Trainer in actie

Inleiding

Sport is meer dan bewegen; het gaat ook over doorzetten, winnen, verliezen en dromen. Schrijvers kiezen geregeld voor sport als onderwerp voor hun verhalen. Kijk maar eens op deze site voor wat voorbeelden: Sport - Kinderboeken.nl

Er zijn verschillende soorten boeken over sport: informatieve boeken, biografieën, romans, gedichten en zelfs thrillers.

Mensen die veel van sport houden, kunnen daar ook boeken over verzamelen. Kijk maar eens naar dit fragment:

Wat kan ik straks?

Hier vind je de leerdoelen die horen bij het thema 8: Trainer in actie.

Leerdoel	Opdracht
Ik kan een boek en film vergelijken en beoordelen.	Fictie - Boek of film
Ik kan het persoonlijk voornaamwoord in de zin herkennen.	Grammatica - Persoonlijk voornaamwoord
Ik kan aangeven wat de functie van een krantenkop is.	Lezen - Krantenkoppen
Ik kan aangeven uit welke onderdelen een tekst bestaat.	Lezen - Krantenkoppen
Ik kan uitleggen wanneer een woord een samenstelling wordt genoemd en wanneer bij deze samenstelling een koppelteken gebruikt moet worden.	Woordenschat - Samenstellingen

Wat ga ik doen?

Het thema 'Trainer in actie' bestaat uit de volgende onderdelen:

Onderdeel	Tijd	Eindproduct
Inleiding	0,5 lesuur	-
Fictie - Het boek of de film?	3 lesuren	Verslag of animatiefilmpje
Grammatica - Persoonlijk voornaamwoord	1 lesuur	Toets
Lezen - Krantenkoppen	2 lesuren	Werkblad
Woordenschat - Samenstellingen	1 lesuur	Samenstellingen maken of toets
Afsluiting	2 lesuren	Verhalende tekst over sport
Totaal	9 à 10 lesuren

Opdrachten

Fictie - Boek of film

Boek of film?

Intro

In deze opdracht leer je hoe je boeken met films kunt vergelijken.

Hieronder zie je de trailer van de film 'Kappen' naar een boek van Carry Slee.

Misschien heb je het boek wel gelezen?
Bekijk de trailer en bespreek met een klasgenoot wat jullie voorkeur is. Lees je liever de boek of kijk je liever de film. Beargumenteer je antwoord.

Wat kan ik straks?

Aan het eind van deze opdracht kan ik:

de verschillen zijn tussen de media boek en film benoemen.
uitleggen wat de sterke en zwakke punten zijn van boeken en films.
een boek en film vergelijken en beoordelen.

Wat ga ik doen?

Activiteiten

Aan de slag
Stap		Activiteit
Stap 1		Ik bestudeer de kennisbank en leert in de oefening verschillende termen uit de filmwereld.
Stap 2		Ik bekijk bij welk tijdstip welke filmtechniek hoort.
Stap 3		Ik lees een recensie over de 'Brief voor de koning'. Daarna kan ik van vijf stellingen over de recensie aangeven of ze waar of niet waar zijn.
Stap 4	en	Ik vorm mijn mening over de verschillende media en kunt hierover discussiëren met klasgenoten.
Stap 5	en	Ik bepaal van een boek of deze geschikt is om te verfilmen. Ik kan mijn standpunt beargumenteren.
Stap 6	en	Ik ga op zoek naar een hoofdpersoon voor de verfilming van twee boeken naar keuze. Mijn keuze voor hoofdpersoon verantwoord ik tegenover een klasgenoot.
Afronding
Onderdeel		Activiteit
Samenvattend		Hier vind ik de kennisbank die hoort bij deze opdracht.
Eindopdracht A		Schrijf een verslag.
Eindopdracht B		Maak een animatiefilmpje.
Extra opdracht		Maak eventueel de extra opdracht.
Terugkijken		Terugkijken op de opdracht.

Tijd
Je hebt 3 lesuren nodig.

Kies je voor eindproduct A heb je ook nog tijd nodig voor het lezen van het boek en het kijken naar de verfilming van het boek.
Kies je voor eindproduct B heb je ook nog tijd nodig voor het leren werken met het programma PowToon

Aan de slag

Stap 1: Kennisbank

Bestudeer uit de Kennisbank Nederlands het volgende onderwerp:

Fictie: Verfilmingen

Ken jij de vaktermen, die horen bij het maken van een film? We gaan je kennis testen!
Maak de volgende oefening. Aan het einde van de oefening wordt elke term uitgelegd.

Stap 2: Filmtechnieken

Stap 3: Vergelijken

Stap 4: Boek of film?

Is het boek altijd beter dan de film?
Wat vind jij? De volgende reacties komen van een forum op internet:

Kuzzie:
Vind ik wel. In een boek is alles uitgebreider beschreven.
Sjors:
Bij stripboeken niet denk ik.
Hansv
Ik ken een uitzondering: de film Karakter maakte op mij meer indruk dan het boek van Bordewijk.
Ting Tong:
Als je de film al hebt gezien voordat je het boek leest, wordt je eigen beleving van het boek verpest door de beelden die je al in je hoofd hebt van de film.

Met wie ben jij het eens? Bespreek jouw mening met een aantal klasgenoten.
Hebben zij allemaal dezelfde mening? Hebben klasgenoten die andere mening hebben goede argumenten voor hun mening?

Stap 5: Geschikt of ongeschikt?

Stap 6: Castingwedstrijd

Deze opdracht doe je samen met een klasgenoot.
Het is eigenlijk een castingwedstrijd.

Ga naar de website www.jeugdbieb.nl - leestips
Lees de eerste tien leestips door en kies beide, zonder dat je het van elkaar weet, twee boeken uit.
Ga op internet, in de krant of in een tijdschrift voor beide boeken op zoek naar een foto van iemand die volgens jou duidelijk geschikt is om de hoofdrol te vervullen in een verfilming van het boek.
Laat de foto's zien aan je klasgenoot. Kan hij/zij raden welke boeken jij hebt gekozen?
Bekijk de foto's die je klasgenoot heeft gevonden. Kan jij raden welke foto's hij/zij heeft gekozen?
Zet de vier foto's samen met de boektitels in een tekstbestand.

Laat het resultaat zien aan jullie docent. Hij/zij let op:

Staan de vier foto's met boektitels in het tekstbestand?
Is het geheel netjes en overzichtelijk vormgegeven?

Afronding

Samenvattend

Hier vind je de kennisbank die hoort bij deze opdracht.

Fictie: Verfilmingen

Eindopdracht A: Verslag

Je hebt gekozen voor eindproduct A:
een verslag waarin je een boek vergelijkt met de verfilming ervan.

Kies een verfilmd boek en lees dit.
Bekijk de verfilming van dit boek.
Maak een lijst met verschillen tussen het boek en de film.
Beschrijf welke versie jij beter vond. Licht je keuze duidelijk toe.
Maak een vragenlijst waarmee je kan ontdekken of iemand alleen de film gezien heeft of ook het boek heeft gelezen.
Maak met alle antwoorden een verslag en laat dat verslag beoordelen door je docent.

Beoordeling
Je docent beoordeelt je verslag op de volgende punten:

Heb je de film en het boek goed bekeken, en de belangrijkste kenmerken en verschillen in je verslag goed uitgelegd?
Heb je in je vragenlijst op de juiste manier een aantal belangrijke verschillen verwerkt?
Is het verslag opgesteld in goed Nederlands?
Is het geheel duidelijk en overzichtelijk vormgegeven?
Kijk voor verdere beoordelingseisen in de tabel in de gereedschapskist hieronder.

Klaar?
Lever je verslag in bij je docent.

Verslag schrijven

Een verslag is een goede manier om een onderzoek te beschrijven dat je hebt uitgevoerd.

Eindopdracht B: Animatie

Je hebt gekozen voor eindproduct B:
de verfilming van een sprookje met behulp van PowToon.

Kies een sprookje of oud verhaal uit.
Kijk bijvoorbeeld eens op www.beleven.org/verhalen/
Kies een scène die je geschikt lijkt om te verfilmen.
Ga naar de website www.powtoon.com en maak een account aan (Start now).
Bekijk eventueel hier instructievideo's.
Maak een animatiefilm over jouw scène.

Beoordeling eindproduct B
Je docent beoordeelt het animatiefilmpje op de volgende punten:

Is in je film het sprookje op een duidelijke en leuke manier weergegeven?
Heb je goede oplossingen bedacht om zaken in beeld te brengen?
Is de film goed gemaakt?

Tevreden?
Geef de link waar jouw film te bekijken is door aan je docent.
Je docent kan je filmpje dan beoordelen.

Extra opdracht

Wat is beter, het boek of de film?
Kaskrakers als de series van Harry Potter en The Lord Of The Rings zijn bekende voorbeelden van verhalen die zowel op papier als op het witte doek een commercieel megasucces zijn en dus ook veel worden besproken.
Smaken verschillen. Zo waardeert de één boeken meer, omdat de fantasie van de lezer meer ruimte krijgt om zelf dingen in te vullen, en is er meer aandacht voor de gedachten van de personages. De ander vindt films indrukwekkender, omdat films de kijker met spectaculaire beelden en muziek in hypnose kunnen brengen.

Onderzoek zelf of jij liever het boek Boy7 (geschreven door Mirjam Mous) zou lezen of dat je liever de film (verfilmd door regisseur Lourens Blok) zou bekijken.
Lees hieronder de samenvatting van het boek, een recensie over het boek
en bekijk de trailer van de film.

Mirjam Mous - Boy 7
Een boek in vier delen die beginnen met een spreuk.
Deel één bijvoorbeeld heeft als spreuk/motto:

'Door vol te houden bereikte zelfs de slak de ark van Noach'
(Japanse wijsheid)

Heel leuk gevonden, maar in een jeugdboek? Nou ja, wie weet.
Het verhaal gaat over een jongen, Sam, die zich terugvindt op een 'uitgestrekte gele vlakte', hij weet niet wie hij is, hij weet niet waar hij is, of hoe hij er gekomen is, hij heeft alleen een rugzak. Daarin zit een folder van de pizzahut, een rol bankbiljetten, een flesje water, een pyjama en een tandenborstel, een foto van een of ander groot grijs gebouw, en... een mobieltje. Hij denkt dat hij gered is, met een mobieltje kan je hulp inroepen immers? Maar eerst even horen wat er ingesproken is: 'wat er ook gebeurt, bel in geen geval de politie' Nou ja! Hij herkent zijn eigen stem! Dus... wat nu? Het voicemailtje beantwoorden levert ook niets op, de man aan de telefoon denkt dat hij een grappenmaker is als hij vraagt wie hij aan de lijn heeft. Maar dan is er redding: hij hoort een auto. Inderdaad wordt hij meegenomen door Lara, en vindt hij onderdak in het huis van haar tante. Toch blijkt het allemaal niet zo simpel, en daar komt hij pas achter als hij, met hulp van Lara en de spullen uit zijn rugzak, op zoek gaat naar zijn verleden. Daarbij raakt hij verstrikt in een science-fictionachtige wereld, waarin geld wederom de nietsontziende factor is.

´Over een paar jaar schijnen we geen paspoorten of pasjes met pincodes nodig te hebben. Dan loop je gewoon even langs de scanner van de supermarkt en het geld wordt automatisch van je rekening afgeschreven. Handig, zeggen de makers. Ik vind het alleen maar eng. Alsof je zit opgesloten in een elektronische kooi.´

Dit is vast de reden waarom Mirjam Mous dit verhaal geschreven heeft. Het schrikbeeld van de toekomst. Het is een spannend verhaal, waarbij je af en toe denkt ' kan dit wel?' maar dan snel weer doorleest, want je wil weten hoe het verder gaat met Boy 7 en zijn vrienden. Als de jongen zijn geheugen kwijt is, blijkt dat verleden alleen maar in een soort prullenbakje in zijn hoofd te zitten. Het kan teruggehaald worden. Grappig, maar of dat mogelijk is? En dat mobieltje is ook wat twijfelachtig. Maar, ik zei het al: het is spannend, het zit goed in elkaar, met verrassende wendingen, je legt het boek niet zomaar weg!

ISBN 978 90 475 0594 5 Hardcover 284 pagina's | Unieboek | maart 2009

Samenvatting
Auteur: Mirjam Mous
Nederlands 284 pagina's

Boy7
Een jongen komt bij in een snikhete, kale grasvlakte. Hij weet niet hoe hij daar terechtgekomen is, waar hij vandaan kwam en zelfs niet meer hoe hij heet.
Tot zijn opluchting vindt hij een rugzak met daarin een mobiele telefoon. Hij wil het alarmnummer intoetsen, maar ziet dan dat hij een voicemailbericht heeft ontvangen. Tot zijn verbijstering hoort hij: Wat er ook gebeurt, bel in geen geval de politie. En hij weet één ding zeker: dat is zijn eigen stem.

Met behulp van de spullen in zijn rugzak, gaat hij verbeten op zoek naar zijn verleden. Maar zolang hij zich niets herinnert, durft hij niemand te vertrouwen. Zelfs Lara niet. Stapje voor stapje komt hij achter de verschrikkelijke waarheid. Mijn ogen dwaalden langs de spiegel die boven de wastafel hing. Ik ving een flits op van een jongen met blond haar dat alle kanten uit piekte. Met een schokje besefte ik dat het mijn eigen spiegelbeeld was. Is er iets? vroeg Lara. En of er iets was! Ik had mezelf niet herkend.

Trailer

Hopelijk heb je een beeld gekregen van het boek en de film.
Zoek anders op internet nog extra informatie over Boy7.
Wat wordt het voor jou: het boek of de film?
Motiveer met minimaal drie argumenten (half A4'tje in een Google document) waarom jij het boek of de film zou kiezen.
Vergelijk jouw keuze met die van een klasgenoot. Vergelijk ook elkaars motivatie.

Overleg met je docent of je deze opdracht ook in moet leveren.

Terugkijken

Inleiding

Lees de intro van deze opdracht nog eens door. Heb je na het maken van deze opdracht nog steeds dezelfde voorkeur: film of boek?

Kan ik wat ik moet kunnen?

Lees de leerdoelen van deze opdracht nog eens door.
Kun je wat je moet kunnen?

Hoe ging het?

Tijd
Bij de activiteiten stond dat je ongeveer 3 uur met de opdracht bezig zou zijn.
Had je die tijd ook nodig voor deze opdracht of kwam je tijd te kort?

Inhoud
Had je toevallig al boeken gelezen die in deze opdracht werden behandeld? Of films gekeken?

Eindopdracht
Wat vond je van de eindopdracht?
A: Vond je het lastig om een keuze te maken tussen alle boeken die verfilmd zijn of heb je een boek gekozen dat je toevallig al gelezen had? Op welke verschillen heb jij gelet bij het opstellen van de vragenlijst?
B: Een boek vormt beelden in je hoofd. Hoe vond je het om deze zelf om te zetten in een animatie? Was je tevreden over het eindresultaat? Waren er dingen die je achteraf toch liever anders had gedaan?

Extra opdracht
Heb je de extra opdracht gedaan? Vond je het een goede extra opdracht?

Grammatica - Persoonlijk voornaamwoord