VZ15 BGK

VZ15 BGK

Inleiding

In deze kennislijn gaat het om kennis van het begeleiden van individuele zorgvragers binnen hun sociale netwerk en de groepen waarvan ze deel uitmaken. Daarnaast gaat het om kennis van het (samen) werken binnen een organisatie

BGK1 Beginnen met begeleiding

Les

Onderwerp

Leren

Maken

1

 

Persoonlijkheid en gedrag

Persoonlijkheid en gedrag:

Wat is gedrag?

Oorzaken die het gedrag beïnvloeden

Boek Begeleiden

H1, Par. 1.1, 1.2, 1.3
Schooltas blz 20-25 

Verwerkingsopdrachten bij H1 op blz. 31-32: 1, 2, 3
Schooltas blz 51-52 of Trajectvenev verwerkingsopdr.

Traject venv Dagmar heeft 2 gezichten

2

Mensenkennis en kennis over mensen

Generaliseren en stereotyperen

Boek Begeleiden

H1, Par. 1.4
Schooltas 26-30 

Verwerkingsopdrachten bij H1 op blz. 32-35: 4, 5, 6, 7, 8, 9
Schooltas blz 52-55 of Trajectvenv verwerkingsopr.

3

Menselijk kunnen:

Functieleer

Waarneming en cognitie

Emotie en motivatie

Boek Begeleiden

H2
Schooltas blz 31-38 

Verwerkingsopdrachten bij H2 op blz. 36-37: 1 t/m 8
Schooltas nlz 56-57 

Trajectvenv verwerkingsopdr.

Studiehulp H 1

4

Ieder mens is uniek:

Persoonlijkheid, karakter, temperament

Overeenkomsten tussen mensen Mensen in hokjes plaatsen

Identiteit, zelfbeeld, zelfreflectie

Johari-venster

Boek Begeleiden

H3
Schooltas blz 39-46 

Opdracht: Ga naar www.123test.nl

Doe de ‘’Big Five Persoonlijkheids-test’’ en evt. andere testjes. Je kunt de resultaten ook gebruiken bij SLB.

 

Verwerkingsopdrachten bij H3 op blz. 37-38: 1, 2, 3
Schooltas blz 57-59 of Trajectvenv verwerkingsopdr. Studiehulp H 3.

5

Richtlijnen voor gedrag:

Waarden en normen

Boek Begeleiden

H4, Par. 4.1 t/m 4.5
Schooltas blz 47-50 

Verwerkingsopdrachten bij H4 op blz. 39: 1, 2
Schooltas blz 59

Trajectvenv verwerkingsopdr.

6

Beroepshouding:

Beroepscode

Grondhouding

Aspecten van een houding

Uitgangspunten voor de beroepshouding van de verzorgende:

Respect tonen

Inlevingsvermogen (empathie) tonen

Boek Begeleiden

H19, par. 19.1 t/m 19.6
Schooltas blz 152-157 

 

Boek Het zorgplan, Bijlage 2, blz. 164-173, Nationale Beroepscode van Verpleegkundigen en Verzorgenden
Schooltas blz 178-187

Verwerkingsopdrachten bij H19 op blz. 146-147: 1 t/m 5
Schooltas blz 166-167 of Trajectvenv verwerkingsopdr.

7

Openstaan

Echtheid tonen

Betrokkenheid tonen

Verantwoordelijkheid dragen

Kunnen handelen

Geduld oefenen

Boek Begeleiden, H19, par. 19.7 t/m 19.13
Schooltas blz 157-165 

Verwerkingsopdrachten bij H19 op blz. 146-147: 6 t/m 11
Schooltas blz 167-168 of Trajectvenv verwerkingsopdr. studiehulp H 19

8

Gesprekken voeren:

Gespreksdoelen

Standaardstructuur van een gesprek:

  • gesprek beginnen
  • gesprek op gang brengen en houden
  • gesprek afronden

LSD-methode (luisteren, samenvat-ten  en vragen stellen/doorvragen)

4W-methode voor het maken van afspraken

Gesprekken voorbereiden

 

Voeren van een ontvangst- en kennismakingsgesprek

Boek Begeleiden

H14
Schooltas blz 109-113 

H15, Par. 15.1 en 15.2
Schooltas blz 114-115 

 

Boek Het zorgplan

H7, Par. 7.7 (Checklist eerste gesprek)
Schooltas blz 70-71 

 

Verwerkingsopdrachten bij

H14 op blz. 124-125: 1 t/m 6
Schooltas blz 144-145 

H15 op blz. 126:  1
Schooltas blz 145 

Trajectvenv verwerkingsopdr. studiehulp H 14 H 15

 

Opdracht: Voer een ontvangst- en kennismakingsgesprek en pas de gesprekstechnieken toe.

 

Observatielijst Ontvangstgesprek Observatieformulier Kennismakings-gesprek

Toets

VZ-BGK1 Kennistoets

 

VZ-BGK LJ1 Aftekenkaart

 

 

De leerstof in de reader(s) en de boeken

Evt. aanvullende leerstof van de docent

Aantekeningen

Gemaakte opdrachten

les 1

Les

Onderwerp

Leren

Maken

1

 

Persoonlijkheid en gedrag

Persoonlijkheid en gedrag:

Wat is gedrag?

Oorzaken die het gedrag beïnvloeden

Boek Begeleiden

H1, Par. 1.1, 1.2, 1.3
Schooltas blz 20-25 

 

les 2

Les

Onderwerp

Leren

Maken

2

Mensenkennis en kennis over mensen

Generaliseren en stereotyperen

Boek Begeleiden

H1, Par. 1.4
Schooltas blz 26-30 

 

les 3

Les

Onderwerp

Leren

Maken

3

Menselijk kunnen:

Functieleer

Waarneming en cognitie

Emotie en motivatie

Boek Begeleiden

H2 Schooltas blz 31-38 

 

les 4

Les

Onderwerp

Leren

Maken

4

Ieder mens is uniek:

Persoonlijkheid, karakter, temperament

Overeenkomsten tussen mensen Mensen in hokjes plaatsen

Identiteit, zelfbeeld, zelfreflectie

Johari-venster

Boek Begeleiden

H3 Schooltas blz 39-46 

  

 

les 5

Les

Onderwerp

Leren

Maken

5

Richtlijnen voor gedrag:

Waarden en normen

Boek Begeleiden

H4, Par. 4.1 t/m 4.5
Schooltas blz 47-50 

 

les 6

Les

Onderwerp

Leren

Maken

6

Beroepshouding:

Beroepscode

Grondhouding

Aspecten van een houding

Uitgangspunten voor de beroepshouding van de verzorgende:

Respect tonen

Inlevingsvermogen (empathie) tonen

Boek Begeleiden

H19, par. 19.1 t/m 19.6
Schooltas blz 152-157 

 

Boek Het zorgplan, Bijlage 2, blz. 164-173, Nationale Beroepscode van Verpleegkundigen en Verzorgenden
Schooltas blz 178-187 

 

les 7

Les

Onderwerp

Leren

Maken

7

Openstaan

Echtheid tonen

Betrokkenheid tonen

Verantwoordelijkheid dragen

Kunnen handelen

Geduld oefenen

Boek Begeleiden, H19, par. 19.7 t/m 19.13
Schooltas blz 157-165 

 

les 8

Les

Onderwerp

Leren

Maken

8

Gesprekken voeren:

Gespreksdoelen

Standaardstructuur van een gesprek:

  • gesprek beginnen
  • gesprek op gang brengen en houden
  • gesprek afronden

LSD-methode (luisteren, samenvat-ten  en vragen stellen/doorvragen)

4W-methode voor het maken van afspraken

Gesprekken voorbereiden

Voeren van een ontvangst- en kennismakingsgesprek

Boek Begeleiden

H14 Schooltas blz 109-113 

H15, Par. 15.1 en 15.2 Schooltas blz 114-115 

 

Boek Het zorgplan

H7, Par. 7.7 (Checklist eerste gesprek) Schooltas blz 70-71 

 

 

Toets BGK 1

Les

Onderwerp

Leren

Maken

Toets

VZ-BGK1 Kennistoets

 

VZ-BGK LJ1 Aftekenkaart

 

 

De leerstof in de reader(s) en de boeken

Evt. aanvullende leerstof van de docent

Aantekeningen

Gemaakte opdrachten

BGK 2 Communiceren met anderen

Les

Onderwerp

Leren

Maken

1

 

Ontwikkelingspsychologie

Ontwikkelingspsychologie:

- het begrip ontwikkelen

- ontwikkelingspsychologie: factoren, fasen, gebieden

- voorwaarden voor ontwikkeling

- voorwaarden voor gelukkig oud worden

Boek Begeleiden

H6 Schooltas blz 62-66 

 

Verwerkingsopdrachten bij H6 op blz. 71: opdracht 1 t/m 4
Schooltas blz 91 

2

Ontwikkelingsfasen:

- baby

- peuter

- kleuter

- schoolkind

Boek Begeleiden

H7 Schooltas blz 67-72 

H8 Schooltas blz 73-77 

Verwerkingsopdrachten bij

H7 op blz. 71-72: opdracht 1 t/m 10 Schooltas blz 91-92 

H8 op blz. 72-73: opdracht 1 t/m 8 Schooltas blz 92-93 

3

Ontwikkelingsfasen:

- puber

- adolescent

Boek Begeleiden

H9 Schooltas blz 78-82 

Verwerkingsopdrachten bij H9 op blz. 73-74: opdracht 1 t/m 11
Schooltas blz 93-94

4

Ontwikkelingsfasen:

- volwassene

- oudere

Boek Begeleiden

H10 Schooltas blz 83-90 

Verwerkingsopdrachten bij H10 op blz. 74-75: opdracht 1 t/m 17
Schooltas blz 94-95 

5

Communicatie en relatie

Communicatie en interactie

Zender-boodschap-ontvanger

Interactie

Boek Begeleiden

H12, Par. 12.1 en 12.2
Schooltas blz 98-99

Verwerkingsopdrachten bij H12 op blz. 117: 1, 2, 3, 4
Schooltas blz 137 

6

Soorten communicatie:

Eenzijdige en tweezijdige

Verbale en non-verbale

Inhoudelijk en relationeel aspect

Zones in contact zoeken

Boek Begeleiden

H12, Par. 12.3, 12.4 en 12.5
Schooltas blz 99-105 

Verwerkingsopdrachten bij H12 op blz. 118-120: 5, 6, 7, 9, 10, 11
Schooltas blz 138-140 

7

Communicatieproblemen

Het communicatieschema

Johari-venster

Boek Begeleiden

H13, Par. 13.1, 13.2, 13.3
Schooltas blz 106-109

H3, Par. 3.10
Schooltas blz 45-46 

Verwerkingsopdrachten bij

H13 op blz. 120-123: opdracht 1 t/m 8 Schooltas blz 140-143 

H3 op blz. 39: opdracht 3 Schooltas blz 59 

8

Voeren van een interviewgesprek

(informatie-vragend gesprek)

 

Opdracht: Voer een interviewgesprek over de ervaringen van iemand met een levensfase en pas de gespreks-technieken toe.

 

Observatielijst Interviewgesprek

Toets

VZ-BGK2 Kennistoets

 

VZ-BGK LJ1 Aftekenkaart

De leerstof in de reader(s) en de boeken

Evt. aanvullende leerstof van de docent

Aantekeningen

Gemaakte opdrachten

les 1

Les

Onderwerp

Leren

Maken

1

 

Ontwikkelingspsychologie

Ontwikkelingspsychologie:

- het begrip ontwikkelen

- ontwikkelingspsychologie: factoren, fasen, gebieden

- voorwaarden voor ontwikkeling

- voorwaarden voor gelukkig oud worden

Boek Begeleiden

H6 Schooltas blz 62-66 

 

Verwerkingsopdrachten bij H6 op blz. 71: opdracht 1 t/m 4
Schooltas blz 91 

les 2

Les

Onderwerp

Leren

Maken

2

Ontwikkelingsfasen:

- baby

- peuter

- kleuter

- schoolkind

Boek Begeleiden

H7 Schooltas blz 67-72 

H8 Schooltas blz 73-77 

Verwerkingsopdrachten bij

H7 op blz. 71-72: opdracht 1 t/m 10 Schooltas blz 91-92 

H8 op blz. 72-73: opdracht 1 t/m 8 Schooltas blz 92-93 

les 3

Les

Onderwerp

Leren

Maken

3

Ontwikkelingsfasen:

- puber

- adolescent

Boek Begeleiden

H9 Schooltas blz 78-82 

Verwerkingsopdrachten bij H9 op blz. 73-74: opdracht 1 t/m 11
Schooltas blz 93-94 

les 4

Les

Onderwerp

Leren

Maken

4

Ontwikkelingsfasen:

- volwassene

- oudere

Boek Begeleiden

H10 Schooltas blz 83-90 

Verwerkingsopdrachten bij H10 op blz. 74-75: opdracht 1 t/m 17
Schooltas blz 94-95 

les 5

Les

Onderwerp

Leren

Maken

5

Communicatie en relatie

Communicatie en interactie

Zender-boodschap-ontvanger

Interactie

Boek Begeleiden

H12, Par. 12.1 en 12.2
Schooltas blz 98-99

Verwerkingsopdrachten bij H12 op blz. 117: 1, 2, 3, 4
Schooltas blz 137 

les 6

Les

Onderwerp

Leren

Maken

6

Soorten communicatie:

Eenzijdige en tweezijdige

Verbale en non-verbale

Inhoudelijk en relationeel aspect

Zones in contact zoeken

Boek Begeleiden

H12, Par. 12.3, 12.4 en 12.5
Schooltas blz 99-105 

Verwerkingsopdrachten bij H12 op blz. 118-120: 5, 6, 7, 9, 10, 11
Schooltas blz 138-140 

les 7

Les

Onderwerp

Leren

Maken

7

Communicatieproblemen

Het communicatieschema

Johari-venster

Boek Begeleiden

H13, Par. 13.1, 13.2, 13.3
Schooltas blz 106-109

H3, Par. 3.10 
Schooltas blz 45-46 

Verwerkingsopdrachten bij

H13 op blz. 120-123: opdracht 1 t/m 8  Schooltas blz 140-143 

H3 op blz. 39: opdracht 3 
Schooltas blz 59 

les 8

Les

Onderwerp

Leren

Maken

8

Voeren van een interviewgesprek

(informatie-vragend gesprek)

 

 

Observatielijst Interviewgesprek

Toets BGK 2

Les

Onderwerp

Leren

Maken

Toets

VZ-BGK2 Kennistoets

 

VZ-BGK LJ1 Aftekenkaart

De leerstof in de reader(s) en de boeken

Evt. aanvullende leerstof van de docent

Aantekeningen

Gemaakte opdrachten

BGK 3 Begeleiden van individuen en groepen

Les

Onderwerp

Leren

Maken

1

 

 

Zorg verlenen aan anderen

Samenwerkingsrelaties:

- Met wie gaan we om?

- Soorten relaties en daarbij passende omgangsvormen

Ongelijkwaardige relatie tussen zorgvrager en zorgverlener

Boek Begeleiden (BEG)

H21 Schooltas blz 170-174 

H22 Schooltas blz 175-179 

 

Verwerkingsopdrachten bij boek BEG,
H21 op blz. 175-176: opdracht 1 en 2 Schooltas blz 195-196 
H22 op blz. 176-177: opdracht 1 t/m 4 Schooltas blz 196-197 

 

2

Zorgvuldig verzorgen

Boek Begeleiden

H23 t/m par. 23.11
Schooltas blz 180-192 

Verwerkingsopdrachten bij boek BEG, H23 op blz. 177-179: opdracht 1 t/m 9
Schooltas blz 197-199 

3

Voeren van een feedbackgesprek:

  • Feedback geven
  • Positieve feedback krijgen
  • Negatieve feedback/kritiek krijgen

 

Boek Begeleiden

H15, Par. 15.3 Schooltas blz 115-118 

 

Verwerkingsopdrachten bij H15  op blz. 126: opdracht 2, 3, 4
Schooltas blz 146 

 

Opdracht: Voer een feedbackgesprek  met een zorgvrager/mantelzorger en pas de gesprekstechnieken toe.

 

Observatieformulier Feedbackgesprek

4

Begeleiden van zorgvragers in hun sociale omgeving en groepen

Begeleiden van een zorgvrager:

- betekenis van begeleiden

- waarbij wordt begeleiding gevraagd?

- sociale steun

Boek Begeleiden

H28 Schooltas blz 220-226 

 

Verwerkingsopdrachten bij H28 op blz. 217 Schooltas blz 237 

 

 

 

5

 

Sociale omgeving van de zorgvrager:

- beleving en draagkracht van de sociale omgeving

- begeleiding van de sociale omgeving

De verzorgende als begeleider

Boek Begeleiden

H29 Schooltas blz 227-232 

H30 Schooltas blz 233-236 

Reader Mantelzorgondersteuning door verzorgenden

Verwerkingsopdrachten bij H29 en 30 op blz. 217-219 Schooltas blz 237-239 

6

Voeren van een helpend gesprek

Boek Begeleiden

H17, Par. 17.4 Schooltas blz 130-131 

 

Verwerkingsopdrachten bij H17 op blz. 129: opdracht 8, 9, 10
Schooltas blz 149 

 

Opdracht: Voer een helpend gesprek  met een zorgvrager/mantelzorger en pas de gesprekstechnieken toe.

 

Observatielijst Helpend gesprek

7

Ondersteunen bij samenwonen

Groepen en groepskenmerken:

- wat is een groep?

- indelingen groepen

Boek Begeleiden

H32 Schooltas blz 242-246 

 

Verwerkingsopdrachten bij H32 op blz. 231-232 Schooltas blz 251-252 

8

Zorgvragers in groepen begeleiden:

- begeleiden van groepen

- groepsprocessen

Boek Begeleiden

H33 Schooltas blz 247-250 

 

Verwerkingsopdrachten bij H33 op blz. 232-233 Schooltas blz 252-253 

Toets

VZ-BGK3 Kennistoets

 

VZ-BGK LJ1 Aftekenkaart

De leerstof in de reader(s) en de boeken

Evt. aanvullende leerstof van de docent

Aantekeningen

Gemaakte opdrachten

les 1

Les

Onderwerp

Leren

Maken

1

 

 

Zorg verlenen aan anderen

Samenwerkingsrelaties:

- Met wie gaan we om?

- Soorten relaties en daarbij passende omgangsvormen

Ongelijkwaardige relatie tussen zorgvrager en zorgverlener

Boek Begeleiden (BEG)

H21 Schooltas blz 170-174 

H22 Schooltas blz 175-179 

 

Verwerkingsopdrachten bij boek BEG,
H21 op blz. 175-176: opdracht 1 en 2 Schooltas blz 195-196 

H22 op blz. 176-177: opdracht 1 t/m 4 Schooltas blz 196-197 

 

ik weet het niet

reclame spotje ouderenmishandeling

ouderenmishandeling

les 2

Les

Onderwerp

Leren

Maken

2

Zorgvuldig verzorgen

Boek Begeleiden

H23 t/m par. 23.11
Schooltas blz 180-192 

Verwerkingsopdrachten bij boek BEG, H23 op blz. 177-179: opdracht 1 t/m 9
Schooltas blz 197-199 

les 3

Les

Onderwerp

Leren

Maken

3

Voeren van een feedbackgesprek:

  • Feedback geven
  • Positieve feedback krijgen
  • Negatieve feedback/kritiek krijgen

 

Boek Begeleiden

H15, Par. 15.3
Schooltas blz 115-118 

 

Verwerkingsopdrachten bij H15  op blz. 126: opdracht 2, 3, 4
Schooltas blz 146 

 

Opdracht: Voer een feedbackgesprek  met een zorgvrager/mantelzorger en pas de gesprekstechnieken toe.

 

Observatieformulier Feedbackgesprek

les 4

Les

Onderwerp

Leren

Maken

4

Begeleiden van zorgvragers in hun sociale omgeving en groepen

Begeleiden van een zorgvrager:

- betekenis van begeleiden

- waarbij wordt begeleiding gevraagd?

- sociale steun

Boek Begeleiden

H28 Schooltas blz 220-226 

 

Verwerkingsopdrachten bij H28 op blz. 217 Schooltas blz 237 

 

 

 

begeleiden zorgvrager thuiszorg

les 5

Les

Onderwerp

Leren

Maken

5

 

Sociale omgeving van de zorgvrager:

- beleving en draagkracht van de sociale omgeving

- begeleiding van de sociale omgeving

De verzorgende als begeleider

Boek Begeleiden

H29 Schooltas blz 227-232 

H30 Schooltas blz 233-236 

Reader Mantelzorgondersteuning door verzorgenden

 

zelfredzaamheid

les 6

Les

Onderwerp

Leren

Maken

6

Voeren van een helpend gesprek

Boek Begeleiden

H17, Par. 17.4 Schooltas blz 130-131 

 

 

Observatielijst Helpend gesprek

les 7

Les

Onderwerp

Leren

Maken

7

Ondersteunen bij samenwonen

Groepen en groepskenmerken:

- wat is een groep?

- indelingen groepen

Boek Begeleiden

H32 Schooltas blz 242-246 

 

Verwerkingsopdrachten bij H32 op blz. 231-232 Schooltas blz 251-252 

les 8

Les

Onderwerp

Leren

Maken

8

Zorgvragers in groepen begeleiden:

- begeleiden van groepen

- groepsprocessen

Boek Begeleiden

H33 Schooltas blz 247-250 

 

Verwerkingsopdrachten bij H33 op blz. 232-233 Schooltas blz 252-253 

Toets BGK 3

Les

Onderwerp

Leren

Maken

Toets

VZ-BGK3 Kennistoets

 

VZ-BGK LJ1 Aftekenkaart

De leerstof in de reader(s) en de boeken

Evt. aanvullende leerstof van de docent

Aantekeningen

Gemaakte opdrachten

BGK 4 Begeleiden in moeilijke situaties

WP1.3 Voert verpleegtechnische handelingen uit, K L T

WP1.5 Begeleidt een zorgvrager, C D R

WP1.6 Begeleidt een groep zorgvragers  C U

WP1.9 Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties, E T V
 

Les

Onderwerp

Leren

Maken

1

Ontwikkelingsstoornissen

Reader “Autisme”,

Reader “Gedragsproblematiek van kinderen en jeugd”

Opdrachten in thema

2

Helpen bij omgaan met ziekte of beperking

Ziek zijn of een beperking hebben:

- wat is gezond, wat is ziek zijn?

- vormen van beperkingen

- Leven met een beperking

Boek BEG.

H36 Schooltas blz. 261-266 

 

Verwerkingsopdrachten bij:

H36 op blz. 252: 1 t/m 5, Schooltas blz. 272

3

Omgaan met beperkingen

Film: niemand minder

http://www.victorv.nl/niemand-minder/

Film opdracht: cliënt gegevens

4

Kwetsbaarheid en crisisinterventie bij oudere zorgvragers

Revalidatie en geriatrische rev.

Boek VVT2

H18.4 Schooltas blz. 282- 

H19 Schooltas blz.

H20 Schooltas blz.  

Verwerkingsopdrachten bij

H18.4 op blz. 118-119: 2, 10, 11, 12

H19 op blz. 119-120: 1 t/m 8

H20 op blz. 121-122: 1 t/m 7
Schooltas blz.  

5

De laatste levensfase

Dood in onze samenleving

Terminale fase

Beleving tijdens het sterven:

- fasen in het stervensproces

- rituelen bij het sterven

- stervenden verzorgen

Boek PB2

H15 Schooltas blz. 148-152 

H16 Schooltas blz. 153-156 

H17 Schooltas blz. 157-162 

 

Verwerkingsopdrachten bij

H15 op blz. 165-166: NVT (overlapt met themaweek) 

H16 op blz. 166-167: opdr. 1 t/m 4 

Schooltas blz. 182-183 

H17 op blz. 167-169: opdr. 1 t/m 7 

Schooltas blz. 183-185 

6

Sterven en dood:

- het stervensproces

- lichamelijke aspecten

- zorg voor stervenden

- zorg voor de sociale omgeving

Psychosociale zorg na het overlijden:

- vlak na het overlijden

- rouwproces bij nabestaanden

Boek PB2

H18 Schooltas blz. 163-173 

H19 Schooltas blz. 174-180 

 

Verwerkingsopdrachten bij

H18 op blz. 170: opdracht 1 t/m 10 

Schooltas blz. 186-187

H19 op blz. 171: opd. 1 en 2 

Schooltas blz. 187 

7

Opkomen voor jezelf

Assertief zijn:

Belang van opkomen voor je zelf

Niet-assertief, assertief en agressief reageren

Oorzaken van een gebrek aan assertief gedrag

Boek BEG

H25 Schooltas blz. 202-208 

Verwerkingsopdrachten bij H25 op blz. 195: 1 t/m 4 
Schooltas blz. 215 

 

 

 

8

Voeren van een functionerings-gesprek (cq. voortgangs- of evaluatiegesprek) en hierbij opkomen voor jezelf

  

Observatieformulier

Functioneringsgesprek

Toets

BGK4 Kennistoets

 

ZBGV1 Aftekenkaart

De leerstof in de reader(s) en de genoemde boeken:

  • Boek Begeleiden (BEG)
  • Boek Persoonlijke basiszorg deel 2 (PB2)

Evt. aanvullende leerstof van de docent

Aantekeningen /Gemaakte opdrachten

les 1

Les

Onderwerp

Leren

Maken

1

Ontwikkelingsstoornissen

Reader “Autisme”,

Reader “Gedragsproblematiek van kinderen en jeugd”

Opdrachten in thema

les 2

2

Helpen bij omgaan met ziekte of beperking

Ziek zijn of een beperking hebben:

- wat is gezond, wat is ziek zijn?

- vormen van beperkingen

- Leven met een beperking

Boek BEG.

H36 Schooltas blz. 261-266 

Verwerkingsopdrachten bij:

H36 op blz. 252: 1 t/m 5, Schooltas blz. 272

les 3

3

Omgaan met beperkingen

  

Film: niemand minder

http://www.victorv.nl/niemand-minder/

 

Film opdracht: cliënt gegevens

revalidatie

revalidatie

les 4

4

Kwetsbaarheid en crisisinterventie bij oudere zorgvragers

Revalidatie en geriatrische rev.

Boek VVT2

H18.4 Schooltas blz. 282- 

H19 Schooltas blz.

H20 Schooltas blz.  

Verwerkingsopdrachten bij

H18.4 op blz. 118-119: 2, 10, 11, 12

H19 op blz. 119-120: 1 t/m 8

H20 op blz. 121-122: 1 t/m 7
Schooltas blz.  

les 5

5

De laatste levensfase

Dood in onze samenleving

Terminale fase

Beleving tijdens het sterven:

- fasen in het stervensproces

- rituelen bij het sterven

- stervenden verzorgen

Boek PB2

H15 Schooltas blz. 148-152 

H16 Schooltas blz. 153-156 

H17 Schooltas blz. 157-162 

 

Verwerkingsopdrachten bij

H15 op blz. 165-166: NVT (overlapt met themaweek) 

H16 op blz. 166-167: opdr. 1 t/m 4 

Schooltas blz. 182-183 

H17 op blz. 167-169: opdr. 1 t/m 7 

Schooltas blz. 183-185 

fasen doodgaan

palliatieve zorg

les 6

6

Sterven en dood:

- het stervensproces

- lichamelijke aspecten

- zorg voor stervenden

- zorg voor de sociale omgeving

Psychosociale zorg na het overlijden:

- vlak na het overlijden

- rouwproces bij nabestaanden

Boek PB2

H18 Schooltas blz. 163-173 

H19 Schooltas blz. 174-180 

 

Verwerkingsopdrachten bij

H18 op blz. 170: opdracht 1 t/m 10 

Schooltas blz. 186-187

H19 op blz. 171: opd. 1 en 2 

Schooltas blz. 187 

les 7

7

Opkomen voor jezelf

Assertief zijn:

Belang van opkomen voor je zelf

Niet-assertief, assertief en agressief reageren

Oorzaken van een gebrek aan assertief gedrag

Boek BEG

H25 Schooltas blz. 202-208 

Verwerkingsopdrachten bij H25 op blz. 195: 1 t/m 4 
Schooltas blz. 215 

 

 

 

les 8

8

Voeren van een functionerings-gesprek (cq. voortgangs- of evaluatiegesprek) en hierbij opkomen voor jezelf

  

Observatieformulier

Functioneringsgesprek

Toets BGK 4

Les

Onderwerp

Leren

Maken
 

Toets

VZ-BGK4 Kennistoets

 

VZ-BGK LJ1 Aftekenkaart

De leerstof in de reader(s) en de boeken

Evt. aanvullende leerstof van de docent

Aantekeningen

Gemaakte opdrachten

BGK 5 Omgaan met lastige situaties op het werk

Begeleidingskunde: BGK5 Omgaan met lastige werksituaties (P7)

WP1.10 Stemt de zorgverlening af, E Q

WP2.3 Geeft werkbegeleiding, C

 

Les

Onderwerp

Leren

Maken

1

Omgaan met lastige werksituaties

Ongewenste intimiteiten:

Behoefte aan en betekenis van intimiteit

Wat zijn ongewenste intimiteiten

Ongewenste activiteiten door zorgvragers en collega’s

Grenzen aangeven

Boek BEG

H26 Schooltas blz. 209-214

H23, par. 23.12 

Schooltas blz. 192-194 

 

Verwerkingsopdrachten bij H26 op blz. 196-198: 1 t/m 7
Schooltas blz. 216-218 

 

 

 

2

Voeren van een corrigerend gesprek n.a.v. grensoverschrijdend gedrag

 

Observatieformulier

Assertief reageren

3

Conflicten:

Wat is een conflict?

Soorten conflicten

Verschijningsvormen van conflicten

Conflicthanteringsstijlen

Omgaan met conflicten

Voorkomen van conflicten

Boek BEG

H39 Schooltas blz. 276-281 

Verwerkingsopdrachten bij H39 op blz. 267-269: 1 t/m 9
Schooltas blz. 287-289

 

 

 

4

Voeren van een excuusgesprek Voeren van een conflictoplossend gesprek d.m.v. de win-winmethode

 

Observatieformulier Excuusgesprek Observatieformulier Conflictgesprek

5

Was les 7 BGK4

Palliatief-terminale zorg

Bevorderen van welzijn en comfort:

- wat is palliatief-terminale zorg

- kwaliteit van leven

- symptoombestrijding en voorkomen

Terminale zorg: zorgrelatie en dilemma’s

Samenwerking binnen de palliatief-terminale zorg

Boek PB2

H21 Schooltas blz. 190 - 205 

H22 Schooltas blz. 206-218 

H23 Schooltas blz. 219-223 

 

www.alsjenietmeerbeterwordt.nl of de gelijknamige DVD: acht terminale patiënten vertellen over de dilemma’s die ze tegenkwamen en de besluiten die ze namen toen ze hoorden dat ze niet meer beter zouden worden.

Verwerkingsopdrachten bij

H21 op blz. 208: opdracht 1 t/m 4
Schooltas blz. 224

H22 op blz. 209: opdracht 1 t/m 4 

Schooltas blz. 225 

H23 op blz. 209-210: opdracht 1 

Schooltas blz. 225-226  

6

Was les 8 BGK4

Voeren van een slechtnieuwsgesprek

Boek BEG

H17, par. 17.3 

Schooltas blz. 127-129 

Verwerkingsopdrachten bij H17 op blz. 128: opdracht 5, 6, 7
Schooltas blz. 148  

Observatieformulier Slechtnieuwsgesprek

7

Werkbegeleiding geven:

  • typering, positie
  • werkproces en competentie
  • taken
  • methodische aanpak
  • instructie geven
  • kennis overdragen

Uitleg over exameneenheid 5

Boek ZOB

H15 Schooltas blz.

H17 Schooltas blz.

 

Reader ZGK: Werkbegeleiding

 

Exameneenheid 5

Controlelijst bij exameneenheid 5

8

Voorbereiden van een instructieles

 

Lesvoorbereidingsformulier

Toets

BGK5 Kennistoets

 

ZBGV2 Aftekenkaart

De leerstof in de reader(s) en de genoemde boeken:

  • Reader ZGK: Werkbegeleiding
  • Boek Begeleiden (BEG)
  • Boek Zorgverlening, organisatie en beroep (ZOB)

Evt. aanvullende leerstof van de docent

Aantekeningen /Gemaakte opdrachten
         

 

 

 

les 1

Les

Onderwerp

Leren

Maken

1

Omgaan met lastige situaties op het  werk

 

Assertief zijn:

  • Belang van opkomen voor je zelf
  • Niet-assertief, assertief en agressief reageren
  • Oorzaken van een gebrek aan assertief gedrag

Boek Begeleiden

H25 Schooltas blz 202-208 

Verwerkingsopdrachten bij H25 op blz. 195: 1 t/m 4 Schooltas blz 215 

 

 

 

les 2

2

Voeren van een corrigerend gesprek n.a.v. grensoverschrijdend gedrag

 

Observatieformulier

Assertief reageren

les 3

3

Conflicten:

Wat is een conflict?

Soorten conflicten

Verschijningsvormen van conflicten

Conflicthanteringsstijlen

Omgaan met conflicten

Voorkomen van conflicten

Boek BEG

H39 Schooltas blz. 276-281 

Verwerkingsopdrachten bij H39 op blz. 267-269: 1 t/m 9
Schooltas blz. 287-289

 

 

 

Les 4

4

Voeren van een excuusgesprek Voeren van een conflictoplossend gesprek d.m.v. de win-winmethode

 

Observatieformulier Excuusgesprek Observatieformulier Conflictgesprek

les 5

Les

Onderwerp

Leren

Maken

5

Conflicthantering:

  • Wat is een conflict?
  • Soorten conflicten
  • Verschijningsvormen van conflicten
  • Conflicthanteringsstijlen
  • Omgaan met conflicten
  • Voorkomen van conflicten

Boek Begeleiden

H39 Schooltas blz 276-281 

Verwerkingsopdrachten bij H39 op blz. 267-269: 1 t/m 9
Schooltas blz 287-289

 

 

 

les 6

Les

Onderwerp

Leren

Maken

6

Voeren van een excuusgesprek

 

Opdracht: Voer een excuusgesprek  met een zorgvrager/mantelzorger/

collega en pas de gesprekstechnieken toe.

 

Observatieformulier

Excuusgesprek

les 7

Les

Onderwerp

Leren

Maken

7

Voeren van een conflictoplossend gesprek d.m.v. de win-winmethode

 

Opdracht: Voer een conflictoplossend gesprek met een zorgvrager/

mantelzorger/collega en pas de gesprekstechnieken toe.

 

Observatieformulier

Conflictgesprek

Toets BGK 5

Les

Onderwerp

Leren

Maken

Toets

VZ-BGK5 Kennistoets

 

VZ-BGK LJ2 Aftekenkaart

De leerstof in de reader(s) en de boeken

Evt. aanvullende leerstof van de docent

Aantekeningen

Gemaakte opdrachten

BGK 6 Omgaan met zorgvragers die anders zijn

Les

Onderwerp

Leren

Maken

1

Omgaan met zorgvragers die anders zijn

 

Kennismaking met mensen uit andere culturen

 

Kwartetspel

2

Interculturele communicatie:

  • Communicatie tussen mensen van verschillende culturen
  • Cultuurverschillen tussen de westerse en niet-westerse cultuur
  • Aandachtspunten bij interculturele communicatie

Boek Begeleiden

H16 Schooltas blz 119-124 

 

Kennisbundel Intercultureel vakmanschap via

http://www.zorgvoorbeter.nl/ouderenzorg/zvb-kennisbundel-intercultureel-vakmanschap.html

Verwerkingsopdrachten bij H16 op blz. 126-127: 1 t/m 5
Schooltas blz 146-147 

 

Opdrachten uit de kennisbundel: de docent maakt een selectie

 

 

 

3

Voeren van een anamnesegesprek , helpend gesprek, informatief voorlichtingsgesprek of adviesgesprek met een zorgvrager die een andere taal spreekt / een andere cultuur heeft

Boek Begeleiden

H17, Par. 17.2 Schooltas blz 125-127 

Opdracht: Voer een beroepsgesprek met een zorgvrager die een andere taal spreekt/een andere cultuur heeft

 

Observatieformulier anamnese-gesprek, helpend gesprek, informatief voorlichtingsgesprek, adviesgesprek

4

Zorgvragers met gedragsproblemen:

  • Gedragsproblemen
  • Oorzaken van gedragsproblemen
  • Omgaan met gedragsproblemen

Boek Begeleiden

H40 Schooltas blz 282-286 

 

 

Verwerkingsopdrachten bij H40 op blz. 269-270: 1 t/m 8
Schooltas blz 289-290 

 

 

 

5

Hanteren van agressief gedrag

 

Opdracht: Reageer adequaat op een zorgvrager met agressief gedrag.

 

Observatieformulier

Agressie hanteren

6

Begeleiden bij zingeving/ethiek:

Keuze en dilemma

Stappenplan: omgaan met een ethisch dilemma

Beroepsethiek

Boek Begeleiden

H42 Schooltas blz 292-298 

 

Verwerkingsopdrachten bij H42 op blz. 279: 1 t/m 3
Schooltas blz 299 

7

Verkennen van een actueel ethische

Dilemma a.d.h.v. het stappenplan:

- Participatiesamenleving

- Mantelzorg / Vrijwilligerswerk

- Kosten van medische behandelingen

ZGK Reader Participatiesamenleving

 

 

 

Opdrachten in de reader over het thema Participatiesamenleving

 

Websites:

http://www.zorgvoorbeter.nl/ouderenzorg/Vrijwilligerswerk-in-de-zorg.html

http://www.zorgvoorbeter.nl/ouderenzorg/Familieparticipatie-mantelzorg.html

8

Voeren van een helpend gesprek over levensvragen

Thema Mentaal Welbevinden, kopje Leren, ‘’Materialen’’, ‘’Richtlijnen, ‘’Ervaringen’’ via

http://www.zorgvoorbeter.nl/ouderenzorg/Vindplaats-Mentaal-welbevinden.html

Opdracht: Voer een helpend gesprek met een zorgvrager/mantelzorger over een levensvraag/ethisch dilemma.

 

Observatieformulier

Helpend gesprek

Toets

VZ-BGK6 Kennistoets

 

VZ-BGK LJ2 Aftekenkaart

De leerstof in de reader(s) en de boeken

Evt. aanvullende leerstof van de docent

Aantekeningen

Gemaakte opdrachten

les 1

Les

Onderwerp

Leren

Maken

1

Omgaan met zorgvragers die anders zijn

 

Kennismaking met mensen uit andere culturen

 

Kwartetspel

les 2

Les

Onderwerp

Leren

Maken

2

Interculturele communicatie:

  • Communicatie tussen mensen van verschillende culturen
  • Cultuurverschillen tussen de westerse en niet-westerse cultuur
  • Aandachtspunten bij interculturele communicatie

Boek Begeleiden

H16 Schooltas blz 119-124 

 

Kennisbundel Intercultureel vakmanschap via

http://www.zorgvoorbeter.nl/ouderenzorg/zvb-kennisbundel-intercultureel-vakmanschap.html

Verwerkingsopdrachten bij H16 op blz. 126-127: 1 t/m 5 Schooltas blz 146-147 

 

Opdrachten uit de kennisbundel: de docent maakt een selectie

 

 

 

les 3

Les

Onderwerp

Leren

Maken

3

Voeren van een anamnesegesprek , helpend gesprek, informatief voorlichtingsgesprek of adviesgesprek met een zorgvrager die een andere taal spreekt / een andere cultuur heeft

Boek Begeleiden

H17, Par. 17.2 Schooltas blz 125-127 

Opdracht: Voer een beroepsgesprek met een zorgvrager die een andere taal spreekt/een andere cultuur heeft

 

Observatieformulier anamnese-gesprek, helpend gesprek, informatief voorlichtingsgesprek, adviesgesprek

les 4

Les

Onderwerp

Leren

Maken

4

Zorgvragers met gedragsproblemen:

  • Gedragsproblemen
  • Oorzaken van gedragsproblemen
  • Omgaan met gedragsproblemen

Boek Begeleiden

H40 Schooltas blz 282-286 

 

 

Verwerkingsopdrachten bij H40 op blz. 269-270: 1 t/m 8
Schooltas blz 289-290 

 

 

 

les 5

gedragsproblemen

Les

Onderwerp

Leren

Maken

5

Hanteren van agressief gedrag

 

Opdracht: Reageer adequaat op een zorgvrager met agressief gedrag.

 

Observatieformulier

Agressie hanteren

les 6

Les

Onderwerp

Leren

Maken

6

Begeleiden bij zingeving/ethiek:

Keuze en dilemma

Stappenplan: omgaan met een ethisch dilemma

Beroepsethiek

Boek Begeleiden

H42 Schooltas blz 292-298 

 

Verwerkingsopdrachten bij H42 op blz. 279: 1 t/m 3
Schooltas blz 299 

les 7

Les

Onderwerp

Leren

Maken

7

Verkennen van een actueel ethische

Dilemma a.d.h.v. het stappenplan:

- Participatiesamenleving

- Mantelzorg / Vrijwilligerswerk

- Kosten van medische behandelingen

ZGK Reader Participatiesamenleving

 

 

 

Opdrachten in de reader over het thema Participatiesamenleving

 

Websites:

http://www.zorgvoorbeter.nl/ouderenzorg/Vrijwilligerswerk-in-de-zorg.html

http://www.zorgvoorbeter.nl/ouderenzorg/Familieparticipatie-mantelzorg.html

les 8

Les

Onderwerp

Leren

Maken

8

Voeren van een helpend gesprek over levensvragen

Thema Mentaal Welbevinden, kopje Leren, ‘’Materialen’’, ‘’Richtlijnen, ‘’Ervaringen’’ via

http://www.zorgvoorbeter.nl/ouderenzorg/Vindplaats-Mentaal-welbevinden.html

 

 

Observatieformulier

Helpend gesprek

Toets BGK 6

Les

Onderwerp

Leren

Maken

Toets

VZ-BGK6 Kennistoets

 

VZ-BGK LJ2 Aftekenkaart

De leerstof in de reader(s) en de boeken

Evt. aanvullende leerstof van de docent

Aantekeningen

Gemaakte opdrachten

Toets

Start

assertief