Opdracht: De eerste kruistocht (1099)

Opdracht: De eerste kruistocht (1099)

God wil het!

Opdracht voor klas 1

Gemaakt door C. Ruffin

 

Inleiding

Jullie gaan in tweetallen onderzoek doen naar de eerste kruistocht in 1099. Hiervan leveren jullie een verslag in. Wat er precies in je verslag moet komen te staan kun je zien onder het kopje "checklist".

Jullie krijgen voor het verslag samen een cijfer, dat 2x meetelt (Praktische Opdracht).

 

Ga nu verder naar Stap 1

Stap 1: vragen stellen

De onderzoeksvraag die jullie moeten beantwoorden is:

Welk beeld schetsen de christenen en de moslims van de inname van Jeruzalem tijdens de eerste kruistocht in 1099?

 

Deze vraag is niet eenvoudig te beantwoorden. Daarom heb je deelvragen nodig. De twee deelvragen zijn:

1. Welk beeld schetsen de christenen van de inname van Jeruzalem tijdens de eerste kruistocht in 1099?

2. Welk beeld schetsen de moslims van de inname van Jeruzalem tijdens de eerste kruistocht in 1099?

 

Ga nu verder naar Stap 2

Stap 2: informatie verzamelen

Bronnen bestuderen

Als eerste gaan jullie samen alle bronnen bestuderen. De ene bron geeft informatie voor deelvraag 1, een andere voor deelvraag 2. De bronnen vinden jullie in het menu onder het kopje "bronnen".

Jullie maken een tabel waarin je aangeeft welke bronnen informatie geven op welke deelvragen. Een voorbeeld van zo'n tabel vind je hieronder.

 

Bron

Deelvraag 1

Deelvraag 2

Bron 1

X

  

Bron 2

  

X

Bron 3

X

  

Bron 4

  

X

Bron 5

X

  


Let op: dit is een voorbeeld voor de tabel.

De kruisjes voor de bronnen kloppen niet!

Stap 3: informatie verwerken

Informatie uit de bronnen halen

Bekijk de tabel van stap 2. Maak voor iedere deelvraag een nieuwe tabel. In totaal worden dus 2 tabellen gemaakt. In iedere tabel noteren jullie alleen de bronnen die over die deelvraag informatie geven.

Jullie moeten de informatie uit de bronnen zo precies mogelijk noteren. Sommige bronnen geven slechts enkele woorden aan informatie, maar andere misschien wel 10 zinnen! Dit is een moeilijk onderdeel van het onderzoek. Al je informatie haal je dus uit de gegeven bronnen.

Een voorbeeld van zo'n tabel vind je hieronder.

 

Bron

Informatie

Bron 1
  • Slaven werden naar Europa vervoerd
  • De reis duurde 3 weken

Bron 3
  • Slaven kregen tijdens de reis alleen brood te eten

Bron 5
  • Er ging altijd een dokter mee op het schip
  • Slaven kregen tijdens de reis brood te eten
  • Er werden 5.000 slaven tegelijk vervoerd
  • Bijna alle slaven werden ziek aan boord

 

Let op: dit is een voorbeeld voor de tabel.

De informatie voor de bronnen kloppen niet!

Betrouwbaarheid (niet voor Vmbo-BBL & KBL)

Bij historisch onderzoek maken we gebruik van bronnen. Maar helaas is niet iedere bron even betrouwbaar.

Als de voetbalwedstrijd Ajax - Feyenoord eindigt in 0 - 0, dan is dat een feit. Dat is gewoon zo. Maar wie was de betere partij en had eigenlijk moeten winnen? Een Ajaxsupporter vond Ajax beter spelen, maar was helemaal niet bij de wedstrijd aanwezig. Een Feyenoordsupporter was er wel bij, maar kijkt ook niet zonder vooroordeel naar de wedstrijd.

 

Waar moet je op letten bij de betrouwbaarheid van bronnen?

  • Wie heeft de bron gemaakt (naam, groep, sociale laag, land, godsdienst, tijd)?

  • Was deze persoon een ooggetuige of heeft hij zijn informatie van iemand anders?

  • Geeft de bron vooral feiten of vooral meningen?

  • Is de maker van de bron partijdig?

  • Wil de maker van de bron iets bereiken?

  • Klopt de informatie in de bron met informatie uit andere bronnen?

 

Bekijk de tabel met informatie van stap 3. Maak een nieuwe tabel. Hierin geven jullie aan of de bronnen wel of niet betrouwbaar zijn. Ook leg je goed uit waarom je dat vindt. Een voorbeeld van zo'n tabel vindt je hier.

Bron

Betrouwbaar?

Uitleg

Bron 1

Nee

In de bron staan vooral meningen.

Bron 2

Ja

De maker van de bron is een ooggetuige.

Bron 3

Ja

De informatie uit deze bron klopt met informatie uit andere bronnen (bron 5)

Bron 4

Nee

De maker van de bron is er niet bij geweest, maar heeft ook geen onderzoek gedaan

Bron 5

Ja

De informatie uit deze bron klopt met informatie uit andere bronnen (bron 3)

 

Let op: dit is een voorbeeld voor de tabel.

De betrouwbaarheid en uitleg voor de bronnen kloppen niet!

 

 

Stap 4: vragen beantwoorden

Deelvragen:

Jullie gaan eerst de twee deelvragen beantwoorden. Hiervoor maak je gebruik van de tabel met informatie en betrouwbaarheid die je bij stap 3 gemaakt hebt. In deze tabel staat de informatie die je nodig hebt voor jouw antwoord schematisch weergegeven. Nu ga je daar een mooi lopend verhaal over schrijven. Denk aan een inleiding, je antwoord en de conclusie.

Je beantwoordt iedere deelvraag in minimaal 50 en maximaal 150 woorden.

 

Hoofdvraag:

Daarna geven jullie antwoord op de onderzoeksvraag. In je antwoord verwerken jullie kort de antwoorden die jullie op de deelvragen hebben gegeven. Zo krijg je een goede conclusie.

Je beantwoordt de onderzoeksvraag in minimaal 50 en maximaal 100 woorden.

 

Stap 5: presenteren

De Dagboekopdracht

Jullie hebben een antwoord gegeven op de vraag:

Welk beeld schetsten de christenen en de moslims van de eerste kruistocht in 1099?

Met deze informatie gaan jullie een gedeelte van het dagboek schrijven van Boudewijn. Boudewijn is een ridder uit de omgeving van Nijmegen die alskruisvaarder meeging op deze eerste kruistocht. Hij maakt de lange reis naar Jeruzalem, waar hij de gevechten tegen de moslims meemaakte.

 

Jullie schrijven het deel van zijn dagboek vanaf zijn aankomst in Jeruzalem. In jullie verhaal verwerken jullie de informatie die je uit de bronnen hebt gehaald. Je gebruikt dus eigenlijk je eigen verslag! Wel mag je veel fantasie gebruiken: familieleden, het weer onderweg, vrienden en hoe de gevechten afliepen.

Vertel niet alleen wat er precies gebeurde, vertel ook wat Boudewijn voelde, dacht, rook of droomde. Maak er een spannend, verdrietig, hoopvol of vrolijk verhaal van. Probeer je echt in te leven in Boudewijn en probeer de wereld om hem heen door zijn ogen te zien. Hoe meer ik het gevoel heb dat ik echt het dagboek van Boudewijn zit te lezen, hoe hoger jullie cijfer!

Het dagboek speelt zich af in de 11e eeuw. Natuurlijk is het dus handgeschreven!

 

Het dagboekfragment bestaat uit minimaal 400 woorden en maximaal 500 woorden. Ook wil ik er 2 tekeningen bij die Boudewijn heeft gemaakt voor zijn dagboek.

Checklist: wat moeten jullie allemaal inleveren?

Wat moet ieder groepje inleveren?

  1. Een verslag van jullie onderzoek (op de computer, inleveren in Magister)
  2. Een dagboek van Boudewijn (handgeschreven, inleveren in de klas)

 

1.Het verslag van jullie onderzoek (75% van jullie cijfer)

Jullie leveren als groep een verslag in. Daar staat in ieder geval het volgende in:

  • een voorblad met jullie namen, klas, vak, titel en een originele afbeelding.
  • een inleiding: wat gaan jullie doen?
  • de tabel voor stap 2
  • de tabellen voor stap 3 (vier in totaal) 
  • de antwoorden op de 2 deelvragen
  • een conclusie: een antwoord op de hoofdvraag

 

Natuurlijke leveren jullie een mooi en verzorgd verslag in. Denk hierbij dus ook aan:

  • verzorgd taalgebruik en correcte spelling (tip: gebruik de spellingscontrole!)
  • een paar originele afbeeldingen
  • paginanummering
  • inhoud
  • alles in hetzelfde lettertype
  • enzovoort

 

2.Het dagboek van Boudewijn (25% van jullie cijfer)

Jullie schrijven een dagboek van Boudewijn.

  • Het is handgeschreven (dat mogen best 2 verschillende handschriften zijn)
  • Er zitten 2 tekeningen bij
  • Je verwerkt persoonlijke gevoelens van Boudewijn
  • Het is netjes en leesbaar

 

Beoordeling

 

Jullie krijgen voor het verslag gezamenlijk een cijfer, dat 2x meetelt (Praktische opdracht).

 

Dat cijfer wordt als volgt berekend:

onderzoek

 

75% van je cijfer

  

voorblad

 

 

5

inleiding

 

 

5

tabel stap 2

 

 

5

tabel stap 3

deelvraag 1

informatie

25

 

deelvraag 2

informatie

25

 

deelvraag 1

betrouwbaarheid

15

 

deelvraag 2

betrouwbaarheid

15

antwoord onderzoek

deelvraag 1

 

15

 

deelvraag 2

 

15

 

hoofdvraag

 

15

verzorging van het verslag

 

 

10
       

dagboek

 

25% van je cijfer

  

informatie uit het verslag

 

 

25

tekeningen

 

 

10

verzorging

 

 

5

persoonlijkheid

 

 

10
       
       

Punten voor je onderzoek

 

 

150

Punten voor je dagboek

 

 

50

Totaal

 

 

200

 

 

 

Bronnen

Bron 1

In 1095 sprak paus Urbanus II de christenen toe en riep ze op om op kruistocht te gaan.

 

Volkeren uit het Rijk van de Perzen zijn het Heilige Land binnengetrokken en hebben het te vuur en te zwaard en door plundering verwoest. Een deel van de inwoners hebben zij als gevangenen meegevoerd. Anderen zijn ellendig ter dood gebracht.

Vergeet jullie onderlinge haat en ruzies, maak een einde aan jullie strijd en onenigheid. Ga op weg naar het Heilige Graf, ontruk het land aan de handen van het verfoeilijke volk en breng het terug onder uw eigen macht.

Ga op weg naar Jeruzalem en al jullie zonden worden vergeven. Eeuwige roem zal jullie deel zijn in het koninkrijk der hemelen.

 

Bron 2

Een christelijke schrijver vertelde over de inname van Jeruzalem in 1100:

 

De heidenen vluchtten naar de muren van de stad. Onze mannen achtervolgden hen onder moord en doodslag tot aan de tempel. Daar vond een enorme slachting plaats, zodat onze mannen tot aan hun enkels in het bloed liepen. De hele tempel droop van het bloed.

Toen het verzet van de heidenen was gebroken, overvielen onze mannen de vijand. Hun mannen en vrouwen werden doodgeslagen of in leven gelaten, waar ze zin in hadden. Het duurde niet lang of de kruisvaarders liepen door de hele stad, maakten goud, zilver, paarden en muilezels buit en plunderden huizen waar van alles te halen viel.

 

Bron 3

Christelijke afbeelding uit de 13e eeuw: kruisridders vallen aan. Zij beschieten met katapulten de muren van de stad. In plaats van kogels slingerden ze iets heel anders....  

Bron 4

Een christelijke afbeelding over de inname van Jeruzalem in 1099. Deze afbeelding is gemaakt in de 13e eeuw.​

Bron 5

Kruisridders bidden tot God voordat zij Jeruzalem gaan aanvallen. Christelijke afbeelding uit de 13e eeuw.

Bron 6

De inname van Jeruzalem volgens de Arabische geschiedschrijver Ibn al-Athir. Hij schreef zijn verhaal in 1231.

 

De inwoners van Jeruzalem werden aan de vernietiging prijsgegeven. De Franken bleven een week in de stad en vermoordden in die tijd alle inwoners. In de Aksa-moskee doodden de Franken meer dan zeventigduizend moslims. Uit de Rotskoepel roofden de Franken zilver en goud, een enorme buit.

 

Vrijdags kwamen vele moslims in de Grote Moskee en smeekten om hulp. Huilend vertelden ze wat zij in deze heilige stad hadden geleden: mannen vermoord, vrouwen en kinderen gevangen, alles geroofd. Door het grote onheil dat hen had getroffen, braken ze zelfs het vasten tijdens de Ramadan.

Bron 7

De christelijke schrijver Jacob van Maerlant schreef in 1325 over de inname van Jeruzalem.

 

Zo kregen wij de stad in handen en de soldaten doodden iedereen, van klein tot groot, vrouwen en kinderen, ze stierven allemaal. Jeruzalem droop van het bloed.

Onze christenen achtervolgden de vluchtelingen, joegen hun paarden op hol en voerden hen als gevangenen weg. In Salomons paleis stierven tienduizend heidenen, die voor de onzen het leven moesten laten, diegenen die overal in de omgeving werden gedood nog niet meegerekend.

Toen de hertog zag dat de stad veroverd was, kwam hij in een haren boetekleed en op blote voeten de stad uit en trok hij eromheen. Zonder te drinken of te eten begaf hij zich naar het graf van onze Heer en hij dankte Hem voor de eer die Hij hem geschonken had.

 

Bron 8

Kruisridders gooien onthoofde moslims op de straten van Jeruzalem. Christelijke afbeelding uit de 14e eeuw.​

Bron 9

Een Arabische schrijver vertelde het volgende:

 

Na een belegering van veertig dagen hadden de Franken zich namelijk meester gemaakt van de heilige stad. De gevluchte soldaten huiverden nog iedere keer als ze erover praatten, en hun blik verstarde. Het was alsof ze deze blonde geharnaste soldaten nog voor zich zagen, terwijl deze mannen, vrouwen en kinderen vermoordden, huizen plunderden en moskeeën verwoestten.

Bron 10

Een kruisvaarder over de inname van Jeruzalem:

 

Sommige van onze mannen onthoofden hun vijanden. Anderen schoten ze met pijl en boog van de torens af. Weer anderen martelden hen langdurig door ze in het vuur te gooien. In de hele stad zag je stapels met afgehakte hoofden, handen en voeten. Je moest je een weg banen over hoopjes lichamen. De paarden waadden tot hun knieën, nee tot aan de teugels, door het bloed. Het was een rechtvaardig en wonderbaarlijk godsoordeel.

 

Bron 11

Een christelijke afbeelding uit de 14e eeuw over de inname van Jeruzalem.

Bron 12

Amin Maalouf is een journalist uit Libanon. Hij schreef in 1983 een boek over de kruistochten. Hierin schreef hij: 

 

‘De kruisridders? Rovers, Christenhonden, Verkrachters!’.

 

Bron 13

Afbeelding over de kruistochten uit de 20e eeuw.​

Bron 14

De Arabische historicus Ibn al-Kalanisi vertelde over verovering van Jeruzalem:

 

Heel wat mensen werden gedood. De joden werden samengebracht in de synagoge, waar ze levend door de Franken verbrand werden. Bovendien vernielden de Franken heiligenmonumenten en het graf van Abraham – de vrede zij met hem!

Bron 15

Afbeelding uit het stripboek "Van nul tot nu" over de geschiedenis van Nederland. Het stripboek komt uit 1982.​

 

Bron 16

Nederlandse schoolplaat uit de 20e eeuw over de inname van Jeruzalem. Vroeger hingen dergelijke schoolplaten vaak in het geschiedenislokaal.

Bron 17

Een striptekening uit onze tijd over de kruistochten. De ene ridder zegt: "Het is echt supergaaf om deel uit te maken van een groep die voor altijd vrede heeft gebracht in het Midden-Oosten."

Varia

Film met uitleg over de islam

Verantwoording

Deze opdracht sluit goed aan bij de volgende kerndoelen van het domein mens en maatschappij:

 

Kerndoel 37: Historische basiskennis

  • tijd van monniken en ridders (500 – 1000);
  • tijd van steden en staten (1000-1500);
  • KA 9: ontstaan en verspreiding van de islam;
  • KA 17: de expansie van de christelijke wereld, onder andere in de vorm van de kruistochten.

 

Kerndoel 39: Onderzoek leren doen

Het verrichten van een onderzoek in de vorm van een stappenplan

  • het gebruik van deelvragen om de hoofdvraag te beantwoorden;
  • informatie verzamelen: hierbij moeten verschillende bronnen gebruikt worden;
  • informatie verwerken: het ordenen, selecteren, rubriceren, verwerken van informatie in tabellen;
  • beantwoording van de hoofdvraag, het trekken van conclusies;
  • het presenteren van de bevindingen in de vorm van een dagboekfragment;

 

Kerndoel 40:  Omgaan  met historische bronnen

Leerlingen halen historische informatie uit verschillende bronnen: schriftelijke en visuele bronnen.  Daarnaast wordt er gebruik gemaakt van (bewerkte) primaire bronnen. Met deze bronnen kunnen zij:

  • informatie uit bronnen halen;
  • de bruikbaarheid van bronnen vaststellen;
  • het verschil tussen feiten en meningen kennen en dit kunnen toepassen;
  • een eigen mening vormen over de betrouwbaarheid van die bron.

 

De presentatieopdracht is het schrijven van een dagboekfragment met tekeningen. Door deze inlevingsopdracht kunnen leerlingen oefenen in standplaatsgebondenheid.

  • Het arrangement Opdracht: De eerste kruistocht (1099) is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Claudio Ruffin
    Laatst gewijzigd
    2018-04-04 21:41:00
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    Leerniveau
    VMBO theoretische leerweg, 1; HAVO 1; VWO 1;
    Leerinhoud en doelen
    Ontstaan en verspreiding van de islam; Verspeiding van de islam; Verspreiding van het christendom in Europa; De tijd van monniken en ridders (500 - 1000); Geschiedenis; De tijd van steden en staten (1000 - 1500);
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    moeilijk
    Studiebelasting
    6 uur 0 minuten
    Trefwoorden
    betrouwbaarheid, bronnen, bruikbaarheid, christenen, kruistochten, monniken en ridders, moslims, onderzoek, representativiteit, steden en staten

    Bronnen

    Bron Type
    Film met uitleg over de islam
    https://youtu.be/XdNTmxViUbM     		Video
    Film: De verovering van Jeruzalem (SchoolTV)
    https://schooltv.nl/item/de-kruistochten-de-verovering-van-jeruzalem/     		Video

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    Ruffin, Claudio. (2016).

    Opdracht: Slavernij

    https://maken.wikiwijs.nl/71643/Opdracht__Slavernij

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van