Overzicht vanaf 1945
Inleiding
Historisch overzicht vanaf 1945
In 11 opdrachten komen de belangrijkste gebeurtenissen uit de naoorlogse geschiedenis voorbij.
Daaronder zitten zonder twijfel echt historische gebeurtenissen, zaken die ook nog heel lang na deze eeuw in de geschiedenisboeken zijn opgenomen. Hoe dichter bij, hoe onbekender de betekenis van een gebeurtenis of crisis voor de toekomst is.
De Vietnamoorlog bijvoorbeeld heeft decennialang het nieuws en de buitenlandpolitiek van de grootmachten bepaald. Wat daarvan blijft hangen in de geschiedenislessen van het jaar 2150 weet niemand. Als we zelf, onze ouders, misschien nog onze grootouders, toeschouwers zijn geweest van wereldschokkende gebeurtenissen, zijn we misschien wat meer geneigd om ze als historisch te bestempelen. Wie op tv de val van de muur of de aanslagen op de Twin Towers in New York gezien heeft, is ervan overtuigd dat deze feiten overeind blijven in de geschiedenis.
Of dat voor alle onderwerpen hieronder het geval is?
De tijd zal het leren.
Dit zijn de opdrachten:
- Dekolonisatie.
- Israël en de Palestijnen
- De Koude Oorlog
- De Containmentpolitiek, Noord-Korea en Vietnam
- De Hongaarse Opstand en de Praagse Lente
- De Cubacrisis
- Welvaart en jongerencultuur
- Het einde van de Sovjet-Unie
- Nationalisme op de Balkan
- Terrorisme
- De Arabische Lente
- Slotopdracht
Van de meeste onderwerpen staat inmiddels wel vast dat ze ingrijpende gevolgen hebben gehad voor het verloop van de geschiedenis. Aan het eind van dit blok mag je zelf uitmaken welk onderwerp, welk thema, welke crisis of welke verandering in jouw ogen de jongste geschiedenis het meest heeft beïnvloed.
|
Maak samen met twee klasgenoten een mindmap van de belangrijke gebeurtenissen uit de geschiedenis vanaf 1945 die jullie zo op kunnen noemen.
Schrijf in het midden 'Historisch overzicht na 1945' en trek lijnen naar gebeurtenissen. Misschien lukt het zelfs al wel om onderling verbanden te leggen.
De mindmap wordt klassikaal besproken met jullie docent.
Lees voor je begint nog even de tips in de Gereedschapskist.
|
|
Woorden bij een onderwerp bedenken en met elkaar verbinden.
|
|
Wat kan ik straks?
Aan het eind van het thema moet je kunnen beschrijven hoe het historisch overzicht van vanaf 1945 eruit ziet.
Over dit historisch overzicht worden tijdens het centraal examen (CE) vragen gesteld. Het onderwerp kan ook deel uitmaken van het schoolexamen (SE).
|
Opdracht
|
Leervraag
|
|
Dekolonisatie
|
Wat waren de gevolgen van dekolonisatie voor het moederland en de koloniën?
|
|
Israel en de Palestijnen
|
Waar komt de onenigheid tussen Joden en Palestijnen over de verdeling van het land en de te trekken grenzen vandaan?
|
|
Koude Oorlog
|
Waardoor ontstond het onderlinge wantrouwen dat de machtsblokken Oost en West tegenover elkaar zette en welke gevolgen had dit?
|
|
Containmentpolitiek en conflicten
|
Wat wordt bedoeld met de Trumandoctrine en de containmentpolitiek?
|
|
Hongaarse opstand
|
Wat waren de achtergronden en hoe verliepen de volksopstanden in het Oostblok?
|
|
Cubacrisis
|
Wat was de aanleiding, het verloop en het gevolg van de Cubacrisis?
|
|
Jaren 60
|
Wat waren de oorzaak en het gevolg van de welvaartsstijging in Nederland in de jaren zestig?
|
|
Het einde van de Sovjet-Unie
|
Hoe maakte Gorbatsjov buitenlands beleid een einde aan de communistische heerschappij in de Europese landen van het Oostblok?
|
|
Nationalisme op de Balkan
|
Wat is de geschiedenis van de conflicten op de Balkan en welke rol spelen de Nederlandse Dutchbatters hier in?
|
|
Strijd tegen terrorisme
|
Welke gevolgen hebben terroristische aanslagen op het leven in de Westerse wereld?
|
|
Arabische Lente
|
Hoe is de Arabische Lente is ontstaan en hoe heeft deze zich als een olievlek over de Arabische wereld verspreid?
|
Wat ga ik doen?
Het thema 'Historisch overzicht' bestudeer je door deze elf opdrachten te maken:
|
Opdracht
|
Tijd
|
Eindproduct
|
|
Dekolonisatie
|
3 lessen
|
Vlag ontwerpen of quiz maken
|
|
Israel en de Palestijnen
|
2 lessen
|
Klassengesprek
|
|
Koude oorlog
|
3 lessen
|
Tijdlijn of gedicht
|
|
Containmentpolitiek en conflicten
|
2 lessen
|
Toets
|
|
Hongaarse opstand
|
2 lessen
|
Touwdiscussie
|
|
Cubacrisis
|
3 lessen
|
Radioverslag of krantenartikel
|
|
Jaren 60
|
3 lessen
|
Powerpointpresentatie of toneelstuk
|
|
Het einde van de Sovjet-unie
|
2 lessen
|
Debat Stand.nl
|
|
Nationalisme op de Balkan
|
2 lessen
|
Interview
|
|
Strijd tegen terrorisme
|
3 lessen
|
Folder met tips of collage
|
|
Arabische Lente
|
2 lessen
|
Een drietal tweets
|
|
Afsluiting
|
2 lessen
|
Weblog
|
|
Totaal
|
29 lessen
|
|
De tijd is een indicatie en afhankelijk van de keuze van het eindproduct.
Opdrachten
Hier vind je de elf opdrachten die horen bij dit thema.
Maak je keuze.
Afsluiting
Samenvattend
Kennisbank
Hier vind je de Kennisbank Onderbouw die je kunt gebruiken bij dit thema.
SchoolTV
Op de site van SchoolTV zijn video's over verschillende onderwerpen gebundeld.
Koude Oorlog
Dekolonisatie
Jaren zestig
Terrorisme
Arabische Lente
Websites
De jaren Zestig
Leerlingen voor leerlingen
Op de website www.lvoorl.nl vind je verschillende video's die door leerlingen voor leerlingen zijn gemaakt.
Hieronder twee video's die goed passen bij deze opdracht.
Bekijk de video's.
Koude Oorlog
Jongeren in de jaren '60
Eindproduct en beoordeling
Als eindopdracht van dit thema maken jullie in een klein groepje (met zijn tweeën of drieën) een weblog waarop je een eigen selectie van wereldgebeurtenissen plaatst.
In dit blok zijn 11 historische gebeurtenissen, periodes of feiten aan de orde gesteld. Zonder uitzondering belangrijke gebeurtenissen, maar hoe historisch ‘historische gebeurtenissen’ werkelijk zijn, is eigenlijk pas een halve eeuw na afloop vast te stellen. Dus hoe waarschijnlijk ook, of ‘Srebrenica’ straks de geschiedenisboeken gaat halen, is moeilijk te zeggen.
Niemand weet of de nasleep van de MH17, het boven Oekraïne neergeschoten vliegtuig, net zo belangrijk wordt als de rakettencrisis in Cuba. En hoe zal men over 50 jaar het conflict in Syrië beoordelen? Is de strijd tussen Israël en de Palestijnen dan nog steeds een probleem?
De tijd zal het leren. Al gaan we daar niet op wachten.
Jullie gaan een handje helpen met een eigen top-5 van wereldgebeurtenissen.
Jullie zetten in eigen woorden en beelden vijf historische gebeurtenissen op een rij. Welke vijf historische feiten zijn op de lange duur het belangrijkst in jullie ogen?
En natuurlijk leg je uit waarom.
Dat kunnen feiten of gebeurtenissen uit dit blok zijn, maar er is na 1945 nog veel meer gebeurd. Denk aan de Cubaanse revolutie, of de Revolutie in Iran, waar ayatollah Khomeini de Sjah heeft verjaagd.
Denk bijvoorbeeld aan het einde van de apartheid in Zuid Afrika of aan de opkomst van het internet. Denk aan de uitvinding van de container, die de hele wereldhandel op zijn kop heeft gezet. Hoort de Europese samenwerking, eerst in de EGKS, toen de EEG en weer later in de EU in de top-5? Of de Chinese revolutie, de uitvinding van het plastic of de verplaatsing van de productie naar de lagelonenlanden?
Zo zijn er nog wel meer historische feiten te bedenken.
Wat zijn volgens jullie de vijf belangrijkste gebeurtenissen uit de naoorlogse geschiedenis?
Kies er vijf, zet ze in volgorde van belangrijkheid en vooral, motiveer je keuze zo goed mogelijk.
Geef argumenten en maak daar ook een mooi verhaal van. Je kunt je blog sterker maken met afbeeldingen, video en/of geluid.
Je docent laat zich graag verrassen!
Groepsgrootte:
Jullie maken de slotopdracht met zijn tweeën of met zijn drieën.
Benodigdheden:
- een google-account (gratis aanmaken)
- een blogger-account (gratis aanmaken)
Tijd:
Voor deze opdracht heb je 2 lesuren nodig.
Beoordeling
Het eindproduct laten jullie beoordelen door jullie docent en je medeleerlingen.
Bij de beoordeling letten zij op:
- De inhoud: hebben jullie je keuze goed en overtuigend gemotiveerd?
- De vorm: Is het een aantrekkelijke en informatieve blog geworden?
- Taalfouten: heb je je teksten in goed en begrijpelijk Nederlands geschreven, zonder al te veel taalfouten?
Terugkijken
Inleiding
- Lees de intro van het thema nog eens door.
Gaf de intro een goed beeld van wat je in dit thema tegen zou komen?
- Stonden in je mindmap veel onderwerpen die aan bod zijn gekomen in dit thema? Waren er onderwerpen die er niet in stonden, maar die je wel graag had behandeld?
Kan ik wat ik moet kunnen?
- Lees de leervragen van het thema nog eens door. Kun je alle vragen beantwoorden en je antwoorden op de vragen beargumenteren? Zo niet, wat ga je er aan doen om dit toch te kunnen?
Hoe ging het?
- Tijd
Je hebt elf opdrachten gemaakt. Voor iedere opdracht stond ongeveer 2 à 3 uur.
Had je die tijd ook nodig voor sommige opdrachten tijd te kort?
- Inhoud
Welke opdracht vond je het leukst? Schrijf op waarom.
Schrijf ook op welke opdracht je het minst leuk vond. Leg je antwoord uit.
- Eindopdracht thema
Wat vond je van de eindopdracht?
Is het gelukt om een top vijf in een weblog te maken? Wat was voor jullie doorslaggevend om een bepaalde gebeurtenis wel of niet te verwerken? Letten jullie daarbij vooral op de invloed die deze gebeurtenis op jullie persoonlijk had of de invloed van deze gebeurtenis op de wereld?
Was je het eens met de top 5 of had jij liever een andere nummer 1 gehad?
