Inleiding
Elke dag hebben we te maken met het weer. Wanneer je in de krant van je ouders kijkt, naar de radio luistert of naar de televisie kijkt, overal krijgt het weer best veel aandacht.
Waarom is het weer zo belangrijk? Waar komt het weer vandaan? Hoe weten de weermannen-vrouwen wat voor het weer het de volgende dag wordt? Is de weersvoorspelling altijd wel goed? Kan je zelf ook het weer voorspellen?
In deze WebQuest ga je het weer van afgelopen week meten met je eigen gemaakte weerstation en ga je een eigen weerbericht maken. Jullie worden stuk voor stuk een echte weerman of weervrouw, een echte Piet Paulusma.
Opdracht
Jullie zijn de presentatoren van het weerbericht. Jullie bereiden voor de groep een weerbericht voor. Dit weerbericht bestaat uit :
*Een weersvoorspelling voor de komende week. Jullie gaan het weer voorspellen van je eigen woonplaats, van Nederland, van Europa en zelfs van de Wereld.
Je verzamelt gegevens over het weer door je eigen weerstation te bouwen. Met de weerinstrumenten die jullie zelf bouwen kun je het weer gaan meten. Als je deze gegevens verzamelt komen jullie samen tot een weersvoorspelling.
In het weerbericht wat jullie gaan maken ga je uitleggen waar het weer vandaan komt, welke omstandigheden nou het weer maken.
Denk aan :
-Temperatuur (zowel 's nachts en overdag)
-Windkracht & windrichting
-Zonnig of bewolkt
Het weerbericht kun je aan de kinderen van de groep presenteren door een PowerPointPresentatie te maken. Ook leuk is om dit weerbericht op te nemen met videocamera.
Weerstation
Verwerking
Het weerbericht wat jullie gaan presenteren bestaat uit een weersvoorspelling voor de komende week.
Je gaat het weer meten van één hele week. Dit ga je meten door het lezen van de gegevens van de meetinstrumenten die jullie zelf maken.
Je houdt de gegevens (zie dit formulier) van een week bij. Deze resultaten laat je zien in jullie weerbericht.
Let op: de temperatuur moet je ook meten, maar dit mag je met de thermometer van school doen.
Wat moet er in jullie weerbericht zitten:
-Hoe ziet het weer eruit in jullie woonplaats.
-Hoe ziet het weer eruit in Nederland.
-Hoe ziet het weer eruit in Europa.
-Hoe ziet het weer eruit in de rest van de wereld.
-Informatie over wat er allemaal voor zorgt waarom we dit weer hebben. Denk hierbij aan temperatuur, windkracht, windrichting, bewolking, de zon etc.
-Overzicht van het weer van afgelopen week.
Maak jullie weerbericht in een powerpoint of neem het op met een videocamera.
Onderzoeksruimte:
In jullie eigen weerstation meet je verschillende weerverschijnselen met jullie eigengemaakte meetinstrumenten. Deze gegevens houden jullie bij op het formulier dat bij verwerink te vinden is.
Regenmeter - Zonnemeter - Windmeter - Windwijzer
Weerbericht
Hier zie je een voorbeeld van een weerbericht in Nederland:
Voorbeeld van een weerbericht
Informatiebronnen
Beoordeling
Hoe hebben jullie als echte weermannen en weervrouwen de weervoorspellingen gedaan? Zijn jullie voorspellingen uitgekomen?
Wat ook erg belangrijk is, dat de kijkers of luisteraars begrepen hebben hoe en waarom jullie tot deze voorspelling gekomen zijn?
Dit kun je checken door deze beoordeling na te gaan, heb je alle punten in je weerbericht?
|
Onderdelen
|
Uitstekend
|
Ruim voldoende
|
Moet beter
|
|
Weerbericht
(weermannen en weervrouwen noemen dat weerbericht, als er informatie wordt meegedeeld aan kijkers en luisteraars)
(presentatie)
25 punten
|
Het weerbericht was duidelijk en goed te begrijpen. Het weerbericht was informatief, overtuigend, creatief, en je gebruikte alle onderdelen van het project. Helemaal mooi als je een videopresentatie hebt gegeven, waarbij jullie zelf Erwin Kroll, Piet Paulusma of Marion de Hond zijn geweest, met misschien wel een echte weerkaart van Nederland op de achtergrond!
|
Hier en daar was het weerbericht rommelig. Je had meer dingen moeten laten zien. Sommige zaken, die zijn opgesomd, waren niet goed genoeg uitgezocht.
|
Het leek wel of het weerbericht nauwelijks was voorbereid. Je hebt weinig tot niets gebruikt om te laten zien. Het was verwarrend en moeilijk om te volgen.
|
|
Inhoud van weerbericht
15 punten
|
Uit de weersvoorspelling blijkt dat je hebt begrepen waar het om gaat en voldoende informatie hebt opgezocht.
|
De weersvoorspelling is niet overal (even)duidelijk. De informatie is soms moeilijk te volgen.
|
De weersvoorspelling was niet duidelijk,verwarrend en het ontbrak aan voldoende informatie.
|
|
Tekst
Stellen en spellen
10 punten
|
Geen spelfouten en de zinnen en alinea's kloppen. Punten, komma's, hoofdletters, het klopte allemaal. Bij een videopresentatie : Goed lopende en goed uitgesproken zinnen
|
Sommige woorden zijn verkeerd gespeld of verkeerd gebruikt. Ook kloppen hier en daar de zinnen niet.
|
Veel spellingsfouten en slecht lopende zinnen. Te moeilijke taal gebruikt.
|
|
Gegevens uit eigen weerstation
voor weersvoorspelling
30 Punten
|
De proefopstellingen voor wind, regen, vocht, hoeveelheid zonlicht zijn prima. De gegevens uit de proefopstellingen zijn verwerkt in het weerbericht.
|
Ziet er aardig uit, maar sommige delen hebben geen plaatjes; andere weer te veel.
|
Er staan te weinig / te veel plaatjes in.
|
|
Samenwerking
20 punten
|
De taken waren heel goed verdeeld. Er is goed afgesproken wie wat wanneer klaar zou hebben. Er werd op tijd en goed met elkaar overlegd.
|
De taken konden beter verdeeld zijn. Nu was er een die meer deed dan de andere. De afspraken over wie wat klaar moest hebben, waren onduidelijk. Het overleg tussen jullie twee had beter gekund.
|
Onduidelijk was, wie wat zou gaan doen. Er zijn geen afspraken gemaakt wanneer iets klaar moest zijn. Overleg was er nauwelijks of jullie konden het maar niets eens worden.
|
Afsluiting
Beste collega’s,
Van harte gefeliciteerd met het maken van jullie prachtige weersvoorspelling! De kijkers en luisteraars van het weerbericht zullen onder de indruk zijn van jullie kennis over het weer. Jullie hebben aan de kijkers en luisteraars duidelijk kunnen maken waar het weer nou eigenlijk vandaan komt en waardoor het weer wordt gevormd. Jullie hebben zelfs het weerbericht voor aankomende tijd voorspeld. Gaat het regenen, schijnt de zon of verwachten we zelfs sneeuw?
Hartelijk bedankt voor jullie medewerking
Met vriendelijke groet,
Piet Paulusma.
Leerkracht
Titel: Het weer
Onderwerp: Het meten van de elementen waaruit het weer bestaat
Schooltype: Basisonderwijs
Groepen: 6/7/8
Vakgebied: Natuur, wereldoriëntatie
Uitvoering: Groepjes van 3 á 4 leerlingen
Tijdsduur: 3 x 40 minuten
Opbrengst: Maken van eigen weer-meetinstrumenten, maken van een eigen weerbericht, interpreteren van meetgegevens.
Leerpunten: De leerlingen leren de elementen waaruit het weer bestaat en hun invloed op elkaar.
De leerlingen werken met multi-mediale materialen.
Materialen die aanwezig moeten zijn:
|
windmeter
|
|
|
|
|
- een fles water (plastic 1 1/2 liter fles)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- stevig karton (A-4 formaat)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
regenmeter
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- een plastic fles (1 1/2 literfles volstaat (moet verknipt worden)
|
|
- een maatbeker (op de site wordt niet verteld hoe de maatverdeling tot stand komt. Dit aan de kinderen meedelen)
|
|
|
zonnemeter
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
thermometer
- zorg ervoor dat er een thermometer beschikbaar is
