Webquest
-
Onderwerp
Ruzie om het water
-
Schooltype
VO (havo/vwo)
-
Doelgroep
Klas 1 & 2
-
Vakgebieden
Aardrijkskunde
-
Aantal personen
Meer dan 5 leerlingen
-
Totale tijd
2 tot 3 klokuren
De Ataturk Stuwdam
?
1. Inleiding
Er is steeds minder drinkwater op aarde. De verwachting is dat in 2050 2 miljard (2.000.000.000) mensen te weinig drinkwater hebben en in 2080 zelfs 3,2 miljard mensen!!
Het lijkt dus logisch dat er ruzie gaat ontstaan tussen landen en volken om de laatste druppels water!
Zal het echt zo erg worden?
In deze webquest ga je kijken naar een gebied in Turkije waar ruzie om water dreigt te ontstaan.
Verder leer je wat een stuwdam is en wat de voordelen en nadelen zijn van een stuwdam.
Van alles wat je geleerd hebt ga je dan een powerpointpresentatie of een poster maken
Je mag ook nog een leuk proefje met water bedenken en deze uitvoeren in de klas!
Veel plezier!
?
2. Taak
Wat moet je allemaal doen?
Om het waterprobleem duidelijk te krijgen gaan we kijken naar een regio in Turkije.
Je gaat de opdrachten maken over het GAP-project en een onderdeel daarvan: de Ataturk Stuwdam
Vervolgens ga je de opdrachten maken over hoe een stuwdam werkt (flimpjes klokhuis) en je beschrijft de gevolgen, voordelen en nadelen van de Ataturk stuwdam
De volgende opdracht gaat over hoe deze stuwdam leidt tot een ruzie om het water tussen Turkije, Syrië en Irak
Uiteindelijk moet je drie eindproducten maken:
- een korte beschrijving van een ander conflict (ruzie) om water ergens op aarde
- je eigen uitleg van hoe een stuwdam werkt
- een proefje over water
Product 1 en 2 moet je presenteren met een powerpointpresentatie of met behulp van een poster
?
3. Werkwijze
In dit gedeelte kun je lezen hoe je de opdrachten uit moet voeren. Je hoeft deze opdrachten niet in te leveren. Je levert straks alleen de eindopdrachten in!
Je gaat werken in drietallen. Er zijn een aantal websites te bezoeken en dingen uit te zoeken per opdracht. Zorg dat je het werk verdeeld en dat je goede afspraken met elkaar maakt.
Succes!
Deelopdracht 1
Bekijk de volgende kaart:
kaart land van eufraat en tigris
Dit is een gebied in Zuid-Oost Turkije. Zoals je misschien ziet zijn er in de rivieren veel streepjes te zien. Deze streepjes stellen stuwdammen voor. Probeer samen te bedenken waarom de stuwdammen juist op die plaats liggen. (tip: denk aan de lessen over stroomsnelheid en de boven-midden-benedenloop van een rivier)
Deelopdracht 2
Ga nog eens naar dezelfde kaart
kaart eufraat en tigris
en klik onder aan de pagina op GAP-stuwdammen project.
Probeer in je eigen woorden uit te leggen wat het GAP-project inhoudt en waarom Turkije dit project begonnen is
Deelopdracht 3
We gaan nu kijken naar een belangrijk onderdeel van het GAP-project: De Ataturk stuwdam
Bekijk onderstaande websites:
GAP volgens welkom in Turkije
GAP volgens Turkijeplaza
GAP volgens encyclo.nl
GAP op internationaalondernemen.nl
En Bekijk onderstaande bron:
Turkije: Zuidoostproject trekt buitenlandse investeerders
Datum: 26.05.2008
Buitenlandse investeerders verdringen elkaar na de recente bekendmaking van de Turkse regering om het Zuidoost-Anatoliëproject (GAP) een nieuwe injectie te geven van 12,5 miljard US dollar. Bedrijven uit verschillende landen zoeken naar kansen in onder andere de sectoren voedsel(verwerking), landbouw, automobielindustrie, energie en textiel.
Het GAP-project dat geïntroduceerd werd als water- en bodemproject is veranderd in een groot ontwikkelingsproject. Het project voorzag in 22 dammen en de irrigatie van 75.000 km2 land in Zuidoost-Turkije, maar kon lange tijd niet afgerond worden vanwege gebrek aan investeringen in irrigatiekanalen. Men verwacht dat het project nieuwe impulsen zal krijgen met de geplande investeringen.
Bron: Turkish Daily News en EVD
Vragen:
Waar ligt de Ataturk Stuwdam?
Waarom is de dam zo belangrijk binnen het GAP-project?
Deelopdracht 4
Hoe werkt een stuwdam eigenlijk?
Bekijk de onderstaande bronnen, maak aantekeningen zodat je straks in je powerpointpresentatie in je eigen woorden uit kunt leggen hoe een stuwdam werkt.
Hoe werkt een stuwdam
Hoe ziet een turbine eruit?
Stuwdam volgens wikipedia
Hoe werkt Hydroelektriciteit?
Je mag eventueel de andere filmpjes op youtube over hydro-elektriciteit ook bekijken!
Deelopdracht 5
Kijk nog eens naar de bronnen van deelopdracht 4 en geef aan wat de belangrijkste voordelen en nadelen zijn van een stuwdam
Deelopdracht 6
Hou je antwoorden van deelopdracht 5 bij de hand.
Bekijk onderstaande bronnen:
Rechtvaardig water?
Verleden verdwijnt onder water!
Wat zijn nog een paar nadelen van de bouw van een stuwdam als de Ataturk stuwdam?
Deelopdracht 7
Bekijk nog eens de bronnen van deelopdracht 6
Hoe kan de Ataturk stuwdam in de regio leiden tot een conflict?
Deelopdracht 8
Bekijk onderstaande bron:
Kijk alleen naar het stukje over de Eufraat en Tigris. (best een moeilijke tekst, doe je best!)
Conflicten om water?
Hoe kan een stuwdam leiden tot een groot conflict tussen Turkije, Syrië en Irak?
De tekst beschrijft op het laatst waarom er waarschijnlijk geen oorlog zal komen in de regio.
Waarom zal er waarschijnlijk geen oorlog komen?
Eindopdracht 1
Gebruik weer de bron Conflicten om water
Geef een beschrijving van een ander conflict om water, ergens anders op de aarde. Je mag ook je eigen bronnen gebruiken!
Eindopdracht 2
Leg met eigen woorden en met behulp van tekeningen/plaatjes van internet uit hoe een stuwdam werkt. Noem ook enkele voordelen en nadelen
Van eindopdracht 1 en 2 maak je ook een powerpointpresentatie
Eindopdracht 3
Ga naar een zoeksite op internet (bv Google)
typ de woorden 'proef(je)' en 'water'
Je krijgt nu heel veel voorbeelden te zien van een proefje met water
Kies een proef uit en voer deze uit tijdens je presentatie. Het moet een kort proefje zijn!
?
4. Bronnen
5. Beoordeling
Hoe wordt de opdracht beoordeeld?
Voor de deelopdrachten krijg je geen punten. De deelopdrachten dienen om je voor te bereiden op de eindopdrachten.
De eindopdrachten zijn allemaal even belangrijk. Je kunt per eindopdracht maximaal 3 punten verdienen tussen de 0,0 en de 3,0 (bv een 2,4 of een 1,8)
Dat geeft een totaal van 9 punten. Als je goed hebt samengewerkt met de andere mensen van je groepje kun je er nog maximaal 1 punt bijverdienen. Ben je niet tevreden over een lid van je groepje, meldt dit dan bij je docent. Hij beoordeelt dan of iemand meer of juist minder punten verdient!
?
6. Terugblik
Je hebt geleerd hoe een stuwdam werkt en wat de voordelen en nadelen zijn van een stuwdam door te kijken naar het GAP-project in Turkije en de Ataturk stuwdam.
Hopelijk heb je ook geleerd dat een watertekort kan leiden tot conflicten, maar dat de meeste landen er meer belang bij hebben het conflict vreedzaam en met overleg op te lossen dan er een oorlog om te beginnen.
Je hebt samengewerkt in een groepje en samen de opdrachten en de powerpoint of poster gemaakt. Hopelijk heb je ook wat geleerd van je proefje van jezelf en van andere leerlingen!
We hopen dat je ook nog plezier hebt beleefd aan je opdracht!
?
7. Docentpagina
7. Docentpagina
- Taal van de website:
- Nederlands
- Trefwoorden:
- ruzie water stuwdam GAP Turkije
- Opbrengst van de webquest:
- Powerpoint over stuwdam en inzicht in conflicten om water
- Extra benodigde materialen:
- eventueel materiaal voor maken poster
- Webquestmakers:
- S. van Boxtel
Deze WebQuest is goed te gebruiken bij:
- Methode:
- De Geo Wereldwijs
- Hoofdstuk / Les:
- H3 Par 9 De natuur centraal
Deze opdracht is in eerste instantie gemaakt als aanvulling op "de Geo, lesboek 1 vmbo-t/havo" , hoofdstuk 3 paragraaf 9 op blz 60. Daar staat een klein stukje over ruzie om het water wat volgens mij verdieping behoefde.
De webquest kan natuurlijk ook prima aansluiten op andere methoden, bij de hoofdstukken over de natuur centraal of het Midden-Oosten.
De leerlingen moeten al kennis hebben van de begrippen bovenloop-middenloop-benedenloop van een rivier- stroomgebied- rivierstelsel- sedimentatie en erosie van een rivier en waar deze in de rivier voorkomt- meanderen- vlechten- stuwdam - hydro elektrische centrale- Midden-Oosten.
De opdracht moet gemaakt worden door drie personen. Het beste is dat de leerlingen een taakverdeling maken en de deelopdrachten onder elkaar verdelen. Later kan er dan een overlegmoment worden ingepland waar de leerlingen de gevonden informatie uitwisselen.
De leerlingen kunnen de deelopdrachten geheel zelfstandig maken. In de praktijk zullen de meeste leerlingen dit binnen een les kunnen, zeker als de opdrachten verdeeld worden.
Les 2 kan dan besteed worden aan overleg en het maken van de powerpoint/poster en de keuze voor en voorbereiding van het proefje.
Les 3 is bedoeld voor presentaties van de powerpoint/poster en proefje.
Als u meer tijd heeft kunt u extra de nadruk leggen op de vorm van overleg en de uitwerking van de powerpointpresentatie
Beoordeling:
De leerlingen kunnen per eindopdracht maximaal 3 punten verdienen tussen de 0,0 en de 3,0. Drie eindopdrachten samen geeft een 9. Het laatste punt kunnen ze verdienen door goed samen te werken met de andere leerlingen in hun groepje en door voldoende inzet te tonen.
Het is nooit de bedoeling van deze webquest geweest om een politiek kamp te kiezen, maar sommige informatie komt van bronnen die duidelijk wel kleur bekennen. Vormt u alstublieft uw eigen mening over de onafhankelijkheid van de bronnen.
Ik heb ook gebruik gemaakt van de website van DSI, de Turkse waterbeheerder. Hier staat goede informatie in, maar wel duidelijk geschreven vanuit een Turks belang/standpunt:
rapport 2009 DSI (Engelstalig)
?
