Inleiding
Het kwalificatiedossier
Je opleiding is gebaseerd op een wettelijk vastgesteld kwalificatiedossier (KD 2014). In het KD van je opleiding is vastgelegd waaraan je moet voldoen om te kunnen diplomeren. In het KD worden de drie kerntaken en de werkprocessen (de taken en de werkzaamheden) en de moeilijkheidsgraad van het beroep beschreven.
Onderwijs
In het onderwijs (tijdens de lessen en trainingen) krijg je kennis en vaardigheden aangeboden, in de BPV voer je opdrachten uit (beroepsprestaties). Daarnaast zijn er de taal en rekenlessen en loopbaan en burgerschap opdrachten. Ook verricht je veel zelfstudie al dan niet samen met medestudenten.
Het onderwijsprogramma, materialen en middelen
Het onderwijsprogramma ofwel leerplanschema is links in het menu is te vinden op ELO. Het leerplanschema is uitgewerkt in studiehandleidingen met daarin opdrachten en verwijzingen naar de leermiddelen. In het onderwijs maak je gebruik van verschillende methodes en bronnenmatertiaal. Zie ook links in het menu vakliteratuur, bronnen. Hier staat de boekenlijst per opleiding.
Voor het leren in de beroepspraktijk staat informatie in de BPV gids. Deze staat links in het menu onder BPV. In fase 1 van de opleiding werk je met beroepsprestaties (zie boekenlijst). Om te laten zien dat je het kunt voer je examens uit in fase 2 / 3 van de opleiding. De examens krijg je aangeleverd van de school.
Toetsing voortgang en examinering
Fase 1
Quick Scan
De Quick Scan is een proces van een half jaar (2 onderwijsperiodes) waarin je onderzoekt en aantoont in welke mate je aan de eisen kunt voldoen die aan de diplomering worden gesteld.
Toetsing van voortgang en examinering Quick Scan
Beheersing werkprocessen
- Je toont je beheersing van de werkprocessen aan middels de uitwerking van de beroepsprestaties:
- Je beschrijft je ervaring met het werkproces
- Je benoemt het resultaat van je uitvoering van het werkproces
- Je beschrijft de beroepsvaardigheden die je hebt ingezet (kennis, vaardigheden, beroepshouding) (bronvermelding)
- Je werkt de bewijzen uit om het resultaat van het werkproces aan te tonen
- De voldoende of goed afgetekende beoordelingslijsten van de ontwikkelgerichte beroepsprestaties
Info Beroepsprestaties (Stappen, Overzicht BP's en Voortgangsbeoordelingslijsten)
- Je brengt in beeld in welke mate je de werkprocessen en de daarvoor benodigde competenties beheerst in de Quick Scan competentiescorelijst van je opleiding (vanaf week 10)
Functioneren in de BPV
- Aan de hand van de lijst: "Beoordeling BPV (zie menu links BPV documenten)
- Aangevuld met andere bewijzen (functioneringsgesprek, 360 graden feedback ed)
Onderwijs, resultaten periode 1 & 2
- Resultaat cursussen (theorie)
- Resultaat trainingen (vaardigheden)
- Resultaat talen en rekenen
- Loopbaan & burgerschap: het uitvoeren van de lb-prestaties 1.1 beroepsbeeld en 1.3 professionele ontwikkeling
Methodisch handelen, inzet en sturing
- Mate van zelfsturing en inzet, waar onder presentie
- Houding en gedrag
- SLB: ontwikkelportfolio
Beoordeling resultaten Quick Scan (studieadvies & opleidingsplan)
De Quick Scan en je opleidingsplanworden beoordeeld aan het einde van periode 2 in het voortgangsoverleg van docenten en opleidingsmanager.
De uitkomst van de Quick Scan wordt door de opleiding gebruikt om je een studieadvies te geven. Jij gebruikt het om een persoonlijk opleidingsplan op te stellen voor het vervolg van je opleidingstraject.
Hieronder vind je de criteria van een opleidingsplan.
Zie voor criteria periode 3 & 4: kies links in het menu: onderwijsprogramma 1e jaar
Fase 2
Je goedgekeurd opleidingsplan bepaalt mede de inhoud van je opleiding.
Examen 1 ( bij versneld traject ook Examen 2) zal plaats vinden in deze fase.
De lesdag is woensdag
Fase 3
Examen 2 vindt plaats in deze fase.
Je lesdag is woensdag.
Onderwijs Examen Regeling (OER)
De OER
De onderwijs- en examenregeling (OER) is een wettelijk verplicht document waarin de kwalificatie-eisen en het examenplan van een mbo-opleiding per kwalificatie staan beschreven.
Elke mbo-opleiding is verplicht om dit document vóór aanvang van de opleiding aan nieuwe studenten ter beschikking te stellen. Dit kan op papier of digitaal.
De OER is leidend voor het onderwijsprogramma en de examinering.
Bij het examenplan in de OER hoort het Noorderpoort Examenreglement 2015. Hierin staan de rechten en plichten ten aanzien van examinering voor zowel Noorderpoort als ook de student beschreven, evenals de klachtenprocedure met betrekking tot examinering.
De OER en het examenreglement zijn de basis voor de Noorderpoort Onderwijsovereenkomst. Hierin staan de Algemene Voorwaarden. Elke student ondertekent voor aanvang van de studie een onderwijsovereenkomst.
Hieronder vind je de OER's van alle SAW BBL opleidingen
Indeling beroepsprestaties en examens BBL opleidingen
In de linkerkolom vind je het beroepsbeeld en alle opdrachten die uitgevoerd worden in de praktijk per opleiding:
Beroepsprestaties Quick Scan
Overzicht examens
MZ 3
MZ 3 Beroepsbeeld
|
Medewerker maatschappelijke zorg niveau 3: Beroepsprestaties en examens
|
|
|
Fase 1: Beroepsprestaties
|
|
|
Periode 1
|
Periode 2
|
Periode 3
|
Periode 4
|
|
|
QUICK SCAN
|
BP 2.1 Grensoverschrijdend gedrag
WP 2.4 Groep soc maatsch gebied
WP 3.3 Afstemmen
WP 3.6 Evalueren
|
BP 3.1 Methodisch begeleiden
WP 2.3 Dagbesteding
WP 2.4 Groep soc maatsch gebied
WP 3.6 Evalueren
|
|
|
BP 1.4 Basisbehoeften
WP 2.1 Persoonlijke verzorging
WP 3.3 Afstemmen
BP 2.3 Leefomgeving
WP 1.1 Hulpvragen inventariseren
WP 2.2 Wonen en huishouden
WP 3.6 Evalueren
|
|
|
BP 3.3 Bevorderen van deskundigheid en kwaliteit
WP 3.1 Deskundigheidsbevordering
WP 3.2 Kwaliteitszorg
|
|
|
Fase 2 /3: Examens na GO van de opleiding
|
|
|
Examens A
|
Examens B
|
|
|
E 3 Begeleiden van de groep
WP 2.4 Begeleiden groep op sociaal-maatschappelijk gebied
E 4 Dagbesteding
WP 2.3 Dagbesteding
E 5 Werken in teamverband
WP 3.3 Afstemmen
WP 3.6 Evalueren
|
E 1 Leefklimaat
WP 1.1 Hulpvragen inventariseren
WP 2.2 Wonen en huishouden
E 2 Persoonlijke verzorging
WP 2.1 Persoonlijke verzorging
E 6 Deskundig en professioneel
WP 3.1 Deskundigheidsbevordering (examinering op school)
E 7 Zorg voor de kwaliteit
WP 3.2 Kwaliteitszorg
|
|
MZ 4 GZ
MZ gz beroepsbeeld
|
Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg niveau 4: Beroepsprestaties en examens
|
|
|
Fase 1: Beroepsprestaties
|
|
|
Periode 1
|
Periode 2
|
Periode 3
|
Periode 4
|
|
|
QUICK SCAN
|
BP 3.1 Bevorderen dagbesteding
WP 2.3 Dagbesteding
WP 2.4 Groep soc maatsch gebied
WP 3.3 Afstemmen
WP 3.5 Beheertaken
BP 3.2 Verdiepen in de doelgroep
WP 3.1 Deskundigheidsbevordering
WP 3.2 Kwaliteitszorg
WP 3.6 Evalueren
|
BP 3.3 Versterken netwerk
WP 2.5 Regie over het eigen leven
WP 2.6 Het sociale systeem
BP 3.4 Coördineren
WP 1.1 Hulpvragen inventariseren
WP 1.2 Plan van aanpak
WP 1.3 Activiteitenplan
WP 3.4 Coördinerende taken
|
|
|
BP 1.4 Basisbehoeften
WP 2.1 Persoonlijke verzorging
WP 3.3 Afstemmen
BP 2.3 Leefomgeving
WP 1.1 Hulpvragen inventariseren
WP 2.2 Wonen en huishouden
WP 3.6 Evalueren
|
|
|
BP 2.5 Verpleegtechnische vaardigheden
WP 2.7 Verpleegtechnische handelingen (cursus én examinering op school)
|
|
|
Fase 2 /3: Examens na GO van de opleiding
|
|
|
Examens A
|
Examens B
|
|
|
E3 Groep soc maatsch gebied
WP 2.4 Groep begeleiden
E 4 Werk, scholing, vrije tijd
WP 2.3 Dagbesteding
E 6 Beheren
WP 3.5 Beheertaken
E 8 Coördinerende taken
WP 3.4 Uitvoeren coördinerende taken
E 9 Functioneren in het team
WP 3.3 Afstemmen
WP 3.6 Evalueren
|
E 1 Woon- en leefklimaat
WP 1.1 Hulpvragen inventariseren
WP 2.2 Wonen en huishouden
E2 Persoonlijke verzorging
WP 2.1 Persoonlijke verzorging
E7 Versterken regie eigen leven
WP 1.2 Plan van aanpak
WP 1.3 Activiteitenplan
WP 2.5 Regie voeren over eigen leven
WP 2.6 Sociale systeem
E 10 Deskundigheid van de professional
WP 3.1 Deskundigheidsbevordering (examinering op school)
E 11 Kwaliteit
WP 3.2 Bewaken en bevorderen van kwaliteitszorg
E 5 Verpleegtechnische handelingen
WP 2.7 Verpleegtechnische handelingen (examinering op school)
|
|
MZ 4 SD
MZ sd beroepsbeeld
|
Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen niveau 4: Beroepsprestaties en examens
|
|
Fase 1: Beroepsprestaties
|
|
Periode 1
|
Periode 2
|
Periode 3
|
Periode 4
|
|
QUICK SCAN
|
BP 3.1 Bevorderen dagbesteding
WP 2.3 Dagbesteding
WP 2.4 Groep soc maatsch gebied
WP 3.3 Afstemmen
BP 3.2 Verdiepen in de doelgroep
WP 3.1 Deskundigheidsbevordering
WP 3.2 Kwaliteitszorg
WP 3.6 Evalueren
|
BP 3.3 Versterken netwerk
WP 2.5 Regie over het eigen leven
WP 2.6 Het sociale systeem
BP 3.4 Coördineren
WP 1.1 Hulpvragen inventariseren
WP 1.2 Plan van aanpak
WP 1.3 Activiteitenplan
WP 3.4 Coördinerende taken
|
|
BP 1.4 Basisbehoeften
WP 2.1 Persoonlijke verzorging
WP 3.3 Afstemmen
BP 2.3 Leefomgeving
WP 1.1 Hulpvragen inventariseren
WP 2.2 Wonen en huishouden
WP 3.6 Evalueren
|
|
Fase 2 /3: Examens na GO van de opleiding
|
|
Examens A
|
Examens B
|
|
E3 Groep soc maatsch gebied
WP 2.4 Groep
E 4 Werk, scholing, vrije tijd
WP 2.3 Dagbesteding
E 6 Coördinerende taken
WP 3.4 Uitvoeren coördinerende taken
E 7 Functioneren in het team
WP 3.3 Afstemmen
WP 3.6 Evalueren
|
E 1 Woon- en leefklimaat
WP 1.1 Hulpvragen inventariseren
WP 2.2 Wonen en huishouden
E2 Persoonlijke verzorging
WP 2.1 Persoonlijke verzorging
E 5 Versterken regie eigen leven
WP 1.2 Plan van aanpak
WP 2.3 Activiteitenplan
WP 2.5 Regie voeren over eigen leven
WP 2.6 Sociale systeem
E 8 Deskundigheid van de professional
WP 3.1 Deskundigheidsbevordering (examinering op school)
E 9 Kwaliteit
WP 3.2 Bewaken en bevorderen van kwaliteitszorg
|
PW 3
PW 3 ko beroepsbeeld
|
Pedagogisch medewerker kinderopvang niveau 3
|
|
|
Fase 1: Beroepsprestaties
|
|
|
Periode 1
|
Periode 2
|
Periode 3
|
Periode 4
|
|
|
QUICK SCAN
|
BP 2.3 Ontwikkelingsgerichte activiteiten
WP 1.1 Situatie en wensen
WP 1.2 Activiteitenprogramma
WP 2.4 Ontwikkelingsgerichte act
|
BP 2.4 Leefomgeving
WP 2.3 Ruimte en huishoudelijk werk
WP 1.2 Activiteitenprogramma
WP 2.1 Opvang bieden
|
|
|
BP 1.4 Methodische stappen
WP 1.1 Situatie en wensen
WP 1.3 Plan van aanpak
WP 3.3 Afstemmen
WP 3.8 Evalueren
BP 1.5 Pers verzorging / ADL
WP 2.2 Persoonlijke verzorging
|
|
|
BP 3.2 Werken als een professional
WP 3.1 Deskundigheidsbevordering
WP 3.2 Kwaliteitszorg
|
|
|
Fase 2 /3: Examens na GO van de opleiding
|
|
|
Examens A
|
Examens B
|
|
|
Ex 1 Persoonlijke verzorging
WP 2.2 Pers verzorging
Ex 2 Ruimte
WP 2.3 Ruimte en huishoudelijke werkzaamheden
Ex 4 Plan van aanpak
WP 1.1 Situatie en wensen
WP 1.3 Plan van aanpak
WP 2.1 Opvang bieden
|
E 3 Activiteitenprogramma
WP 1.2 Activiteitenprogramma opstellen
WP 2.4 Ontwikkelingsgerichte activiteiten
E 5 Deskundig en professioneel
WP 3.1 Deskundigheidsbevordering (examinering op school)
E 6 Kwaliteit
WP 3.2 Kwaliteitszorg
WP 3.3 Afstemmen
WP 3.8 Evalueren
|
|
PW 4 JZ
PW jz beroepsbeeld
|
Pedagogisch medewerker jeugdzorg niveau 4: Beroepsprestaties en examens
|
|
|
Fase 1: Beroepsprestaties
|
|
|
Periode 1
|
Periode 2
|
Periode 3
|
Periode 4
|
|
|
QUICK SCAN
|
BP 2.4 Methodisch begeleiden
WP 1.1 Situatie en wensen
WP 1.3 Plan van aanpak
WP 2.1 Opvang bieden
BP 2.5 Ontwikkelingsgerichte activit.
WP 1.2 Activiteitenprogramma
WP 2.4 Ontwikkelingsgerichte act
|
BP 3.2 Leefsituatie verbeteren
WP 2.5 Werk, scholing en vrije tijd
WP 3.8 Evalueren
|
|
|
BP 1.4 Signaleren hulpvraag
WP 1.1 Situatie en wensen
WP 1.3 Plan van aanpak
WP 3.3 Afstemmen
WP 3.8 Evalueren
BP 1.5 Pers verzorging / ADL
WP 2.2 Persoonlijke verzorging
BP 2.3 Leefomgeving
WP 2.3 huishoudelijke werkzaamheden
|
|
|
BP 3.3 Zorgen voor kwaliteit
WP 3.1 Deskundigheidsbevordering
WP 3.2 Kwaliteitszorg
WP 3.3 Afstemmen
|
|
|
Fase 2 /3: Examens na GO van de opleiding
|
|
|
Examens A
|
Examens B
|
|
|
Ex 1 Persoonlijke verzorging
WP 2.2 Pers verzorging
Ex 2 Ruimte
WP 2.3 Ruimte en huishoudelijke werkzaamheden
E 3 Activiteitenprogramma
WP 1.2 Activiteitenprogramma
WP 2.4 Ontwikkelingsgerichte activiteiten
|
Ex 4 Leefsituatie optimaliseren
WP 1.1 Situatie en wensen
WP 1.3 Plan van aanpak
WP 2.1 Opvang bieden
WP 2.5 Werk, scholing en vrije tijd
E 5 Deskundig en professioneel
WP 3.1 Deskundigheidsbevordering (examinering op school)
E 6 Kwaliteit
WP 3.2 Kwaliteitszorg
WP 3.3 Afstemmen
WP 3.8 Evalueren
|
|
PW 4 KO
PW ko beroepsbeeld
- Indeling beroepsprestaties en examens
|
Gespecialiseerd pedagogisch medewerker kinderopvang niveau 4: Beroepsprestaties en examens
|
|
|
Fase 1: Beroepsprestaties
|
|
|
Periode 1
|
Periode 2
|
Periode 3
|
Periode 4
|
|
|
QUICK SCAN
|
BP 2.4 Methodisch begeleiden
WP 1.1 Situatie en wensen
WP 1.3 Plan van aanpak
WP 2.1 Opvang bieden
BP 2.5 Ontwikkelingsgerichte activiteiten
WP 1.2 Activiteitenprogramma
WP 2.4 Ontwikkelingsgerichte activiteiten
|
BP 2.2 Coördinerende taken
WP 3.4 Coördinerende taken
WP 3.5 Onderhouden netwerk
WP 3.6 Beleidsmatige taken
WP 3.7 Beheertaken
|
|
|
BP 1.4 Signaleren hulpvraag
WP 1.1 Situatie en wensen
WP 1.3 Plan van aanpak
WP 3.3 Afstemmen
WP 3.8 Evalueren
BP 1.5 Pers verzorging / ADL
WP 2.2 Persoonlijke verzorging
BP 2.3 Leefomgeving
WP 2.3 Huishoudelijke werkzaamheden
|
|
|
BP 3.3 Zorgen voor kwaliteit
WP 3.1 Deskundigheidsbevordering
WP 3.2 Kwaliteitszorg
WP 3.3 Afstemmen
|
|
|
Fase 2 /3: Examens na GO van de opleiding
|
|
|
Examens A
|
Examens B
|
|
|
Ex 1 Persoonlijke verzorging
WP 2.2 Pers verzorging
Ex 2 Ruimte
WP 2.3 Ruimte en huishoudelijke werkzaamheden
Ex 4 Plan van aanpak
WP 1.1 Situatie en wensen
WP 1.3 Plan van aanpak
WP 2.1 Opvang bieden
|
E 3 Activiteitenprogramma
WP 1.2 Activiteitenprogramma opstellen
WP 2.4 Ontwikkelingsgerichte activiteiten
E 5 Deskundig en professioneel
WP 3.1 Deskundigheidsbevordering (examinering op school)
E 6 Kwaliteit
WP 3.2 Kwaliteitszorg
WP 3.3 Afstemmen
WP 3.8 Evalueren
E7 Werken als leidinggevende
WP 3.4 Coördinerende taken
WP 3.5 Onderhouden netwerk
WP 3.6 Beleidsmatige taken
WP 3.7 Beheertaken
|
|
OA
OA Beroepsbeeld
|
Onderwijsassistent niveau 4: Beroepsprestaties en examens
|
|
|
Fase 1: Beroepsprestaties
|
|
|
Periode 1
|
Periode 2
|
Periode 3
|
Periode 4
|
|
|
QUICK SCAN
|
BP 2.1 Thematisch onderwijs
WP 1.2 Voorbereiden
WP 1.4 Begeleiden uitvoering
WP 2.2 Assisteren bij organiseren act.
WP 2.3 Administratieve taken
|
BP 3.4 Didactische leerproblemen
WP 1.2 Voorbereiden
WP 1.3 Assisteren uitvoering
WP 2.3 Administratieve taken
BP 3.1 Professionaliseren
WP 3.1 Deskundigheidsbevordering
WP 3.3 Afstemmen
WP 3.4 Evalueren en rapporteren
|
|
|
BP 1.1 Uitvoeren van lesonderdelen
WP 1.2 Voorbereiden
WP 1.3 Assisteren bij uitvoering
WP 1.4 Begeleiden tijdens uitvoering
WP 2.1 Werkzaamheden primair proces
BP 1.3 Surveilleren
WP 2.4 Toezicht houden
BP 2.4 Begeleiden kleine groepen
WP 1.1 Observeren en rapporteren
WP 1.4 Begeleiden uitvoering
WP 2.5 Verzorgende taken
|
|
|
BP 3.2 Oriënteren op kwaliteitszorg
WP 3.1 Deskundigheidsbevordering
WP 3.2 Kwaliteitszorg
|
|
|
Fase 2 /3: Examens na GO van de opleiding
|
|
|
Examens A
|
Examens B
|
|
|
E 1 Observeren en rapporteren
WP 1.1 Observeren en rapporteren
E 2 Organiseren en begeleiden activiteiten
WP 2.2 Assisteren
WP 2.3 Administratieve taken
WP 2.4 Toezicht houden
E 3 Aansluiten bij behoeften
WP 2.5 Verzorgende taken
|
E 4 Assisteren bij lesonderdelen
WP 1.2 Voorbereiden onderdelen
WP 1.3 Assisteren bij uitvoering
WP 1.4 Begeleiden bij uitvoering
WP 2.1 Werkzaamheden primair proces
E 5 Deskundigheid van de professional
WP 3.1 Deskundigheidsbevordering (examinering op school)
E 6 Kwaliteit verbeteren
WP 3.2 Kwaliteitszorg
WP 3.3 Afstemmen
WP 3.6 Evalueren en rapporteren
|
|
SMD
SMD Beroepsbeeld
|
Sociaal-maatschappelijk dienstverlener niveau 4: Beroepsprestaties en examens
|
|
Fase 1: Beroepsprestaties
|
|
Periode 1
|
Periode 2
|
Periode 3
|
Periode 4
|
|
QUICK SCAN
|
BP 2.3 Brug tussen recht en cliënt
WP 1.2 Dienstverleningsplan
WP 2.2 Eenvoudige juridische vragen
WP 3.5 Evalueren
BP 3.1 Bemiddelen
WP 2.4 Bemiddelen, bel. behartigen
WP 3.3 Afstemmen
|
BP 2.5 Voorlichting geven
WP 2.5 Informatie, advies, voorlichting
BP 3.3 Zorgen voor kwaliteit
WP 3.1 Deskundigheidsbevordering
WP 3.2 Kwaliteitszorg
WP 3.3 Afstemmen
|
|
BP 1.4 Actief ondersteunen
WP 1.1 Situatie en wensen cliënt
WP 2.1 Praktische diensten
WP 3.4 Administratieve taken
BP 2.4 Adviseren budget beheer
WP 1.1 Situatie en wensen cliënt
WP 2.3 Financiële problemen en budget
WP 3.4 Administratieve taken
WP 3.5 Evalueren
|
|
Fase 2 /3: Examens na GO van de opleiding
|
|
Examens A
|
Examens B
|
|
E 1 Praktische diensten
WP 2.1 Praktische diensten
E 2 Juridische vragen
WP Juridische vragen behandelen
E3 Financiële problemen / budget
WP 1.1 Situatie en wensen
WP 1.2 Dienstverleningsplan
WP 2.3 Financiële problemen/ budget
E 6 Administreren, dossierbeheer
WP 3.4 Administratieve taken
E 7 Samen werken
WP 3.3 Afstemmen
WP 3.5 Evalueren
|
E 4 Bemiddelen, belangenbehartiging
WP 2.4 Bemiddelen, belangen behartigen
E 5 Informeren, adviseren, voorlichten
WP 2.5 Informeren ea
E 8 Deskundig en professioneel
WP 3.1 Deskundigheidsbevordering (examinering op school)
E 9 Kwaliteit
WP 3.2 Kwaliteitszorg
|
Overzicht kerntaken, fase indeling , kennis en vaardigheden
Overzicht kerntaken KD, fase-indeling, kennis en vaardigheden: wat je moet kennen, kunnen en doen
|
Kerntaak 1 Inventariseren van de situatie, wensen en hulpvragen van de cliënt en plan maken
Het ‘voorwerk’, het waarom en hoe de cliënt wordt begeleid, ondersteund bij wat, door wie en wanneer.
(Onderwijsassistent: assisteren bij het uitvoeren van programmaonderdelen.)
|
|
Fase 1/2
|
Fase 2/3
|
|
Informatie verzamelen over de cliënt en zijn hulpvragen uit verschillende bronnen:
-De cliënt, naastbetrokkenen, collega’s
-Kennis van het plan/de plannen van de cliënt/instelling
-Vakliteratuur: Kennis van de doelgroep
|
-Ondersteuningsvragen formuleren
-Plan maken (Niveau 4) & Plan uitwerken naar activiteiten (N4)
-PDCA: bijstellen plan (N4) op basis van evaluatie en afstemming met alle betrokkenen
-Kennis van de doelgroep (verdieping & N4: specialistische kennis)
|
|
-Sociale en communicatieve vaardigheden
-Observeren tijdens de werkzaamheden,
(volgens de werkwijze van de organisatie)
-Onderzoeken & Analyseren (N4)
|
-Omgaan met diversiteit: intercultureel vakmanschap (kennis, normen/waarden, communicatie)
-Eigen regie cliënt / naastbetrokkenen
|
|
Kerntaak 2 Uitvoeren: het begeleiden, ondersteunen, opvoeden en ontwikkelen van de cliënt
Werken volgens visie en plan, methodieken toepassen, observeren & rapporteren, afstemmen van de werkzaamheden.
|
|
-Kennis van de terreinen waarop je begeleidt,
ondersteunt, opvoedt ed
-Kennis van methoden en methodieken
-Kennis van groepsdynamica
|
-Kennis van de terreinen waarop je begeleidt, ondersteunt, opvoedt ed (verdieping)
-Kennis van methoden en methodieken (verdieping & N4: specialistische kennis)
-Levensvraagstukken
-Dilemma’s
|
|
-Praktische vaardigheden (oefenen in de BPV)
Methodisch handelen:
-Werken volgens visie, plan en methoden
-Observeren en rapporteren
-Afstemmen van de werkzaamheden
|
-Vaardigheden op de terreinen waarop je begeleidt, ondersteunt, opvoedt ed (verdieping)
-Ontwikkelen visie; bejegening
-Bijhouden vakliteratuur: bladen / sites ed
|
|
Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken
Afstemmen, evalueren; kwaliteit leveren; je deskundigheid bevorderen; PDCA-cyclus; overleggen en samenwerken.
Voor N4 ook: beheren, coördineren, regie voeren, bijdragen aan beleid.
|
|
-Kennis van regels, procedures en kwaliteitszorg
-Kennis van de organisatie
|
-Samenwerken en overleggen
-Evalueren van proces en resultaat & N4: bijstellen plan (PDCA-cyclus)
-Bevorderen van de eigen deskundigheid
-Coördineren
-Eigen regie cliënt
|
|
-Communicatieve vaardigheden
-Kwaliteit leveren
-Samenwerken en overleggen
|
Info kwalificatiedossier
Onderwijsprogramma 1e jaar
Onderwijsprogramma 1e jaar
|
Leerlijn
|
Periode 1
|
Periode 2
|
Periode 3
|
Periode 4
|
|
Talen en rekenen 2 uur
|
Nederlands, Engels, rekenen Bij vrijstelling werken aan opdrachten (worden door de opleiding gegeven)
|
|
Regie
BPV totaal: 2 uur
Loopbaan & Burgerschap
|
Opleidingsinformatie
|
Onderwijstijd per opleiding (gestuurd en/of gevraagd)
|
|
Quick Scan
|
Quick Scan
|
|
|
|
|
Opleidingsplan
|
|
Opleidingsplan/ examenplan
|
|
Methodisch handelen waaronder: werken met het Consortium materiaal→ Plan ontwikkelgericht beroepsprestaties
|
|
L & B prestatie 1.1
|
L & B prestatie 1.3
|
Prestatie politiek-juridisch
Canon sociaal werk
|
Prestaties Vitaliteit
|
|
Studieloopbaanbegeleiding
|
Ontwikkelportfolio
|
SLB-gesprek & Studieadvies
|
Ontwikkelportfolio
|
SLB-gesprek
|
|
THEMA
|
Kennis van de doelgroep
|
Methodisch handelen
|
Leefgebieden
|
Zelfredzaamheid / regie
|
|
Theorie (onderwijs)
1,5 uur
|
Levensloop:
Psychologie & Sociologie
|
Afwijkende ontwikkeling
Levensverhaal cliënt
(kennis van de doelgroep)
|
Project: Gezond en Wel
Betekenis voor de eigen doelgroep (risico’s, preventie)
Kennis:
Gezondheidskunde
Vaardigheden:
Presenteren, Overtuigen en beïnvloeden, Activiteiten initiëren, organiseren, uitvoeren
|
Project: Zorgen dat ..
Zelfredzaamheid, autonomie, empowerment
Kennis:
(ped) Agogie: begeleiden, opvoeden, ondersteunen
Begeleidingsvaardigheden:
Coachen, Adviseren, Instrueren
Stimuleren/motiveren
|
|
Vaardigheden (onderwijs)
1,5 uur
|
Informatie verzamelen:
Communiceren (pre-verbaal, verbaal, non-verbaal)
Observeren
Ondersteuningsvragen
|
Methodisch handelen:
Werken met en volgens plan
(plan eigen werkveld/bpv)
Methoden en methodieken in de BPV (vastleggen: portfolio)
|
|
Bejegening & echt contact
maken www.freelearning.nl
Video: Goed in gesprek
www.zorgvoorbeter.nl
|
|
Literatuur bij
theorie en vaardigheden
|
Thema’s:
Cliënt en omgeving
Methodiek en begeleiden
|
Thema’s
Cliënt en omgeving
Methodiek en begeleiden
Ondersteuningsplan
|
Thema’s
Client en omgeving
Methodiek en begeleiden
|
Thema’ s
Client en omgeving
Methodiek en begeleiden
|
|
Zelfstudie
|
Video: interactie en hechting op www.pedagogischkader.nl
|
Verdieping in methode / methodiek die gehanteerd wordt in het werkveld (verslaglegging en presentatie)
|
|
|
|
BPV
|
Uitvoeren ontwikkelgerichte beroepsprestaties
|
Onderwijsprogramma leerjaar 2
Onderwijsprogramma 2e jaar
|
Leerlijn
|
Periode 1
|
Periode 2
|
Periode 3
|
Periode 4
|
|
Talen en rekenen 2 uur
|
Nederlands, Engels, rekenen Bij vrijstelling werken aan opdrachten (worden door de opleiding gegeven)
|
|
Regie
BPV
Loopbaan & Burgerschap
|
Persoonlijke vorming / Onderwijstijd per opleiding (gestuurd en/of gevraagd)
|
|
|
Opleidingsplan
|
|
Opleidingsplan
|
|
Methodisch handelen waaronder: werken met het Consortium materiaal→Examens
|
|
L & B prestaties
|
L & B prestaties |
L & B prestaties |
L & B prestaties |
|
Studieloopbaanbegeleiding
|
Ontwikkelportfolio
|
SLB-gesprek
|
Ontwikkelportfolio
|
SLB-gesprek
|
|
Thema (onderwijs)
|
Groepsdynamica |
Motiverende gespreksvoering |
Voeding |
Keuzevak |
|
Project (onderwijs)
|
Keuze periode 1 & 2
- Uitdaging: Wonen in de wijk
- Huiselijk geweld & kindermishandeling
- Veranderende rol hulpverlener (GGZ)
- Interculturele begeleiding (GGZ)
|
|
Keuze periode 3 & 4
- Doorstromen HBO
- Eigen invulling
- Uitdaging: Wonen in de wijk
- Huiselijk geweld & kindermishandeling
- Veranderende rol hulpverlener (GGZ)
- Interculturele begeleiding (GGZ)
|
|
|
BPV
|
Examens A (Versneld traject: Examens B)
|
Onderwijsprogramma leerjaar 3
Onderwijsprogramma 3e jaar
|
Leerlijn
|
Periode 1
|
Periode 2
|
Periode 3
|
Periode 4
|
|
Talen en rekenen 2 uur
|
Nederlands, Engels, rekenen Bij vrijstelling werken aan opdrachten (worden door de opleiding gegeven)
|
|
Regie
BPV
Loopbaan & Burgerschap
|
Persoonlijke vorming / Onderwijstijd per opleiding (gestuurd en/of gevraagd)
|
|
|
Opleidingsplan
|
|
Opleidingsplan
|
|
Methodisch handelen waaronder: werken met het Consortium materiaal→Examens
|
|
L & B prestaties
|
L & B prestaties |
L & B prestaties |
L & B prestaties |
|
Studieloopbaanbegeleiding
|
Ontwikkelportfolio
|
SLB-gesprek
|
Ontwikkelportfolio
|
SLB-gesprek
|
|
Thema (onderwijs)
|
Keuzevak |
Keuzevak |
Keuzevak |
Keuzevak |
|
Project (onderwijs)
|
Keuze periode 1 & 2
GGZ ecademy
|
|
Keuze periode 3 & 4
GGZ ecademy
|
|
|
BPV
|
Examens B
|
Loopbaan en Burgerschap
LB opdrachten
De planning van de LB opdrachten staan verwerkt in het opleidingsplan.
Gedurende de Quick Scan: LB 1.1 opdracht E en een opdracht naar keuze. LB 1.3 twee opdrachten naar keuze.
Van de overige 4 dimensies (2 t/m 5) kies je per dimensie 2 opdrachten om uit tevoeren.
Goed burgerschap houdt in dat je positief deelneemt aan de samenleving en een actieve bijdrage levert aan het vormgeven van onze samenleving. Als SAW-er zijn jullie hier in de toekomst heel direct bij betrokken. Jullie zullen zorgdragen voor de gezondheid en het welzijn van anderen, daarbij is het van belang dat je oog krijgt voor de maatschappelijke omstandigheden die van invloed zijn op de leefsituatie van mensen in de dagelijkse werkelijkheid.
Door je te verdiepen in burgerschapszaken zal het je helpen om meer grip te krijgen op de maatschappelijke omgeving, waarin jij leeft en om hierin actiever te kunnen participeren.
In het tweede lesblok en thuis ga je hier mee aan de slag in projecten en individuele opdrachten.
Het is de bedoeling dat je tijdens je schoolloopbaan hierbinnen ontwikkeling laat zien door middel van de uitvoering van opdracht (en) van verschillende thema's:
Loopbaan & Burgerschap
|
Loopbaan & Burgerschap
|
Deels onderwijs, deels opdracht gestuurd
|
|
-De eigen loopbaan:
capaciteitenreflectie, eigen kwaliteiten, waarden, motieven
|
Capaciteitenreflectietool (zie: WMO competenties)
|
|
-Politiek-juridisch:
functioneren van de democratie / rechtsstaat,
invloed media
|
Geschiedenis SAW (de canons)
Eigen burgerschap (rechten / plichten)
Burgerschap cliënten (rechten / plichten)
Belangenbehartiging (organisaties)
|
|
-Economisch:
kritisch consument,
functioneren als werknemer in een organisatie
|
Beoordeling van de BPV; werknemer in organisatie
Budgetteren
Milieu
Kritisch consumeren
|
|
-Sociaal-maatschappelijk:
omgangsvormen,
kennis van diverse culturen,
sociale en professionele netwerken
|
Intercultureel vakmanschap
Samen verschillend in kindercentra: ieder kind een eigen verhaal (diversiteit)
Feedback op sociale vaardigheden
Netwerkplan (je eigen en van cliënten)
|
|
-Vitaliteit:
de eigen gezondheid
|
Gezondheidskunde
Eigen vitaliteit
Gezondheid cliënten
|
Talen en rekenen
Overzicht talen en rekenen
Vakliteratuur, bronnen
boekenlijst
Hier staan alle boekenlijsten. Kies je opleiding
Bronnen PW 3
- Bronnen
|
Vakliteratuur Kinderopvang niveau 3
|
Vakbladen ed
|
|
Cliënt en omgeving SAW 3 & 4
Methodiek en begeleiden
Pedagogisch Werk SAW 3 & 4
(Profi-leren uitgever Angerenstein)
|
Vakbladen: Kinderopvang en Kiddo
Boink: vereniging voor ouders belangenbehartiging in de kinderopvang
BKK: bureau kwaliteit kinderopvang (informatiebron over kwaliteit in de kinderopvang)
|
|
Downloads:
Pedagogisch kader centra 0-4 jaar
Pedagogisch kader centra 4-13 jaar
Pedagogisch kader gastouderopvang
Pedagogische-raamwerk baby’s en peuters (België 2014)
Modules e-learning bij het pedagogisch kader/zevenzien
|
|
Websites:
www.pedagogischkader.nl 0-4 jaar);
pedagogisch kader 4 - 13 jaar
Stichting BKK (hier vind je ook: lerenderwijs en digitale nieuwsbrief)
www.pedagogenplatform.nl;
www.e-schoolkinderopvang.nl
www.zevenzien.nl
www.kindengezin.be/img/pedagogische-raamwerk.pdf
|
|
Modules e-learning bij pedagogisch kader; de modules sluiten aan bij de downloads pedagogisch kader
|
|
Samen verschillend in kindercentra: ieder kind een eigen verhaal (diversiteit)
|
|
Lerenderwijs: samen werken aan pedagogische kwaliteiten in de kinderopvang
(alles rondom de organisatie en het proces van opvang en dienstverlening)
|
|
Video: interactie en hechting (over taal en interactievaardigheden)
|
|
Video: werken in de kinderopvang is fantastisch
|
|
Z’evenzien: modules voor pw’ers om ontwikkelingsgericht te leren werken
|
Bronnen PW 4 JZ
Bronnen PW 4 KO
Bronnen
|
Vakliteratuur
|
Websites
|
|
Cliënt en omgeving SAW 3 & 4
Methodiek en begeleiden
Pedagogisch Werk SAW 3 & 4
Pedagogisch Werk 4 Kinderopvang
(Profi-leren uitgever Angerenstein)
|
www.pedagogischkader.nl
www.pedagogenplatform.nl
www.e-schoolkinderopvang.nl
www.kindengezin.be
www.zevenzien.nl
|
|
Downloads:
Pedagogisch kader centra 0-4 jaar
Pedagogisch kader centra 4-13 jaar
Pedagogisch kader gastouderopvang
Pedagogische-raamwerk baby’s en peuters (België 2014)
Modules e-learning bij het pedagogisch kader/zevenzien
|
|
www.pedagogischkader.nl 0- 4 jaar;
Pedadgogisch kader 4-13 jaar
Stichting BBK (hier vind je ook: lerenderwijs en digitale nieuwsbrief)
www.pedagogenplatform.nl;
www.e-schoolkinderopvang.nl
www.zevenzien.nl
www.kindengezin.be/img/pedagogische-raamwerk.pdf
|
|
Modules e-learning bij pedagogisch kader; de modules sluiten aan bij de downloads pedagogisch kader
|
|
Samen verschillend in kindercentra: ieder kind een eigen verhaal (diversiteit)
|
|
Lerenderwijs: samen werken aan pedagogische kwaliteiten in de kinderopvang
(alles rondom de organisatie en het proces van opvang en dienstverlening)
|
|
Video: interactie en hechting
(over taal en interactievaardigheden)
|
|
Video: werken in de kinderopvang is fantastisch
|
|
Z’evenzien: modules voor pw’ers om ontwikkelingsgericht te leren werken
|
|
Sites en vakbladen
Pedagogisch kader: digitale nieuwsbrief (aanmelden op de site)
Vakbladen : Kinderopvang en Kiddo
Boink: vereniging voor ouders belangenbehartiging in de kinderopvang
BKK: bureau kwaliteit kinderopvang (informatiebron voor ‘kwaliteit in de kinderopvang’)
|
Bronnen MZ 3
Bronnen MZ 4 SD
- Bronnen
|
Opleiding
|
Verplichte vakliteratuur
|
Websites
|
|
Alle doelgroepen
|
Cliënt en omgeving SAW 3 & 4
Methodiek en begeleiden
Maatschappelijke Zorg SAW 3 & 4
Maatschappelijke Zorg Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen niveau 4
|
|
|
MZ-GZ
|
Kennisplein gehandicaptensector:
Kennisbundels
Thema’s
Cliëntgroepen
Boek (download) Netwerken van mensen met een verstandelijke handicap
|
www.kennispleingehandicaptensector.nl
|
|
MZ-SD-ggz/verslavingszorg ea
|
Van de desbetreffende websites:
Thema’s
Cliëntgroepen
|
www.ggzkennisplein.nl/
www.ggznederland.nl
www.trimbos.nl
|
|
MZ-SD-ouderen
|
Zorg voor beter:
Kennisbundels
Thema’s
Handig in de praktijk
|
www.kennispleinzorgvoorbeter.nl
|
Bronnen MZ 4 GZ
Bronnen
|
Opleiding
|
Verplichte vakliteratuur
|
Websites
|
|
Alle doelgroepen
|
Cliënt en omgeving SAW 3 & 4
Methodiek en begeleiden
Maatschappelijke Zorg SAW 3 & 4
Maatschappelijke Zorg Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen niveau 4
|
|
|
MZ-GZ
|
Kennisplein gehandicaptensector:
Kennisbundels
Thema’s
Cliëntgroepen
Boek (download) Netwerken van mensen met een verstandelijke handicap
|
www.kennispleingehandicaptensector.nl
|
|
MZ-SD-ggz/verslavingszorg ea
|
Van de desbetreffende websites:
Thema’s
Cliëntgroepen
|
www.ggzkennisplein.nl/
www.ggznederland.nl
www.trimbos.nl
|
|
MZ-SD-ouderen
|
Zorg voor beter:
Kennisbundels
Thema’s
Handig in de praktijk
|
www.kennispleinzorgvoorbeter.nl
|
Bronnen OA
- Bronnen
|
Vakliteratuur
|
Websites
|
|
Cliënt en omgeving SAW 3 & 4
Methodiek en begeleiden
Didactiek voor de onderwijsassistent
Pedagogiek voor de onderwijsassistent
(Profi-leren uitgever Angerenstein)
|
www.wij-spelen.nl
www.wij-leren.nl
www.pedagogisch kader.nl
www.pedagogenplatform.nl
www.e-schoolkinderopvang.nl
www.kindengezin.be
www.zevenzien.nl
|
|
Kennisplatform voor het (basis)onderwijs: www.wij-spelen.nl & www.wij-leren.nl
|
|
Rubrieken / thema’s wij-spelen: ontwikkelingsgericht materiaal in beeld
|
|
Rekenen
|
Spellen
|
|
Taal
|
Materiaal kinderen
|
|
Wereldoriëntatie
|
Materiaal leerkrachten
|
|
SoVa
|
|
|
Denkspellen
|
|
|
Motoriek
|
|
|
Overig
|
|
|
Rubrieken/thema’s wij-leren
|
|
|
Kind
|
Bestuur
|
|
Pedagogiek
|
Samenwerkend leren
|
|
Didactiek
|
Omgaan met verschillen
|
|
Leerstof
|
Leeromgevingen
|
|
Leerkracht
|
Hoe kinderen leren
|
|
Gedragsproblemen
|
Begrippen
|
|
Handelings Gericht Werken
|
Artikelen (inhoudelijk, interessant, relevant)
|
|
School
|
Opinie
|
|
Ouders
|
|
|
7 Modules zevenzien: ontwikkelingsgericht werken
|
Bronnen SMD
Bronnen
|
Vakliteratuur en bronnen
|
Websites & vakbladen
|
|
Cliënt en omgeving
Methodiek en begeleiden
Sociaal-maatschappelijke dienstverlening SAW 4
(Profi-leren uitgever Angerenstein)
|
www.movisie.nl
www.NIBUD.nl
www.mijngeldzaken.nl
|
|
Basisboek Recht (Lydia Jansen druk 5)
Kennisdossiers Movisie
Databanken Movisie
Leerpakket WMO-competenties
|
Vakbladen
Tijdschrift voor sociale vraagstukken (Movisie)
Sociaal bestek
SOCIZO
Zorg + Welzijn (ook digitale nieuwsbrief)
|
BPV
Documenten
Betaalde of onbetaalde arbeidsovereenkomst van minimaal 20 uur vastgelegd in een Praktijkovereenkomst (POK) en Onderwijsovereeenkomst.
Het BPV formulier wordt aan het einde van de Quick Scan en aan het einde van iedere fase door de werkbegeleider ingevuld. Het is een onderdeel van het opleidingsplan
Overzicht competentiescorelijsten
Bovenstaande link verwijst naar de competentiescorelijst die ingevuld dient te worden aan het einde van de quick scan en eventueel aangepast aan het einde van een fase. De competentiescorelijst is onderdeel van het opleidingsplan
BPV gesprek
In iedere fase van de opleiding vind er een BPV gesprek met de werkbegeleider, student en docent plaats. Dit kan plaatsvinden op de werkplek of op school.
Vast onderdelen zijn de agenda :
Verslag BPV-bezoek/telefoongesprek
Datum: / Naam BPV-plaats:/ Adres: / Postcode/plaats:/ Werksoort:/ Werkbegeleider:
Algemeen: Motivatie, contact met de doelgroep, initiatief, lerende houding, presentie
Beroepsprestaties en leerdoelen: Voortgang, evaluatie, leerdoelen
Communicatie student over school: Onderwijsprogramma, opdrachten
Begeleiding BPV: Wie, wanneer, regelmaat
Check: Opleidingsplan ( ook BPV beoordelingsformulier & Competentiescorelijst)
De student maakt de agenda, is voorzitter & schrijft het verslag. Het verslag wordt binnen 1 week verstuurd naar de werkbegeleider en docent. De docent plaatst het verslag op LBS
Zoeken erkend leerbedrijf
Log in op
www.s-bb.nl klik door naar > studenten > stageplek vinden > stagemarkt.
Via de zoekvelden van stagemarkt kun je zoeken naar een stage of het BPV adres opzoeken.
Door het doorklikken bij extra informatie kom je bij de gegevens die je nodig bent bij het invullen van je PraktijkOvereenkomst (POK).
Criteria opleidingsplan BBL 2015
