Invloed v/h heelal op de Aarde
1. Inleiding
De blauwe planeet, ofwel de Aarde, is één groot mysterie dat bruist van onopgeloste puzzels en raadsels. Al eeuwenlang hebben de grootste geleerden zich over deze vraagtekens ontfermd en waren ze gemotiveerd om die te ontcijferen. Wat de Aarde zo uniek maakt t.o.v. andere planeten, is het feit dat alleen op de Aarde leven mogelijk is of voorkomt. Toch zijn er tot op de dag van vandaag vragen die men nog steeds niet kan beantwoorden. Één specifieke vraag steekt er bovenuit: “Hoe zal de Aarde er binnen x aantal jaren uitzien?” Aangezien dit een zeer ruim aspect is met verschillende mogelijke verklaringen, kunnen we constateren dat het heelal er een grote rol zal in spelen. Met behulp van deze webquest gaan we het heelal ontdekkend verkennen !
2. Taak
Je maakt de opdracht samen met de leden van je groep. In de klas zijn reeds deze groepen gevormd dus iedereen is op de hoogte met
wie hij of zij in de groep zit. De opdracht bestaat uit twee delen en je wordt als groep beoordeeld. Individuele punten zijn dus niet aan de orde. Je krijgt enkel een beoordeling individueel tijdens de twee lesuren, die voorzien zijn om aan de opdracht te werken in de klas. De bedoeling is dat je als groep samenwerkt aan deze opdracht, het is echter te uitgebreid om alleen te doen. Probeer duidelijke afspraken te maken wie dat wat doet. Als er vragen, problemen of opmerkingen zijn, mag je die gerust zeggen in de klas.
Onderwerpen volgens groep
groep 1 : de zon als centraal punt
groep 2 : verschillende sterrenstelsels
groep 3 : de maan als satelliet v/d aarde
groep 4 : de binnenplaneten
groep 5 : Mars en Jupiter
groep 6 : de toekomst v/h heelal
Opdracht 1
Je legt een gezamelijke map aan met informatie over jouw thema. Hiervoor kan je het internet raadplegen maar ook de bibliotheek, naslagwerken, artikels, boeken enz. De informatie rondom je thema, bundel je in één gezamelijke map.
Bij elk deel informatie dat je gevonden hebt, noteer je uw naam + bron. De gezamelijke map moet een overzichtelijk en gestructureerd beeld geven van al de informatie die je als groep verzameld hebt. Als groep ga je uiteindelijk informatie selecteren uit de map. Wat er van toepassing en relevant is en wat niet. De informatie die je hebt verzameld, hou je goed bij voor de presentatie en geef je uiteindelijk aan mij af.
Er wordt verwacht dat de gezamelijke map minstens 25 pagina's bevat.
Opdracht 2
Je geeft als groep een presentatie / spreekbeurt over het thema. Belangrijk is dat je genoeg audiovisueel materiaal ( ppt, afbeeldingen, filmpjes) verzameld om de presentatie aangenamer te maken voor de andere klasgenoten. Het medialokaal zal ter beschikking staan waar je gebruik kunt maken van een computer en beamer. De presentatie moet min.10 en max 15 min duren. Gebruik duidelijke en verstaanbare woorden, bespreek gezamelijk een goede structuur / planning en let vooral op timing ! "Last but not least", de presentatie mag geen uiteenzettig worden met enkel film of ppt. Dit dient enkel om de presentatie te ondersteunen.
3. Werkwijze
Werkwijze / structuur
Opzoekopdracht
1) Eerst en vooral duidelijke afspraken maken met de groepsgenoten i.v.m taakverdeling.
Het is van uiterst belang dat je als groep samenwerkt aan de opdracht.
2) Doelgericht informatie opzoeken. Raadpleeg genoeg bronnen en blijf niet enkel op het internet surfen. Probeer kranten, tijdschriften, boeken te zoeken die dat thema behandelen.
" Wat is mijn thema?"
" Leunt deze informatie aan tegen mijn thema?"
" Welke bronnen kan ik gebruiken?"
3) Kom op regelmatige tijdstippen samen om de informatie te bundelen en om te kijken hoe de groep ervoor staat.
Presentatie
1) Bereid de presentatie goed voor. Zorg dat je steekkaartjes hebt waarop je even kan spieken. Het is niet de bedoeling dat je de informatie afleest van het blad.
2) Zorg voor een goed evenwicht in audiovisueel materiaal. Het moet geen film worden maar ook geen monoloog. Probeer een gestructureerde voorstelling te geven met bv. powerpoint als ondersteuning.
3) Let op de tijd. De presentatie moet minimum 10 en maximum 15 min duren. Spreek duidelijk af binnen de groep wie dat wat behandeld.
4. Bronnen
5. Beoordeling
Je kunt in totaal 35 punten behalen.
Als je 18 punten of meer hebt behaald, worden deze onderdelen voldoende beoordeeld.
| onderdelen |
|
goed |
kan beter
|
| |
35 - 30 punten. |
25 - 30 punten |
18 - 25 punten.
|
|
Informatie verzamelen
|
Een hele waaier aan informatie met voldoende uiteenlopende bronnen en materiaal.
|
Voldoende informatie, maar te eenzijdig uit één bron gehaald.
|
Niet genoeg bronnen geraadpleegd en beperkte informatie.
|
|
Presentatie
|
Goede afwisseling tussen audiovisueel materiaal en tekst. Overzichtelijke structuur in de presentatie en vlot taalgebruik.
|
Overzicht bewaren is niet altijd gemakkelijk. De samenhang is er maar mist pittigheid. Voldoende audiovisueel materiaal. Tekstbeheersing is goed.
|
Weinig structuur, onvoldoende audiovisueel materiaal en hangt niet in evenwicht met tekst.
|
|
Samenwerking
|
Sterke cohesie, goede afspraken gemaakt, vlotte taakverdeling.
|
Mist hier en daar wat motivatie en leiding.
|
Samenwerking was zo goed als nihil, geen interne verdeling van taken en weinig leiding/ sturing.
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
6. Terugblik
Het gat in de ozonlaag ( september 2000 )
|
1 ) Wat heb je volbracht of geleerd?
Door deze webquest heb je
- een idee gekregen van verschillende verbanden, relaties, planeten enz, in ons zonnestelsel.
- doelgericht en zelfstandig informatie leren opzoeken i.v.m het thema.
- een mondelinge presentatie voor de klas kunnnen geven.
- audiovisueel materiaal leren maken en efficiënt leren gebruiken.
- in groepsverband doelgericht leren samenwerken en sociaal vaardigheden ontwikkeld.
2) Peer - evaluatie in de klas
In de klas gaan we de eerstvolgende les na de laatste presentatie een peer-evaluatie toepassen. Dit betekent dat je anoniem uw groepsgenoten punten geeft op basis van inzet, houding en samenwerking. Deze evaluatie wordt mee verwerkt in je eindbeoordeling.
3) Nabespreking
Daarna krijg je 10 min tijd om één positief punt en één negatief punt te formuleren over de opdracht. "Wat vond je goed?, Wat vond je minder goed? Wat was moeilijk? Wat was gemakkelijk? Waren de onderwerpen interessant? Zoja, waarom?"
|
7. Nuttig info voor de leerkracht
Titel: aardrijkskunde => kosmografie
Doelgroep: Secundair onderwijs
Graad: 3de graad TSO ( bv. toerisme ) / BSO ( kantoor / verkoop)
Vakgebieden: aardrijkskunde, PAV
Uitvoering door: groepjes van max 4 personen
Benodigde tijd: thuis kiezen de studenten zelf hoelang ze er aan werken. In de klas zijn er 2 lesuren gerekend.
Benodigdheden leerkracht: positieve en motiverende attitude, lokaal met media en beamer, begeleidende en sturende functie
Indien u vragen hebt i.v.m deze webquest, contacteer mij gerust op één van de twee mailadressen
jelle_goossens4@hotmail.com / jelle.goossens@student.artesis.be
