Webquest
-
Onderwerp
SCHIMMELNAGELS
-
Schooltype
PO
-
Doelgroep
Groep 3 & 4
-
Vakgebieden
Overig
-
Aantal personen
1 leerling
-
Totale tijd
2 tot 3 klokuren
Al een aantal jaren zijn de nagels van mijn tenen een beetje gelig verkleurd.Ik heb er tot nu toe geen last van gehad,en ik ben ook niet echt ijdel, dus het was voor mij geen probleem-ik goef toch geen modeshow te lopen?
Toch zag ik het wel steeds erger worden :de nagels kregen een bruinige kleur, werden bros en begonnen aan de randen wat af te brolkkelen , niet echt een smakelijk gezicht.Mijn vrouw maakte er wel eens een opmerking over en ik begon er zelf ook steeds meer op te letten .Geleidelijk aan begon ik toch te denken :het is best wel vies en het wordt steeds erger, waar moet dit heen?
Toen ik bij de huisarts kwam voor een andere kwaal heb ik het toch maar even ter sprake gebracht.Hij verteldemij dat deze zogenaamde schimmelnagels ontstaan door infectie met een bepaalde schimmel,dat het vaak hardnekkig is , en dat er zelfs een kans is dat je andere mensen besmet.
Nu wil ik natuurlijk niet dat mijn vrouw bijvoorbeeld er ook last van krijgt, en zeker niet mijn kinderen .Wat is er dan aan te doen , vroeg ik mijn huisarts .Hij heeft mij een aantal praktische adviezen gegeven , zoals de voeten en tenen goed afdrogen na het douchen, niet te vaak zeep gebruiken (terwijl ik juist dacht dat zeep goed was om de huid schoon te houden ), iedere dag schone sokken, en de schoenen goed laten luchten.
Over een paar maanden kijken we hoe het gaat,als er geen verbetering is gaan we kijken naar een eventuele behandeling met medicijnen, dat schijnt te kunnen-maar eerst eens kijken of dit helpt .Al doe ik het niet voor het mooie , ik hoop wel dat ik er vanaf kom-want ik wil mijn familie niet belasten met mijn schimmelnagels.
Na het maken van deze WebQuest kunnen jullie een goed advies geven aan mensen met schimmelnagels en vertellen hoe ze ervan af geraken.
?
1. Inleiding
2. Taak
3. Werkwijze
Lees deze informatie goed voordat je aan de slag gaat!
Jullie hebben bij de natuur/scheikunde 4 lessen de tijd om aan deze WebQuest te werken, de 5de les wordt gebruikt om een presentatie te geven. Buiten deze lessen om zal je er ook nog thuis aan moeten werken. Jullie werken in een groep van 4 personen en jullie moeten het werk eerlijk onder elkaar verdelen. Het samenwerken is een belangrijk onderdeel van deze WebQuest !
Hieronder de tijdsplanning
Les 1
- Samenstellen van de groepen.
- In tweetallen aan de slag met opdracht 1 en 2.
- Thuis de opdrachten afronden als dit nog niet gedaan is in de les.
Les 2
1. Als groep de antwoorden van opdracht 1 en 2 met elkaar vergelijken.
2. Dan opdracht 3 voorbereiden; Een plan van aanpak met elkaar schrijven, alle groepsleden doen hier actief aan mee en vullen elkaar aan. Verdeel de taken goed en zorg er in ieder geval voor dat:
- 1 groepslid notulist is, die schrijft het plan van aanpak op.
- 1 groepslid voorzitter is, die zorgt dat iedereen aan het woord komt, taken goed verdeeld worden en er naar elkaar geluisterd wordt.
3. De spullen regelen die nodig zijn voor de volgende les, reserveren bij de juiste persoon en afspreken wanneer deze spullen opgehaald worden.
4. Met elkaar bedenken wat er in ieder geval in het nieuwe hoofdstuk over ‘Bewegingen’ moet komen.
5. Huiswerk:
- Thuis b.v. de tabellen en diagrammen maken op de computer die je nodig hebt bij de verwerking van opdracht 3. Diagrammen mogen natuurlijk ook nog getekend worden als dit op de computer nog te moeilijk is!
- Ieder denkt thuis nog eens goed na wat er in het hoofdstuk moet over ‘Bewegingen’. Schrijf dit op, zodat je duidelijke afspraken kunt maken met je groepsleden.
Les 3
Van opdracht 1 en 2 worden de antwoorden uitgewerkt bij de docent ingeleverd, ook opdracht 3 “het plan van aanpak”wordt bij de docent ingeleverd. Let erop dat de opdrachten verzorgd worden ingeleverd, dus voor de leesbaarheid het liefst per computer uitwerken.
1. Opdracht 3 is geheel voorbereid in les 2 en thuis afgerond, dus spullen ophalen die je geregeld hebt en buiten aan de slag.
2. Spreek als groep goed met elkaar af wat ieder thuis gaat voorbereiden om de volgende les de tijd goed te besteden om de PowerPoint presentatie te kunnen samenstellen. Ieder denkt goed na wat er in het hoofdstuk over ‘Bewegingen’ moet komen om dit hoofdstuk aantrekkelijk te maken.
Zorg dat je weer op tijd terug bent op school voor je volgende les!
Les 4
Deze les gaan jullie je PowerPointpresentatie samenstellen. Kijk binnen je groepje wie er al ervaring heeft in PowerPoint en zorg ervoor dat de andere groepsleden daar gebruik van maken door van diegene ook te leren!
- Denk aan een logische opbouw!
- Wat nog niet af is wordt thuis of op school in de mediatheek afgerond. Probeer voor de presentatie nog met elkaar af te spreken om de presentatie te oefenen.
Les 5
De docent zorgt ervoor dat er een laptop en beamer aanwezig is in het lokaal! Zorg ervoor dat je de PowerPointpresentatie op CD-rom aanlever of als anders mogelijk is dit vóór de presentatie goed afspreken met je docent.
Succes!
?
4. Bronnen
5. Beoordeling
De Webquest bevat verschillende onderdelen en daarom eerst deze uitleg:
Het cijfer wat gegeven gaat worden is een groepscijfer, dus ieder lid van het groepje krijgt hetzelfde cijfer.
Opdracht 1:
Bestaat uit 13 vragen:
- voor elk goed antwoord 2 punten.
- gedeeltelijk goed antwoord 1 punt.
- fout antwoord 0 punt.
Maximaal 26 punten te verdienen.
Opdracht 2:
Bestaat uit 3 vragen:
- voor elk goed antwoord 2 punten.
- gedeeltelijk goed antwoord 1 punt.
- fout antwoord 0 punt.
Maximaal 6 punten te verdienen.
Opdracht 3:
Daarin moet een plan van aanpak geschreven worden, in de pagina taken staan 7 onderdelen die daarin moeten staan. Ook hier de volgende normering:
- voor elk volledig beschreven onderdeel 2 punten.
- Gedeeltelijk goed antwoord 1 punt.
- Fout antwoord 0 punt.
Maximaal 14 punten te verdienen.
Verder zijn er nog 2 onderdelen te beoordelen en dit zijn:
- De samenwerking in een groep
- De PowerPointpresentatie
Bij de PowerPointpresentatie wordt er gelet op:
- De opbouw van de presentatie.
- De juistheid van de informatie.
- Het gebruik van hulpmiddelen naast de PP-presentatie.
- De PowerPoint indeling
- Het stemgebruik (intonatie, snelheid van spreken, articulatie)
- De non verbale houding.
- Of alle groepsleden actief meedoen in het presenteren.
- De creativiteit om het hoofdstuk ‘Bewegingen’ leuker en interessanter te maken.
De docent beoordeelt de groep op samenwerking en de PowerPointpresentatie.
De klas beoordeelt ook de PowerPointpresentatie.
|
Beoordeling →
|
Goed
|
Voldoende
|
Onvoldoende
|
|
Opdracht 1
|
26 - 20
|
19 -15
|
14 - 0
|
|
Maxl aantal punten: 26
|
|
|
|
|
Opdracht 2
|
6 – 5
|
4 – 3
|
3 - 0
|
|
Max aantal punten: 6
|
|
|
|
|
Opdracht 3, samenwerking
|
4
|
3 – 2
|
1
|
|
Max aantal punten: 4
|
|
|
|
|
Opdracht 4,
PowerPointpresentatie:
Beoordeling docent
|
10 - 8
|
7– 6
|
5 - 0
|
|
Max aantal punten: 10
|
|
|
|
|
Opdracht 4,
PowerPointpresentatie:
Beoordeling klas
|
10 - 8
|
7– 6
|
5 - 0
|
|
Max aantal punten: 10
|
|
|
|
|
Totaalscore:
|
70-52
|
52-38
|
38-0
|
|
Max aantal punten: 70
|
|
|
|
?
6. Terugblik
Wat heb je geleerd?
Een heleboel!
In deze WebQuest:
- · Heb je geleerd welke wetenschapper de bewegingswetten heeft opgesteld.
- · Heb je op een duidelijke en begrijpelijke manier geleerd wat de bewegingswetten precies inhouden.
- · Heb je geleerd wat snelheid inhoud.
- · Heb je geleerd welke grootheden en eenheden bij snelheid betrokken zijn.
- · Heb je geleerd diagrammen en grafieken te tekenen en af te lezen in verschillende varianten die bij snelheid horen.
- · Heb je geleerd wat een eenparige beweging is.
- · Heb je geleerd wat een eenparig versnelde beweging is.
- · Heb je geleerd wat een eenparig vertraagde beweging is.
- · Heb je geleerd wat het betekent als 2 grootheden recht evenredig zijn.
- · Heb je geleerd welke methoden de verkeerspolitie gebruikt om snelheidsovertredingen te meten.
- · Heb je geleerd om een goede tijdsplanning te maken om binnen de gestelde eis de presentatie te kunnen geven.
- · Heb je geleerd zelf een plan van aanpak te schrijven.
- · Heb je geleerd om goede afspraken te maken om aan je benodigdheden te komen voor een praktisch onderzoek.
- · Heb je geleerd samen te werken met andere leerlingen.
- · Heb je geleerd dat het best moeilijk is om met 3 andere leerlingen een creatief leuk plan te ontwikkelen.
- · Heb je geleerd een Powerpointpresentatie voor te bereiden.
- · Heb je geleerd waaraan je moet denken om goed te presenteren.
Dus zoals je hierboven kunt lezen heb je de afgelopen 2-3 weken heel veel geleerd bij natuur/scheikunde.
?
7. Docentpagina
Voor welke leerlingen is deze WebQuest geschikt?
- Leerlingen die het 1ste jaar natuur – en scheikunde krijgen.
- Niveau VMBO-T, HAVO en VWO.
Wat zijn de leerdoelen?
- De leerlingen zelf te laten onderzoeken welke grootheden en eenheden er betrokken zijn bij snelheid.
- De leerlingen door zelf te laten zoeken naar informatie over snelheid het inzicht ontwikkelen om de samenhang tussen de grootheden te zien.
- De leerlingen 3 soorten bewegingen leren kennen; eenparige beweging, eenparig versnelde beweging en de eenparig vertraagde beweging.
- De leerlingen vaardig worden in het tekenen van de verschillende diagrammen met grafiek en deze ook goed kunnen aflezen.
- De leerlingen leren welke methoden er zijn voor snelheidscontroles.
- De leerlingen door de praktische opdracht het verband gaan zien tussen met praktijk en theorie.
- De leerling door praktisch te laten werken, vaardig wordt met de snelheidsformule.
Wat zijn de didactische doelen?
- Zelfstandig werken, door thuis ook serieus aan de slag te gaan zonder eerst bevestiging te zoeken bij de docent . Maar ook doordat de leerlingen zelfstandig buiten aan het werk gaan met een praktisch onderzoek.
- Leren samenwerken; waarbij in deze WebQuest heel veel aspecten naar voren komen namelijk:
- · In tweetallen werken
- · Denken delen uitwisselen
- · Structuur aanbrengen in onderzoek
- · Brainstormen over het hoofdstuk ‘Bewegingen’.
- · Presentatie met een groep neerzetten.
Welke voorkennis en vaardigheden moeten de leerlingen hebben?
- De leerlingen moeten weten aan hoe ze een diagram moeten tekenen en een grafiek moeten tekenen en hier ook al enige vaardigheid in hebben.
- De leerlingen moeten weten wat een grootheid is en wat een eenheid.
Belangrijk voor deze WebQuest is:
- De leerlingen moeten zich aan de tijdsplanning houden en ervoor zorgen dat in les 5 gepresenteerd kan worden.
- De leerlingen ook buiten de lessen serieus met hun opdracht omgaan, dus huiswerk maken en in mediatheek werken.
- Dat er voldoende begeleiding is door docent en TOA als de leerlingen hun praktische opdracht gaan uitvoeren.
- Afspraak tussen de leerlingen en docent op welke plek de leerlingen buiten hun opdracht mogen uitvoeren.
- Begeleiding van de groepen als ze gaan werken aan hun Powerpointpresentatie.
- Dat de docent ervoor zorg draagt dat een laptop, beamer en projectiescherm aanwezig is voor de presentaties.
Belangrijk:
Het is natuurlijk de bedoeling dat de leerlingen zoveel mogelijk zelfstandig en als groep aan de slag gaan, maar toch moet de docent ze goed in de gaten houden.
Om:
- Tijdig in te kunnen grijpen bij strubbelingen.
- Een goed beeld te hebben welke leerlingen er goed samenwerken en welke leerlingen de kantjes eraf lopen.
Ik hoop dat er collega’s zijn die zin hebben om met hun klas aan deze WebQuest te werken. Ik heb gezien dat er lesboeken zijn die pas in het 2de jaar starten met het onderwerp ‘Bewegingen’ en voor de docent die dat erg jammer vindt is deze WebQuest misschien een leuke oplossing.
Als er in deze Webquest fouten voorkomen of er een goede verbetering mogelijk is dan kunt u me mailen naar jam.reijnierse@farelcollege.nl.
Deze WebQuest is gemaakt door: Jacqueline Reijnierse-Peters
?
