Wat is geluid?

Wat is geluid?

Webquest

  • Onderwerp
    Geluid
  • Schooltype
    VMBO
  • Doelgroep
    Niveau 1 & 2
  • Vakgebieden
    Overig
  • Aantal personen
    Meer dan 5 leerlingen
  • Totale tijd
    2 tot 3 klokuren

De uitdrukking "Horen, zien en zwijgen" komt van oorsprong uit China. Het betekend .Kijk, luister maar houd je mondje dicht. Je kunt luisteren naar de zee, vogels, iemand die je een mooi verhaal verteld of naar muziek. Hoe werkt een luidspreker? Hoe komt nu die muziek vanuit de radio in je oor terecht?

1. Inleiding

De uitdrukking "Horen, zien en zwijgen" komt van oorsprong uit China. Het betekend: kijk, luister maar houd je mondje dicht. Je kunt luisteren naar de zee, vogels, iemand die je een mooi verhaal verteld of naar muziek.

Je gaat uitzoeken wat geluid nu precies is. Hoe kun je geluid maken en ontvangen, wat is toonhoogte en geluidsterkte?

2. Taak

Je werkt in een groepje van drie leerlingen. Er zijn drie opdrachten. Je krijgt van de docent een opdracht toegewezen. In je groepje ga je op zoek naar antwoorden op de vragen bij de opdracht. Je kunt daarbij gebruik maken van de internetpagina's. Mocht je meer of andere  informatie zoeken kun je de bronnen die van de andere opdrachten raadplegen.

Als je groepje klaar is met de opdracht wordt je in een nieuwe groep ingedeeld. De leerlingen in je nieuwe groepje hebben een andere opdracht gemaakt dan jou. In je nieuwe groepje ben jij de expert van je eigen opdracht en moet je de rest van je groepje informeren over wat je te weten bent gekomen. Zelf wordt je geïnformeerd over de andere twee opdrachten door je nieuwe groepje. Stel hierbij kritische vragen want docent zal de volgende les in elk groepje een persoon aanwijzen een willekeurige opdracht moet presenteren. Maak daarom van elke opdracht een presentatie. Met je nieuwe groepje ga je ook 2 vragen per opdracht maken. Als je een goede vraag hebt gemaakt kan hij in de eindtoets worden opgenomen.

Gezamenlijk lever je de toetsvraag in, individueel het verslag de rekenopdrachten en je logboek.

3. Werkwijze

Houd alles goed bij in je logboek. Je hebt alle gegevens namelijk nodig om je verslag te kunnen maken!!!!

Als de opdrachten zijn uitgevoerd moeten er een antal leerlingen een presentatie houden van opdracht 1,2 en 3. Het is daarom belangrijk dat je niet alleen de vragen beantwoord maar dat je de opdrachten begrijpt en er een logisch en mooi verhaal van kunt maken. De vragen helpen je daarbij.

OPDRACHT 1: Geluidsterkte

Je hebt vast wel eens uit geweest en als je dan thuis kwam zat er een piep in je oren. Waar komt nu die piep vandaan. Hoe is die piep daar gekomen en kom je er weer vanaf? Ook ipods zijn niet ongevaarlijk voor je oren, maar hoe zit dat nu eigenlijk allemeel met je oren. Door middel van vragen krijg je daar vandaag antwoord op.

http://www.nu.nl/internet/703290/volumebegrenzer-ipod-moet-gehoorschade-tegen-gaan.html

Onder de geluidsdrempel

gelukkig maar
dat ik het groeien
van het onkruid
niet kan horen
het zou een
enorm lawaai zijn
maar aan de andere
kant, weet ik wel
dat het sluimert

Bron: http://www.gedichten-freaks.nl/75537/

  1. Wat is een Decibel?
  2. Wat is lawaai?
  3. Wat is geluidshinder?
  4. Wanneer is geluid direct schadelijk  voor je gehoor ? geef voorbeelden.
  5. Vanaf welke geluidssterkte is gehoorbescherming verplicht?
  6. Wat heb je nodig om geluid te kunnen horen?
  7. Beschrijf 3 voorbeelden om geluidshinder te voorkomen.
  8. Zoek uit welke gehoordrempel een vleermuis, hond en mens heeft.
  9. Zoek nog de gehoorsdrempel bij 3 andere dieren.

OPDRACHT 2: Geluid maken en ontvangen

 bron:http://images.google.nl/images?hl=nl&rlz=1T4MEDA_nlNL258NL259&q=gitaar&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=wi

Geluid kun je maken met een instrument bijvoorbeeld een gitaar. Maar hoe wordt geluid nu gemaakt en hoe kun je uit je radio geluid ontvangen. In deze opdracht ga je kijken hoe je geluid zichtbaar kunt maken en hoe het zich verplaatst

  1. Wat is een geluidsbron?
  2. Beschrijf de werking van het oor en maak er een tekening van.
  3. Hoe snel verplaatst geluid zich in lucht?
  4. Verplaatst geluid zich in lucht net zo snel als in water? Verklaar je antwoord.
  5. Wat is de formule om de geluidssnelheid te bepalen?
  6. Wat is een echo?
  7. Wat is een echolood?
  8. Wat doet een sonarinstallatie?
  9. Leg uit hoe dolfijnen met elkaar communiceren.

OPDRACHT 3:Toonhoogte en geluidsterkte

       

bron: http://images.google.nl/images?hl=nl&rlz=1T4MEDA_nlNL258NL259&um=1&sa=1&q=muis&aq=f&oq= en : http://images.google.nl/images?hl=nl&rlz=1T4MEDA_nlNL258NL259&um=1&sa=1&q=leeuw&aq=f&oq=

Een vogel of een muisje maakt minder kabaal dan een brullende leeuw. Een hond of vleermuis kunnen geluiden horen die de mensen niet kunnen horen. Hoe zit dat precies met de toonhoogtes maar ook met de sterkte van het geluid. In deze opdracht ga je uitzoeken of je het verschil in de hoogte van de toon.

  1. Wat is een oscilloscoop?
  2. Wat is trillingstijd en de eenheid?
  3. Wat is frequentie en de eenheid?
  4. Wat is de formule van de ferquentie ?
  5. Welke frequentie kunnen we horen?
  6. Wat kunnen we niet horen (waar ligt onze gehoordrempel)?
  7. Hoe ziet  1 triltijd eruit?
  8. Wat is een amplitude?
  9. Wat is het verband tussen Amplitude en geluidsterkte?
  10. Wat doet een versterker?

OPDRACHT 4: rekenopdrachten ( individueel)

Je gaat individueel de vragen van opdracht 4 maken en zet de antwoorden in je verslag bij de bijlagen.

  1. Een vliegtuig beven je hoofd hoor je pas na 3 seconden. De geluidsnelheid van lucht is 340 m/s. Hoe hoog vliegt het vliegtuig?
  2. Het onweert en je ziet erst een bliksemflits. Na 3 seconden hoor je een knal. Hoever is de onweer bij je vandaan?
  3. Een visser zit op zijn boot en ziet een orka uit het water komen. De orka plonst terug in het water. De visser hoort dit na 2 seconden. De duiker vlak onder de boot hoort de plans al na 0.45 s. Bereken de geluidssnelheid in water.
  4. in een slingerproef gaat het massastukje in 2 sec 4 keer heen en weer. Bereken hoeveel trillingen de slinger in 1 seconde uitvoerd
  5. wat is dan de ferquentie?

OPDRACHT 5: Vragen maken

Maak met je tweede groepje bij elke opdracht 2 vragen en geef de antwoorden op deze vragen. Er komen 2 goede vragen in de eindtoets.

OPDRACHT 6: Verslag maken

Maak een verslag over geluid waarbij de opdrachten 1 t/m 3 zijn verwerkt. Opdracht 4 komt in de bijlage te staan. Maak er een goed klpooend verhaal van en niet alleen de antwoorden op de vragen geven in het verslag.

Hoe je het verslag moet maken kun je vinden bij bronnen.

Zorg daar war mogelijk voor overzichtelijke tabellen en maak een goed lopend verslag waarbij je gebruik maakt van de antwoorden op de vragen die bij de opdrachten staan.

lever je verslag je logboek en de rekenopdracht in!!!!!

4. Bronnen

Opdracht 1

http://nl.wikipedia.org/wiki/DB%28A%29

http://nl.wikipedia.org/wiki/Gehoorschade

http://www.innovatieprogrammageluid.nl/data/files/algemeen/nieuwsbrief%20nr%201.pdf

http://www.arbohaarlem.nl/pbm2.html

http://nl.wikipedia.org/wiki/Lawaai

http://home.wanadoo.nl/ellywaterman/geluid/faq_geluid2.htm#basic_speed

http://www.schoolbieb.nl/voortgezet_onderwijs_doelgroep/3_44_4_vmbo__40_onderwijsniveau_41_/natuurkunde__38__scheikunde__40_vak_41_/licht_en_geluid/geluidssnelheid_gr

http://nl.wikipedia.org/wiki/Geluidssnelheid

http://nl.wikipedia.org/wiki/Gehoordrempel

Boek NOVA (malmberg)  hoofdstuk 7

http://mediatheek.thinkquest.nl/~lld029/geluid/geluid7.html

Opdracht 2

http://biodesk.nl/zintuigen/oor-animatie.php

http://www.willemwever.nl/?nav=bsegwBsHrGmKvKwJ&0editLnk=0&1ctrl=0

http://www.hoorzaken.nl/opbouwoor.htm

http://nl.wikipedia.org/wiki/Sonar

http://nl.wikipedia.org/wiki/Gehoor

http://mediatheek.thinkquest.nl/~lld029/geluid/geluid7.html

http://nl.wikipedia.org/wiki/Echolood

http://huiswerk.leerlingen.com/bekijken.php?id=23351

http://www.worldofwildlife.nl/content/de_dieren/de_dolfijn/beschrijving_dolfijn

Opdracht 3

http://www.hoorzaken.nl/Frequentie.htm

http://nl.wikipedia.org/wiki/Oscilloscoop

http://nl.wikipedia.org/wiki/Frequentie

http://nl.wikipedia.org/wiki/Hertz_%28eenheid%29

http://www.melein.com/Nasamgeluid/page5.html

http://mediatheek.thinkquest.nl/~lld029/geluid/geluid7.html

http://nl.wikipedia.org/wiki/Amplitude

http://nl.wikipedia.org/wiki/Versterker_(elektronica)

Opdracht 5

waar let je op bij het maken van een verslag:

Het maken van een verslag

Het schrijven van een verslag is een van de lastigste fasen van een onderzoek. Je moet je onderzoek namelijk zo beschrijven, dat iemand die nog niets van je onderzoek afweet, kan begrijpen wat er allemaal gebeurd is. Aan welke voorwaarden een verslag moet voldoen wordt hierna uiteengezet. Daarbij maken we onderscheid tussen de opbouw van het verslag en het uiterlijk van het verslag.

A. De opbouw van het verslag

In je verslag moeten alle fasen van het onderzoek beschreven worden.

Een goede indeling is de volgende:

1. Titel en je naam en klas.

De titel is kort en geeft weer wat het hoofdonderwerp in het verslag is.

2. Inhoudsopgave.

Deze vermeldt hoe het verslag is opgebouwd en op welke bladzijde wat te vinden is.

3. Inleiding.

Hierin beschrijf je globaal welke opdrachten je hebt uitgevoerd

4. Resultaten.

In dit hoofdstuk geef je overzichtelijk weer wat de resultaten van de opdrachten. het moet een mooi lopend verhaal worden waarbij elke opdracht een hoofdstuk is.

Als je resultaten in een tabel of grafiek kunt zetten doe je dit. Maak hierbij handig gebruik van de computer.

5. Conclusie

In de conclusie komen de antwoorden op de titel van de opdrachten terug

6. Bronnen

Vermeld welke bronnen je hebt gebruikt

7. Bijlagen.

Deze bijlagen bevatten informatie die niet direct in je verslag past, maar waarvan het wel nuttig is om ze te noemen. Verwijs in je verslag naar deze bijlagen.

Hier horen ook de antwoorden op je vragen

B. Het uiterlijk van het verslag

1. Typen.

Typ je verslag of schrijf duidelijk. Voorkom al te veel doorhalingen.

Vermijd al te lange zinnen en maak gebruik van leestekens.

2. Eigen tekst

Schrijf je tekst zelf. Schrijf dus niet hele stukken over uit boeken of kopieer niet hele stukken van internet. Plagiaat is verboden. Het moet jouw eigen verslag worden.

3. Hoofdstuk indeling.

Geef duidelijk aan wanneer je met een nieuw hoofdstuk of een nieuwe paragraaf begint. Begin elk hoofdstuk op een nieuwe bladzijde.

4. Illustraties

Illustraties, tabellen en grafieken moeten altijd voorzien zijn van een nummer en een onderschrift, zodat er in de tekst naar verwezen kan worden. Ook moeten ze een duidelijke functie hebben op de plaats van het verslag waar ze staan.

5. Conclusie.

5. Beoordeling

Presentatie voor de klas                          10 pnt ( groepsproduct)

Gemaakte toetsvragen en antwoorden     10 pnt ( groepsproduct)

Logboek                                                 15 pnt ( individueel product)

Verslag                                                  30 pnt ( individueel product)

Rekenopdrachten                                   15 pnt (  individueel product)

Werkhouding                                         10 pnt ( individueel product en                                                              groepsproduct)

Op tijd ingeleverd                                 10 pnt ( individueel product)

elke dag te laat ingeleverd -10/dag

indien de docent het wenselijk vind kan er een individueel cijfer worden gegeven i.p.v. een groepscijfer

6. Terugblik

Wat we nog graag van je willen weten:

  1. Vond je leuk om op deze wijze informatie te verzamelen over het onderwerp geluid?
  2. Was de informatie makkelijk te vinden op het internet ?
  3. Ben je meer te weten gekomen over de manier hoe geluid wordt gemaakt en geproduceerd? wees specifiek
  4. Wat ging goed in je groepjes?
  5. Wat ging minder goed in je groepjes?
  6. Heb je nog op of aanmerkingen?

Geef voor het begin van de volgende les je docent de antwoorden op en briefje.

7. Docentpagina

  1. Het introduceren van het begrip geluid kan met een voorbeeld bijv.

http://www.youtube.com/watch?v=weoGpyvIqP8

De leerlingen werken in een groep van 3.

Het uitvoeren van deze webquest voor leerlingen geeft de leerlingen de mogelijkheid om gestuurd, op eigen gelegenheid informatie te vinden over het onderwerp geluid. 

Leerlingen worden in groepjes van 3 personen gezet en de opdracht wordt verdeeld. Als de leerlingen klaar zijn met de opdracht wisselen de groepen. Zorg ervoor dat in elke groep leerlingen zitten die opdracht 1,2 en 3 hebben uitgezocht. Leerlingen gaan elkaar informeren over de gevonden informatie. Het presenteren van de opdracht is adrandom, elke leerling moet elke opdracht kunnen presenteren. Het product (verslag) wordt individueel beoordeeld en voor de presentatie krijgen de leerlingen een groepscijfer. Alle leerlingen moeten kritisch luisteren naar de presentaties en omdat alle leerlingen de stof beheeersen gaan ze elkaars presentaties mede-beoordelen.

Door elementen als dolfijen, ipods, versterkers etc. in te brengen is getracht het onderwerp dicht bij de leerlingen te brengen. Door deze elementen in de les in te brengen sluit jeaan bij de belevingswereld van de leerlingen en zal de lesstof  de leerlingen meer aanspreken.

Indien een groep sneller is dan de ander groepen, kan desbetrefende groep worden aangestuurt om met het verslag en de verdiepingsopdracht ta gaan maken.Dit zijn individuele producten.

OPDRACHT 1

  1. Wat is een Decibel?  eenheid waarin de sterkte van het geluid in verreweg de meeste gevallen wordt weergegeven
  2. Wat is lawaai?  lawaai is een hard geluid dat niet prettig klinkt
  3. Wat is geluidshinder? geluidshinder is schadelijk voor de gezondheid,
  4. Wanneer is geluid direct schadelijk  voor je gehoor ? geef voorbeelden. Gehoorschade ontstaat als iemand langere tijd wordt blootgesteld aan geluidsniveaus boven 80 dB(A). Vanaf geluidniveaus van 100 dB(A) kan acute gehoorschade optreden
  5. Vanaf welke geluidssterkte is gehoorbescherming verplicht? 80 bD
  6. Wat heb je nodig om geluid te kunnen horen? geluidsbron( stem, luidspreker), tussenstof ( lucht water) en ontvanger (oor of microfoon)
  7. Beschrijf 3 voorbeelden om geluidshinder te voorkomen. isolatie van geluidskamer, geluidschermen langs de weg, stillere wegen door ander asvalt, oordopjes
  8. Zoek uit welke gehoordrempel een vleermuis, hond en mens heeft. vleermuis 100 -100.000 Hz, hond 15 -50.000 Hz,
  9. Zoek nog de gehoorsdrempel bij 3 andere dieren.roodborstje 300 -20.000 Hz en krokodil 20-6000 Hz  en bruinvis 200- 100.000 Hz

OPDRACHT 2

  1. Wat is een geluidsbron? Een geluidsbron is  iets (een voorwerp) wat geluid maakt
  2. Beschrijf de werking van het oor en maak er een tekening van. Filmpje
  3. Hoe snel verplaatst geluid zich in lucht? 340 m/s
  4. Verplaatst geluid zich in lucht net zo snel als in water? Verklaar je antwoord. 1500 m/s grotere snelheid dus sneller
  5. Wat is de formule om de geluidssnelheid te bepalen?  s=v*t
  6. Wat is een echo? Een echo is een akoestisch verschijnsel waarbij geluidsgolven die afkomstig zijn van een bron door een object teruggekaatst worden richting de bron.
  7. Wat is een echolood? Een echolood is een instrument dat gebruikt wordt om vanaf het water de waterdiepte te bepalen. Dit is de afstand tussen de bodem van het betreffende water en de kiel van een schip.
  8. Wat doet een sonarinstallatie? met een sonar of echolood bepaalt men hoe diep de vaargeul is onder een schip. Je kunt er ook een school vissen mee opsporen. Dus conclusie: met sonar gebruikt men echo's om afstanden onder water te bepalen
  9. Leg uit hoe dolfijnen met elkaar communiceren Dolfijnen veel verschillende geluiden maken (dit doen ze met hun blaasgat boven op hun hoofd) :Onderling communiceren dolfijnen met ultrasoon geluid. Voor iedere dolfijn die ze willen roepen hebben ze een ander fluitgeluidje. Dit lijkt op het geven van namen. 

OPDRACHT 3: Toonhoogte en geluidsterkte

  1. Wat is een oscilloscoop? Een oscilloscoop is een meetinstrument dat trillingen zichtbaar maakt
  2. Wat is trillingstijd en de eenheid?  De tijd waarin 1 trilling wordt uitgevoerd ( (T in s)
  3. Wat is frequentie en de eenheid? Aantal trillingen per seconde eenheid hertz (f in Hz)
  4. Wat is de formule van de ferquentie? f=1/T
  5. Welke frequetie kunnen we horen?  Tussen 20 en 20.000 Hz
  6. Wat kunnen we niet horen (waar ligt onze gehoordrempel)? Alles lager dan 20 Hz en hoger dan 20.000 Hz
  7. Hoe ziet  1triltijd eruit?
  8.  Wat is een amplitude? De hoogte van golf
  9. Wat is het verband tussen Amplitude en geluidsterkte?  Hoe groter de amplitude van de geluidstrilling hoe harder het geluid
  10. Wat doet een versterker en een microfoon? Een electrisch signaal wordt omgezet in een geluidssignaal, bij een microfoon gebeurt het omgekeerde.

OPDRACHT 4

rekenopdrachten

  1. Een vliegtuig boven je hoofd hoor je pas na 3 seconden. De geluidsnelheid van lucht is 340 m/s. Hoe hoog vliegt het vliegtuig? s=v*t s=340*3=1020 m
  2. Het onweert en je ziet erst een bliksemflits. Na 3.5 seconden hoor je een knal. Hoever is de onweer bij je vandaan? s=v*t s=3.5*340=1190 m
  3. Een visser zit op zijn boot en ziet een orka uit het water komen. De orka plonst terug in het water. De visser hoort dit na 2 seconden. De duiker vlak onder de boot hoort de plons al na 0.45 s. Bereken de geluidssnelheid in water. s=v*t s=340*2=680 680=v*0.45 v=680/.45=1511 m/s
  4. in een slingerproef gaat het massastukje in 2 sec 4 keer heen en weer. Bereken hoeveel trillingen de slinger in 1 seconde uitvoerd 2/4-0.5 trillingen/sec
  5. wat is dan de ferquentie? f=1/T f=1/0.5=2 hz

OPDRACHT 6

Maak een verslag waarin opdrachten 1 t/m 3 zijn verwerkt.

Zorg voor overzichtelijke tabellen en maak een goed lopend verslag waarbij je gebruik maakt van de antwoorden op de vragen die bij de opdrachten staan.

lever je verslag je logboek en de rekenopdracht in!!!!!

Niveau

2 TL

Grootte van de groepen

 2 personen

Vakgebied

NASK 1

Aantal lessen

2-3

Opbrengst

Ze gaan zelf op zoek naar informatie en elkaar informeren over hun bevindingen. Leerlingen leren samenwerken en zelfstandig leren met behulp van eigen gevonden informatie. Daarnaast krijgen ze de verantwoordelijkheid om de klas te informeren en een toetsvraag op te stellen

Extra materiaal

Logboek

Webquestmaker

Marion Joosting-Veger

  • Het arrangement Wat is geluid? is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    E Kiwijs Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
    Laatst gewijzigd
    2018-06-12 14:10:23
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    De uitdrukking "Horen, zien en zwijgen" komt van oorsprong uit China. Het betekend: kijk, luister maar houd je mondje dicht. Je kunt luisteren naar de zee, vogels, iemand die je een mooi verhaal verteld of naar muziek.
    Leerniveau
    VMBO gemengde leerweg, 2; VMBO kaderberoepsgerichte leerweg, 1; VMBO kaderberoepsgerichte leerweg, 2; VMBO basisberoepsgerichte leerweg, 1; VMBO theoretische leerweg, 1; VMBO gemengde leerweg, 1; VMBO theoretische leerweg, 2; VMBO basisberoepsgerichte leerweg, 2;
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    0 uur en 50 minuten
    Trefwoorden
    geluid, geluidsterkte

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    Team Wikiwijs. (z.d.).

    Sjabloon Webquest

    https://maken.wikiwijs.nl/28246/Sjabloon_Webquest

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Meer informatie voor ontwikkelaars

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van