Rode gevaar in Azië vmbo-kgt34

Rode gevaar in Azië vmbo-kgt34

Rode gevaar in Azië

Intro

Na 1945 is de wereld in twee machtsblokken verdeeld: het kapitalistische en het communistische. In Europa was er sprake van een Koude Oorlog, maar in Azië bestreden ze elkaar te vuur en te zwaard met traditionele wapens.
De strijd was het hevigst in Korea en Vietnam.

In de volgende video hoor je hoe de strijd tussen het kapitalisme en het communisme plaatsvond in Azië.

Wat kan ik straks?

Aan het eind van deze opdracht kan ik:

  • twee verschillen noemen tussen de Koude Oorlog in Europa en in Azië.
  • omschrijven hoe de strijd in Korea verlopen is en beschrijven hoe deze oorlog eindigde.
  • omschrijven hoe de strijd in Vietnam verlopen is en kan ik omschrijven hoe deze oorlog eindigde.
  • twee oorlogen in Azië noemen waarin Nederlanders meevochten.
  • uitleggen waarom de publieke opinie in Amerika zich tegen de oorlog in Vietnam keerde.

Wat kan ik al?

In deze opdracht gaat het over het "rode gevaar", de communisten in Azië.

Bestudeer, uit de Kennisbank onderbouw de pagina's over de Korea-oorlog (1950 - 1953) en de daaropvolgende pagina over de oorlog in Vietnam (1957 - 1975).

Blokvorming tussen oost en west

Zorg dat je na het lezen van de Kennisbank kunt uitleggen dat de twee fronten van de Koude Oorlog in Europa, dezelfde fronten zijn als die van de twee oorlogen in Azië.

Wat ga ik doen?

Activiteiten

Aan de slag
Stap Activiteit
Stap 1 Ik bestudeer wat bedoeld wordt met een gewapende vrede en waar in de wereld er wel gewapende conflicten uitbraken.
Stap 2 Ik lees een tekst en bekijk een video over de Korea-oorlog.
Stap 3 Ik leg uit waarom er in Azië (Vietnam) geen sprake was van een 'Koude Oorlog'.
Afronding
Onderdeel Activiteit
Samenvattend Hier vind ik de begrippenlijst die hoort deze opdracht.
Eindproduct A Speel een Twee voor Twaalf Quiz.
Eindproduct B Ik maak een affiche om soldaten te werven of te protesteren tegen de oorlog.
Terugkijken Terugkijken op de opdracht.

​
Tijd
Voor deze opdracht heb je twee lesuren nodig.

 

Aan de slag

Stap 1: 'Gewapende vrede'

Tijdens de Tweede Wereldoorlog vochten de Amerikanen en Russen gezamenlijk tegen de nazi’s in Duitsland en de bezette landen in Europa. Maar nog voor het einde van de oorlog in 1945 was er weinig over van de vriendelijkheid tussen beide grootmachten. De wereld was in 1945 verdeeld in twee machtsblokken. Aan de ene kant had je het kapitalistische westen onder leiding van Amerika en aan de andere kant had je het communistische blok onder leiding van de Sovjet-Unie.

Men spreekt ook wel over een ‘gewapende vrede’: een vrede tussen (groepen) landen die niet van harte is en die dreigt in een oorlog uit te lopen.
Beide machtsblokken hadden massavernietigingswapens, maar het bleef bij dreigen. De grootmachten hielden elkaar in evenwicht met de dreiging van een totale vernietiging.

In Europa kwam het niet tot een gewapend treffen, maar op andere plekken in de wereld werd er wel gevochten. Niet met atoomwapens, maar met traditionele wapens.

Deze oorlogen braken vooral uit in (voormalige) koloniën als Angola, Mozambique, Korea en Vietnam. Op plekken waar mensen streden voor onafhankelijkheid. Amerika en de Sovjet-Unie bemoeiden zich beide met die oorlogen, waardoor de machtsblokken toch tegenover elkaar kwamen te staan.

In 1949 kwam er nog een grootmacht bij toen de Chinese communisten aan de macht kwamen en de Volksrepubliek China vestigden. Velen vreesden dat Azië nu onder de voet zou worden gelopen door rode hordes. Hadden ze gelijk?
We kijken eerst naar de oorlog in Korea in 1950 en vervolgens naar de oorlog in Vietnam in 1955.

Stap 2: Koreaanse oorlog

Korea was van 1910 tot 1945 bezet door Japan. Vanuit het noorden van het land vochten de Russen tegen de Japanse overheersers en de Amerikanen deden dat vanuit het zuiden. Bij de capitulatie van Japan werd het land tijdelijk verdeeld in een noordelijk en een zuidelijk deel. De grens was de 38e breedtegraad. Amerika en de Sovjet-Unie hadden afgesproken om beide landen te herenigen tot één zelfstandig land. Maar dat is er (in ieder geval tot nu toe) niet van gekomen.

Noord-Korea kreeg een communistische regering. Zuid-Korea kreeg een prowesters bestuur. De Noord-Koreaanse regeringsleider Kim Il-sung, de opa van de huidige Koreaanse leider Kim Jong-un, was niet tevreden met die verdeling. Hij probeerde Korea weer te verenigen.

Aanvankelijk had Kim Il-sung succes. De Noord-Koreanen kregen 90% van het hele land in handen.

De Verenigde Naties besloten direct na de Noord-Koreaanse inval militaire steun te verlenen aan Zuid-Korea. De Amerikaanse generaal MacArthur werd bevelhebber van de VN-troepenmacht. Hij gaf leiding aan militairen uit 15 landen, waaronder Nederland.

Amerikaanse soldaten in Korea

De VN-troepen drongen de Noord-Koreaanse legers ver terug richting de Chinese grens. Voor de Chinezen was dat het sein om zich ermee te bemoeien. Zij stuurden een kwart miljoen soldaten naar Noord-Korea en drongen de westerse troepen weer sterk terug en opnieuw viel Seoel, de hoofdstad van Zuid-Korea in communistische handen.

De Amerikaanse bevelhebber stelde in 1951 daarop voor om een atoombom te gooien op ‘Rood China’, maar president Truman verwierp dat plan. Volgens hem zou een nucleaire oorlog rampzalig zijn voor iedereen.

De strijd ging een tijd lang op-en-neer en in 1953 besloten de partijen tot een staakt-het-vuren, maar vrede is nooit officieel gesloten.

Het onderstaande videofragment van de NOS zet het allemaal op een rij:

 

Stap 3: Vietnamoorlog

Vietnam was een Franse kolonie. Na de Tweede Wereldoorlog zagen verschillende groepen in Vietnam hun kans schoon en begonnen hun strijd voor onafhankelijkheid. De belangrijkste van die strijdgroepen was de communistische Vietminh.

Zij wisten in 1954 Frankrijk te verslaan. Om te voorkomen dat heel Vietnam communistisch zou worden, sloot Frankrijk een vredesakkoord. Daarbij werd afgesproken dat Vietnam in tweeën zou worden gedeeld met de 17e breedtegraad als grens. Noord-Vietnam kreeg een communistische regering, Zuid-Vietnam een prowesters bestuur.
In 1956 zou de bevolking van noord en zuid zich in een referendum voor of tegen hereniging kunnen uitspreken. De Vietminh ging akkoord, omdat het verwachtte dat de bevolking voor hereniging zou stemmen. Die verwachting werd gedeeld door de Zuid-Vietnamese leiding. Zij stelden het referendum, ook op advies van de Amerikanen, steeds maar weer uit.

Toen duidelijk werd dat er geen referendum zou komen, startte de Vietminh eind 1959 een guerrillaoorlog. Vietminh-leden gingen als speciale eenheden de grens over en vormden het Nationale Front voor de bevrijding van Vietnam: de Vietcong.

Noord-Vietnam en de Vietcong werden gesteund door China, de Sovjet-Unie en Noord-Korea. In Zuid-Vietnam ging een bondgenootschap van elf landen -met Amerika als belangrijkste- de strijd met de communisten aan.

Amerika leverde aanvankelijk alleen ‘adviseurs’, maar stuurde gaandeweg meer wapens en manschappen. Op het hoogtepunt had Amerika meer dan een half miljoen soldaten in Vietnam.

Dat overwicht hielp niet in de strijd. De Vietcong waren thuis in de Vietnamese jungle en wisten het de Amerikanen erg moeilijk te maken. Dat was een reden om chemische ontbladeringsmiddelen (het beruchte Agent Orange) en napalmbommen in te zetten. Het had ook tot gevolg dat de publieke opinie in Amerika zelf zich steeds feller tegen de oorlog in Vietnam keerde.

Hieronder zie je twee foto’s die de publieke opinie flink beïnvloedden:

Een vermeende Noord-Vietnamese strijder wordt op straat doodgeschoten door een Zuid-Vietnamese politiechef.

 

Een Vietnamees meisje werd getroffen door een bombardement met napalm; ze rukte de brandende kleren van haar lijf en werd kort daarna geholpen door militairen. Deze foto won een belangrijke prijs.
Het meisje op de foto heet Kim Phuc en ze woont nu in Canada. Daar zet ze zich met haar Kim Foundation in voor kinderen die het slachtoffer zijn van oorlog.

Een aantal jaar geleden was zij in Nederland om haar boek te presenteren. Een verslag daarvan zie je hier.


De Amerikanen trokken zich geleidelijk terug, omdat het Amerikaanse parlement de geldkraan had dichtgedraaid. Het Zuid-Vietnamese bewind werd vervolgens in korte tijd door Noord-Vietnam onder de voet gelopen. Het communistische Vietnam had de oorlog gewonnen.

Afronding

Samenvattend

Hier vind je de begrippenlijst die hoort bij deze opdracht.

Grootmacht
Staten of landen die door grote economische, politieke en militaire kracht de mogelijkheid hebben om druk uit te oefenen op de internationale politiek. Ze kunnen militair ingrijpen in andere landen. Diplomatieke of militaire beslissingen van andere landen hangen vaak van de mening van de grootmachten af.
Machtsblok
Groep landen die samen een krachtig geheel vormen. Landen die samen een sterk bondgenootschap hebben.
Gewapende vrede
Een vrede tussen (groepen) landen die niet van harte is en die dreigt in een oorlog uit te lopen.
Atoomwapen
Wapen voorzien van kernenergie, wat een vernietigende kracht heeft.
Traditionele wapens
Alle wapens die niet biologisch, chemisch, nucleair of radiologisch zijn. Bijvoorbeeld: geweren, pistolen, messen. Een andere benaming is: conventionele wapens.
Rode hordes
Benaming voor de legers van de Communisten.

Eindproduct A: Twee voor twaalf

Bij eindproduct A speel je, samen met een klasgenoot eern variant op Twee voor Twaalf.
De Twee voor Twaalf Quiz wordt gespeeld in tweetallen. Elk tweetal speelt tegelijk met en tegen de andere tweetallen in de klas.

De 12 vragen hebben allemaal te maken met de opdracht. Als je het antwoord weet, vul je de eerste letter in het tweede hokje. In het derde hokje kun je het hele antwoord invullen. Als je het antwoord niet weet, vul je in de tweede kolom een vraagteken in. In het derde hokje vul je de vraag nog een keer voor jezelf in, zodat je nog later kunt nadenken over het goede antwoord.

Als de twaalf vragen beantwoord zijn, vul je alle gevonden letters in en probeer je de 12 letters in de goede volgorde te zetten. De oplossing heeft ook te maken met de opdracht.

Download voor deze opdracht het onderstaande formulier met de vragen.

Invulformulier: Twee voor twaalf

Beoordeling

Bij de beoordeling let jullie docent op:

  • De inhoud: laten jullie antwoorden op de vragen in de quiz zien dat jullie de inhoud van de opdracht hebben begrepen?
  • De inhoud: komen jullie samen tot het juiste woord?

 

Antwoord Twee voor twaalf

Twee voor twaalf

       Antwoorden                     Vragen

1

N

Napalm

Waardoor werd het Vietnamese meisje getroffen op de beroemde foto die de wereld overging en waarmee de fotograaf de World Press Photo-wedstrijd won?

2

O

Onafhankelijkheid

Noem een ander woord voor de zelfstandigheid waarnaar de Vietnamezen in 1946 streefden.

3

T

Traditionele wapens

Hoe noemen we wapens als geweren en bommen?

4

C

Communisme of Communistisch

Hoe noemen we het blok onder leiding van de Sovjet-Unie en China?

5

A

Atoombom

Wat wilde generaal MacArthur op Rood China gooien?

6

R

Rampzalig

En hoe vond president Truman de plannen van generaal MacArthur om Rood China af te straffen?

7

E

Elf

Hoeveel landen vochten aan de kant van Zuid-Vietnam tegen de communisten?

8

G

Geldkraan

Wat draaide het Amerikaanse parlement dicht om de terugtrekking van de Amerikanen uit Vietnam af te dwingen?

9

M

Machtsblok(ken)

Noem een andere naam voor een heel sterk bondgenootschap en waardoor de wereld ten tijde van de Koude Oorlog was verdeeld.

10

O

Oorlog

Hoe noemen we een situatie die tegengesteld is aan vrede?

11

H

Hordes

Vul aan: Velen vreesden na het ontstaan van het communistische China dat Azië nu onder de voet zou worden gelopen door rode …

12

T

Twee

In hoeveel delen werd Korea na de capitulatie van Japan verdeeld?

 

Oplossing

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

G

R

O

O

T

M

A

C

H

T

E

N

 

Eindproduct B: Affiche

Als je kiest voor eindproduct B maak je een affiche.

Je affiche krijgt één van de volgende onderwerpen:

  • een oproep om te helpen vechten in Korea of Vietnam tegen de communisten.
  • een oproep om te helpen vechten in Korea of Vietnam tegen de kapitalisten.
  • een oproep tegen de oorlog in Vietnam door Amerikaanse burgers.

In het affiche laat je duidelijk de mening zien van diegene die de oproep doet. Op die manier kun je laten zien dat je de leerdoelen beheerst.

Je maakt je affiche op A3 formaat. Lees voor verdere tips de Gereedschapskist hieronder.

Beoordeling

Het affiche laten jullie beoordelen door jullie docent.
Bij de beoordeling let jullie docent op:

  • De inhoud: is het affiche een duidelijke oproep?
  • De inhoud: laat het affiche duidelijk de mening van diegene die de oproep doet zien?
  • De vorm: is het geheel duidelijk en overzichtelijk vormgegeven?
  • De vorm: is het geheel creatief vormgegeven?
  • Taalfouten: bevat het affiche niet teveel taalfouten?

Affiche maken

Met een affiche geef je op een aantrekkelijke manier informatie door. Het is een soort
reclameboodschap met afbeeldingen en tekst. Het draait om twee dingen: inhoud en vorm.

 

Terugkijken

Intro

  • Lees de intro nog eens door. Past de intro goed bij de opdracht.
    Gaf de video een goed beeld van wat je in deze opdracht ging doen?

Kan ik wat ik moet kunnen?

  • Lees de leerdoelen van deze opdracht nog eens door.
    Kun je wat je moet kunnen?

Hoe ging het?

  • Tijd
    Bij de activiteiten stond dat je ongeveer 2 uur met de opdracht bezig zou zijn.
    Had je die tijd ook nodig voor deze opdracht of kwam je tijd te kort?
  • Inhoud
    Wist je al veel over de oorlogen in Azië? Wat vond je het interessantst om te leren?
  • Schrijf op wat nieuw voor je was.
  • Eindopdracht
    Wat vond je van de eindopdracht? 
    A: is het gelukt om samen met je klasgenoot alle vragen te beantwoorden? Hebben jullie het woord geraden? Kun je nu ook uitleggen wat dit woord te maken heeft met deze opdracht? Waren jullie het eens over alle antwoorden? Zo niet, hoe hebben jullie dat opgelost?
    B: Is het gelukt om de mening van diegene die de oproep doet zo duidelijk mogelijk weer te geven op het affiche? Denk je dat jouw affiche aantrekkelijk is voor iemand die bijvoorbeeld in het leger wil? Zou je zelf op je affiche reageren?

  • Het arrangement Rode gevaar in Azië vmbo-kgt34 is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    VO-content
    Laatst gewijzigd
    2025-04-30 13:43:10
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    Deze les valt onder de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor geschiedenis voor VMBO-KGT. leerjaar 3 en 4. Deze les valt onder het thema De Koude Oorlog. Het onderwerp van deze les is Rode gevaar in Azië. Na 1945 is de wereld in twee machtsblokken verdeeld: het kapitalistische en het communistische. In Europa was er sprake van een Koude Oorlog, maar in Azië bestreden ze elkaar te vuur en te zwaard met traditionele wapens. De strijd was het hevigst in Korea en Vietnam. Het materiaal bespreekt verschillen tussen de Koude Oorlog in Europa en in Azië zoals het strijden met traditionele wapens in plaats van atoomwapens. Het bespreekt hoe de strijd in Korea is verlopen is en de strijd geëindigd is in een staakt-het-vuren maar echte vrede is nooit gesloten. De strijd in Vietnam is verlopen met veel Amerikaanse soldaten in Vietnam maar die leden veel verliezen doordat de Vietcong bekend was in de jungle. De publieke opinie werd onder andere door media beïnvloed en langzaam trokken de Amerikanen zich terug uit Vietnam. Begrippen die verder bij deze les horen zijn: grootmacht, machtsblok, gewapende vrede en rode hordes.
    Leerniveau
    VMBO gemengde leerweg, 3; VMBO theoretische leerweg, 4; VMBO theoretische leerweg, 3; VMBO kaderberoepsgerichte leerweg, 4; VMBO gemengde leerweg, 4; VMBO kaderberoepsgerichte leerweg, 3;
    Leerinhoud en doelen
    De tijd van televisie en computer (vanaf 1950); Geschiedenis;
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    2 uur 0 minuten
    Trefwoorden
    arrangeerbaar, geschiedenis, gewapende vrede, grootmacht, machtsblok, rode gevaar in azië, rode hordes, stercollectie, traditionele wapens, vmbo-kgt34

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    VO-content - Gereedschapskist. (2019).

    Gereedschapskist activerende werkvormen

    https://maken.wikiwijs.nl/105906/Gereedschapskist_activerende_werkvormen

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van