PIT 9 TA

PIT 9 TA

Introductie op het thema

PIT, daar zijn we weer.

 

Dit keer een leuke vakinhoudelijke PIT! Maar met maatschappelijke vraagstukken die je indvidueel gaat uitwerken.

Het onderwerp is: Orthodontie.

Heel veel plezier met het onderzoek wat je mag gaan doen en met het uitwerken van alle vragen en opdrachten.

Veel plezier!

Stap 1 Gezamenlijke leervragen

Tijdens de PIT bepalen we leervragen die de gehele klas bezighouden. Dit noemen we gezamenlijk leervragen. We komen tot deze leervragen door middel van bijvoorbeeld een brainstormsessie.

De leervragen hebben raakvlak met het beroep, opleiding of hebben een maatschappelijk karakter

Aan het einde van het project kan elke student beargumenteerde antwoorden geven of gevraagde producten laten zien met betrekking tot de gezamenlijke leervragen. Een kenmerk van de leervragen is dat er vooraf geen eenduidig antwoord is.

Stap 2 Persoonlijke leervragen

Iedere student formuleert, n.a.v. stap 1, één of meer persoonlijke leervragen om tijdens het project aan te werken.

Deze leervragen kunnen te maken hebben met zelfbeeld, opleidingsbeeld, beroepsbeeld, beroepsinhoud en hebben een onderzoekend karakter en worden aan het einde van het project door de student beantwoord

Stap 3 Bronnen en leeractiviteiten

Er is aanbod en ruimte voor onderwijsleeractiviteiten. Door te experimenteren en ervaringen binnen verschillende leeromgevingen, leren studenten met en van anderen.

Trainingen, workshops, lessen en begeleidingsactiviteiten zijn voorbeelden van activiteiten. De student verzamelt en ordent informatie, maakt beargumenteerde keuzes en krijgt hierop feedback.

Stap 4 Producten

De leeropbrengsten en/of producten worden opgeleverd en gepresenteerd.

Er zijn passende toetsvormen voor het beantwoorden van de gezamenlijke leervragen uit stap . 

Studenten presenteren de leeropbrengsten op de persoonlijke  leervragen  uit stap 2; wat heeft het je opgeleverd, wat heb je geleerd en wat kunnen wij er van leren?

Stap 5 Waardering

Er wordt kritisch gekeken naar de bereikte resultaten.

Successen worden gewaardeerd, gevierd en verzilverd.

Welke factoren droegen bij aan het succes? Voor wat niet goed ging worden verbeteringen voorgesteld.

Inhoud en verantwoording

Onze studenten komen veelal in een bestaande praktijk te werken. Er zijn verschillende disciplines binnen de tandheelkunde.

Een ondergeschoven kindje is het onderdeel orthodontie.

We leven in een wereld waarin perfectie op vele vlakken hoog in het vaandel staan. Binnen de tandheelkunde hoort een recht strak en wit gebit.

Deze Pit is weggezet met als doel: Het doen van een onderzoek.

Hierbij worden stellingen geven die de student moet gaan onderzoeken en dit vast leggen in een verslag volgens een vastgestelde onderzoeksmethode.

Het project duurt 10 weken en beslaat één dagdeel per week.

Doelen

Doel van de PIT

  • Onderzoeken welk effect orthodontie heeft op het gebit?
  • Maken en vastleggen middels een onderzoek.

Specifieke leerdoelen

Doel van de PIT is het maken van een onderzoek en welke onderdelen hierin aan bod moeten komen

  • Wat kom je halen, wat kom je brengen (verwachtingen)
  • Onderzoek doen naar:
    • Kosten orthodontie behandelingen
    • Welke behandelingen op gebied van orthodontie zijn er?
    • Welke mondgewoonten leiden tot orthodontische behandelingen
    • Welke externe factoren leiden tot orthodontische behandelingen
    • Welke combinatiebehandelingen zijn er mogelijk en wat zijn hier de kosten van

Belang van het onderwerp voor de gekozen doelgroep

Deze leerlingen worden opgeleid om straks in het werkveld collega’s en cliënten te woord te staan. Een goede collega te zijn die op de hoogte is van alle materialen en de kosten van alle materialen. Wanneer een assistent op de hoogte is van bovengenoemde punten is het makkelijk om uitleg aan derden te geven.

 

2 .Algemene leerdoelen voor de student

 

De student

 

Competenties TA

De opleiding tot tandartsassistent richt zich op de volgende competentiegebieden:

  • Vakinhoudelijk handelen
  • Communiceren
  • Samenwerken
  • Organiseren
  • Gezondheidsbevorderend handelen
  • Leren en ontwikkelen
  • Professioneel handelen

Zie ook het Beroepscompetentieprofiel Tandartsassistent van de Koninklijke Nederlandse Maatschappij tot bevordering der Tandheelkunde.[1]

 

Bovengenoemde lesdoelen zijn gekoppeld aan de volgende competentiegebieden en competenties:

  • Communiceren

De tandartsassistent is in staat om:

  • Relevante informatie en toelichtingen accuraat aan de patiënt, collega’s en behandelaar over te dragen zowel mondeling als schriftelijk.
  • Empathisch en respectvol met de patiënt om te gaan door gesprekstechnieken en communicatiestijl doelgericht in te zetten.
  • Adequaat om te gaan met grensoverschrijdend gedrag, klagen en agressie.
  • Vertrouwen en veiligheid te creëren.
  • De patiënt steun te bieden door communicatietechnieken aan te passen aan de situatie (geruststellen, motiveren, overtuigen).
  • Haar non-verbale communicatie aan te passen aan de boodschap die zij brengt.
  • Rekening te houden met de factoren die communicatie beïnvloeden.
  • Adequaat om te gaan met nieuwe (sociale) media en andere communicatietoepassingen.
  • Samenwerken

De tandartsassistent is in staat om:

  • Collega’s aan te spreken op hun handelen.
  • Grenzen aan te geven van haar beroepsuitoefening.
  • Feedback te geven aan en te ontvangen van collega’s, behandelaar en patiënten.
  • Problemen binnen de samenwerking bespreekbaar te maken.
  • Gezondheidsbevorderend handelen

De tandartsassistent is in staat om:

  • Patiënten voorlichting en advies te geven over een goede mondverzorging, waaronder voedingsadviezen.
  • Patiënten te motiveren en stimuleren om adviezen op te volgen.
  • Leren en ontwikkelen

De tandartsassistent is in staat om:

  • Zichzelf te beoordelen door middel van zelfreflectie.
  • Vragen en opmerkingen van patiënten, collega’s en leidinggevende over haar eigen functioneren en werkuitvoering te ontvangen en daarop adequaat te reageren.
  • Initiatief te nemen om persoonlijke leerbehoeften, hiaten in kennis en/of  vaardigheden aan te pakken door gebruik te maken van bijvoorbeeld scholing, intervisie of supervisie.
 

[1] http://www.knmt.nl/__C1256DE2004732BC.nsf/vlBijlage/NMT_BCP_TAA_2013.pdf/$File/NMT_BCP_TAA_2013.pdf

Lesinhoud PIT 9

Planning

Week

Opdracht student

Rol docent

1

Oriëntatie en richten

 

2

Oriëntatie en richten

Hoofdvragen en deelvragen

( keuze maken onderzoeksmethode)

Na de GO van de docent kan de student verder

3

Theoretisch kader (uitwerken deel en hoofdvragen)

 

4

Resultaten

Analyseren

Concluderen

 

5

Resultaten

Analyseren

Concluderen

 

6

Conclusie uitwerken

 

7

Discussie

(reflectie op eigen product; evaluatie op eigen proces)

 

8

Voorwoord, inleiding, samenvatting nawoord

Bronnen en bijlagen

PowerPoint presentatie maken

 

9

Presentaties

 

Opdrachten

1.Opdrachten Orthodontie

Er is een orthodontie praktijk gestart in Groningen! Jij bent hier aangenomen en je gaat onderzoek doen naar een aantal zaken.

Vast delen voor in het verslag

  • Onderzoek doen naar:
    • Welke behandelingen op gebied van orthodontie zijn er?
    • Welke mondgewoonten leiden tot orthodontische behandelingen
    • Welke externe factoren leiden tot orthodontische behandelingen
    • Welke combinatiebehandelingen zijn er mogelijk en wat zijn hier de kosten van
    • Wat zijn de kosten voor orthodontische behandelingen? (vaste apparatuur, uitneembare apparatuur?)

 

Daarnaast kies je één van de onderstaande onderzoeksvragen die je volledig volgens de onderzoek richtlijnen gaat uitwerken.

Vraag  1:  Wat zijn de maatschappelijke gevolgen van het dragen van een beugel

Vraag  2:  Wat zijn de gevolgen voor iemand met een klasse II/1 die een orthodontische behandeling niet kan betalen.

Vraag  3: Maakt het uit voor de behandeling of de patiënt man of vrouw is?

Vraag  4: Maakt het uit voor de behandeling of de orthodontist zelf een beugel heeft gehad

Vraag  5: Is het verantwoord om een beugel te plaatsen wanneer iemand een perfect gebit heeft?

Vraag  6: Wij als Nederlanders zijn één van de weinige landen waar orthodontie betaalbaar is. Hoe zit dat in landen zoals Canada of België of een ander land. (Zie nvv…_)

Vraag  7: Hoeveel orthodontiepraktijken zijn er in Nederland? Hoeveel in Groningen? Welke behandel methodes worden hier in Groningen gehanteerd. Welke beveel je aan?

Vraag  8: Welke gevolgen heeft het dragen van een beugel op het schoonmaken van het gebit? Zit er verschil in het dragen van een plaatjesbeugel of een uitneembare beugel.

Vraag  9: Wat is de meerwaarde van een orthodontist t.o.v. een tandarts als het aankomt op het Plaatsen van beugels.

Vraag 10: Wat zijn de invloeden van een beugel op je voeding en je leefstijl

 

 

 

SLOT opdracht

Maak een onderzoeksverslag waarin alle bovengenoemde punten in een logische volgorde aan bod komen.

 

Op je verslag staat het volgende.

  • Voorpagina: Naam datum klas enz.
  • Voorwoord: Een woord vooraf over je onderzoek / dankwoord aan de mensen en organisatie die je hebben geholpen.
  • Inhoudsopgaven:
  • Inleiding: Chronologisch verhaal waarin je de opbouw van je verslag in verhaalvorm weergeeft.
  • Samenvatting:
  • Oriëntatie:
  • Hier schrijf je alles op wat je opvalt of interessant vindt. Alle onderwerpen die je zou kunnen onderzoeken.
  • Richten:
  • Uit je oriëntatie kiesje een onderwerp. Geef aan waarom je dit onderwerp wilt gaan onderzoeken.
  • Hoofd- en deelvragen:
  • Theoretisch kader: literatuur of informatie die je op internet vindt over het onderwerp.
  • Hypothese: Aannamen. Wat verwacht je dat er uit het onderzoek komt.
  • Onderzoeksmethode: https://www.scribbr.nl/category/onderzoeksmethoden/
  • Meetinstrument: enquête, vragenlijst of interview.
  • De meting van het resultaat: Resultaten van je onderzoek.
  • Betrouwbaarheid en validiteit: Op welke manier is je onderzoek betrouwbaar. Meet je datgene wat je wilt meten.
  • Resultaten:
  • Analyse: Vertel wat je uit je resultaten kunt opmaken. Doe dit in verhaal vorm.
  • Conclusie en beantwoording hoofdvraag.
  • Discussie.
  • Literatuurlijst.
  • Evaluatie.
  • powerpointverslag in de bijlage

 

Maak tot slot een PowerPoint waarin jij als praktijkmanager jouw nieuwe praktijk binnen het gezondheidscentrum presenteert. Je PowerPoint moet een duidelijk beeld weergeven over jouw praktijk.

Je gebruikt hiervoor de antwoorden op je vragen.

 

Je PowerPoint moet maximaal uit 10 dia’s bestaan. Er mogen niet meer dan 10 zinnen op en dia komen te staan.

 

Heel Veel Succes!!!!!

Eindproducten:

Dit thema wordt afgesloten met een eindopdracht en bestaat uit:

  • Een bijgehouden logboek met:
    • Een individueel POP met de gezamenlijke en individuele leerdoelen.
    • Een reflectie op de POP en gestelde leerdoelen.
    • Gemaakte afspraken per week
    • Deadlines vaststellen en er aan houden!
    • Een reflectie op de samenwerking tijdens de PIT.
    • Een reflectie op je eigen resultaten met betrekking tot deze PIT. En wat betekent dit voor jezelf.

 

 

Toetsing PIT 9

Eindproducten:

Dit thema wordt afgesloten met een eindopdracht en bestaat uit:

  • Een bijgehouden logboek met:
    • Een individueel POP met de gezamenlijke en individuele leerdoelen.
    • Een reflectie op de POP en gestelde leerdoelen.
    • Gemaakte afspraken per week
    • Deadlines vaststellen en er aan houden!
    • Een reflectie op de samenwerking tijdens de PIT.
    • Een reflectie op je eigen resultaten met betrekking tot deze PIT. En wat betekent dit voor jezelf
    • Je verslag tot in de puntjes uitgewerkt, ingebonden versie.

 

 

Aftekenkaart

Logboek

Voorbeeld van een logboek.

Je gaat je eigen logboek bijhouden. Hieronder zie je een voorbeeld van een logboek.

Afsluiting

  • Het arrangement PIT 9 TA is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    team-TA nw
    Laatst gewijzigd
    2019-05-27 10:04:52
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    team-TA nw. (2017).

    2017 PIT 3 AG: 'Emotie en gevoel'

    https://maken.wikiwijs.nl/100214/2017_PIT_3_AG____Emotie_en_gevoel_

    team-TA nw. (z.d.).

    PIT AG: sjabloon

    https://maken.wikiwijs.nl/79623/PIT__AG___sjabloon

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van