Webquest
-
Onderwerp
schoonmaakmiddelen
-
Schooltype
VO (havo/vwo)
-
Doelgroep
Klas 3 & 4
-
Vakgebieden
Scheikunde
-
Aantal personen
4 leerlingen
-
Totale tijd
2 tot 3 klokuren
Hoe ga je vlekken verwijderen zonder dat je de klding direct in de wasmachine stopt of naar de stomerij brengt?
1. Inleiding
Je gaat met je groepje een vlek onderzoeken en er een les over geven. Je krijgt een vlek toegewezen, maar de wijze waarop je je vlek presenteerd wordt in je groepje bepaald?.
2. Taak
Er zijn vaak vlekken die per ongeluk op je kleren komen
Als je de kleding naar de stomerij brengt wordt daar vaak met chemische middelen je kleding gereinigd.
Dit is natuurlijk zeer belastend voor het milieu. Vaak is het helemaal niet nodig om het naar de stomerij te brengen maar kun je zelf heel goed de vlek uit je kleding krijgen.
Je gaat uitzoeken hoe je op een milieu vriendelijke wijze vlekken uit de kleding kunt halen.
3. Werkwijze
Je gaat op zoek naar een goede oplossing om je vlek te verwijderen. Dus je gaat geen gebruik maken van de wasmachine
Je gaat voorlichting geven door middel van een presentatie aan leerlingen uit jou klas hoe je milieubewust vlekken kunt verwijderen. Maak van de vlek die je groep onderzoekt een presentatie . Dit kan een powerpoint presentaie zijn, maar ook een demonstratie practicum of een practicum voor de hele klas
Je krijgt 1 vlek toegewezen in overleg met de klas en docent
Soorten vlekken
Noteer welke vlekken jullie groepje hebben gekregen en welke je dus gaat onderzoeken
|
Vlek
|
Onderzoeker
|
|
Inkt
|
|
|
Kauwgom
|
|
|
Vet (majonaise)
|
|
|
Ketchup
|
|
|
Bloed
|
|
|
IJs
|
|
|
Nagelak
|
|
|
Lippenstift
|
|
|
Smeer (fietsenketting)
|
|
?
4. Bronnen
5. Beoordeling
6. Terugblik
Beantwoord de volgende vragen.
- Wat ben je door deze webquest te weten gekomen over vlekken ( zelf, maar ook van de rest van de klas)
- Kon je alle nodige informatie vinden?
- Was de opdracht te makkelijk/moeilijk, verklaar je atwoord
- Heb je nog aaanbevelingen?
?
7. Docentpagina
|
Niveau
|
3 havo/vwo
|
|
Grootte van de groepen
|
3-4 personen
|
|
Vakgebied
|
scheikunde
|
|
Aantal lessen
|
2-3
|
|
Opbrengst
|
Bij deze wijze van lesstof aanbieden biedt de docent niet meer tekstgestuurde opdrachten aan ( de leerlingen lezen een hoofdstuk en maken de opdrachten), maar opdrachtgestuurde. Door deze methode van lesstof aanbieden worden de leerlingen gemotiveerd om zelf oplossingen te zoeken voor praktische problemen. De doelstelling is de leerlingen door zelfonderzoek ervaringen te laten opdoen onder het motto van al doende leert men.
.
|
|
Extra materiaal
|
Afhankelijk van de demonstratie waarvoor het groepje kiest. Bij praktische demonstratie overleg met TOA
|
|
Webquestmaker
|
Marion Joosting-Veger
|
?
