:
- over ontwikkelen
- baby en peuter
- kleuter en schoolkind
|
Boek Begeleiden
Thema 2, Hoofdstuk 5, 6, 7
|
Lesopdrachten:
Opdracht 'Het geheime leven van 4-jarigen'
Huiswerk:
Lees voor de les de hoofdstukken door.
Maak uit het werkboek:
Verwerkingsopdrachten bij deze hoofdstukken
Beschrijf je eigen ontwikkeling aan de hand van de ontwikkelingsfasen (ook voor projectbegeleiding)
|
|
4
|
Ontwikkelingspsychologie:
- puber en adolescent
- volwassenen en ouderen
|
Boek Begeleiden
Thema 2, Hoofdstuk 8 en 9
|
Lesopdrachten:
Praktijksituatie Fleur
Vaardigheden 'respectvol omgaan met jonge zorgvragers' + 'respectvol omgaan met volwassen en oudere zorgvragers'
Huiswerk:
Lees voor de les de hoofdstukken door.
Maak uit het werkboek:
Verwerkingsopdrachten bij deze hoofdstukken
|
|
5
|
Communiceren:
- aspecten van communicatie
- communicatieproblemen
|
Boek Begeleiden
Thema 3, Hoofdstuk 10 en 11
|
Lesopdrachten: Praktijksituatie Mevrouw Nasr wordt ingelicht
Huiswerk:
Lees voor de les de hoofdstukken door.
Maak uit het werkboek:
Verwerkingsopdrachten bij deze hoofdstukken
|
|
6
|
- gesprekken voeren en luisteren:
Gespreksdoelen
Standaardstructuur van een gesprek:
- gesprek beginnen
- gesprek op gang brengen en houden
- gesprek afronden
LSD-methode (luisteren, samenvatten en vragen stellen/doorvragen)
4W-methode voor het maken van afspraken
Gesprekken voorbereiden
|
Boek Begeleiden
Thema 3, Hoofdstuk 12 en 13 t/m 13.3
|
Lesopdrachten:
Oefening luisteren/niet luisteren
Huiswerk:
Lees voor de les de hoofdstukken door.
Maak uit het werkboek:
Verwerkingsopdrachten bij deze hoofdstukken
|
|
Voeren van een ontvangst- en kennismakingsgesprek
|
|
|
|
7
|
Samenwerken:
- samenwerkingsrelaties: gelijkwaardig en ongelijkwaardig
- zorgvuldig zorgverlenen
|
Boek Begeleiden
Thema 5, Hoofdstuk 17, 18 en 19
|
Lesopdrachten:
Praktijksituatie Professionele nabijheid
Vaardigheden Afhankelijkheid en zelfstandigheid opdracht 2 en 4
Vaardigheden intieme zorg opdracht 3
Thema-opdracht 3
Huiswerk:
Lees voor de les de hoofdstukken door.
Maak uit het werkboek:
Verwerkingsopdrachten bij deze hoofdstukken
|
|
8
|
Begeleiden van de cliënt en zijn sociale omgeving
|
Boek Begeleiden
Thema 7, Hoofdstuk 22, 23 en 24
|
Lesopdrachten:
Praktijksituatie Mevr. Meulenhof wil met rust gelaten worden
Thema-opdracht Clipphanger maken
Netwerkkaart Jeroen
Huiswerk:
Lees voor de les de hoofdstukken door.
Maak uit het werkboek:
Verwerkingsopdrachten bij deze hoofdstukken
|
|
9
|
Toetsvoorbereiding: maken en nabespreken van de zelftoets
Evaluatie van deze leerlijn
|
Boek Begeleiden
Alle bovengenoemde hoofdstukken
|
Lesopdrachten:
Opdracht De foute kennismaking
Voorbereiden en uitvoeren rollenspel
Lesobservatieformulier student
Huiswerk:
Lees voor de les het hoofdstuk door.
|
|
10
|
Toets BGK1/2 Kennistoets
Toets ZBGV LJ1 Aftekenkaart gespreksvaardigheden
|
Leren:
De bovengenoemde readers en hoofdstukken
De PPT
De uitwerkingen van de opdrachten
Je aantekeningen
|
Periode 2
BGK2 Begeleiden van individuen en groepen + begeleiden in moeilijke situaties
|
Les
|
Onderwerp
|
2 Theorie (leerboek):
informatie/instructie
|
3 Verwerking (werkboek):
Opdrachten/vaardigheden
|
|
1
|
Nabespreking van de toets
1 Introductie:
• koppeling inhoud leerlijn – thema, PB en andere leerlijnen
• kennismaking met de cliënt(en) uit de praktijksituatie(s)
|
Boek: Begeleiden (BEG) Thema 3 H 15.4
Boek: BEG Thema 3 H13.4
|
Lesopdrachten:
Opdracht 1: oefenen, uitvoeren en aftekenen vaardigheden: helpend gesprek + feedback geven
Opdracht 2: Feedback geven op het Helpend gesprek.
Huiswerk:
Verwerkingsopdrachten bij de hoofdstukken
Doorlezen theorie les 1
|
|
Helpend gesprek
Feedback geven
|
|
Voeren van een helpend gesprek
Voeren van een feedbackgesprek
|
|
2
|
Algemene inleiding verstandelijke beperkingen
Voorzieningen voor mensen met een verstandelijke beperking
|
Boek: Maatschappelijke zorg SAW 3
TH1 1.1 t/m 1.3, 1.5.1, 1.7 + 1.8
Boek: MZ SAW 3 TH2 (excl. 2.2.1 + 2.7)
|
Lesopdrachten:
eigen opdrachten
Huiswerk:
Doorlezen theorie les 2
|
|
3
|
Ontwikkeling van mensen met een verstandelijke beperking
|
Boek: MZ SAW 3 TH3
|
Lesopdrachten:
Opdracht Down for dummies
Opdracht ontwikkelingsfases
Huiswerk:
Doorlezen theorie les 3
|
|
4
|
Integratie van mensen met een verstandelijke beperking
Begeleidingsmethoden
Groepen en groepskenmerken
|
Boek: MZ SAW 3 TH4
Boek: MZ SAW 3 TH5 (excl. blz 154 - 156; 166 t/m 170)
Boek: BEG TH8 H25 Groepen en groepskenmerken
Boek: BEG TH8 H26 Zorgvragers in groepen begeleiden
|
Lesopdrachten:
studenten werken in groepjes een onderwerp uit die tijdens deze les centraal staat en presenteren het onderwerp volgende week aan elkaar
Huiswerk:
Verwerkingsopdrachten bij de hoofdstukken
Doorlezen theorie les 4
|
|
5
|
Inleiding Ouderenzorg
|
Boek: MZ TH7 vanaf 7.2
|
Lesopdrachten:
Presentaties onderwerpen les 4
Start opdracht 'bijles voorbereiden - hfst samenvatten + overhoren'
Huiswerk:
Verwerkingsopdrachten bij de hoofdstukken
Doorlezen theorie les 5
|
|
6
|
Het normale proces van ouder worden
Verloop van dementie en begeleiding
|
Boek: MZ TH8: alleen 8.5 t/m 8.8
Boek: MZ TH9: alleen: 9.4, 9.5 en 9.7 t/m 9.9
|
Lesopdrachten: Opdracht 'Bijles voorbereiden + geven'
Huiswerk:
Doorlezen theorie les 6
|
|
7
|
Leven met pijn
Crisissituaties
Begeleiden bij reacties op een crisissituaties
|
Boek: Begeleiden Th9 H29
Reader: Omgaan met begeleiden in crisissituaties
|
Lesopdrachten:
Casus ‘ Mevrouw Oomen heeft veel pijn’. Pagina 308
Huiswerk:
Verwerkingsopdrachten bij de hoofdstukken
Doorlezen theorie les 7
|
|
8
|
Probleemoplossend gesprek
Assertief zijn
|
Reader: Probleemoplossend gesprek
Boek: Begeleiden Th6 H20
|
Lesopdrachten:
Rollenspel oefenen tussenevaluatie aan de hand van een casus
Oefening assertief/ sub-assertief
Huiswerk:
Verwerkingsopdrachten bij de hoofdstukken
Doorlezen theorie les 8
|
|
9
|
Evaluatie:
- presentatie van de uitwerking van de praktijksituatie
- reflectie op beroepshouding en - vaardigheden (zelfregie, zelfredzaamheid, gezondheid en leefplezier)
- maken en nabespreken van de zelftoets
- evaluatie van de lessen
|
|
|
10
|
6 Toetsing
|
Kennistoets
De leerstof in de reader en de boeken
Evt. aanvullende leerstof van de docent
Aantekeningen
Gemaakte opdrachten
|
Aftekenkaart
Beoordeling van de vaardigheden en praktijksituaties
|
Project in thema (PIT)
In deze periode begin je met de eerste stappen op weg naar je diploma!
Je gaat leren hoe je op een professionele manier mensen kunt begeleiden en verzorgen. Mensen die, op verschillende gebieden, zichzelf niet meer kunnen redden, geheel of gedeeltelijk. Om dit goed onder de knie te krijgen gebruiken we een bepaalde manier van werken op onze opleiding. In deze leerwijzer gaan we kijken hoe onze manier van werken er uit ziet en hoe jij daar het beste mee aan de slag kan gaan.
Periode 1
Ik als mvz'er - week 1
Vandaag maak je kennis met het vak PIT (Project in thema). Onderwerpen die zullen worden behandeld:
- uitleg over onderzoekend leren
stap 1: gezamenlijke leervragen
stap 2: persoonlijke leervragen
stap 3: leeractiviteiten; informeren en keuzes maken
stap 4: opleveren en presenteren van de producten en leeropbrengsten
stap 5: waarderen en reflecteren
- Uitleg over 21ste century skills
- Uitleg over centrale leervraag van het eerste project + individuele leervragen (stap 1: gezamenlijke leervragen)
- Uitleg over de eindoplevering in week 5 + voorbeeld presentatie van docent
Brainstorm (stap 2: persoonlijke leervragen)
Inmiddels weet je de centrale leervraag van het eerste project. Denk na over welke individuele leervragen jij zelf wilt beantwoorden. Bespreek de vragen klassikaal na.
Foto-opdracht
Doel van de opdracht: Studenten leren elkaar beter kennen
Uitvoering:
Ga de stad in, en maak foto’s van elkaar. Het is de bedoeling dat de foto die je maakt iets over jou zegt. Dus werk je bij de Jumbo, dan kun je een foto van jezelf laten maken met de Jumbo op de achtergrond. Geef je veel te veel geld uit? Laat je fotograferen bij een pinautomaat. Gebruik je fantasie.
Naast 3 individuele foto's van iedereen moet je ook minimaal 1 groepsfoto’s maken, waar iedereen opstaat. Deze groepsfoto’s moet worden gemaakt op een locatie in de stad, die typerend is voor Groningen
Wanneer je weer op school bent, zet je alle foto's op een PowerPoint sheet of in Prezi. Volgende week ga je je collage aan je klas presenteren. Bereid dit van te voren voor.
week 2 t/m 4
Wie ben ik? Opdracht hand
Voorbeeld stamboom
stap 3: leeractiviteiten; informeren en keuzes maken
De komende 3 weken ga je werken aan je individuele leervragen. Overleg met je begeleidende docent hoe je dit gaat doen. Maak ook een korte planning voor jezelf wanneer je wat af wilt hebben. Bedenk ook wat je al hebt gehad of nog krijgt bij andere vakken over dit onderwerp (denk aan SLB, BGK, ZGK, etc.).
Week 2
Vandaag ga jullie allemaal een korte presentatie geven over de collage die je hebt gemaakt. Wat zeggen de foto's over jou? We verwachten van jullie dat je je in elkaar verdiept. Stel daarom vragen en vertel uitgebreid:
- waarom is dit belangrijk voor je?
- wat heb je ervan geleerd
- Stel elkaar minimaal één verdiepende vraag
week 5
Vandaag ga je een presentatie geven over 'Wie en hoe wil ik zijn als MVZ'er?' De presentatie moet ongeveer 5 minuten duren en het is aan jou hoe je je gaat presenteren. Je mag geen PowerPoint gebruiken.
Doelgroepen & dagbesteding - week 5
Voorbeeld planning projectbegeleiding
Checklist verslaglegging
Het tweede project gaat over de doelgroepen waar je mee gaat werken, hun gezondheid en hoe de doelgroepen hun dag invullen. Ook gaat het over welke begelding/zorg jij gaat geven aan deze doelgroepen.
Onderwerpen die vandaag worden behandeld:
- In welke branches kan jij uitstromen als mvz'er, vz'er of mz'er
- Uitgangspunt is wie de client is, wat hij/zij leuk vindt en wat hij/zij nog kan
- Participatiesamenleving
- Uitleg Buddyproject periode 2
stap 1: gezamenlijke leervragen
Centrale leervragen project 2:
Wat heeft mijn doelgroep nodig om gezond en gelukkig ouder te worden?
Welke activiteiten passen bij mijn doelgroep en waarom?
stap 2: persoonlijke leervragen
Ga gezamenlijk brainstormen over mogelijke individuele leervragen.
stap 3: leeractiviteiten; informeren en keuzes maken
Beantwoorden van de leervragen
stap 4 & 5: opleveren en presenteren van de producten en leeropbrengsten + waarderen en reflecteren
De eindoplevering bestaat uit 3 delen:
- verslag waarin je antwoord geeft op je peroonlijke leervragen
- uitvoeren van een activiteit uitvoeren die past bij de doelgroep die jullie hebben gekozen. Verdiep je dus goed in de mogelijkheden en beperkinegn van je doelgroep. De overige klasgenoten zijn jullie clienten.
- individuele reflectie aan de hand van de STRAk
Zw-opdrachten:
1) Bepaal de individuele leervragen die je wilt beantwoorden (individueel)
2) Maak een planning waarin de volgende onderwerpen staan: datum, wie, wat, hoe lang, benodigde materialen en resultaat (individueel + in tweetallen)
3) Onderzoeken individuele leervragen
Leerlijn BB 3e periode
Periode 2
Buddyproject
Checklist verslaglegging
Begeleiden bij afscheid nemen
|
Week (kalenderweek)
|
Activiteit
|
Opmerkingen
|
|
1 (19)
|
Afronden PB ‘Doelgroepen & activiteiten’
|
Aftekenen aftekenkaart
|
|
2 (20)
|
Gezellige middag in Blauwbörgje en Bernlef
|
Voorbereiding middag gebeurd bij slb
|
|
3 (21)
|
Gastles mantelzorg
|
|
|
4 (22)
|
Start project 3 ‘Begeleiden bij afscheid nemen’
|
|
|
5 (23)
|
Pinksteren
|
|
|
6 (24)
|
project 3 ‘Begeleiden bij afscheid nemen’
|
|
|
7 (25)
|
project 3 ‘Begeleiden bij afscheid nemen’
|
|
|
8 (26)
|
project 3 ‘Begeleiden bij afscheid nemen’
|
Afsluiting
|
|
9 (27)
|
Toetsweek
|
|
|
10 (28)
|
Bufferweek
|
|
Activiteiten begeleiding ( AB)
AB MVZ6KF Beeldend en sport&spel
|
Les
|
Onderwerp
|
Leren
|
Maken
|
|
1
|
Uitleg leerlijn sport en spel
Theorie:
Wat is sport en spel
Doelen van expressie
Effect van beweging
Spel met een beperking
Opdrachten aanpassen
Toelichting eindopdrachten/beoordeling
Uitleg opdracht en theorie activiteit voor een doelgroep met een beperking
Werkvorm:
Warming-up
Kennismaking met lokaal en materiaal
|
Theorie sporten met beperkingen
Boek Maatschappelijke zorg
H19
H20.2.1/2
Theorie doelen van sport (H19.3)
Theorie bewegingsactiviteiten (H19.5, H19.6, H20.2.1/2)
|
Planning warming-up in 2 tallen
Warming-up voorbereiden in groepjes, draaiboek maken. Warming-up uitvoeren volgens planning (iedere les 1 groepje).
Start voorbereiden draaiboek en activiteit voor een doelgroep met een beperking
|
|
2
|
Werkvorm:
Quiz
|
Theorie quiz
|
Maken van een quiz voor een doelgroep
|
|
3
|
Uitvoeringsles:
Activiteit voor een doelgroep met beperking
Quiz
Aftekenen van activiteit
|
|
Geen warming-up
Draaiboek en voorbereiding activiteit
quiz
|
|
4
|
Werkvorm:
Spelletjes van vroeger
|
Theorie jeugdsentiment
Theorie spellenkermis (H19.4)
|
Start voorbereiden draaiboek en activiteit spellenkermis
|
|
5
|
Werkvorm:
Verhaalvorm
Moderne mogelijkheden
|
Theorie bordspelen
|
|
|
6
|
Uitleg leerlijn beeldend
Theorie:
Wat is beeldend, 2d/3d
Doelen van expressie
Niveau en opdrachten aanpassen
Inspiratie op doen
Toelichting eindopdrachten/beoordeling
2D Werkvorm:
potlood
|
|
|
|
7
|
2D afrondles
Aftekenen van 2D
2D Werkvorm:
Potlood, verf, krijt
|
|
|
|
8
|
3D werkvorm:
Klei
|
Theorie klei (H17.3.1)
|
|
|
9
|
Linoleum
|
|
|
|
Toets
|
VZ-AB 1 Kennistoets
|
Boek Maatschappelijke zorg
H19
H20.2.1/2
|
Warming-up + draaiboek
Sportactiviteit voor beperking
Spellenkermis
Instructie geven
|
Nederlands
Periode 1
Periode 1: NEDERLANDS Lezen/Woordenschat - Luisteren/ Spelling etc. 2F
|
|
Onderdelen in deze periode
|
Opmerkingen
|
|
Week
1
|
Toets bespreking
HW = Lezen: hoofdstuk 3.1 theorie/ opdracht 1+3+ examenopdracht (blz. 55 t/m 60)
Luisteren: hoofdstuk 3.1 examenopdracht blz. 143 in de les
|
Boek A
HW = huiswerk
|
|
Week
2
|
HW = Lezen: hoofdstuk 3.2 theorie/ opdracht 2+3 + examenopdracht ( blz. 63 t/m 67)
Luisteren: hoofdstuk 3.2 opdracht 1: blz.145
in de les
|
Boek A
|
|
Week
3
|
HW = Lezen: hoofdstuk 3.3 theorie/ opdracht 1+2 +3 (blz.69 t/m 72)
HW = Woordenschat: hoofdstuk 1.1 opdracht 1+ 2+3 (blz. 176 t/m 179)
HW = Woordenschat: hoofdstuk 1.2 opdracht 1 (blz. 180 t/m 182)
Documentaire rauw
http://www.npo.nl/rauw/16-12-2012/VPWON_1191761
of zoeken op Google documentaire rauw eten Tom-> Rauw kijk je op npo.nl
Tijdens het bekijken van de documentaire beantwoorden studenten vragen + nabespreken.
|
Laptop mee!
Boek A
|
|
Week
4
|
Luisteren: hoofdstuk 3.3 examenopdracht: blz.150 / 151 in de les
HW = Woordenschat: hoofdstuk 1.3 opdracht 1 en 2 ( blz. 185 t/m 187)
HW = Woordenschat : hoofdstuk 3.1 opdracht 1,2,3 (blz. 209 t/m 211)
HW = Woordenschat: hoofdstuk 3.2 (zorg en welzijn) opdrachten 1+ 2 (blz. 216 t/m 217)
|
Boek A
|
|
Week
5
|
HW = Lezen: hoofdstuk 4.1 theorie/ opdracht 1+2 +3 (blz. 79 t/m 81)
HW = Spelling, stijl en formuleren: hoofdstuk 1.1 opdracht 1 t/m 8 (blz. 172 t/m 176) en
hoofdstuk 1.2 opdracht 1 t/m 7 (blz. 177 t/m 182)
Luisteren: hoofdstuk 4.1 opdracht 1+2: blz.155/156 in de les
Beroepsgericht: Lees de tekst ‘Opplakdeur uit het verleden’ en beantwoord de vragen
|
Boek A + B
Neem vanaf volgende week ook steeds boek B mee!
Docent deelt het artikel uit!
|
|
Week
6
|
HW = Lezen: hoofdstuk 4.2 theorie/ opdracht 1+2 + 3 (blz. 85 t/m 88)
HW = Spelling, stijl en formuleren: hoofdstuk 1.3 opdracht 1 t/m 7 (blz. 183 t/m 187) en hoofdstuk 2.1 opdracht 1 t/m 7 (blz. 190 t/m 193)
|
Boek A + Boek B
|
|
Week
7
|
HW = Lezen: hoofdstuk 4.3 theorie/ opdracht 1+2+3 (blz.92 t/m 94)
HW = Spelling, stijl en formuleren: hoofdstuk 2.2 opdracht 1 t/m 7 (blz. 194 t/m197) en hoofdstuk 2.3 opdracht 1 t/m 5 (blz. 198 t/m 202)
|
Boek A + Boek B
|
|
Week
8
|
Luisteren: hoofdstuk 4.2 opdracht 1+2: blz. 159/160 in de les
HW = Spelling, stijl en formuleren: hoofdstuk 4.3 opdracht 1 t/m 7 (blz. 229 t/m 233)
|
Boek A + Boek B
|
|
Week
9
|
Luisteren: hoofdstuk 4.3 opdracht 1+2+3: blz.164/165 in de les
Lees- en spellingsopdrachten afmaken en aftekenen
|
Boek A + B
|
|
Week
10
|
Toets over:
Lezen, hoofdstuk 3 en 4
Luisteren, hoofdstuk 3 en 4
Woordenschat, hoofdstuk 1 en 3
Spelling, stijl en formuleren, hoofdstuk 1, 2 en 4.3
|
Boek A + Boek B
|
Deze weekplanning wordt gebruikt als leidraad bij de lessen van periode 1: lezen/luisteren/woordenschat/spelling/stijl en formulieren.
Het staat de docent vrij om af te wijken van de genoemde onderwerpen en/of opdrachten
Periode 2
PERIODE 2: NEDERLANDS Schrijven/Spreken/Gesprekken 2F
|
|
Onderdelen in deze periode
|
Opmerkingen
|
|
Week 19
|
Toets bespreking
Instructies: - MB = Motivatiebrief + cv
- Betoog
- HW = SSF
- HW = Schrijven
|
We werken met boek B
MB = blz. 108 t/m 115
Indeling + planning betoog
SSF = spelling, stijl en formuleren
HW= huiswerkopdrachten
|
|
Week 20
|
Motivatiebrief + CV
Voorbeelden: blz. 113 en 115
HW = SSF: H 3.1 opdracht 1 t/m 10 (blz.205 t/m 209).
|
Indeling + planning betoog
|
|
Week
21
|
Motivatiebrief + CV
HW= SSF: H 3.2 opdracht 1 t/m 6 (blz. 210 t/m 214).
|
|
|
Week 22
|
Herhaling instructies betoog
HW = SSF: H 3.3 opdracht 1,2,3 (blz.215 t/m 217).
|
Inleveren van definitieve motivatiebrief + cv
|
|
Week 23
|
Betogen
HW = Schrijven: H 4.1 opdracht 2,3,4 (blz.152 t/m 155).
|
|
|
Week 24
|
Betogen
HW= Schrijven: H 4.2 opdracht 1,2,3 (blz. 157 t/m 160).
|
|
|
Week
25
|
Betogen
HW = Schrijven: H 4.3 opdracht 1,2,3,4 (blz.161 t/m 165).
|
|
|
Week 26
|
Betogen
Opdrachten afmaken + controle
|
|
|
Week 27
|
Toets week:
Betogen inhalen /opdrachten afmaken
|
|
|
|
Het cijfer bestaat uit een gemiddelde van het cijfer voor de kennismakingsbrief en het cijfer van het betoog. Huiswerkopdrachten niet gemaakt, betekent 1 punt minder.
|
|
Deze weekplanning wordt gebruikt als leidraad bij de lessen van periode 4 schrijven/spreken en gesprekken . Het staat de docent vrij om af te wijken van de genoemde onderwerpen en/of opdrachten
Zorgkunde (ZGK)
Periode 1
Beginnen met zorgen dat: je beroepshouding bij zorgen voor gezondheid en zelfredzaamheid in het beroep MZ-begeleider/verzorgende-IG
|
Les
|
Onderwerp
|
Theorie (leerboek):
informatie/instructie
|
Verwerking (werkboek):
Opdrachten/vaardigheden
|
|
1
|
Introductie
- kennismaking met de leerlijn zorgkunde (ZGK), de docent en de leermiddelen
- koppeling van de inhoud van deze leerlijn/dit vak met het thema van de periode, het project (de PIT) en de andere leerlijnen/vakken (met name BGK)
Je beroep en je beroepshouding:
- de beroepen MZ-begeleider en verzorgende-IG
- kerntaken en werkprocessen
- basisdeel
- profieldeel/brancheverbijzonderingen
- keuzedelen
- het begrip beroepshouding
- je grondhouding
|
Studiewijzer
Boek Begeleiden
Thema 4, Hoofdstuk 16 t/m 16.7
|
Maak uit het werkboek:
Verwerkingsopdrachten bij dit hoofdstuk
Lesopdrachten:
Mindmap / poster / elevator pitch maken over de opleiding Welke branches zijn er?
Welke beroepen kun je uitoefenen?
Welke taken voer je uit in dit beroep?
Welke kerntaken/werkprocessen moet je leren?
Thema-opdracht 5 blz. 171
|
|
2
|
- openstaan
- echtheid
- betrokkenheid
- verantwoordelijkheid
- handelen
- geduld
|
Boek Begeleiden
Thema 4, Hoofdstuk 16
16.8 t/m 16.13
|
Huiswerk:
Lees voor de les het hoofdstuk door.
Maak uit het werkboek:
Verwerkingsopdrachten bij deze hoofdstukken
Lesopdrachten:
Praktijksituatie De grenzen van Monica tijdens haar BPV (blz. 150-152)
Praktijksituatie Verzorgende Marinka heeft een burn-out (blz. 153-154)
Vaardigheid Echtheid tonen opdracht 1, 2 (blz. 155-156)
Vaardigheid Inzicht in je beroepshouding opdracht 4 blz. 162-165
|
|
3
|
Representatief zijn:
- kleding
- persoonlijke verzorging
- positieve levenshouding en uitstraling
|
|
Lesopdracht:
In groepjes van vier een poster maken over de do’s en don’ts van representatief zijn op je werk.
|
|
Oefenen vergaderen & vergadertechnieken:
- regels voor gesprekken in groepen
- structuur van een vergadering
- vergaderrollen: voorzitter, notulist, deelnemer
- vergadertechnieken: mening geven, argumenteren, discussiëren, over-tuigen, onderhandelen, besluiten
- problemen bij het overleg
- houding tijdens een vergadering
|
|
|
|
4
|
Beroepscodes in zorg en welzijn
|
Boek Begeleiden
Thema 4, Hoofdstuk 16
Boek Het zorgplan
Bijlage De beroepscode V&V op blz. 161-172
|
Huiswerk:
Lees voor de les het hoofdstuk door.
Maak uit het werkboek:
Verwerkingsopdrachten bij deze hoofdstukken
Maak de studiehulp bij het hoofdstuk op blz. 163
Lesopdracht:
Zoek drie codes waar je nog veel over moet leren
Zoek drie codes die goed bij je passen
Zoek twee codes die je er niet tussen vindt passen
|
|
5
|
Zelfredzaamheid:
- Zelfzorg, persoonlijke verzorging, ADL
- Zelfzorgvermogen, zelfzorgtekort, zorg- of begeleidingsvraag, -behoefte of -wens
- Mantelzorg, vrijwillige zorg, informele zorg
- Professionele of beroepsmatige zorg
- Zelfstandigheid en zelfredzaamheid
- Vormen van zelfredzaamheid
- Voorwaarden voor zelfredzaamheid
- Autonomie, zelfregie en zelfmanagement, eigen kracht
- Leefstijl
- Privacy en persoonlijke levenssfeer
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 2, Hoofdstuk 5
Boek Het zorgplan
Thema 1, Hoofdstuk 1
|
Huiswerk:
Lees voor de les de hoofdstukken door.
Maak uit de werkboeken:
Verwerkingsopdrachten bij deze hoofdstukken
Maak de studiehulp bij het hoofdstuk
Lesopdracht:
Praktijksituatie Mevrouw Dobbelman, opdracht 1 t/m 5 blz. 21-22
|
|
6
|
Beroepsmatige zorg:
- Intra-, extra-, semi- en transmurale zorg
- Eerste-, tweede- en derdelijnszorg
- Ontwikkelingen en trends in het zorgaanbod
Totstandkoming van beroepsmatige zorg:
- Wetgeving en indicatiestelling
- Normen verantwoorde zorg
- Zorgplan
|
Boek Het zorgplan
Thema 1, Hoofdstuk 2 en 3
|
Huiswerk:
Lees voor de les de hoofdstukken door.
Maak uit het werkboek:
Verwerkingsopdrachten bij deze hoofdstukken
Maak de studiehulp bij de hoofdstukken
|
|
7
|
Zorgproces:
- Methodisch en cyclisch werken in zorg en begeleiding
- Klinisch redeneren
- Gebruik van ICT en domotica
|
Boek Het zorgplan
Thema 1, Hoofdstuk 4
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 6, Hoofdstuk 25
|
Huiswerk:
Lees voor de les de hoofdstukken door.
Maak uit het werkboek:
Verwerkingsopdrachten bij deze hoofdstukken
Maak de studiehulp bij de hoofdstukken
|
|
8
|
Voorbehouden handelingen:
- Wet BIG i.r.t. beroep verzorgende-IG
- Voorbehouden en risicovolle handelingen
- Bevoegd en bekwaam
- Niet-zelfstandige bevoegdheid of bevoegdheid onder voorbehoud
- Aansprakelijkheid
|
Boek Verpleegtechnische handelingen
Thema 1, Hoofdstuk 1
|
Huiswerk:
Lees voor de les het hoofdstuk door.
Maak uit het werkboek:
Verwerkingsopdrachten bij het hoofdstuk
Maak de studiehulp bij het hoofdstuk
|
|
9
|
Toetsvoorbereiding:
Herhalen van de leerstof m.b.v. flashcards/Kahoot
Evaluatie van deze leerlijn
|
|
Huiswerk:
Lees voor de les de hoofdstukken nog eens door.
Lesopdrachten:
Flashcards/Kahoot-quis
Lesobservatieformulier student
|
|
10
|
Toets ZGK1/2 Kennistoets
Toets ZBGV LJ1 Aftekenkaart gespreksvaardigheden
|
Leren:
De bovengenoemde readers en hoofdstukken
De PPT
De uitwerkingen van de opdrachten
Je aantekeningen
|
Periode 2
ZGK periode 2 MVZK6f Het zorgproces toepassen
ZGK Observatieformulier anamnese- of intakegesprek
ZGK witte loper
|
Les
|
Onderwerp
|
2 Theorie (leerboek):
informatie/instructie
|
3 Verwerking (werkboek):
Opdrachten/vaardigheden
|
|
1
|
Nabespreking van de toets
Methoden voor systematisch gegevens verzamelen
Belangrijkste begrippen: methodisch handelen, objectief, subjectief, bronnen van informatie
|
Boek HZP
TH2: Gegevens verzamelen
H5
|
Werkboek Het Zorgplan
Verwerkingsopdrachten:
1,2,3,4,5,6
Blz. 35 t/m 37
Studiehulp
H5 blz. 60
|
|
Methodisch werken met een zorgplan
Belangrijke begrippen: classificatiesystemen, de vier levensdomeinen, het Omaha systeem
|
Boek HZP
TH2: Gegevens verzamelen
H6
|
Werkboek het Zorgplan
Verwerkingsopdrachten: 1,2,3,4,5,6,7,8
Blz. 37 t/m 40
Studiehulp
H6 blz. 60-61
Mw. Bogers deel 1
Verzamel de gegevens van mw. Bogers en plaats ze onder het juiste domein
|
|
2
|
Gegevens verzamelen in een intake gesprek
Belangrijke begrippen: intakegesprek, gestandaardiseerd/ half gestandaardiseerd, open gesprek, vier levensdomeinen, gegevens vastleggen
|
Boek HZP
TH2: Gegevens verzamelen
H7
|
Werkboek Het Zorgplan
Verwerkingsopdrachten;
1,2,3,4,5,7
Blz. 41/42
Vaardigheden;
Opdracht 4 blz.52. Maak eerst een eigen anamnese lijst m.b.v. bijlage 2 Theorieboek HZP
Studiehulp
H7 blz. 61
Aftekenkaart: Anamnesegesprek voeren
|
|
De zorgbehoefte van de zorgvrager
Belangrijkste begrippen; behoeften, wensen, gewoonten, gebruiken, (zorg) problemen, probleemformulering, methodieken
|
Boek HZP
TH3: Inschatten van behoeften, wensen en problemen
H8
Witte Loper
|
Werkboek Het Zorgplan
Verwerkingsopdrachten
1,2,3,4,5,6
Blz. 65 t/m 68
Studiehulp
H8 blz. 88
Mw.Bogers deel 2
Formuleer de zorgproblemen van mw. Bogers en plaats ze onder het juiste domein.
|
|
3
|
Formuleren van zorgdoelen
Belangrijkste begrippen:
Beroepsmatig doelen stellen, zorgdoelen bepalen, SMART eisen/ RUMBA, EZD en zorgdoelen
|
Boek HZP
TH4: Zorgdoelen vaststellen
H9
Niet: RUMBA
Witte Loper (Doelen)
|
Werkboek Het Zorgplan
Verwerkingsopdrachten
1,2,3,4,5,6,7
Blz. 92 t/m 94
Studiehulp
H9 blz. 111
|
|
4
|
Doel(en)
Extra oefenles
|
Boek HZP
TH4: Zorgdoelen vaststellen
H9
Niet: RUMBA
Witte Loper (Doelen)
|
Oefenen in de klas:
- Formuleer een (zorg)doel voor jezelf
Mw. Bogers deel 3
Formuleer doelen voor mw. Bogers en dochter
|
|
5
|
Centraal stellen van de zorgvrager
Belangrijkste begrippen:
Zorgvragersbespreking, naasten betrekken, afstemmen met andere disciplines
|
Boek HZP
TH4: Zorgdoelen vaststellen
H10
Witte Loper (Doelen)
|
Werkboek Het Zorgplan
Verwerkingsopdrachten
1,2,3,4,5,6
Blz. 94/95
Studiehulp
H10 blz. 111-112
Mevrouw Bogers deel 4
|
|
Plannen van zorg
Belangrijkste begrippen: directe zorgactiviteiten, indirecte zorgactiviteiten, maken van een planning, planning van indirecte zorg, knelpunten en initiatieven, plannen van zorgactiviteiten in een ECD
|
Boek HZP
TH5: Plannen van zorgactiviteiten
H11
|
Werkboek Het zorgplan
Verwerkingsopdrachten
1,2,3,4,5
Blz. 116 t/m 117
Studiehulp
H11 blz. 126
|
|
6
|
Uitvoeren van zorg
Belangrijkste begrippen: uitvoeren van zorgactiviteiten en methodisch handelen, waarnemen, observeren, signaleren, rapporteren, objectief, subjectief, mondelinge rapportage, schriftelijke rapportage, rapporteren en waarden en normen, ethiek binnen het uitvoeren van zorg
|
Boek HZP
TH6: uitvoeren van zorgactiviteiten
H12
Reader Observeren
|
Werkboek Het Zorgplan
Verwerkingsopdrachten
1, 2, 3, 5, 7
Blz.130 t/m 131
Studiehulp
H12 blz. 153
Aftekenkaart: Observeren
|
|
7
|
Evalueren
Belangrijkste begrippen: product evaluatie, procesevaluatie, evalueren, zorg op maat, evaluatiegesprek, evalueren van het zorgproces
|
Boek
TH7: Evalueren van zorgactiviteiten
H13
|
Werkboek Het Zorgplan
Verwerkingsopdrachten
1,2,3,4,5,6,7
Blz. 157 t/m 159
Studiehulp
H 13 blz. 177
|
|
8
|
Het evaluatiegesprek
Belangrijkste begrippen:
Voorbereiding op het gesprek, stappen voorbereiding, tijdens het gesprek, na het gesprek, evalueren en kwaliteit van zorg
|
Boek
TH7: Evalueren van zorgactiviteiten
H14
|
Werkboek Het Zorgplan
Verwerkingsopdrachten
1,2,3,4,5,6,7
Blz. 159 t/m 162
Studiehulp
H14 blz. 177
Aftekenkaart: evaluatiegesprek
|
|
9
|
Toets
|
Kennistoets
|
Aftekenkaart (indien van toepassing)
Beoordeling van de vaardigheden
|
Zorgkunde Vaardigheden (ZGKv) en VVV
Periode 1
Reader Het bed van de zorgvrager
|
Les
|
Onderwerp
|
Theorie (leerboek):
informatie/instructie
|
Verwerking (werkboek):
Opdrachten/vaardigheden
|
|
1
|
Introductie:
- kennismaking met de leerlijn verzorgende en verpleegtechnische vaardigheden (VVV)/het onderdeel persoonlijke verzorging (PV), de docent en de leermiddelen
- koppeling van de inhoud van deze leerlijn/dit vak met het thema van de periode, het project (de PIT) en de andere leerlijnen/vakken (met name GZK-AF, GZK-P en ZGKv)
- kennismaking met de regels in de skillslokalen
- kennismaking met de skillsmethode en de protocollen
- kennismaking met de principes van ‘’zorgen dat’’
- kennismaking met de cliënt(en) uit de praktijksituatie(s)
Hygiënisch werken als zorgverlener:
- kenmerken van hygiënisch werken
- handhygiëne
- steriele en niet-steriele handschoenen
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 2, Hoofdstuk 7.1 t/m 7.9
|
Huiswerk ZGKv:
PV werkboek MZ niv ¾ TH6, H22
Oefenen VVV:
Handen wassen
Handschoenen aan- en uittrekken
Meenemen volgende VVV-les:
tandenborstel
|
|
2
|
Ondersteunen bij de mondzorg
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 2, Hoofdstuk 6
|
Huiswerk ZGKv:
Lees voor de les het hoofdstuk door.
Oefenen VVV:
Tanden poetsen incl. controleren m.b.v. tandsnoepjes
Mondzorg en mondinspectie
|
|
3
|
Ondersteunen bij de uiterlijke zorg: scheren, nagelverzorging, handmassage, wassen, kleden
Helpen bij het aan- en uittrekken van steunkousen
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 2, Hoofdstuk 5
Reader ZGKv: Aan- en uittrekken van steunkousen incl. gebruik van hulpmiddelen
|
Huiswerk ZGKv:
Lees voor de les het hoofdstuk en de reader door.
Oefenen VVV:
Aan- en uittrekken van steunkousen m.b.v. hulpmiddelen
|
|
4
|
Helpen/ondersteunen bij wassen en kleden
Ondersteunen bij houding en beweging:
- haptonomische benadering
- basisprincipes van technieken voor tillen en verplaatsen
- gebruiken van hulpmiddelen
Cliënten ondersteunen bij lopen
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 5, Hoofdstuk 20, Hulpmiddelen en houdingen van cliënten
Thema 5, Hoofdstuk 21, Tillen en verplaatsen van cliënten
|
Huiswerk ZGKv:
Lees voor de les het hoofdstuk door.
Bekijk van www.goedgebruik.nl > filmpjes > groep 2 > 2.4
Maak van www.gezondenzeker.nl
E-learning nr. 7
Maak uit het werkboek:
Oefenen VVV:
Helpen/ondersteunen bij wassen en kleden
Clienten m.b.v. haptonomische benadering en evt. hulpmiddelen ondersteunen bij lopen
|
|
5
|
Zorg voor het bed van de cliënt:
Bed in verschillende posities brengen d.m.v. kussens
Zorgdragen voor bedhoudingen
Bed opmaken met en zonder cliënt
De cliënt kantelen: van je af en naar je toe
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 2, Hoofdstuk 7.2 en 7.3
EN
Reader Het bed van de zorgvrager
|
Huiswerk ZGKv:
Lees voor de les het hoofdstuk door.
Bekijk van www.goedgebruik.nl > filmpjes > groep 1 > 1.2 (kantelingen)
Maak van www.gezondeneker.nl
E-learning nr. 10
Maak uit het PV/MZ werkboek:
Plan van aanpak bij casus op blz. 106, 109, 112
Oefenen VVV:
Bedienen en opmaken van het bed
Kantelen van de cliënt in bed
|
|
6
|
Ondersteunen bij eten en drinken
Verplaatsen van de cliënt van bed en terug
Verplaatsen van de cliënt van stoel naar stoel
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 3, Hoofdstuk 12
Thema 3, Hoofdstuk 13
|
Huiswerk ZGKv:
Lees voor de les de hoofdstukken door.
Maak van www.gezondeneker.nl
E-learning nr. 4 en nr. 12
Maak uit het werkboek:
Opdrachten op blz. 118
Oefenen VVV:
Ondersteunen bij eten en drinken
|
|
7
|
Ondersteunen bij de uitscheiding:
- helpen bij toiletgang
- urinaal aanleggen
- po en schuitje plaatsen
- katheterzakje verwisselen
- urine en feces observeren
- helpen bij transpireren, braken en ophoesten sputum
- braaksel en sputum observeren
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 4, hoofstuk 15.4 t/m 15.6
Thema 4, Hoofdstuk 16
Thema 4, Hoofdstuk 17
Boek Verpleegtechnisch handelen
Thema 4, hoodstuk 10.6 t/m 10.6.2.
|
Huiswerk ZGKv:
Lees voor de les het hoofdstuk door.
Verzamelen van incontinentiemateriaal, via bv. www.abena.nl
Maak uit het werkboek:
Opdrachten op blz. 136
Opdracht op blz. 146 i.c.m. 149
Oefenen VVV:
Helpen bij toiletgang
Urinaal, po en schuitje plaatsen
Katheterzakje verwisselen
Afname sputumkweek en fecesmonster
|
|
8
|
Gebruiken van incontinentiemateriaal:
- onderzoeken van inco’s
- incontinentiemateriaal voor urine en feces aanbrengen (staand en in bed)
- externe condoomkatheter aanbrengen
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
Thema 4, hoofdstuk 15
|
Oefenen VVV:
Incontinentiemateriaal aanbrengen
Externe katheter aanbrengen
Het onderlichaam van een cliënt met een katheter wassen
Opnemen praktijkfilmpjes
|
|
9
|
Meten en wegen van de cliënt
BMI berekenen van de cliënt
Eetstoornissen
Toetsvoorbereiding:
Maken en nabespreken van de zelftoets
Evaluatie van deze leerlijn
|
Boek Persoonlijke verzorging MZ
hoofdstuk 8.3 t/m 8.3.4.
|
Huiswerk ZGKv:
Oefenen VVV:
Meten en wegen van de cliënt
BMI berekenen van de cliënt
Lesobservatieformulier student
|
|
10
|
Toets ZGKv1/2 Kennistoets
Toets VVV1/2 = Aftekenkaart handelingen
|
Leren:
De bovengenoemde readers en hoofdstukken
De PPT en linkjes/filmpjes
De uitwerkingen van de opdrachten
Je aantekeningen
|
Periode 2
VVV periode 2:
- Verpleegtechnische handelingen bij zorg voor circulatie, ademhaling en stofwisseling incl. bewaken vitale functies en wondzorg
- Verpleegtechnische handelingen bij zorg voor regeling d.m.v. medicatietoediening
|
Les
|
Onderwerp
|
2 Theorie (leerboek):
informatie/instructie
|
3 Verwerking (werkboek):
Opdrachten/vaardigheden
|
|
1
|
ZGK-v:
Terugblik op toets + doornemen nieuwe periode
Zorg bij geneesmiddelen
Uitzetten en toedienen van medicijnen
VVV:
Doornemen lesstof nieuwe periode
Medicatie uitzetten regel van 5
Medicatie uitzetten per os/zalf/pleisters/inhalaties, rectaal, vaginaal, druppels
|
Boek Persoonlijke Verzorging MZ
Thema 7, H29
Boek Verpleegtechnisch handelen
Thema 2, H2 par. 2.1 t/m 2.6.9 +
Par. 2.7.1 t/m 2.7.17
Thema 2, H4
|
Introductie-opdracht:
Lees de praktijksituatie(s) en vorm je een goed beeld van de cliënt(en).
Noteer de begrippen die je niet kent.
Inventariseer welke kennis en vaardigheden je nodig hebt om de vragen in de praktijksituatie(s) te beantwoorden.
|
|
2
|
ZGK-V:
Toedienen van medicatie
VVV:
Injecteren subcutaan; loodrecht-, huidplooi techniek, insuline pen/ bloedsuiker prikken
|
Boek Verpleegtechnisch handelen
Thema 2, H2 par. 2.1 t/m 2.6.9 +
Par. 2.7.1 t/m 2.7.17
H4
H5 par. 5.1 t/m 5.3 +
par. 5.4.1 t/m 5.4.5
|
|
|
3
|
ZGK-V:
Regels rond geneesmiddelen
VVV:
Injecteren IM, klaarmaken ampul
Verplaatsingstechnieken: gebruik actieve- en passieve lift, gebruik steady
E-learning nr. 9
Evt. herhaling uitzetten medicatie met med.kar
|
Boek VTH
thema 2, H3
vpt e-learning nr. 9
|
E-learning nr. 9
|
|
4
|
ZGK-V/ VVV
Controleren van de hartslag/pols, bloeddruk opmeten
Ademhaling
Temperatuurregeling
|
Boek:
Reader:bloedsomloop, hartslag en bloeddruk
Reader:ademhalingsstelsel en observaties ervan
Reader: observaties lichaamstemp
|
Vaardigheid:
Oefenen met elkaar met de verschillende handelingen en het registreren ervan
|
|
5
|
ZGK-V/ VVV
rode wond
gele wond
wonduitstrijkje (benoemen zwarte wond)
|
Boek: VTH hoofdstuk 7
Boek VTH hoofdstuk 8: blz. 100-103
|
Filmpje : Eerste hulp bij verschillende soorten wonden.
PV werkboek blz. 263: oefenen aan de hand van de casus.
|
|
6
|
ZGK-V/ VVV
Reanimeren
Scharnier verband
Spiraal verband
Kruisverband aan de hand/ voet
Conisch zwachtelen
Eerste hulp verlenen
|
Boek PV: hoofdstuk 28.5.9
Boek PV: hoofdstuk. 26
Boek PV: Hoofdstuk 27
Boek verpleegtechnische handelingen;
H 9 blz. 104 - 107
|
Download in iTunes of Google Play de apps: Held en Reanimatie App.
Staying alive
Scharnierverband
Spiraalverband
Stomp zwachtelen
Kruisverband hand
|
|
7
|
Uitwendige en inwendige verwondingen. Overig letsels en verwondingen
|
Boek PV: hoofdstuk 28-28.5.10
Boek PV: hoofdstuk 28.6-28.10
|
|
|
8
|
ACT zwachtelen
|
Boek VTH; blz. 108-109
|
|
|
|
Oefenen filmpjes
|
|
|
|
9
|
Toetsing
|
ZGKv: alle bovenstaande leerstof
VVV: aftekenkaart + praktijkexamen
|
Aftekenkaart (indien van toepassing)
Beoordeling van de vaardigheden en praktijksituaties
|
Burgerschap (BURG)
MVZK6f BURG1 (LJ1): Politiek-juridisch en economisch burgerschap
|
Les
|
Onderwerp
|
Leren
|
Maken
|
|
1
|
Introductie:
Wat is Burgerschap
Welke burgerschap dimensies zijn en wat houden ze in: politiek-juridisch, economisch, sociaal-maatschappelijk, vitaal
Uitleg over de weekplanning en toetsing
Uitleg over het leren en maken m.b.v. de methode BLOG
|
BLOG Burgerschap
Mediawijs
|
BLOG Burgerschap
Mediawijs
|
|
2
|
Regels, wetten en procedures
|
BLOG Burgerschap
Regels, wetten en procedures
|
BLOG Burgerschap
Regels, wetten en procedure
|
|
3
|
|
4
|
Vrijheid
|
BLOG Burgerschap
Vrijheid
|
BLOG Burgerschap
Vrijheid
|
|
5
|
Gastles
|
Gastles
|
Gastles
|
|
6
|
Europa en de wereld
|
BLOG Burgerschap
Europa en de wereld
|
BLOG Burgerschap
Europa en de wereld
|
|
7
|
|
8
|
Vooroordelen en discriminatie
|
BLOG Burgerschap
Vooroordelen en discriminatie
|
BLOG Vooroordelen en discriminatie
|
|
9
|
Afronden:
Vooroordelen en discriminatie
Afsluiting BURG1:
Evaluatie
|
BLOG Burgerschap
Vooroordelen en discriminatie
|
BLOG Burgerschap
Vooroordelen en discriminatie
|
|
Toets
|
MVZK-BURG1 Aftekenkaart
|
|
|
Rekenen
Periode 1
Weekplanning Getallen en Verhoudingen 2F
|
Les
|
Onderwerp
Getallen en verhoudingen
|
Leren / Maken / Doen / Gebruiken
|
|
1
|
Introductie van het vak rekenen
|
|
|
2
|
Getallen en Verhoudingen hoofdstuk 1: rekenen zonder rekenmachine
Getallen en Verhoudingen hoofdstuk 2: Oriëntatie
|
Rekenblokken op de computer
|
|
3
|
Getallen en Verhoudingen hoofdstuk 3:
Negatieve getallen
Getallen en Verhoudingen hoofdstuk 4:
Optellen en aftrekken
|
Rekenblokken op de computer
|
|
4
|
Getallen en verhoudingen hoofdstuk 5: Vermenigvuldigen en delen
Getallen en verhoudingen hoofdstuk 6:
Afronden met breuken en kommagetallen.
|
Rekenblokken op de computer
|
|
5
|
Getallen en verhoudingen hoofdstuk 7:
Rekenen met de rekenmachine
Getallen en verhoudingen hoofdstuk 8:
Rekenen in toepassingssituaties
|
Rekenblokken op de computer
|
|
6
|
Getallen en verhoudingen hoofdstuk 9:
Breuken en procenten 1
Getallen en verhoudingen hoofdstuk 10:
Breuken en procenten 2
|
Rekenblokken op de computer
|
|
7
|
Getallen en verhoudingen hoofdstuk 11:
Breuken en procenten 3
Getallen en verhoudingen hoofdstuk 12:
Verhoudingen
|
Rekenblokken op de computer
|
|
8
|
Getallen en verhoudingen hoofdstuk 13:
Schaal
Getallen en verhoudingen hoofdstuk 14:
Breuken en procenten 4
|
Rekenblokken op de computer
|
|
9
|
Toets Getallen en Verhoudingen 1-14
|
REKENMACHINE MEE!!
|
Periode 2
Weekplanning Meten en Meetkund + verbanden 2F
|
Week
|
Onderdelen in deze periode
|
Opmerkingen
|
|
1
|
Meten en meetkunde hoofdstuk 1
Schaal
Meten en meetkunde hoofdstuk 2
Tijd
|
Op school: Leerwerkboek
Thuis: opdrachten op rekenblokken
|
|
2
|
Meten en meetkunde hoofdstuk 3
Omtrek, oppervlakte en inhoud
Meten en meetkunde hoofdstuk 4
Samengestelde grootheden
|
Op school: Leerwerkboek
Thuis: opdrachten op rekenblokken
|
|
3
|
Meten en meetkunde hoofdstuk 6
MM in het verkeer
Meten en meetkunde hoofdstuk 7
Meten in recepten
|
Op school: Leerwerkboek
Thuis: opdrachten op rekenblokken
|
|
4
|
Meten en meetkunde hoofdstuk 8
MM in huis
Meten en meetkunde hoofdstuk 9
MM in de tuin
|
Op school: Leerwerkboek
Thuis: opdrachten op rekenblokken
|
|
5
|
Verbanden hoofdstuk 1
Gegevens verwerken
Verbanden hoofdstuk 2
Gegevens samenvatten
|
Op school: Leerwerkboek
Thuis: opdrachten op rekenblokken
|
|
6
|
Verbanden hoofdstuk 3
Rekenen met tabellen 1
Verbanden hoofdstuk 4
Rekenen met tabellen 2
|
Op school: Leerwerkboek
Thuis: opdrachten op rekenblokken
|
|
7
|
Verbanden hoofdstuk 5
Rekenen met grafieken, diagrammen en tabellen
Verbanden hoofdstuk 6
Rekenen met procenten, grafieken en tabellen
|
Op school: Leerwerkboek
Thuis: opdrachten op rekenblokken
|
|
8
|
Toets over hoofdstuk 1 t/m 8 van Meten en Meetkunde + hoofdstuk 1 t/m 9 van Verbanden
|
Rekenmachine mee!!
|
Studieloopbaanlijn
Periode 1
kdk
Periode 2
|
Les
|
Onderwerp
|
Leren
|
Maken
|
|
1
|
Terugblik:
Evaluatie van de vorige periode
Evaluatie van de toetsweek/resultaten
Inventariseren verbeteracties
Afspraken maken over verbeteracties
Vooruitblik:
Uitleg over het rooster
Uitleg over het thema en de week-planningen/toetsen in deze periode
Uitleg over SLB in deze periode: BPV-voorbereiding
|
Studiewijzer
LBS
Weekplanningen van deze periode
|
In elke SLB-les bespreken/doen we het volgende:
- Mededelingen
- Afsprakenlijstje vorige SLB-les
- Interactie in groep/klas en met docenten
- Lesrooster/activiteiten
- AAR/toetsen/resultaten
- BLOG-onderwerp
- SLBi
- WVTTK en vragen/knelpunten.
- De SLB’er is voorzitter.
De studenten notuleren roulerend.
BPV-map kopen deze periode!
|
|
2
|
Wat is mijn opleidingsbeeld?
Wat is mijn beroepsbeeld?
|
Schoolgids
Studiewijzer
BPV-wijzer
|
Informatie/instructie geven op de meeloopdagen en/of open dagen
Excursie naar een zorginstelling
en/of film over een zorgvrager
BLOG De arbeidsmarkt verkennen
|
|
3
|
Leren & reflecteren
|
BLOG Leren & reflecteren
|
BLOG Leren & reflecteren
opdr. 5, 6, 7 + aanvullingen docent
|
|
4
|
Jezelf organiseren
|
BLOG Jezelf organiseren
|
BLOG Jezelf organiseren
|
|
5
|
Start BPV-voorbereiding
|
WISH-formulier
360 graden feedbackformulier
|
WISH-formulier
360 graden feedbackformulier
BLOG Je eigen administratie voorbehouden
|
|
6
|
BPV-voorbereiding
|
Doornemen BPV-map
|
BPV-map kopen?
Versturen motivatiebrief instellingen?
|
|
7
|
BPV-voorbereiding
|
Doornemen verplichte opdrachten
Doornemen examens
Doornemen werkplan
|
|
|
8
|
Afronden periode & BPV-voorbereiding
Voorbereiden toetsweek
|
|
Aftekenen SLB
Opdrachten docent
|
|
Toets
|
SLB-LJ1 Aftekenkaart
|
|
SLBi-gespreksformulier (kennismakingsgesprek)
Evaluatieformulier periode
Evaluatieformulier docent
|
Naar Studieloopbaanlijn
Zorg en technologie
klik hier voor het keuzedeel zorg en technologie
Evaluatie
mist nog evaluatieformulier periode en docent
Wie ben ik? Opdracht hand
