Doelstelling opdracht
Het is de bedoeling dat je -met alle kennis die je inmiddels hebt- een kunstwerk echt kritisch en helder kunt analyseren en kunt komen tot een helder en gefundeerd oordeel over de werking of de betekenis er van.
Opdracht
Voor deze opdracht werk je in groepjes van twee. Per groepje krijg je van mij twee afbeeldingen. Het gaat er om dat je beide afbeeldingen grondig bestudeerd en weet te komen tot een afgewogen eindoordeel over de betekenis van het werk.
Hiervoor doorloop je een aantal stappen die in de vragen naar voren komen en lopen van iconografie (bestuderen en beschrijven van de grafische (beeldende) kenmerken) tot iconologie; de verklaring van de betekenis.
Je kunt niet alles weten en kent het werk waarschijnlijk ook niet.
Wel moet je inmiddels echt kritisch kunnen kijken..
De voorstelling is dus wat het voorstelt; de vormgeving hoe het in elkaar zit.
Heb je het over de vormgeving, dan zijn de beeldende middelen van belang.
De beeldende middelen zijn; materiaal, techniek en de beeldaspecten.
De beeldaspecten vind je op n@tschool.
Verder maak je gebruik van het boek Beeldende Begrippen en Kunst op Niveau
Stappen beschouwen
Je gaat dus uitgebreid beschouwen. Je doet dit stapsgewijs door de volgende vragen te beantwoorden.
Algemene informatie, noteer de informatie zoals je hebt gekregen of kunt zien;
Naam kunstenaar, jaar van ontstaan, titel kunstwerk, materiaal, techniek, formaat (in cm).
Voorstelling (wat zie je?). Doe dit heel uitgebreid! We hebben dit regelmatig geoefend in de les. Omschrijf zo uitgebreid mogelijk wat je ziet. Dit kun je systematisch doen; van links naar rechts, van boven naar beneden, van voor naar achter en van algemeen naar gedetailleerd.
Vormgeving (hoe, waarmee is het gemaakt, zit het in elkaar?). Dit doe je aan de hand van de beeldaspecten. Ook nu weer systematisch aan de hand van de PowerPoints van deze beeldaspecten die je vind je dus op n@tchool (zie boven).
Betekenis, functie (wat betekend het? Waar is het voor gemaakt?). Dit is een lastige. Om deze vraag goed te kunnen beantwoorden moet je kennis hebben van de culturele omgeving waarbinnen het werk is gemaakt; is het een West Europees kunstwerk? En uit welke periode dan?
Een groot beeld van een gekruisigde persoon betekend voor wellicht ons iets anders dan voor een gevluchte Syriër..
Dit maakt ook dat je een stevige algemene kennis moet hebben of kritisch bronnen weet te raadplegen wil je een goed en gefundeerd oordeel kunnen geven over een beeldend werk.
De opdracht concreet
Wat ga je doen;
In groepjes van twee onderzoek je een tweetal kunstwerken. Je bespreekt het werk zo uitgebreid mogelijk aan de hand van de hier boven gegeven stappen. Van mij heb je te horen gekregen in welke groep je zit.
Je noteert alles wat je onderzoekt helder en duidelijk.
Ook noteer je welke bronnen je hebt gebruikt.
Dit alles lever je (samen met een kleine afbeelding van het werk en voorzien van naam) bij mij in.
Je zorgt er voor dat je over beide werken een korte presentatie kunt houden waarbij je het werk bespreekt aan de hand van bovengenoemde punten.
Tijdens de volgende les wordt je gevraagd over één werk een presentatie te houden.
De docent geeft aan welk werk dit wordt.
VWO stof
Als VWO leelring ga ik er vanuit dat je nog dieper ingaat op de culturele aspecten van de tijd wanneer het kunstwerk is ontstaan.
Waar is het kunstwerk gemaakt?
Hoe zag de samenleving er uit?
Waarom kan dit werk representatief genoemd worden?
Beoordeling, weging
Je analyse en presentatie zullen worden beoordeeld en het totaal telt (voor 10%) mee voor het praktijkcijfer van periode vier.
Ik let op;
Diepgang; heb je echt het onderste uit de kast gehaald; heb je echt gekeken (beschouwd)?
Begrijp je het onderscheid in voorstelling en vormgeving en heb je de relevante vormgevingsaspecten ook werkelijk allemaal besproken?
Ben je gekomen tot een juiste conclusie op niveau?
Heb je alles ordelijk en netjes vastgelegd en omschreven?
Ben je in staat dit alles helder te verwoorden in een goede presentatie?
Heb je je bronnen netjes genoteerd?
Groepen
Groep 1
Poseidon circa460 BC, National Archaeological Museum, Athene
El Greco De opening van het vijfde zegel (1608-1614,
Groep 2
Mérode-altaarstuk van de Meester van Flémalle, omstreeks 1439
Anatomische les van dr. Jan Deijman 1656 Rembrandt
Groep 3
Ravenna. Keizer Justinianus
Hendrik Avercamp Winterlandschap met ijsvermaak circa 1608
Groep 4
Eva van Gislebertus uit de kathedraal van Autun
Peter Paul Rubens (1577-1640), THet hoofd van Medusa, ca. 1617-18
Groep 5
Timpaan van de Église Ste Foy in Conques
Delacroix De dood van Sardanapale 1827
Groep 6
Tapijt van Bayeux, vermoedelijk vervaardigd in 1068.
Leeuw valt een paard aan 1770, Stubbs.
Groep 7
Villa van Livia
Het scheepswrak - William Turner
Groep 8
Donatello Habakkuk 1423–1425
Camille Corot, zicht op Rome: kasteel Sant’Angelo, 1826-7
Groep 9
Carravaggio Emmausgangers 1601
Constantin Meunier - Het grauwvuur 1888 / 89
Groep 10
Evangeliarium. Maasland, tweede helft twaalfde eeuw
De gevolgen van de oorlog door Peter Paul Rubens. 1637.
Groep 11
Michelangelo Het laatste oordeel (1534–41)
Beelden op de kathedraal van Reims: links de annunciatie, daarnaast Maria en Elisabeth
