Weet je wat ontdekkingsreizigers zijn?
Heb je wel eens gehoord van Christoffel Columbus?
Bekijk een fragment uit de film:
Daarin zie je hoe Columbus dénkt dat hij Indië ontdekt.
In werkelijkheid ontdekte hij Amerika.
Aan het eind van de 15e eeuw gingen ontdekkingsreizigers op zoek naar nieuwe handelsgebieden.
In deze opdracht ontdek je waarom en met welke middelen.
Wat kan ik straks?
Leerdoelen
Aan het eind van deze opdracht kun je:
aangeven waarom de eerste ontdekkingsreizigers op zoek gingen naar een zeeroute naar Indië.
een of twee ontdekkingsreizigers noemen en aangeven welke route ze hebben gevaren.
opnoemen welke uitvindingen gunstig waren voor deze ontdekkingsreizen en een voorbeeld van zo'n uitvinding noemen.
een gevolg van de ontdekkingsreizen beschrijven voor de oorspronkelijke bewoners van de ontdekte gebieden.
beschrijven wat na de ontdekking van onbekend land in gang werd gezet om rijkdom (handel) te vergaren.
Wat ga ik doen?
Activiteiten
De activiteiten in deze opdracht dragen bij tot het volgende leerdoel:
Je beschrijft het doel en de gevolgen van ontdekkingsreizen naar overzeese gebieden aan het eind van de 15e eeuw.
Aan de slag
Stap
Activiteit
Stap 1
Je leert over het begin van de Europese expansie overzee. Je bestudeert de Kennisbank en beantwoordt vragen over ontdekkingsreizen.
Stap 2
Je leert over de uitvindingen, die het gemakkelijker maakten koers te bepalen bij de reizen overzee. Je combineert afbeelding en omschrijving in de opdracht.
Stap 3
Je leert over hoe vaarroutes in kaart werden gebracht. Ook worden een paar ontdekkingsreizigers en hun bestemming besproken. In de Kennisbank kijk je ook een video over Columbus. De opdracht gaat over ontdekkingsreizigers.
Stap 4
Je leert over de gevolgen niet alleen voor de reizigers maar ook voor de oorspronkelijke bewoners. Je leest hoe de Europeanen het ontdekte land in gebruik namen. Je zoekt antwoorden op vragen.
Afronding
Onderdeel
Activiteit
Begrippen
De begrippen gaan over wat je over ontdekkingsreizen hebt geleerd.
Eindopdracht A
Kies je voor opdracht A: dan maak je de toets 'Ontdekkingsreizen'.
Eindopdracht B
Kies je voor opdracht B: dan breng je twee vaarroutes van ontdekkingsreizigers in kaart. Je zoekt informatie over een Nederlandse ontdekkingsreiziger en tekent zijn route ook op de kaart.
Terugkijken
Terugkijken op de opdracht.
Benodigdheden
Geen bijzonderheden.
Tijd
Voor deze opdracht heb je ongeveer 2 uur nodig.
Aan de slag
Stap 1: Europese overzeese expansie
Aan het eind van de 15e eeuw was de wereld buiten Europa nog praktisch onbekend.
Belangrijke handelsgebieden in het Midden-Oosten of in Azië waren alleen over land te bereiken.
Rond het jaar 1500 veranderde dat.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Er werden veel uitvindingen gedaan die het gemakkelijker maakten om de weg op zee te vinden.
Daardoor durfden ontdekkingsreizigers zich verder van de kust te wagen.
Ze staken steeds grotere stukken zee over.
Toch bleef een zeereis een onzeker avontuur.
Bestudeer de drie pagina's in de Kennisbank over 'Uitvindingen'.
In de volgende opdracht combineer je de navigatiemiddelen met de juiste omschrijving.
Stap 3: Ontdekkingsreizen
Standbeeld Christoffel Columbus
Ontdekkingsreizen werden ondernomen om routes naar nieuwe handelsgebieden te ontdekken.
Een route vinden naar Azië was het belangrijkste doel.
Het was onduidelijk of zo'n route wel bestond.
Er werden tijdens zulke expedities kaarten gemaakt en routes uitgestippeld.
Bestudeer in de Kennisbank de pagina's
Kaarten
Ontdekkingsreizigers
Routes.
Bekijk ook de video in de Kennisbank over Columbus.
Christoffel Columbus
Columbus mocht van de Spaanse koning naar het westen varen om zo Indië te bereiken. In 1492 ontdekte hij niet Indië maar Amerika.
BartolomeusDiaz
De eerste ontdekkingsreiziger die over zee de meest zuidelijke punt van Afrika bereikte (1486).
Ontdekkingsreizen
Reizen waarmee niet of weinig bekende gebieden verkend worden. In de tweede helft van de 15e eeuw groeide het idee dat Indië over zee te bereiken moest zijn.
Sextant
Hiermee kon de hoogte van een hemellichaam worden bepaald. Het sextant kon ook gebruikt worden voor de plaatsbepaling op zee gedurende de nacht.
FernaoMagalhães
De Portugees maakte in opdracht van het Spaanse hof de eerste reis om de wereld (1519-1522).
Willem Barentsz
De Terschellinger probeerde een noordoostelijke doorvaart naar Indië te vinden in 1596.
Kwadrant
Een navigatie-instrument waarmee zeevaarders ook 's nachts de positie van hun schip konden bepalen.
Vasco Da Gama
De Portugezen wilden verder dan de zuidpunt van Afrika. Vasco da Gama bereikte in 1498 India.
Klimaat
De gemiddelde weerstoestand over een periode van minimaal 30 jaar.
Edelmetaal
Metaal dat niet tot nauwelijks aangetast kan worden door oxidatie. Voorbeelden zijn goud en platina.
Staatsgeheim
Informatie die omwille van inhoud of aard beperkt of niet verspreid mag worden.
Cartografie
Wetenschap die zich bezig houdt met het maken en ontwerpen van kaarten.
Handelsroute
Een door handelaren gebruikte verbinding over land of water.
Astrolabium
Een toestel waarmee de stand van de hemellichamen aan land nauwkeurig gemeten kon worden. Het astrolabium was 1200 jaar lang het voornaamste instrument voor navigatie.
Uitvindingen
Een aantal technische uitvindingen in de tweede helft van de 15e eeuw maakte het makkelijker om op zee je plaats te bepalen.
Eindopdracht A: Toets
In deze stap maak je de toets 'Ontdekkingsreizen'.
De toets bestaat uit een aantal gesloten vragen, waarbij je het juiste antwoord moet kiezen.
Als je alle vragen beantwoord hebt, zie je je score.
Je krijgt van de vragen die je fout hebt, het goede antwoord te zien.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Als eindopdracht ga je twee vaarroutes van ontdekkingsreizigers in kaart brengen.
Download hier een wereldkaart (Bestand - Downloaden als).
Print deze uit.
Kijk nog eens in de opdracht, wie de belangrijkste ontdekkingsreizigers waren.
Kies er twee.
Teken hun routes in verschillende kleuren op de kaart.
Natuurlijk schrijf je bij de routes de namen van de ontdekkingsreizigers.
Overleg met je docent of je onderstaande opdracht toevoegt:
Je kunt ook de route van een Nederlandse ontdekkingsreiziger laten zien.
Zoek op Google de naam en vaarroute van een Nederlandse ontdekkingsreiziger.
Teken deze in op de wereldkaart met een andere kleur.
Schrijf ook nu de naam van deze ontdekkingsreiziger bij de route.
Klaar?
Kijk nog even in de beoordelingscriteria van de gereedschapskist of je de wereldkaart goed hebt ingevuld.
Lever de kaart ter beoordeling in bij je docent.
Hij/zij zal letten op:
of de vaarroutes goed zijn aangegeven.
of de namen van de ontdekkingsreizigers erbij staan.
of de routes met zorg ingekleurd zijn en de tekst geen taalfouten bevat.
Op een kaart kun je aangeven waar een gebeurtenis heeft plaatsgevonden of gaat plaatsvinden.
Terugkijken
Intro
Lees de intro van deze opdracht nog eens door.
Kun je je voorstellen dat ontdekkingsreizigers blij waren bij het ontdekken van 'nieuw land'?
Waarom denk je?
Kan ik wat ik moet kunnen?
Lees de leerdoelen van deze opdracht nog eens door.
Kun je een gevolg noemen voor de oorspronkelijke bewoners van ontdekt land?
Hoe ging het?
Tijd
Bij de activiteiten stond dat je ongeveer 2 uur met de opdracht bezig zou zijn.
Had je voldoende tijd om alle vragen te beantwoorden en de wereldkaart in te tekenen?
Eindopdracht B
Wat vond je van de eindopdracht?
Was het lastig de vaarroutes van de ontdekkingsreizigers in kaart te brengen?
Het arrangement Opdracht: Ontdekkingsreizen - vmbo12 is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Toelichting
Deze opdracht hoort bij het thema 'Reizen-vakantie', en is onderdeel van de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor Mens en Maatschappij voor vmbo-12. In deze opdracht leer je waarom de eerste ontdekkingsreizigers op zoek gingen naar een nieuwe zeeroute naar Indië, welke uitvindingen gunstig waren voor deze ontdekkingsreizen en welke gevolgen de ontdekkingsreizen voor de oorspronkelijke bewoners van ontdekte gebieden heeft gehad. Om de opdracht af te sluiten is er zowel een eindtoets als een eindopdracht beschikbaar. Voor deze eindopdracht ga je twee vaarroutes van ontdekkingsreizigers in kaart brengen op een wereldkaart.
Internationale verhoudingen;
Mens en maatschappij;
Cultuur, levensbeschouwing en identiteit;
Eindgebruiker
leerling/student
Moeilijkheidsgraad
gemiddeld
Studiebelasting
2 uur en 0 minuten
Trefwoorden
arrangeerbaar, cartografie, colombus, handelsroute, mens en maatschappij, ontdekkingsreizen, reizen- vakantie, stercollectie, vmbo-12, willem barentz
Opdracht: Ontdekkingsreizen - vmbo12
nl
VO-content
2018-08-17 15:00:29
Deze opdracht hoort bij het thema 'Reizen-vakantie', en is onderdeel van de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor Mens en Maatschappij voor vmbo-12. In deze opdracht leer je waarom de eerste ontdekkingsreizigers op zoek gingen naar een nieuwe zeeroute naar Indië, welke uitvindingen gunstig waren voor deze ontdekkingsreizen en welke gevolgen de ontdekkingsreizen voor de oorspronkelijke bewoners van ontdekte gebieden heeft gehad. Om de opdracht af te sluiten is er zowel een eindtoets als een eindopdracht beschikbaar. Voor deze eindopdracht ga je twee vaarroutes van ontdekkingsreizigers in kaart brengen op een wereldkaart.
Leerdoelen
Er werden veel uitvindingen gedaan die het gemakkelijker maakten om de weg op zee te vinden.
Intro
