baby

spel

Baby spelletjes

Activiteit	Baby’s
Soort spel	ontwikkeling voor baby’s
Doelgroep	Baby
Doel	De ontwikkeling van een baby omhoog te krijgen
Benodigdheden	Niet van toepassing
Plaats	Een groot lokaal/ruimte
Voorbereiding	Niet van toepassing
Uitvoering	Verstop voorwerpen en laat ze zoeken door je baby Laat een grote toren met blokken omvallen Ga lekker met je kind in bad en speel met badschuim Rol een voorwerp door de kamer en laat je baby hier achteraan kruipen Laat iemand je baby vasthouden terwijl hij achter op je rug zit en de kamer rond rijdt (paardje spelen) Lees een boekje voor en maak daarbij duidelijke klanken Kriebel je baby zachtjes in zijn nekje of op zijn buikje kiekeboe Doe de geluiden na die je baby maakt Houd je baby hoog in de lucht en laat hem voorzichtig rondjes 'vliegen'
Variatie	Niet van toepassing

beeldend

Baby beeldend

Activiteit	Vingerverven
Doelgroep	Baby vanaf 6 maand
Doel	Een kind leren te voelen
Benodigdheden	Minimaal A3 formaat met verf en kwasten en kranten
Plaats	Binnen
Voorbereiding	Tafel bedekken met kranten en verf en kwasten klaar leggen met een groot A3 papier.
Uitvoering	Ga met de kwast in de verf en laat de baby voelen hoe het voelt door met de verf over zijn hand heen te gaan en dan een hand af druk op papier laten maken met hulp van de ouder/begeleider erbij.
Variatie	Doe de in een zakje die goed afsluitbaar is en tegen het raam aan en dan kunnen ze daar ook op drukken en voelen

muziek

baby muziek

Activiteit	Babyliedjes zingen/opzegversjes opzeggen. Voorbeeld: Klap eens in je handjes, blij, blij, blij op je boze bolletje, allebei. Handjes in de hoogte, handjes in je zij zo varen de scheepjes voorbij zo varen de scheepjes voorbij. Gekregen opdracht tijdens de les muziek: Uiteindelijk zitten er vijf voorbeelden van een opzegversje en/of een babyliedje in je map *(ga op zoek naar liedjes die je nog niet kent).*
Doelgroep	Baby’s (ook geschikt voor peuters, kleuters).
Doel	Contact maken met de baby, de baby laten luisteren naar je stem. Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Je stem is een muziekinstrument waarmee je het meest directe contact maakt met een baby. Je geeft de baby persoonlijke aandacht, het biedt troost/geruststelling, bezorgt vrolijkheid enz. Het kan structuur helpen geven aan de dag (bijvoorbeeld liedjes zingen voor het slapen gaan). Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Op latere leeftijd: Liedjes zingen ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
Benodigdheden	Babyliedjes/opzegversjes. De melodietjes van veel traditionele kinderliedjes zijn, in rustig tempo, er wordt gebruik gemaakt van veel herhaling, voor kinderen al snel mee te zingen; dat geeft zelfvertrouwen.
Plaats	-
Voorbereiding	Zoek de tekst op en leer het liedje/opzegversje uit je hoofd.
Uitvoering	Zing het liedje of zeg het opzegversje op. Maak (oog) contact met de baby. Gebruik mimiek, varieer in toonhoogte en dynamiek met je stem en gebruik eventueel ondersteunende gebaren/overige lichaamstaal.
Variatie	Tekstvariatie; “poesje mauw” wordt “hondje waf”. Variatie in uitvoering: verander je stem/mimiek/overige lichaamshouding en gebaren.

Baby liedjes

Visje in het water

Visje, visje, in het water
Visje, visje, in de kom
Visje, visje, kan niet praten
Visje, visje, draai je om

Ik zag 2 beren.

Ik zag twee beren
Broodjes smeren.
Oh, het was een wonder
Het was een wonder, boven wonder
Dat die beren smeren konden
Hi hi hi, ha ha ha
Ik stond er bij en ik keek er naar.

Klap een in je handjes

Klap eens in je handjes blij blij blij
Op je b(r)oze bolletje allebei
Twee handjes in de hoogte
Twee handjes in je zij
Zo varen de scheepjes voorbij
Zo varen de scheepjes voorbij

Hondje waf

Hondje waf,
waf, waf, waf
Blijf van mijn lekkers af.
Kom eens hier,
aardig dier.
Oh, wat hebben we een plezier.

Smakelijk eten

Smakelijk eten, smakelijk eten.
Hap, hap, hap. Hap, hap, hap.
Dat zal lekker smaken,
dat zal lekker smaken.
Eet maar op, eet maar op.

Smakelijk drinken, smakelijk drinken.
Slok, slok, slok. Slok, slok, slok.
Dat zal lekker smaken,
dat zal lekker smaken.
Drink maar op, drink maar op.

Jan Heugen

Jan Huigen in de ton,
met een hoepeltje erom.
Jan Huigen, Jan Huigen
en de ton die viel in duigen.

Peuter

Spel

Beeldend

Peuter Beeldend

Activiteit	Stempelen met verf
Doelgroep	Peuter
Doel	Je biedt allerlei materialen aan om de verf mee te verkennen, te voelen en eigen te maken terwijl het kind ook zijn motoriek oefent en veel leert over verschillende technieken en structuren. Het proces is belangrijker dan het product, vooral voor peuters is het nog zo belangrijk de verf te ervaren met het hele lichaam.
Benodigdheden	papier, vinger-/plakkaatverfverf, bordjes om de verf op te doen en ‘’dingen ‘’ die geschikt zijn om mee te stempelen. Denk aan: achterkant van plastic fles wc rol ballon beetje opgeblazen doormidden gesneden groente en fruit aardappel waar figuurtje uit gesneden is door begeleider sponsjes proppen kranten bladeren etc.
Plaats	Binnen
Voorbereiding	doe wat verf op een bord, niet meer dan 3 kleuren tegelijk, Het is leuk om af te wisselen in kleur omdat kinderen zo leren hoe mengkleuren gemaakt worden Smeer de verf een beetje uit over het bord zodat er een dun laagje verf ligt om het rolletje in te drukken.
Uitvoering	Druk de stempel in de verf en maak een afdruk op een groot stuk ( minimaal Aa3) papier. Stempel ook door zodat je het effect ziet van de verf die steeds minder zichtbaar wordt. Evt. peuter in luier laten stempelen aan tafel zittend of staand ivm klieder-ongelukjes Of schort aan doen.
Variatie	Het kan lang duren voor de verf helemaal droog is vanwege de soms grote hoeveelheid verf. De tekeningen zijn leuk om zo op te hangen, maar je kan er ook kaarten van maken of het gebruiken om rolletjes mee te beplakken, of om een cadeau mee in te pakken.

Muziek

Muziek
Ontwikkelingsfase: de peuter

Activiteit	Een hoorspel maken voor/met peuters
Doelgroep	Peuters (ook geschikt voor andere doelgroepen).
Doel	Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
Benodigdheden	Instrumenten die geschikt zijn voor kleuters (geen kleine, losse of scherpe onderdelen). Bij voorkeur ritme (percussie) instrumenten. Je kunt ook werken met zelf geknutselde instrumenten en/of geluiden/liedjes die je maakt met je stem.
Plaats	-
Voorbereiding	Instrumenten klaarleggen die geschikt zijn. Nadenken over welk kind je laat werken met welk instrument.
Uitvoering	Laat de peuters kennis maken met de instrumenten op een speelse manier. Laat ze tegelijk geluid maken; zacht geluid maken, hard geluid maken, om de beurt geluid maken, alle jongens geluid maken, alle meisjes geluid maken, alle trommels eerst enz. Maak eventueel een op- en afbouw (spreek een volgorde af) en maak zo een muziekstuk/hoorspel met de leerlingen. Geef voorbeelden en doe zelf mee. Spreek een stilte-teken af en laat de peuters ook een keer van instrument wisselen.
Variatie	Zie benodigdheden; je kunt in deze les ook werken met zelf geknutselde instrumenten (shakers gemaakt van wc rolletjes met rijst erin enz.) en/of met stemmen (klakken met je tong maakt geluid, zoemen als een bij, klanken maken (ha, ho, he) enz.) Bij oudere kinderen: Je kunt een leerling de “dirigent-rol” geven; hij/zij kan dan (groepjes) leerlingen aanwijzen die het instrument mogen bespelen, stil moeten houden enz.

Kleuter

Spel

Kleuter spel

Activiteit	Hoi boer
Soort spel	Reactie spel
Doelgroep	Kleuter
Doel	Als eerste jou stapel kaarten opmaken
Benodigdheden	Stoelen tafel en kaarten
Plaats	Een ruimte
Voorbereiding	Stoelen en tafel klaar zette met kaarten.
Uitvoering	sommige kaarten heeft een betekenis een betekenis van de boer is dat je hand opsteekt en zegt hoi boer en bij de vrouw moet je achter je stoel staan en bij de heer moet je een rondje om je stoel heen lopen en bij de aas moet je met je rechterhand op de tafel en dan op elkaar. Het gaat er om dat je zo snel mogelijk het doet want wie er als laats is krijgt namelijk de hele stapel want de rest van de kaarten doen ook mee maar daar doe je alleen niks mee.
Variatie	N.V.T

Kleuter spelletjes

Activiteit	De groenteboer
Soort spel	Reactie spel
Doelgroep	Kleuter
Doel	Zo snel mogelijk op een lege stoel komen
Benodigdheden	stoelen
Plaats	Een ruimte
Voorbereiding	Laat iedereen op een stoel zitten behalve een
Uitvoering	Je hebt allemaal een groente in je hoofd en een loopt de hele tijd rond en roept steeds groente en als jij een van die groente bent dan moet je acht de gene aanlopen maar als de gene zegt uitverkocht moet je zo snel mogelijk op een lege stoel gaan zitten.
Variatie	In plaats van groente kun je ook andere onderwerpen doe zoals Disney

Kleuter spel

Activiteit	De koningen heeft hoofdpijn.
Soort spel	Concentratie spel
Doelgroep	Kleuter
Doel	Raden of er mensen om jou heen lopen.
Benodigdheden	Een stoel en blind doek
Plaats	Een ruimte
Voorbereiding	Iemand aan wijzen die op d stoel gaat zitten met een blind doek om
Uitvoering	Je moet er voor zorgen dat er niemand achter jou komt te staan maar als je iemand hoort moet je ook aan wijzen waar het geluid vandaan komt.
Variatie	N.V.T

Kleuter spel

Activiteit	Hoeveel staan er achter je?
Soort spel	Concentratie spel
Doelgroep	Kleuter
Doel	Raden hoeveel achter je staan
Benodigdheden	Een stoel
Plaats	Een ruimte
Voorbereiding	Iemand aan wijzen die op d stoel gaat zitten
Uitvoering	Je zet iemand op de stoel en die moet dan goed horen hoeveel mensen achter hem/haar staan en de gene die achter haar/hem staan moeten er heel zachtjes heen lopen.
Variatie	N.V.T

Kleuter spel

Activiteit	Pannenkoeken met stroop
Soort spel	Reactiespel
Doelgroep	Kleuter
Doel	Als langste in het spel blijven
Benodigdheden	Papier ergens waarop je kan slaan en een stift.
Plaats	Een grote ruimte
Voorbereiding	Iedereen een papier geven en ze een plek in de zaal laten op zoeken
Uitvoering	Je laat iedereen rond lopen en ondertussen doe je met je stift een figuur op het papier en dat betekent dat ze op dat papier niet meer moeten staan en de gene die blijft staan is dan af en dat doe je dan de hele tijd door
Variatie	N.V.T

kleuter spel

Activiteit	Levend memorie
Soort spel	Geheugen spel
Doelgroep	kleuter
Doel	Vind 2 dezelfde bij elkaar
Benodigdheden	stoelen
Plaats	Een ruimte
Voorbereiding	Koppels laten maken een beweging bedenken
Uitvoering	Je stuur iemand de gang op en als die terug komt moet die iemand aan wijzen en dan moet die gene de bewegen maken en zo moet de gene die op de gang was alle koppels vinden die de zelfde bewegen hebben,.
Variatie	N.T.V

Beeldend

Kleuter beeldend

Activiteit	Ecoline met wasco
Doelgroep	Kleuter
Doel	De kinderen komen in aanraking met het thema oceen/de vis, het materiaal ecoline en wasco ( vet/water) ontwikkelen de fijne motoriek, stimuleren van de creativiteit
Benodigdheden	Voorbeelden van vissen, of boek over vissen, A-3 papier, 200 gram, Bekertjes, Ecoline, wasco, kwasten, Verfschort, Oude kranten
Plaats	Binnen
Voorbereiding	Bedek de hele werkplek met oude kranten, vul de bekertjes met verschillende kleuren ecoline. Leg de kwasten en het papier en de wasco klaar. Geef eerst iedereen de wasco, daarna pas de ecoline ( als de tekening klaar is) Ieder kind krijgt een A-3tje. Introduceer de opdracht door over het thema te praten en laat spullen, boeken ed zien die met de vissen/oceaan ed te maken hebben
Uitvoering	Laat de kinderen een eigen bedachte vis tekenen met wasco, lijnen dik aanzetten. Ga met de ecoline over de wascotekening heen, dat kan met 1 kleur zijn, maar mag ook meerdere kleuren.
Variatie	Maak een’’ Tovertekening’’ door met witte wasco te tekenen, de afbeelding verschijnt dan wanneer er met ecoline overheen geschilderd wordt!

Kleuter beeldend

Activiteit	Ecoline blazen
Doelgroep	Kleuter
Doel	Dmv het blazen ben je bezig met mondmotorische oefeningen, deze zullen een ondersteuning zijn voor het spreken: verstevigen van de spraakspieren. De kinderen komen in aanraking met het thema herfst, donker(paraplu) / licht(wit papier), het materiaal ecoline
Benodigdheden	A-4 papier, 200 gram, wit, Zwart papier, Malletje van een paraplu zelf gemaakt, overgetrokken van een voorbeeld van internet, Rietjes, Bekertjes, Ecoline, Wit potlood om map over te trekken op zwart papier, Verfschort, Ouder kranten Schaar, Lijm, Schaar
Plaats	Binnen
Voorbereiding	Bedek de hele werkplek met oude kranten, vul de bekertjes met verschillende kleuren ecoline. Leg de rietjes klaar, je hebt zelf van te voren de paraplu’s uitgeknipt. Ieder kind krijgt een A-4tje. Introduceer de opdracht door over het thema Herfst te praten en laat spullen, boeken ed zien die met de herfst/regen te maken hebben
Uitvoering	Laat de paraplu’s aan de onderkant van het papier opplakken Laat een druppel ecoline op het vel bovenaan het papier vallen ( dmv kwast of rietje in de ecoline te steken). Doe dit met verschillende kleuren. Blaas met een rietje tegen de druppel zodat de druppel uit gaat lopen. Doe dit met verschillende kleuren ecoline tot je een ‘’flinke regenbui’’ hebt.
Variatie	Laat de kinderen een vuurpijl uitknippen uit stroken papier en plak een vuurpijl over het geblazen werkje Laat de kinderen een monster blazen en plak er 2 ogen op

Muziek

Muziek
Ontwikkelingsfase: de kleuter

Activiteit	Een hoorspel met verhaal maken voor/met kleuters
Doelgroep	Kleuters (ook geschikt voor andere doelgroepen).
Doel	Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
Benodigdheden	Instrumenten die geschikt zijn voor kleuters (geen kleine, losse of scherpe onderdelen). Bij voorkeur ritme (percussie) instrumenten. Je kunt ook werken met zelf geknutselde instrumenten en/of geluiden/liedjes die je maakt met je stem. Een zelfgemaakt of bestaand kort verhaal die aansluit bij de doelgroep kleuters.
Plaats	-
Voorbereiding	Instrumenten klaarleggen die geschikt zijn. Nadenken over welk kind je laat werken met welk instrument. Het verhaal kennen; door hebben gelezen; weten waar de leerlingen wat kunnen doen.
Uitvoering	Laat de kleuters geluiden maken bij een verhaal. Geef van te voren voorbeelden door zelf te doen. Bijvoorbeeld: het regent: tik zachtjes met ritmestokjes op een tafel, de wind waait: blaas lucht uit met je mond, de olifant komt aanlopen: trommel langzaam een paar keer op een zware trommel. Begin met duidelijk afspreken wie wat wanneer moet doen. Spreek een stilte-teken af en laat de peuters ook een keer van instrument wisselen.
Variatie	Je kunt een ander verhaal gebruiken. Je kunt zelf gemaakte instrumenten en/of (alleen) stemmen gebruiken. Je kunt de leerlingen de vrijheid geven om zelf geluiden te maken, of je kunt dingen vastleggen/afspreken van te voren.

het hoor spel muziek

Er was eens een indiaan die heette Tiger lady. ze zag dat het heel erg regende(anouk Boukema doet de regen) en onweerde (Renee doet de regen met de trommel). Het werd langzamer hand droog en de zon begon te schijnen (Melanie S deed de zon). De indianen gaan op hun paarden (sanne en silvana doen de paarden) rijden. De zon (Melanie S doet de zon) staat te schijnen aan de lucht.

De volgende dag kraaide de haan (Silvana doet de haan), en loeide de koeien (Melanie doet dat met de koebel), want het regende (Anoek Buikema) en onweerde heel hard (Renee)!!! Ze wilden dat de zon ging schijnen (Melanie S deed de zon). Ze gingen in een kring dansen en trommelen (Sanne ging trommelen en de rest ging stampen met de voeten). En de zon begon te schijnen ( Melanie doet de zon).

Schoolkind

Spel

Schoolkind spelletjes

Activiteit	Appels en peren
Soort spel	Reactie spel
Doelgroep	Schoolkind van 8 jaar
Doel	Zo snel mogelijk op een lege stoel gaan zitten
Benodigdheden	Stoelen
Plaats	Een groot lokaal/ruimte
Voorbereiding	Stoelen in een kring zetten
Uitvoering	Spelers zitten in een kring op stoelen en dan de groep afnummer naar appel of peer een speler naar het midden en een stoel gaat er uit op commando gaan de appels wisselen van plek de midden speler moet op een lege stoel gaan zitten en bij commando peren doe je het zelfde weer
Variatie	Bij fruitman wisselt iedereen van plaats

Schoolkind spelletjes

Activiteit	Zakjes voetbal
Soort spel	Wedstrijd spel
Doelgroep	Schoolkind van 8 jaar
Doel	Een doelpunt maken
Benodigdheden	Plastic zakjes of papieren zakjes
Plaats	Een groot lokaal/ruimte
Voorbereiding	Stoelen op 2 rijen tegen over elkaar zetten en genoeg zakje hebben
Uitvoering	Je geeft aan elke rij een nummer dan geef je dan de zakje aan nummer 1 dan ben jij de gene die zegt naar wie het zakje naar toe gaat en dat doe je dan een paar keer en als je zegt doelpunt moet de gene het zakje op blazen en laten knappen met je handen en wie het zakje als eerst laar knappen die krijgt een punt.
Variatie	Dat je in plaats met je handen het zakje kapot maakt dan doe je dat met je knie

Schoolkind spelletjes

Activiteit	Tellen tot 100
Soort spel	Wedstrijd spel
Doelgroep	School kind van af 8 jaar
Doel	Als eerste 100 hebben
Benodigdheden	Papier en één pen en een dobbelsteen.
Plaats	Binnen aan een tafel
Voorbereiding	Dobbelstenen hebben en papieren en pennen
Uitvoering	je geeft de hele groep een nummer en de gene die de zelfde nummer hebben is een groepje. Iedereen krijgt een papier er is maar een pen en een dobbelsteen je moet 6 gooien om te beginnen te schijven want je moet zo snel mogelijk bij de 100 zien te komen maar als iemand anders 6 gooit mag die gaan schrijven en zo ga je door het is afgelopen wanneer iemand als eerste bij de 100 is
Variatie	je kunt zeggen dat je dan om de cijfers dan een naam of iets anders moet schijven wat zo maak je het wat moeilijker.

Schoolkind spelletjes

Activiteit	Wat is er veranderd
Soort spel	Geheugen spel
Doelgroep	Jong school kind vanaf groep 3
Doel	Ontdekken wat er is veranderd
Benodigdheden	Stoelen spullen wat je van elkaar kan veranderen
Plaats	Een groot lokaal/ruimte
Voorbereiding	De stoelen in een kring zetten
Uitvoering	Je zorgt er voor dat er 3 dingen veranderen in de groep kwa uiterlijk maar daar voor met je wel als eerst iemand uit de groep op de gang zetten en dan de gene weer terug laten komen en dan moet hij of zij raden wat er veranderd is en als die alles heeft gevonden wat veranderd is heeft hij of zij gewonnen.
Variatie	Het moeilijker maken door iemand uit de groep te zetten

Schoolkind spelletjes

Activiteit	Geklutste woorden
Soort spel	Wedstrijd spel
Doelgroep	Schoolkind van 8 jaar
Doel	Het woord raden, het voorwerp zo snel mogelijk op de stoel leggen.
Benodigdheden	Stoelen en papier
Plaats	Een groot lokaal/ruimte
Voorbereiding	Kaartjes met gekluste woorden maken en 2 teams maken.
Uitvoering	er worden 2 teams gemaakt, allebei de teams gaan aan een kant van het lokaal zitten en je zet een stoel in het midden van de teams maar dan helemaal voor aan. De begeleider houd steeds een kaartje om hoog, met de geklutste woorden zoals ajs- jas hroogle- horloge. De teams kijken wat er staat en als ze er achter zijn gekomen leggen ze dat zo snel mogelijk op de stoel en wie als eerste op de stoel heeft gelegd die wint. En dat doe je dan een paar keer met verschillende woorden en je houd je punten bij.
Variatie	Moeilijke woorden maken of meer teams er bij doen.

Schoolkind spel

Activiteit	Familie spel
Soort spel	Wedstrijdspel
Doelgroep	Schoolkind en puber
Doel	Zo snel mogelijk op als familie op een stoel gaan zitten
Benodigdheden	Stoelen en kaartjes met familie namen
Plaats	Een grote ruimte
Voorbereiding	Kaartje met familie maken
Uitvoering	Staan in een kring kaartjes uitdelen met familie namen er op commando bij elkaar op 1 stoel zitten eerst vader dan moeder dan kind. Wie er als laatst is is dan af en welke familie over blijft wint
Variatie	Andere namen of dieren of beroepen.

Beeldend

Schoolkind beeldend

Activiteit	Patronen tekenen met fineliner en stift
Doelgroep	Het schoolkind
Doel	Ontwikkelen van de fijne motoriek en concentratievermogen. Doordat je bezig bent met herhaling van patronen ben je ook bezig met de aanzet tot het schrijven. ( krullen maken, hekjes maken, etc) Je stimuleert de creativiteit, dmv het maken van fantasie patronen die niet realistisch hoeven te zijn
Benodigdheden	wit tekenpapier op A4 of A3 formaat, zwarte viltstiften en markers in verschillende diktes, gele ecoline, penselen, zwart papier, foto's van uilen
Plaats	Binnen
Voorbereiding	Bespreek met de kinderen kenmerken van uilen en bekijk daarbij diverse foto's. Uilen zijn nachtdieren. Ze slapen overdag en jagen 's nachts.
Uitvoering	De kinderen schetsen met potlood een uil op een tak, waarbij ze rekening houden met de kenmerken van de uil zoals die besproken zijn. Hierna worden met diverse diktes zwarte stiften patronen aangebracht in de lichaamsdelen van de uil. Door middel van verschillende patronen, moeten de afzonderlijke onderdelen van de uil te herkennen zijn. Alleen de ogen en de snavel mogen met geel of oranje worden ingekleurd, de rest blijft zwart. Als de tekening klaar is, wordt de achtergrond rondom de uil en de tak met gele ecoline ingekleurd. Pas op dat de tekening niet geraakt wordt, want dan loopt de stift uit. Blijf daarom zo'n halve centimeter uit de buurt van de uil. Plak het werk op een zwarte achtergrond.
Variatie	Bedenk een andere vorm of fantasievormen zoals een Zentangle, zie: http://www.writersplaza.nl/c-1429776/wat-is-zentangle-tekenen/

Muziek

Schoolkind muziek

Activiteit	Liedjes zingen aangevuld met een muziekactiviteit. Gekregen opdracht tijdens de les muziek: Uiteindelijk zitten er in je map per “bouw”(onderbouw, middenbouw, bovenbouw) drie liedjes in je map (dus totaal 9 liedjes), op een A4’tje met de titel van het liedje en de artiest. Ook voeg je per bouw een extra muziekactiviteit (geen zingen) die je kort omschrijft (dus drie activiteiten). Om de activiteit te omschrijven kun je dit schema gebruiken (activiteit, doelgroep, doel enz.).
Doelgroep	Schoolkinderen
Doel	Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Het kan structuur helpen geven aan de dag (bijvoorbeeld liedjes zingen voor het slapen gaan). Feiten in rijmpjes en liedjes worden vaak makkelijk onthouden (abc, tellen, seizoenen, enz.). De teksten stimuleren de fantasie. Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
Benodigdheden	Liedjes; de teksten, eventueel de akkoorden/noten voor als je de kinderen wilt begeleiden op een instrument. Eventuele andere instrumenten/benodigdheden die je nodig hebt bij een bedachte muziekactiviteit.
Plaats	-
Voorbereiding	Zoek een lied uit die passend is bij je doelgroep. Niet te moeilijk/makkelijk qua (hoeveelheid en inhoud) tekst en passend qua toonhoogte (jongere kinderen: hogere noten). Zorg dat het inhoudelijk (thema) aansluit bij de belevingswereld van je doelgroep. Zorg dat je het lied zelf kent, hebt gehoord, hebt gezongen en dus kunt voorzingen, eventueel kunt begeleiden op een instrument. Bereid je bedachte muziekactiviteit ook voor; leg materialen klaar, bedenk hoe je het wilt uitvoeren en waarom (maak je groepjes? Waarom? Wie bij wie? Enz.)
Uitvoering	Leer de kinderen een lied. Vertel waar het over gaat. Laat het horen. Bespreek de tekst. Oefen het lied in korte stukjes. Zing voor, laat nazingen. Herhaal veel. Geef hoog- en laag (qua toonhoogte) aan d.m.v. handgebaren. Heb aandacht voor kinderen die het spannend vinden; motiveer ze, complimenteer ze, laat ze met z’n allen tegelijk zingen. Voer de muziekactiviteit uit die je hebt bedacht voor de onder-, midden-, bovenbouw.
Variatie	Variatie op het lied: Laat de kinderen de melodie neuriën (zonder tekst). Laat de kinderen het ritme klappen of spelen met instrumenten. Laat de leerlingen een nieuw couplet schrijven bij het lied/ een andere tekst bedenken op de melodie (geschikt voor bovenbouw).

Onderbouw muziek

Berend Botje ging uit varen
Met zijn scheepje naar Zuid-Laren
De weg was recht, de weg was krom
Nooit kwam Berend Botje weerom

Eén twee drie vier vijf zes zeven
Waar is Berend Botje gebleven

Hij is niet hier, hij is niet daar
Hij is naar Amerika

Amerika, Amerika
Drie maal in de rondte van je hopsa-sa
Amerika, Amerika
Drie maal in de rondte van je hopsa-sa

Papagaai is ziek en hij moet sterven
Geef 'm appelmoes al van conserven
Voor onze gaai, voor onze gaai
Voor onze allerliefste zoete papagaai

Papegaaitje leef je nog? Dieja deeja
Ja meneer ik ben er nog! Dieja deeja
'k Heb m'n eten opgegeten
En m'n drinken laten staan
Dieja deeja POEF

Alle eendjes zwemmen in het water
Falderalderiere
Falderalderare

Alle eendjes zwemmen in het water
Fal, fal, falderalderalderaldera

Activiteit	trommelen
Soort spel	trommelen
Doelgroep	onderbouw
Doel	Kinderen kennis maken met trommels
Benodigdheden	Stoelen en trommels
Plaats	Een groot lokaal/ruimte
Voorbereiding	Stoelen in een kring zetten met een trommel
Uitvoering	Je laat de kinderen als eest helemaal los gaan op die trommels en dan ga je de groep ver dellen in kleine groepjes en dan laat je een groep steeds 1 klap doen of 2 klap of 3 klap en zo een beetje ritme ontstaat
Variatie	N.V.T

Onderbouw Activiteit muziek

Middenbouw muziek

Op een grote paddestoel,
Rood met witte stippen,
Zat kabouter Spillebeen,
Heen en weer te wippen.
Krak, zei toen de paddestoel,
Met een diepe zucht,
Allebei de beentjes,
Hoepla in de lucht!

Maar kabouter Spillebeen
Ging toch door met wippen.
Op die grote paddestoel,
Rood met witte stippen.
Daar kwam Vader Langbaard aan
En die zei toen luid:
"Moet dat stoeltje ook kapot?
Spillebeen, schei uit!"

Vader Jacob, vader Jacob
Slaapt gij nog? Slaapt gij nog
Alle klokken luiden, alle klokken luiden
Bim bam bom, bim bam bom

Dikkertje Dap klom op de trap.
‘s Morgens vroeg om kwart over zeven.
Om de giraf een klontje te geven.
‘‘Dag giraf,’’ zei Dikkertje Dap.
‘‘Weet je wat ik heb gekregen?
Rode laarsjes, voor de regen.’’
‘‘‘t Is toch niet waar?’’ zei de giraf.
‘‘Dikkertje, Dikkertje, Dikkertje, Dikkertje, ik sta paf!’’

‘‘O, giraf,’’ zei Dikkertje Dap.
‘‘Ik moet je nog veel meer vertellen.
Ik kan al drie letters spellen.
A, B, C, is dat niet knap?
Ik kan ook al bijna rekenen.
Ik kan mooie poppetjes tekenen.’’
‘‘Lieve deugd,’’ zei de giraf.
‘‘Kerel, kerel, kerel, kerel, ik sta paf.’’

‘‘Zeg giraf,’’ zei Dikkertje Dap.
‘‘Mag ik niet eens even bij je
stiekem van je nek afglijden?
Zo maar eventjes voor de grap?
Denk je dat de grond van Artis,
als ik neerkom, heel erg hard is?’’
‘‘Stap maar op,’’ zei de giraf.
‘‘Stap maar op en glijd maar af!’’

Dikkertje Dap, klom van de trap,
met een griezelig grote stap.
Op de nek van de giraf,
zette Dikkertje zich af...
Roetsjj, daar gleed hij met een vaartje,
tot het eindje van het staartje.
Boem! Au! ‘‘Dag giraf,’’ zei Dikkertje Dap.
‘‘Morgen kom ik toch weer hier met de trap.

Activiteit	Van afval muziek maken.
Soort spel	Van afval muziek instrumenten maken.
Doelgroep	middenbouw
Doel	De kinderen leren met welke voorwerpen ze geluid kunnen maken.
Benodigdheden	Afval en lijs en scharen
Plaats	Een groot lokaal/ruimte
Voorbereiding	Afval verzamelen en lijm en scharen.
Uitvoering	De kinderen pakken wat van het afval waar van hun denken daar mee kan ik geluid of een instrument mee maken
Variatie	N.V.T

Minddenbouw activiteit muziek

Bovenbouw muziek

Moriaantje zo zwart als roet
Ging eens wandelen zonder hoed

Maar de zon scheen op zijn bolletje
Daarom droeg hij een parasolletje

Parasolletje vloog in de lucht
Parasolletje kwam nooit meer terug

Toen ze bij haar moeder kwam
Kreeg ze een dikke boterham

Maar die lustte ze niet meer
Want haar bolletje deed zo zeer

Ik Heb een tante in Marokko en die komt, hiep, hoi (2x)
Ik Heb een tante in Marokko,
Een tante in Marokko (2x)
En die komt, hiep, hoi.

Zing ik a-ja, jippie, jippie, jee. Hiep, hoi
Zing ik a-ja, jippie, jippie, jee. Hiep, hoi
Zing ik a-ja, jippie, a-ja jippie,
A-ja, jippie, jippie, jee. Hiep, hoi

En ze komt op twee kamelen, als ze komt, hobbel de bobbel (2x)
En ze komt op twee kamelen,
Ze komt op twee kamelen,
Ze komt op twee kamelen,
Als ze komt, hobbel de bobbel.

Zing ik a-ja, jippie, jippie, jee. Hiep, hoi
Zing ik a-ja, jippie, jippie, jee. Hiep, hoi
Zing ik a-ja, jippie, a-ja jippie,
A-ja, jippie, jippie, jee. Hiep, hoi

En ze schiet met twee pistolen als ze komt, pief paf.
En ze schiet met twee pistolen als ze komt, pief paf.
En ze schiet met twee pistolen, ze rijdt met twee pistolen,
Ze rijdt met twee pistolen als ze komt, pief paf

Zing ik a-ja, jippie, jippie, jee. Hiep, hoi
Zing ik a-ja, jippie, jippie, jee. Hiep, hoi
Zing ik a-ja, jippie, a-ja jippie,
A-ja, jippie, jippie, jee. Hiep, hoi

En we braden dan een varken aan het spit, knor, knor (2x)
En we braden dan een varken,
We braden dan een varken, (2x)
Aan het spit, knor, knor

Zing ik a-ja, jippie, jippie, jee. Hiep, hoi
Zing ik a-ja, jippie, jippie, jee. Hiep, hoi
Zing ik a-ja, jippie, a-ja jippie,
A-ja, jippie, jippie, jee. Hiep, hoi

En dan drinken we een cola tot besluit, blub, blub. (2x)
En dan drinken we een cola
Dan drinken we een cola (2x)
Tot besluit, blub, blub

Zing ik a-ja, jippie, jippie, jee. Hiep, hoi
Zing ik a-ja, jippie, jippie, jee. Hiep, hoi
Zing ik a-ja, jippie, a-ja jippie,
A-ja, jippie, jippie, jee. Hiep, hoi

En dan gaat ze met de sneltrein weer naar huis, tuut, tuut (2x)
En dan gaat ze met de sneltrein
Dan gaat ze met de sneltrein (2x)
Weer naar huis, tuut, tuut

Zing ik a-ja, jippie, jippie, jee. Hiep, hoi
Zing ik a-ja, jippie, jippie, jee. Hiep, hoi
Zing ik a-ja, jippie, a-ja jippie,
A-ja, jippie, jippie, jee. Hiep, hoi

Kom mee naar buiten allemaal
Dan zoeken wij de wielewaal
En horen wij die muzikant
Dan is zomer weer in 't land
Dudeldjo klinkt zijn lied
Dudeldjo klinkt zijn lied
Dudeldjo en anders niet

Hij woont in 't dichte eikenbos
Gekleed in gouden vederdos
Daar jodelt hij op zijn schalmei
Tovert onze harten blij
Dudeldjo klinkt zijn lied
Dudeldjo klinkt zijn lied
Dudeldjo en anders niet

Puber

Spel

Puber spel

Activiteit	Familie spel
Soort spel	Wedstrijdspel
Doelgroep	Schoolkind en puber
Doel	Zo snel mogelijk op als familie op een stoel gaan zitten
Benodigdheden	Stoelen en kaartjes met familie namen
Plaats	Een grote ruimte
Voorbereiding	Kaartje met familie maken
Uitvoering	Staan in een kring kaartjes uitdelen met familie namen er op commando bij elkaar op 1 stoel zitten eerst vader dan moeder dan kind. Wie er als laatst is is dan af en welke familie over blijft wint
Variatie	Andere namen of dieren of beroepen.

Beeldend

puber beeldend

Activiteit	Street-art ( stoepkrijt tekening maken op straat) Kijk eens anders naar de dingen om je heen
Doelgroep	Puber/adolescent
Doel	Met deze activiteit kom je tegemoet aan de behoefte van de puber om zelf te creëren en te ontwerpen. Eigenheid te brengen in het werk, een uniek werk te maken en zelfstandig te werken. Je sluit aan bij de belevingswereld van de doelgroep.
Benodigdheden	Fotocamera/telefoon, evt. selfie-stick, usb-kabel om foto’s op computer te zetten, printer, viltstiften, Stoepkrijt, gekleurde kinderklei
Plaats	Binnen en buiten
Voorbereiding	Zorg dat de kinderen hun mobiel opgeladen hebben en hun eigen kabeltjes meebrengen.
Uitvoering	Ga in duo’s aan de slag. Je gaat naar buiten en je bekijkt je omgeving eens anders dan je gewend bent! Een paaltje waar je altijd omheen liep wordt nu ineens de neus van Pinoccio, een putdeksel wordt het huisje van een slak en in een streep van het zebrapad kun je allerlei andere dingen zien, bv een horlogebandje. bedenk zelf eens een ander beeld van iets bestaands en fotografeer deze plekken. print deze foto’s uit op A4 formaat in zwart/wit en maak hier overheen een ontwerp met viltstiften voer 1 van de ontwerpen i.o. met de docent uit in het echt met stoepkrijt en/of klei (zoek wel een veilige plek, dus niet midden op de straat!) maak hier een foto of filmpje van en presenteer deze aan elkaar in de klas
Variatie	Voeg meer materialen toe, zoals plakplastic, natuurlijke materialen of gebruik indien het toegestaan is bijvoorbeeld spuitverf ( graffiti)

Muziek

Puber muziek

Activiteit	Rappen Gekregen opdracht tijdens de les muziek: Voeg je zelfgemaakte rap of de bestaande tekst die je hebt gebruikt in de muziekles (en eventueel een opname van je rap op beat of een link van waar de beat (of je hele rap) te vinden is online) toe aan je online activiteitenmap.
Doelgroep	Pubers/adolescenten (jong-volwassenen). Kijk voor volwassene ook bij doelgroep “de oudere”
Doel	Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Feiten in rijmpjes en liedjes worden vaak makkelijk onthouden (abc, tellen, seizoenen, enz.). De teksten stimuleren de fantasie.
Benodigdheden	Een beat (zelfgemaakt; van te voren of ter plekke gespeeld of een bestaande beat). Tekst (bestaand of zelfgemaakt). Apparatuur: materiaal om de beat af te spelen, (eventueel: ) microfoons.
Plaats	-
Voorbereiding	Zorg dat je een beat hebt (zoek deze online, maak hem zelf of zorg dat er materialen zijn om deze ter plekke te maken (gebruik bijvoorbeeld drums, overige percussie of een loopstation en je stem). Zorg dat je teksten hebt (zelfgemaakt of een bestaande tekst of gedicht) of inspireer de pubers om teksten te maken (geen voorbeelden, thema’s).
Uitvoering	Gebruik een beat om de tekst op te zetten. Besteed aandacht aan hoe je en tekst maakt (of gebruik bestaande teksten). Besteed aandacht aan: ritme, rijm, uitspraak, hoe gebruik je verder je stem. Dit kan in allerlei vormen/oefeningen. Laat pubers/adolescenten een rap maken, oefenen, performen.
Variatie	Gebruik informatieve teksten; om (studie)stof te onthouden. Voeg aan de raps zangkoortjes en/of instrumenten toe. Werk de nummers uit. Voeg teksten samen. Neem de nummers op. Zet de nummers online. Maak een videoclip erbij, organiseer een optreden(tje) enz.

Rap muziek

Silvana:

We zijn hier bij RTL 4,

Voor jullie eigen plezier,

De verkeersberichten zijn er ook weer,

Maar dat doen we de volgende keer.

Sanne (ik):

Dit was het nieuws,

Nu het weer,

Het word zonnig elke keer,

Ik zie je de volgende keer weer.

Jasmina:

Gisteren was het regenachtig,

En het stormde oh zo machtig,

Als ik jullie was zal ik binnen blijven,

En een nieuw boek gaan schrijven.

Melanie:

Oh trouwens over dat nieuws,

Doe het in een veilige hoek,

Anders zaakt het zoek,

En doe wat aan je look.

https://www.youtube.com/watch?v=9-77D1NafCY

volwassen

Spel

Beeldend

Muziek

Volwassen muziek

Welke muziek was er populair in de jaren 50?

Rock ’n Roll
Wat was kenmerkend aan deze muziek?

zang (vaak meerstemmig), elektrische gitaren, saxofoon (in de beginjaren) en drumstel.
Elvis Presley(Adam and Evil)

Carl Perkins                   (Blue Suede Shoes)

Billy Lee Riley                (Rock With Me Baby)

Johnny Cash                  (Hey Porter)

Roy Orbison                  (Ooby Dooby)
Welke muziek was er populair in de jaren 60?

Beatmuziek
Wat was kenmerkend aan deze muziek?

De beatmuziek werd gekenmerkt door de 'beatslag': een stuw met de vingers op de bovenste snaren van de slaggitaar. De andere instrumenten waren de basgitaar en de drums. Verder had iedere beatband een of meerdere zangers.
The Rolling stones(i can't get no satisfaction)

The Beatles                    (Hey Jude)

The Who                        (Won’t Get Fooled Again)

Richie Havens               (A Richie Havens Record)

Jimi Hendrix                  (Bold As Love)

Het arrangement Activiteitenmap spel is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

Auteur: Sanne Tuinstra
Laatst gewijzigd: 2015-11-09 15:56:40
Licentie: Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat

het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken

voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

Eindgebruiker: leerling/student
Moeilijkheidsgraad: gemiddeld

Bronnen

Bron	Type
https://www.youtube.com/watch?v=9-77D1NafCY https://www.youtube.com/watch?v=9-77D1NafCY	Link

Download
Downloaden

Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

pdf

json

IMSCP package

Metadata

Metadata overzicht (Excel)

LTI

Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

Arrangement

IMSCC package

Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

IMSCC package

Voor developers

Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.
Sluiten
Opties
Gebruik
Weergave
Wikiwijs is een dienst van

baby

spel

beeldend

muziek

Peuter

Spel

Beeldend

Muziek

Kleuter

Spel

Beeldend

Muziek

Schoolkind

Spel

Beeldend

Muziek

Puber

Spel

Beeldend

Muziek

volwassen

Spel

Beeldend

Muziek

Downloaden

Metadata

LTI

Arrangement

IMSCC package

Voor developers

Gebruik

Weergave