Inleiding
Je staat aan het begin van de tweede helft van het eerste jaar van de verkorte opleiding tot verzorgende-IG en daarmee van je tweede BPV-periode (BPV2). Je kunt de zorgvrager ondersteunen bij het huishouden en alle basiszorg verlenen.
Naast praktische hulp en hulp om zich fysiek te redden, zul je hebben gemerkt dat veel zorgvragers ook emotionele begeleiding nodig hebben. Ze hebben te maken met ingrijpende veranderingen in hun leven, lichamelijke pijn, verliessituaties of zullen binnenkort overlijden. Jij kunt deze last niet altijd wegnemen, maar door jouw zorg en begeleiding de last wel wat dragelijker wordt.
Je hebt gemerkt dat je aandacht als verzorgende-IG niet alleen gericht is op de individuele zorgvrager, maar je ook te maken hebt met het sociale netwerk van de zorgvrager. Denk aan de partner, kinderen en kleinkinderen, vrienden, buren van de zorgvrager, maar ook de mensen van de ouderengymnastiek of van de eetgroep waaraan hij/zij deelneemt. In veel zorginstellingen maakt de zorgvrager deel uit van een woon- of leefgroep, zoals een huiskamer voor dementerende ouderen in een verzorgingshuis of de groep bewoners van een kleinschalige woonvorm voor ouderen of gehandicapten. Zo’n groep zorgt voor onderlinge sociale contacten en is het vertrekpunt voor het realiseren van een zinvolle dagbesteding. Misschien nog wel meer dan een ‘’schoon lijf in een schoon huis’’ heeft deze immateriële kant van de woonleefsituatie veel invloed op iemands gezondheid en welbevinden.
“Ik zoek geen plaats, ik zoek een huis”
Nelly Katz
Vroeger was het begeleiden van groepen en het begeleiden bij activiteiten geen taak van de verzorgende. Met de opkomst van kleinschalige woonvormen en het vormen van leefgroepen binnen instellingen groeit de behoefte aan combifunctionarissen die zorg én begeleiding kunnen bieden. Steeds meer wordt verwacht dat je als verzorgende een aangenaam woonleefklimaat kunt creëren. Dit betekent dat je onderlinge sociale contacten en groepsprocessen moet kunnen analyseren en bevorderen met het oog op sfeer en sociale veiligheid. Zorgdragen voor een goede dagbesteding van elk individu en de groep draagt ook bij aan een goed woonleefklimaat.
Kortom, in het komende half jaar ga je bezig met het begeleiden van individuele zorgvragers en groepen zorgvragers. Je gaat door met het geven van de dagelijkse persoonlijke zorg, waarbij je steeds meer gaat richten op de verpleegtechnische handelingen. Door al je werkzaamheden heen loopt planmatig werken als een rode draad.
Beroepsprestatie(s)
In elke periode van de opleiding werk je aan één of meer beroepsprestaties (BP).
Een beroepsprestatie is een grote praktijkgerichte opdracht, die opgedeeld is in meerdere kleinere opdrachten. Via een beroepsprestatie maak je je de werkprocessen en competenties voor het beroep eigen. Voor het leren van deze werkprocessen en competenties heb je kennis en vaardigheden nodig.
Hoe je gaat werken aan deze beroepsprestatie en de kennis en vaardigheden die hierbij horen staat per leerlijn beschreven in de weekplanning.
In deze periodes werk je aan:
- Beroepsprestatie 2.3, Planmatig zorgverlenen 2
- Beroepsprestatie 2.4, Uitvoeren van verpleegtechnische handelingen (start in P3/P4, loopt door in het tweede jaar)
- Beroepsprestatie 2.5, Begeleiden van een woongroep
- Beroepsprestatie 2.7, Begeleiden bij pijn, verandering en verlies.
Kenmerken van deze beroepsprestaties:
- Dit zijn kwalificerende beroepsprestaties:
- doe je zowel op school als in de BPV
- doe je om aan te tonen dat je bekwaam bent voor een verzorgende/begeleidende taak
- herken je aan de ‘’K’’ voor op de beroepsprestatie
- herken je aan het rechte lettertype in de diverse opleidingsdocumenten.
- Je werkt aan vaste opdrachten:
- staan in de beroepsprestatie met nummer B, C enz.
- staan op de beoordelingslijst (of A-lijst), onder specifieke bewijsstukken
- zijn verplicht
- passen we soms aan door het combineren van opdrachten of door het laten uitvoeren van een opdracht aan de hand van een casus.
- Je werkt aan aanvullende opdrachten:
- zijn vanuit school toegevoegd en staan op de monitor en in de beroepsprestatie
- staan niet in de beroepsprestatie zelf
- worden aangeduid met bewijsstuknummer X, Y of Z
- zijn verplicht.
Beoordeling
De beoordeling van de beroepsprestatie en leerlijnen in deze periode staat in het onderstaande schema. Je moet de beoordelingsresultaten bijhouden op de monitor in je portfolio.
* Orden de bewijsstukken per leerlijn in de volgorde die in dit schema staat in je portfolio.
** Gebruik altijd de benamingen in deze kolom bij het inleveren van je bewijsstukken in NELO en bij het ordenen van je bewijsstukken in je portfolio.
*** De beoordelaars zijn:
BPV-docent = docent die begeleidt en beoordeelt in de beroepspraktijkvorming;
Docent = docent op school die ook de lessen in de betreffende leerlijn verzorgt of haar/zijn collega;
SLB = studieloopbaanbegeleider; PB = praktijkbegeleider; Wb = werkbegeleider.
|
Wat wordt beoordeeld?
Leerlijn: *
|
Hoe wordt beoordeeld?
Beoordelingswijze/Toetsvorm: **
|
Wanneer wordt beoor-deeld?
Toets-week van periode:
|
Waar wordt beoor-deeld?
Op:
|
Wie beoor-deelt?
Door:***
|
Wanner is het resultaat vol-doende?
Bij:
|
|
Beroepsprestatielijn P3/P4: Portfolio over de kwalificerende beroepsprestaties(KBex1)
|
|
B
P
V
2
|
Wettelijke eisen BPV2
|
POK
|
NVT in BBL, POK geldt voor hele opleiding
|
|
Urenregistratie
|
NVT in BBL, urenrealisatie o.b.v. dienstrooster
|
|
BP2.3 (K)
Planmatig zorgverlenen 2
|
BP2.3A Beoordelingslijst
|
4
|
BPV
|
PB/Doc.
|
a/abn
|
|
BP2.3B Twee (geactualiseerde) anamneses
|
3
|
School/
BPV
|
Doc./Wb
|
a/abn
|
|
BP2.3C Twee (geactualiseerde) zorgplannen
|
4
|
School/
BPV
|
Doc./Wb
|
a/abn
|
|
BP2.3D Evaluatie van de uitgevoerde zorg en feedback hierop
|
4
|
School/
BPV
|
Doc./Wb
|
a/abn
|
|
BP2.5 (K)
Begeleiden van een woongroep
|
BP2.5A Beoordelingslijst
|
4
|
BPV
|
PB/Doc.
|
a/abn
|
|
BP2.5B Sociale netwerkkaart en plan van aanpak
|
3
|
School/
BPV
|
Doc./Wb
|
a/abn
|
|
BP2.5C Gesprek met mantelzorger of naaste
|
3
|
School/
BPV
|
Doc./Wb
|
a/abn
|
|
BP2.5D Profiel en sociogram van een groep en groepsactiviteit (bij BPV in VV, GHZ, GGZ)
|
3
|
School/
BPV
|
Doc./Wb
|
a/abn
|
|
BP2.5D Plan van aanpak gebruik hulpverleningsinstanties (bij BPV in thuiszorg)
|
|
BP2.7 (K)
Begeleiden bij verandering, pijn en verlies
|
BP2.7A Beoordelingslijst
|
4
|
BPV
|
PB/Doc.
|
a/abn
|
|
BP2.7B Rapportage pijnbegeleiding
|
4
|
School/
BPV
|
Doc./Wb
|
a/abn
|
|
BP2.7C Begeleidingsplan verliesverwerking
|
4
|
School/
BPV
|
Doc./Wb
|
a/abn
|
|
Afronding BPV2
|
Verantwoordingsverslag
|
4
|
School
|
Docent
|
a/abn
|
|
Assessmentgesprek
|
4
|
BPV
|
Doc./PB
|
a/abn
|
|
Kennislijn
|
AFP3 Kennistoets
|
3
|
School
|
Docent
|
55 %
|
|
ZGK3 Kennistoets
|
3
|
School
|
Docent
|
55 %
|
|
AFP4 Kennistoets
|
4
|
School
|
Docent
|
55 %
|
|
ZGK4 Kennistoets
|
4
|
School
|
Docent
|
55 %
|
|
Vaardighedenlijn
|
VVV4 Aftekenkaart (P4)
|
3
|
School
|
Doc./Wb
|
80 % afg.
|
|
VVV5 Aftekenkaart (P5)
|
4
|
School
|
Doc./Wb
|
80 % afg.
|
|
BGV LJ1 Aftekenkaart
|
3-4
|
School
|
Docent
|
80%afg
|
|
VPT LJ1 Aftekenkaart
|
3-4
|
School/
BPV
|
Doc./Wb
|
80%afg
|
|
Nederlands
|
NED Voortgangstoets Schrijven 2F
|
3
|
School
|
Docent
|
Vold.
|
|
NED Voortgangstoets Spreken/Gesprekken 2F
|
4
|
School
|
Docent
|
Vold.
|
|
Rekenen
|
REK Checklist
Getallen, Verhoudingen
|
3/4
|
School
|
Docent
|
Vold.
|
|
REK GV1/2: Toets Getallen, Verhoudingen
|
4
|
School
|
Docent
|
55p
|
|
Diplomaverplichting LB1
|
SLB LJ1 Aftekenkaart
|
1-4
|
School
|
SLB
|
opd. afg.
|
|
BURG LJ1 Aftekenkaart
|
1-4
|
School
|
SLB
|
act. afg.
|
Prestatiebegeleiding
|
Weekplanning Beroepsprestaties
(beroepsprestatiebegeleidingslijn op school, PB)
(beroepspraktijkvorming, BPV)
|
|
| |
|
|
Week
|
BPV
Min. 16 klokuren p/w
|
PB op school
(2 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden
|
|
P3
1/2
|
Oriënteren en plannen m.b.t. BPV2 / P3 en P4
|
BP2.3, 2.4, 2.5, 2.7
Kompas
Lesrooster
Leerwijzer
BPV-wijzer,
HS1, Oriënteren (met name 1.2 en 1.3)
HS2, Plannen
Portfolio/monitor
Reader Maken POP
Formulierenset bij BPV2:
Formulier I (alleen w.b. aanwijzingen voor formuleren persoonlijke leerdoelen)
Formulier IV PAP/POP-formulier
|
In de VZ hoeft geen apart POP gemaakt te worden. Naar aanleiding van het eerste half jaar heeft de student zicht gekregen op haar/zijn persoonlijke leerpunten.
Deze leerpunten zijn vertrekpunt voor het formuleren van persoonlijke leerdoelen. Deze persoonlijke leerdoelen worden gekoppeld aan de PAP’s.
In BPV2 maken studenten de PAP’s zelf, met begeleiding van de prestatiebegeleider en praktijkopleider.
W.b. het werken aan bewijsstukken geldt:
- inhoudelijk voorbereiden op school
- uitvoeren/controleren uitvoering in BPV
- verwerken uitvoering in bewijsstuk en afma-ken bewijsstuk op school
- controleren = goedkeuren/beoordelen bewijsstuk door docent school en (via feedback) wb’er/pb’er
- reflecteren tijdens intervisie op school en/of MPB in de BPV.
|
|
Info vanuit school bespreken met praktijkopleider/
werkbegeleider en afspraken maken.
Met begeleiding PAP’s maken.
|
Oriënteren op BP2.3, 2.4 2.5 en 2.7.
Oriënteren op verantwoordingsverslag en assessmentgesprek.
Doornemen van deze weekplanning a.d.h.v. de leerwijzer en lesrooster.
Doornemen monitor en instructies voor samenstellen portfolio.
Leergroepjes vormen. van 2-4 studenten,
Maken samen-werkingscontract.
Afspreken voorzitter/notulist.
Uitleg over POP/PAP en manier waarop school koppeling maakt tussen POP en PAP.
Op juiste wijze formuleren persoonlijke leerdoelen m.b.v. richtlijnen in formulier I en/of reader Maken POP.
Met begeleiding PAP’s maken.
|
Week
|
BPV
Min. 16 klokuren p/w
|
PB op school
(2 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden
|
|
P3
3/4
|
BP2.3,
Planmatig zorgverlenen 2
|
BP2.3 uit fasepakket 2
Checklists bij BP2.3B, C, D
Rode loper
Witte loper
Standaardzorgplannen
Bestaande zorgplannen uit de BPV-instelling
Boek Het zorgplan
Boek Persoonlijke basiszorg deel 1 en 2
Boek Begeleiden)
Aftekenkaarten VVV
Observatielijsten en Aftekenkaart BGV:
Ontvangstgesprek
Anamnese- of intake-gesprek
Helpend gesprek
Onderhandelingsgesprek
Consultatie- of overdrachtsgesprek
Evaluatie- of ontslaggesprek
|
De checklists worden gemaakt door een brede werkgroep en staan op NELO.
|
|
Oriënteren, Plannen
|
|
Oriënteren op planmatig zorgverlenen in de BPV-instelling.
Plannen van de opdrachten bij BP2.3 aangepast aan de BPV-instelling.
Let op w.b. VVV:
Tijdens de BPV-periode ben je doorlopend bezig met verzorgende en verpleegtechnische handelingen (zo wordt een start gemaakt met BP2.4). In dit kader mag je handelingen die je op school hebt geleerd en voorkomen in de BPV, uitvoeren. Gebruik hierbij je aftekenkaarten VVV.
Let op w.b. BGV:
Je kunt vanuit school de opdracht krijgen om de gesprekstechnieken die een relatie hebben met deze BP, uit te voeren en te laten observeren/van feedback te voorzien in de BPV, m.b.v. de betreffende observatielijsten.
|
Oriënteren op/plannen van de opdrachten bij BP2.3:
- wat moeten studenten doen?
- hoe wordt er beoordeeld (vorm bewijsstukken, wanneer klaar, beoordelings-eisen)
- wat weet de student er al van?
- welke kennis en vaardigheden zijn er voor nodig?
- hoe/wanneer wordt hier aandacht aan besteedt bij de lessen in P3/P4?
- wat is de planning voor de komende weken PB?
|
|
P3
5/6
7/8
9/10
Let op:
Vanaf week 7 start BP2.3.
|
Uitvoeren
|
In deze weken ligt w.b. werken aan opdrachten en maken bewijs-stukken de nadruk op BP2.3, maar studenten zijn in de BPV ook bezig zijn met taken op het gebied van de andere BP’s, zowel die zijn geweest als die in dit half jaar of volgend jaar nog komen:
- plannen van zorg (BP1.3, BP2.3)
- verlenen van persoon-lijke en huishoudelijke zorg (BP1.4, BP1.5)
-begeleiden van groepen (BP2.5)
- uitvoeren van verpleegtechnische handelingen (BP2.4, start: aftekenen voor-komende handelingen op aftekenkaart VVV)
- begeleiden bij verandering, pijn en verlies (BP2.7)
|
|
Opwerken met werkbege-leider(s)/collega’s en opge-dragen taken uitvoeren
Uitvoeren van de opdrachten bij BP2.3.
Regelmatig een feedbackgesprek voeren met de werkbegeleider(s) over je functioneren op de werkvloer en de voortgang van je bewijsstukken.
|
Onder begeleiding van de docent werken aan de bewijsstukken bij BP2.3 en bewijsstukken tussentijds bespreken met (leer)groep en docent.
|
|
Controleren
|
Formulierenset BPV2:
Formulier VIII
Observatielijsten en Aftekenkaart BGV:
Functioneringsgesprek
|
|
De bewijsstukken bij BP2.3 moeten in principe klaar zijn tegen het eind van P3, maar uiterlijk twee weken voor het einde van P4.
De bewijsstukken laten goedkeuren door de wb en docent.
Indien alle bewijsstukken bij BP2.7 zijn goedgekeurd, de beoordelingslijst bespreken met de praktijkbegeleider en door de praktijkbegeleider en docent laten aftekenen.
De goedgekeurde bewijsstukken en beoordelingslijst in NELO plaatsen en opnemen in je portfolio.
|
|
Reflecteren
|
Portfolio
|
|
In de BPV en/of op school reflecteren op praktijkervaringen in het algemeen en t.a.v. BP2.3.
|
|
Week
|
BPV
Min. 16 klokuren p/w
|
PB op school
(2 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden
|
|
P3
7/8
|
BP2.5,
Begeleiden van een woongroep
|
BP2.5 uit fasepakket 2
Checklists bij BP2.5B, C en D
Boek Begeleiden
Boek Maatschappelijke zorg
Observatielijst en Aftekenkaart BGV: Activiteitenbegeleiding
Aftekenkaarten VVV
Observatielijst en Aftekenkaart BGV: Activiteitenbegeleiding
|
De checklists worden gemaakt door een brede werkgroep en staan op NELO.
|
|
Oriënteren, Plannen
|
|
BPV:
Oriënteren op begeleiden van woongroepen in de BPV-instelling.
Plannen van de opdrachten bij BP2.5 aangepast aan de BPV-instelling.
Let op w.b. VVV:
Tijdens de BPV-periode ben je doorlopend bezig met verzorgende en verpleegtechnische handelingen (zo wordt een start gemaakt met BP2.4). In dit kader mag je handelingen die je op school hebt geleerd en voorkomen in de BPV, uitvoeren. Gebruik hierbij je aftekenkaarten VVV.
Let op w.b. BGV:
Je kunt vanuit school de opdracht krijgen om de gesprekstechnieken die een relatie hebben met deze BP, uit te voeren en te laten observeren/van feedback te voorzien in de BPV, m.b.v. de betreffende observatielijsten.
|
Oriënteren op/plannen van de opdrachten bij BP2.5:
- wat moeten studenten doen?
- hoe wordt er beoordeeld (vorm bewijsstukken, wanneer klaar, beoordelings-eisen)
- wat weet de student er al van?
- welke kennis en vaardigheden zijn er voor nodig?
- hoe/wanneer wordt hier aandacht aan besteedt bij de lessen in P3/P4?
- wat is de planning voor de komende weken PB?
|
|
P3
9/10
P4
1/2
3/4
Let op:
Vanaf week 3 start
BP2.7.
|
Uitvoeren
|
In deze weken ligt w.b. werken aan opdrachten en maken bewijsstukken de nadruk op BP2.5, maar de studenten zijn in de BPV ook bezig zijn met taken op het gebied van de andere BP’s.
|
|
Opwerken met werkbegeleider(s)/collega’s en opgedragen taken uitvoeren.
Uitvoeren van de opdrachten bij BP2.5.
Regelmatig een feedbackgesprek voeren met de werkbegeleider(s) over je functioneren op de werkvloer en de voortgang van je bewijsstukken.
|
Onder begeleiding van de docent werken aan de bewijsstukken bij BP2.5 en bewijsstukken tussentijds bespreken met (leer)groep en docent.
|
|
Controleren
|
Formulierenset BPV2:
Formulier VIII
Observatielijsten en Aftekenkaart BGV:
Functioneringsgesprek
|
|
De bewijsstukken bij BP2.5 moeten in principe klaar zijn halverwege P4, maar uiterlijk twee weken voor het einde van P4.
De bewijsstukken laten goedkeuren door de wb en docent.
Indien alle bewijsstukken bij BP2.5 zijn goedgekeurd, de beoordelingslijst bespreken met de praktijkbegeleider en door de praktijkbegeleider en docent laten aftekenen.
De goedgekeurde bewijsstukken en beoordelingslijst in NELO plaatsen en opnemen in je portfolio.
|
|
Reflecteren
|
Portfolio
|
|
In de BPV en/of op school reflecteren op praktijkervaringen in het algemeen en t.a.v. BP2.5.
|
|
Week
|
BPV
Min. 16 klokuren p/w
|
PB op school
(2 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden
|
|
P4
3/4
|
BP2.7,
Begeleiden bij verandering, pijn en verliesverwerking
|
BP2.7 uit fasepakket 2
Checklists bij BP2.7B, C
Boek Begeleiden
Boek Persoonlijke basiszorg deel 2
Aftekenkaarten VVV
Observatielijsten en
Aftekenkaart BGV:
Helpend gesprek
Slechtnieuwsgesprek
|
De checklists worden gemaakt door een brede werkgroep en staan op NELO.
|
|
Oriënteren, Plannen
|
|
BPV:
Oriënteren op het begeleiden bij verandering, pijn en verliesverwerking in de BPV-instelling.
Plannen van de opdrachten bij BP2.7 aangepast aan de BPV-instelling.
Let op w.b. VVV:
Tijdens de BPV-periode ben je doorlopend bezig met verzorgende en verpleegtechnische handelingen (zo wordt een start gemaakt met BP2.4). In dit kader mag je handelingen die je op school hebt geleerd en voorkomen in de BPV, uitvoeren. Gebruik hierbij je aftekenkaarten VVV.
Let op w.b. BGV:
Je kunt vanuit school de opdracht krijgen om de gesprekstechnieken die een relatie hebben met deze BP, uit te voeren en te laten observeren/van feedback te voorzien in de BPV, m.b.v. de betreffende observatielijsten.
|
Oriënteren op/plannen van de opdrachten bij BP2.7:
- wat moeten studenten doen?
- hoe wordt er beoordeeld (vorm bewijsstukken, wanneer klaar, beoordelings-eisen)
- wat weet de student er al van?
- welke kennis en vaardigheden zijn er voor nodig?
- hoe/wanneer wordt hier aandacht aan besteedt bij de lessen in P3/P4?
- wat is de planning voor de komende weken PB?
|
|
P4
5/6
7/8
|
Uitvoeren
|
In deze weken ligt w.b. werken aan opdrachten en maken bewijsstukken de nadruk op BP1.5, maar de studenten zijn in de BPV ook bezig zijn met taken op het gebied van de andere BP’s.
|
|
Opwerken met werkbegeleider(s)/collega’s en opgedragen taken uitvoeren.
Uitvoeren van de opdrachten bij BP2.7.
Regelmatig een feedbackgesprek voeren met de werkbegeleider(s) over je functioneren op de werkvloer en de voortgang van je bewijsstukken.
|
Onder begeleiding van de docent werken aan de bewijsstukken bij BP2.7 en bewijsstukken tussentijds bespreken met (leer)groep en docent.
|
|
Controleren
|
Formulierenset BPV2:
Formulier VIII
Observatielijsten en Aftekenkaart BGV:
Functioneringsgesprek
|
|
De bewijsstukken bij BP2.7 moeten uiterlijk twee weken voor het einde van P4 klaar zijn.
De bewijsstukken laten goedkeuren door de wb en docent.
Indien alle bewijsstukken bij BP2.7 zijn goedgekeurd, de beoordelingslijst bespreken met de praktijkbegeleider en door de praktijkbegeleider en docent laten aftekenen.
De goedgekeurde bewijsstukken en beoordelingslijst in NELO plaatsen en opnemen in je portfolio.
eoordelingslijst ookukken en de afgeteknn en opnemen in je portfolio.lio.p nismaken met de manier van werken met de beroepspres
|
|
Reflecteren
|
Portfolio
|
|
Via intervisie in de BPV en/of op school reflecteren op praktijkervaringen in het algemeen en t.a.v. BP2.7.
|
|
Week
|
BPV
Min. 16 klokuren p/w
|
PB op school
(2 lesuren p/w)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden
|
|
P4
7/8
9/10
|
Controleren en reflecteren m.b.t. BPV2 / P3 en P4
|
BPV-wijzer, HS4 en HS5
Formulierenset bij BPV2:
Formulier IX
Formulier X
Formulier VII
Portfolio
|
De aanwijzingen voor het verantwoordings-verslag en het assessmentgesprek en het afronden van de hele BPV-periode/het leerjaar staan in de BPV-wijzer en op de formulieren.
|
|
Schrijven verantwoordingsverslag
Beoordelen/Lezen verantwoordingsverslag
Voeren assessmentgesprek
Afronden BPV2
Afronden leerjaar 1: inleveren monitor en resultatenkaart
|
Samenwerkingscontract
Persoonlijke ontwikkel- en activiteitenplan B.P 2.3
Persoonlijke ontwikkel- en activiteitenplan B.P 2.5
Persoonlijke ontwikkel- en activiteitenplan B.P 2.7
Studiewijzer 2012
Kennislijn AFP
|
Weekplanning Kennislijn AFP
|
|
| |
|
In deze kennislijn gaat het om kennis die aansluit bij de verzorgende en verpleegtechnische vaardigheden. Er kunnen readers of powerpointpresentaties (PPT) als aanvullende bronnen toegevoegd worden, die ook geldt als leerstof voor de toets. Readers/PPT’s worden voor of na het college geplaatst in de opleidingsinformatieruimte in NELO.
|
Les-week
|
AFP
(om de week 2 lesuren)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
P3
1/2
Les 1
|
Het zenuwstelsel
|
Reader AFP P3
|
|
|
P3
3/4
Les 2
|
Het zenuwstelsel
|
Reader AFP P3
|
|
|
P3
5/6
Les 3
|
Het hormoonstelsel
|
Reader AFP P3
|
|
|
P3
7/8
Les 4
|
Rust, slaap, stress
|
Boek Persoonlijke Basiszorg, deel 2, HS5, par. 5.1, 5.2 en 5.3
|
Verwerkingsopdrachten op blz. 45, opdracht 5 t/m 9
|
|
P3
9/10
Toets
|
Kennistoets AFP3 incl. nabespreken
|
Alle leerstof die bij AFP in P3 aan de orde is geweest
|
|
|
P4
1/2
Les 1
|
Inleiding gerontologie en
(psycho-)geriatrie
- ‘’Normale’’ ouderdomsverschijnselen
- Geriatrische ziekten
- Chronisch-degeneratieve ziekten
- Multiple pathologie
Uitleg over de rode loper
|
Boek Begeleiden, HS10,
par. 10.6 (herhaling)
Reader AFP P4
Rode loper
|
|
|
P4
3/4
Les 2
|
Ziektebeelden in verband met houding en beweging incl. medische termen:
Collumfractuur
Amputatie
Artrose
Reuma
Aandoeningen van de bloedvaten (in been) Spierziekten
MS
Dwarslaesie
|
Reader AFP P4
|
|
|
P4
5/6
Les 3
|
Reader AFP P4
|
|
|
P4
7/8
Les 4
|
Complicaties door onvoldoende lichaamsbeweging incl. medische termen:
Decubitus
Contracturen
Osteoporose
Trombose
Longontsteking
Obstipatie
Smetten
Blaasontsteking
|
Boek Persoonlijke basiszorg deel 1, HS3
|
Let op: Bij AFP gaat het alleen om de lichamelijke/medische aspecten.
|
|
P4
9/10
Toets
|
Kennistoets AFP4
|
Alle leerstof die bij AFP in P4 aan de orde is geweest
|
|
Rode loper.
Extra Kennislijn AFP
|
Weekplanning Extra Kennislijn AFP
|
|
| |
|
Gedurende leerjaar 1 van VZK worden extra AFP-lessen gepland. Deze AFP gaat over de leerstof die in de driejarige opleiding in P5 aan de orde komt en wordt aan het eind van P4 getoetst door middel van de kennistoets AFP5.
|
Les-week
|
AFP
(om de week 2 lesuren)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
Extra les 1
|
Urologische/gyneacologische
aandoeningen:
Urineweginfecties
Prostaathypertrofie
Prostaatkanker
Verzakking
Incontinentie
Maag-, darm- en leverziekten (MDL)
|
Reader AFP P5
PPT
|
De reader en PPT zijn/worden gepubliceerd in NELO > opleidingsinformatieruimte.
|
|
Extra les 2
|
Aandoeningen van de spijsvertering:
Diabetes mellitus incl. weefselversterf
|
Reader AFP P5
PPT
Boek Maatschappelijke Zorg,
Par. 21.4.3
|
|
|
Extra les 3
|
Aandoeningen van de ademhaling:
Luchtweginfecties
COPD
Longcarcinoom
|
Reader AFP P5
PPT
Boek Maatschappelijke Zorg,
Par. 21.4.2
|
|
|
Extra les 4
|
Aandoeningen van de bloedsomloop:
Trombose(been)
Embolie
Spataderen
Angina pectoris
Hartritmest.
Hartfalen Hartinfarct, CVA
|
Reader AFP P5
PPT
Boek Maatschappelijke Zorg,
Par. 21.3.1
Par. 21.4.1
|
|
|
|
|
Toets
|
Kennistoets AFP5
|
Alle leerstof die bij de extra lessen AFP in P1 t/m P4 aan de orde is geweest
|
|
Kennislijn ZGK-theorie P3
|
Weekplanning Kennislijn ZGK-theorie P3
(plannen, verpleegtechnisch handelen, voorlichten)
|
|
| |
|
In deze kennislijn gaat het om kennis over het zorgplan en over het voorlichten van de zorgvrager die ondersteunend is aan de beroepsprestaties.
|
Les-week
|
ZGK-t
(om de week 2 lesuren)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
P3
1/2
Les 1
|
Het zorgproces: ‘’Evalueren van zorg’’:
- wat is evalueren?
- product- en procesevaluatie
- evalueren i.v.m. zorg op maat
- evalueren i.v.m. zorgproces Uitleg over de witte loper als samenvatting van het hele zorgproces
|
Boek Het zorgplan, HS18
Witte loper
Boek Het zorgplan, HS21
|
Verwerkingsopdrachten bij HS18 op blz. 142/143: opdracht 1, 2, 3, 4, 5, 6
Let op:
Het voeren van een evaluatiegesprek komt aan de orde bij BGV en bij BP2.3.
|
|
P3
4/5
Les 2
|
Voorbehouden handelingen:
- wet BIG
- voorbehouden handelingen
- bevoegd en bekwaam
- aansprakelijkheid
|
Boek Verpleegtechnische handelingen, HS1
|
Verwerkingsopdrachten bij HS1 op blz. 14
|
|
P3
5/6
Les 3
|
Betekenis van voorlichting, advies, instructie:
- wat en waarom?
- primaire, secundaire en tertiaire preventie
- micro-, meso- en macroniveau Voorlichting, advies, instructie over:
- hygiëne in de leefomgeving
- veiligheid in de leefomgeving
- belang van lichaamsbeweging
- belang van gezonde voeding
- medicatieveiligheid/
Therapietrouw
|
Boek Voorlichting, advies en instructie, HS1, HS3
|
Verwerkingsopdrachten bij HS1 op blz. 32-33: 1 t/m 10
Verwerkingsopdrachten bij HS3 op blz. 73-74: 1 t/m 9
|
|
P3
7/8
Les 4
|
Geven van voorlichting, advies en instructie:
- de zorgvrager als individu
- gezondheidsgedrag
- voorlichten en beïnvloeden
- grootschalig onderzoek
|
Boek Voorlichting, advies en instructie, HS2
|
Verwerkingsopdrachten bij HS2 op blz. 33-34: 1 t/m 10
|
|
P3
9/10
Toets
|
Kennistoets ZGK3 incl. nabespreken
|
Alle leerstof die bij ZGK in P3 aan de orde is geweest
|
|
Witte loper.
Kennislijn ZGK-Theorie P4
|
Weekplanning Kennislijn ZGK-theorie P4
(begeleiden)
|
|
| |
|
|
Les-week
|
ZGK-t
(om de week 2 lesuren)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
P4
1/2
Les 1
|
Helpen bij omgaan met ziekte of beperking:
- ziek-zijn of een beperking hebben
- leven met een beperking
- leven met pijn
|
Boek Begeleiden,
HS35, HS36, HS37
|
Verwerkingsopdrachten bij HS35, HS36 en HS37 op blz. 251-253
|
|
P4
3/4
Les 2
|
Palliatief-terminale zorg:
- bevorderen van welzijn en comfort
- terminale zorgvragers: zorgrelaties en dilemma’s
- samenwerking binnen de palliatief-terminale zorg
|
Boek Persoonlijke Basiszorg deel 2, HS 21, 22 en 23
|
Verwerkingsopdrachten bij HS21, HS22 en HS23 op blz. 208-210
|
|
P4
5/6
Les 3
|
Begeleiden van zorgvrager en sociale omgeving:
- begeleiden van een zorgvrager
- sociale omgeving van de zorgvrager
- de verzorgende als begeleider
|
Boek Begeleiden,
HS28, HS29,HS30
|
Verwerkingsopdrachten bij HS28, HS29 en HS30 op blz. 217-219
|
|
P4
7/8
Les 4
|
Ondersteunen bij samenwonen:
- groepen en groepskenmerken
- zorgvragers in groepen begeleiden
- organiseren van activiteiten
|
Boek Begeleiden,
HS32, 33
Boek Maatschappelijke zorg, Thema 16
|
Verwerkingsopdrachten bij HS32 en HS33 op blz. 231-233
Let op:
Elke vorm van activiteiten-begeleiding wordt verder uitgediept in Maatschappelijke zorg, Thema 17 t/m 20
|
|
P4
9/10
Toets
|
Kennistoets ZGK4 incl. nabespreken
|
Alle leerstof die bij ZGK in P4 aan de orde is geweest
|
|
Kennislijn vaardighedenlijn VVV P3
|
Weekplanning Vaardighedenlijn VVV incl. kennislijn ZGK-vaardigheden P3 (verpleegtechnisch handelen)
|
|
| |
|
In deze kennis- en vaardighedenlijn gaat het om over wondverzorging, medicatie toedienen, monsters verzamelen en katheriseren
|
Les-week
|
ZGK-v/VVV
(om de week 2 lesuren)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
P3
1/2
Les 1
|
ZGKv:
Herhaling / verdieping kennis over wondverzorging en zwachtelen
Monsters verzamelen voor diagnostiek: wondkweek
VVV:
Aanleggen van een wondsnel-verband, wonddrukverband en mitella
Wonduitstrijkje maken
Wondverzorging: gele wond en
zwarte wond
|
Boek Persoonlijke basiszorg deel 1, HS17
Boek Verpleegtechnische handelingen, Thema ‘’wondverzorging en zwachtelen’’:
HS8
HS9
HS10
HS11
HS12
Boek Verpleegtechnische handelingen, Thema ‘’Monsters verzamelen voor diagnostiek’’:
HS26, par. 26.1, 26.2 en 26.4.4
VIB/Protocollen
|
Verwerkingsopdrachten bij HS8 t/m 12 op blz. 96-98
Let op:
In P2 zijn ook kennis/vaardigheden m.b.t. wondverzorging en zwachtelen behandeld. In deze les komen de resterende onderdelen aan de orde, worden de bijbehorende handelingen geoefend en wordt indien nodig kennis/vaardigheden herhaald.
in zwarte kop is verbeterdt leerjaar n in de BPV-wijzer en op de formulieren.
|
|
P3
3/4
Les 2
|
|
P3
5/6
Les 3
|
ZGKv:
Herhaling / verdieping kennis over uitzetten en toedienen van medicijnen
Monsters verzamelen voor diagnostiek: bloedonderzoek
VVV:
Bloedsuiker prikken
Injectievloeistof in ampul klaarmaken
Toedienen van de geneesmiddelen insuline en heparine per injectie
|
Boek Verpleegtechnisch handelen, thema ‘’Uitzetten en toedienen van geneesmiddelen’’:
HS3
HS4
HS5
HS6
Boek Verpleegtechnische handelingen, Thema ‘’Monsters verzamelen voor diagnostiek’’:
HS26, par. 26.3.3
VIB/Protocollen
|
Verwerkingsopdrachten bij HS8 t/m 12 op blz. 96-98
Verwerkingsopdrachten bij HS26 op blz. 207: opdracht 8 en 10
Let op:
In P2 zijn ook kennis/vaardigheden m.b.t. medicijnen behandeld. In deze les komen de resterende onderdelen aan de orde, worden de bijbehorende handelingen geoefend en wordt indien nodig kennis/vaardigheden herhaald.
|
|
P3
7/8
Les 4
|
|
P3
9/10
Toets
|
Kennistoets ZGK3
Aftekenen vaardigheden m.b.v. Aftekenkaart P3/P4
|
Alle leerstof die bij ZGK in P3 aan de orde is geweest
|
|
Kennislijn vaardighedenlijn VVV P4
|
Weekplanning Vaardighedenlijn VVV incl. kennislijn ZGK-vaardigheden P4 (verpleegtechnisch handelen)
|
|
| |
|
In de kennis- en vaardighedenlijn in periode 4 gaat het om het verlenen van eerste hulp incl. aanleggen van wondverbanden en het toedienen van medicijnen.
|
Les-week
|
ZGK-v/VVV
(om de week 2 lesuren)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
P4
1/2
Les 1
|
ZGKv: Verzorgen van een stoma
- stoma op de darm
- ileostoma
- urostoma
VVV:
Colon-, ileo- en urostoma verzorgen
|
Boek Verpleegtechnische handelingen, Thema ‘’ Uitscheiding via een stoma en orgaanspoelingen’’,
HS18
VIB/Protocollen
|
Verwerkingsopdrachten bij HS18 op blz. 150-151
|
|
P4
3/4
Les 2
|
|
P4
5/6
Les 3
|
ZGKv: Orgaanspoelingen
- spoelen van de maag
- spoelen van de darmen
- irrigeren van de vagina
VVV:
- maag spoelen
- darm spoelen
- vagina/stoma irrigeren
- inhalen/herhalen van handelingen uit P3/P4
|
Boek Verpleegtechnische handelingen, Thema ‘’ Uitscheiding via een stoma en orgaanspoelingen’’,
HS19
VIB/Protocollen
|
Verwerkingsopdrachten bij HS19 op blz. 151
|
|
P4
7/8
Les 4
|
|
P4
9/10
Toets
|
Kennistoets ZGK4
Aftekenen vaardigheden m.b.v. Aftekenkaart P3/P4
|
Alle leerstof die bij ZGK in P4 aan de orde is geweest
|
|
Vaardighedenlijn BGV P3
|
Weekplanning Vaardighedenlijn BGV P3
|
|
| |
|
In deze vaardighedenlijn leer je communicatieve basisvaardigheden toe te passen binnen diverse soorten gesprekken. De gesprektechnieken die aan de orde komen, sluiten aan bij de beroepsprestaties. Bij deze vaardighedenlijn hoort de aftekenkaart BGV P3-P4, die is toegevoegd aan deze leerwijzer en de versie in het portfolio vervangt.
|
Les-week
|
BGV
(om de week 2 lesuren)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
P3
1/2
Les 1
|
Persoonlijkheid en gedrag
Menselijk kunnen
Ieder mens is uniek
Richtlijnen voor gedrag
|
Boek Begeleiden HS1, 2, 3, 4
|
Verwerkingsopdrachten bij HS1 op blz. 31-32: opdracht 1, 3, 6, 8
Verwerkingsopdrachten bij HS2 op blz. 32-33: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8
Verwerkingsopdrachten bij HS3 op blz. 33: 1, 2, 3
Verwerkingsopdrachten bij HS4 op blz. 39: 1, 2
|
|
P3
3/4
Les 2
|
Communicatie en interactie:
Communicatie
Zender-boodschap-ontvanger
Interactie
Effectieve communicatie Soorten communicatie:
Eenzijdige en tweezijdige communicatie
Verbale en non-verbale communicatie
Inhoudelijk en relationeel aspect van communicatie
Zones in contact zoeken
|
Boek Begeleiden HS12
|
Verwerkingsopdrachten bij verbale en non-verbale communicatie op blz. 117-120: opdracht 1 t/m 11
|
|
P3
5/6
Les 3
|
Communicatieproblemen
Het communicatieschema
Johari-venster
Waarnemen, observeren, interpreteren
|
Boek Begeleiden HS13
Boek Het zorgplan, HS16,
par. 16.2 en 16.3
|
Verwerkingsopdrachten bij HS13 op blz. 120-123: 1 t/m 8
Verwerkingsopdrachten bij HS16 op blz. 122-123: opdracht 1 en 2
|
|
P3
7/8
Les 4
|
Gespreksvaardigheden:
Standaardstructuur: gesprek beginnen, op gang houden en afronden
Gespreksdoelen
Luisteren, vragen stellen, samenvatten
Afspraken maken via de 4-Ws-methode
Gesprekstechnieken:
Ontvangstgesprek
Kennismakingsgesprek
Interviewgesprek
Anamnese- of intakegesprek
|
Boek Begeleiden
HS14
HS15.2
HS17.1
Boek leren, loopbaan, burgerschap, HS5.3.3
Boek Het zorgplan, HS7,
Par. 7.4 (herhaling)
Observatielijsten Ontvangstgesprek
Kennismakingsgesprek
Interviewgesprek
Anamnese- of intakegesprek
|
Verwerkingsopdrachten bij HS14 op blz. 124-125: opdracht 1 t/m 6
Verwerkingsopdrachten bij HS17 op blz. 127: opdracht 1
Ter voorbereiding op BP1.4D en
BP1.3B/ BP1.3C
Oefenen gesprekstechnieken m.b.v. de observatielijsten op school en/of in de BPV.
|
|
P3
9/10
Toets
|
Afronden BGV P3
Aftekenen vaardigheden m.b.v. Aftekenkaart BGV P3/P4
|
|
|
Vaardighedenlijn BGV P4
|
Weekplanning Vaardighedenlijn BGV P4
|
|
| |
|
|
Les-week
|
BGV
(om de week 2 lesuren)
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
P4
1/2
Les 1
|
Gespreksvaardigheden:
Feedback geven en ontvangen
Gesprekstechnieken:
Feedbackgesprek
Evaluatie- of ontslaggesprek
|
Boek Begeleiden, HS 15.3
Boek Het zorgplan, HS19
Observatielijsten
Feedbackgesprek
Evaluatie- of ontslaggesprek
|
Verwerkingsopdrachten bij HS15 op blz. 126: opdracht 2, 3, 4
Verwerkingsopdrachten bij HS19 op blz. 143-144: opdracht 1,2,3,4
Ter voorbereiding op BP2.3:
Oefenen gesprekstechnieken m.b.v. de observatielijsten op school en/of in de BPV.
|
|
P4
3/4
Les 2
|
Gespreksvaardigheden:
Assertief zijn
Gesprekstechnieken:
Consultatie- of overdrachtsgesprek
Onderhandelingsgesprek
|
Boek Begeleiden, HS25
Boek Leren, loopbaan, burgerschap, HS34
Boek Het zorgplan, HS21
Observatielijsten
Consultatie- of overdrachtsgesprek
Onderhandelingsgesprek
|
Verwerkingsopdrachten bij HS25 op blz. 195 Verwerkingsopdrachten bij HS21 op blz. 156: opdracht 2
Ter voorbereiding op BP2.3
Oefenen gesprekstechnieken m.b.v. de observatielijsten op school en/of in de BPV.
|
|
P4
5/6
Les 3
|
Gesprekstechnieken:
Helpend gesprek
Slechtnieuwsgesprek
|
Boek Begeleiden, HS17.3 en HS17.4
Observatielijsten
Helpend gesprek
Slechtnieuwsgesprek
|
Verwerkingsopdrachten bij HS17 op blz.129-130: 8, 9, 10
Ter voorbereiding op BP2.3 en BP2.7:
Oefenen gesprekstechnieken m.b.v. de observatielijsten op school en/of in de BPV.
|
|
P4
7/8
Les 4
|
Gesprekstechnieken:
Het functioneringsgesprek
(werk: begeleidings- of beoordelingsgesprek;
stage: voortgangs- of eindgesprek)
|
Boek Leren, loopbaan, burgerschap, HS13.3
BPV-wijzer (info over het BPV-gesprek: voortgangs- of eindgesprek)
Observatielijst functioneringsgesprek
|
Ter voorbereiding op de BPV-gesprekken
|
|
P3
9/10
Toets
|
Afronden BGV P4
Aftekenen vaardigheden m.b.v. Aftekenkaart BGV P3/P4
|
|
|
Ontvangstgesprek
Kennismakingsgesprek.
Interview gesprek
Anamnesegesprek/Intakegesprek
Helpend gesprek.
Slechtnieuws gesprek
Feedbackgesprek.
Evaluatie- of ontslag gesprek
Consultatie- of overdracht gesprek
Onderhandelingsgesprek
Activiteitenbegeleiding
Afteken kaart begeleidingsvaardigheden
Studieloopbaanlijn
|
Weekplanning Studieloopbaanlijn
|
|
| |
|
|
Les-week
|
SLBg (geïntegreerd bij PB)/
SLBi
|
Bronnen
|
Bijzonderheden/
Opdrachten
|
|
Elke les-week
|
Thema’s:
Evaluatie van periode 2
Rooster en inhouden periode 3/4
Beoordelingen in P3/4 (welke toetsen, wanneer?)
Studievoortgangsregels
360 graden feedback a.d.h.v. formulier in LB-prestatiesset
Terugkoppeling uitkomsten STO
Evaluatie van periode 3/4
Voorbereiding panelgesprek eind leerjaar 1
Individuele SLB-gesprekken
Samenstellen portfolio leerjaar 1
Controleren aftekenkaart leerjaar 1
Overgangsbesluiten leerjaar 1
Inleveren examendossier leerjaar 1
Voorlichting over leerjaar 2 incl.
- informatie over BPV3
- informatie over introductiebijeenkomst
- informatie over boekenlijst
Activiteit afsluiting leerjaar 1
|
Evaluatieformulier periode 2
Studiewijzer met leer- en toetsplan
Rooster periode 3/4
Planning studenten periode 3/4
Leerwijzer periode 3/4
LB-prestatiesset
Formulieren in NELO
Evaluatieformulier periode 3/4
|
SLBg wordt gepland tijdens de PB-uren. Daarnaast is er wekelijks een lesuur geroosterd voor individuele SLB-gesprekken (SLBi). Studenten die geen gesprek hebben, werken dan verder aan de BP’s of andere leerlijnen.
I.h.k.v. SLBg kunnen de volgende agendapunten worden besproken:
1. huishoudelijke mededelingen vanuit de school, de opleiding, de groep
2. terugkoppeling OVO-besluiten
3. rondje ‘’hoe gaat het op school en in de BPV’’ incl. afspraken maken over actiepunten bv. richting een overleg
4. thema (verschilt per keer)
5. WVTTK en rondvraag.
De SLB’er is voorzitter.
De studenten zijn per tourbeurt notulist.
|
|
Toets
week van P3 en P4
|
SLB LJ1 Aftekenkaart:
- PAP BP1.3, 1.4 en 1.5
- 360-gradenfeedbackformulier
- Verslag SLBi-gesprek P3/P4
|
|
De aftekenkaart zit in je portfolio.
|
Studiewijzer 2012
Formulier leerlijnen
Nederlands
Zie de weekplanning voor periode 3 (schrijven) en 4 (spreken/gesprekken) in het ontwikkelingsportfolio Nederlands.
Rekenen
Zie de weekplanning voor periode 3 en 4 in het ontwikkelingsportfolio Rekenen.
Evaluatie
Klik op deze link en vul het evaluatieformulier in.
