Webquest
Onderwerp
De EU
-
Schooltype
MBO
-
Doelgroep
Niveau 3 & 4
-
Vakgebieden
Handel
-
Aantal personen
5 leerlingen
-
Totale tijd
5 tot 10 klokuren
De Europese Unie: over het ontstaan, het bestuur en de rol
1. Inleiding
Jullie hebben waarschijnlijk allemaal al gehoord over de Europese Unie.
Schrijf eens allemaal 1 iets op over de Europese Unie. Vergelijk daarna met je buur wat die heeft genoteerd.
Het is misschien wat moeilijker iets op te schrijven over het ontstaan van de EU. Een eerste deel van deze webquest zal daarover gaan.
In een tweede deel staan we stil rond het bestuur van de EU. Dit is een ingewikkelde zaak. Er bestaan verschillende 'raden'. Zij hebben allemaal een andere opdracht. In dit deel zoeken we een antwoord op volgende vragen:
Hoe zien die taken eruit?
En wat met wetsvoorstellen?
Hoe worden die goedgekeurd?
Daarna volgt tot slot nog een derde deel over de taken en rol van de EU. Wat doet deze precies?
Na deze webquest zullen jullie met andere woorden bijna volleerde EU-kenners zijn!
2. Taak
Jullie zullen over het algemeen drie grote zaken belichten. Daarom delen we de opdracht ook op in drie grote stukken.
Jullie werken samen in groepen van 4 of 5. Elke groep zal na het volmaken van de opdrachten de informatie die werd verzameld overbrengen op de klas. Zo leren jullie aan elkaar wat jullie hier uitwerken en ontdekken. Er zullen één of twee groepen zijn per deel.
Jij behoort tot groep 3. Hieronder vind je meer uitleg over de opdracht van jouw groep.
Deel 3: Taken en rol van de Europese Unie
- GROEP 3
Jullie moeten te weten komen wat de EU al gerealiseerd of gedaan heeft en wat dit betekent voor ons allemaal als burgers. Jullie vinden heel wat informatie op deze site .
Bekijk naast de dia's ook eens de algemene site.
Denk na over reizen, betalen, studeren, armoede, vrede... (Waar kun je makkelijker op reis, waar moeilijker? Kan je naar het buitenland gaan studeren? Betaalt iedereen met de eigen munt of net met een 'Europese'?)
Kijk bij de bronnen van deel 3. Je vindt op 1 van de sites 'de opdracht van Europa in de 21ste eeuw'. Er worden zes zaken gegeven. Jullie moeten ze allemaal noteren, als je er ergens anders nog vindt, vul je aan. Je kiest er drie uit waar je dieper op in gaat (zie uitleg onder opsomming bijv.).
Je vindt hier een uitstekend overzicht van de domeinen en de realisaties van de EU!
Als jullie nog meer vragen hebben over wat Europa allemaal doet, mag je ook steeds bellen met vragen naar volgend gratis nummer van Europe Direct: 00 800 6 7 8 9 10 11
Jullie bundel kan een goede leidraad vormen. De stellingen op p. 15 (punt 2) kunnen bijvoorbeeld waardevol zijn voor de overdracht naar de klas. Kijk in de bundel ook zeker naar milieu (3.6, p. 23), grenzen (3.3, vanaf p. 16) en veiligheid (3.5, p. 22).
Op het einde van jullie zoektocht moeten jullie informatie vergaard hebben over:
-Wat de taken zijn van de Europese Unie in de 21ste eeuw (minimum zes)
- Wat het belang is van de Europese Unie (Hoe zou de wereld er bijvoorbeeld kunnen uitzien mocht de EU er nooit geweest zijn, denk aan de relaties tussen landen. Noteer hier minimum 5 regels uitleg bij.)
- Wat de Europese Unie tot nu toe al gerealiseerd/gedaan heeft voor ons als 'Europeanen' (geef minimum 5 zaken aan telkens uit een ander domein)
Nu is het aan jullie om wat jullie leerden met de nodige creativiteit over te brengen op de klas. (zie werkwijze )
3. Werkwijze
Hoe gaan we te werk?
Deel 3: Rol en taken van de Europese Unie - GROEP 3
1. Jezelf informeren:
Om de rol en taken van de EU te weten te komen, neem je de sites door die voorop zijn gesteld (zie taak en bronnen ).
Zorg dat je een goed overzicht hebt van de realisaties van de Europese Unie, evenals de doelstellingen ervan.
Spreek onderling af hoe jullie het werk zullen verdelen. Jullie hebben minder sites dan de anderen, maar ze zijn ook uitgebreider of minder specifiek geselecteerd. (Bekijk misschien eerst samen alle sites en spreek af wie welke uitpluist en of er misschien sommige sites door meer dan 1 persoon moeten worden bekeken.)
Iedereen neemt nota's.
Jullie krijgen 2 lesuren om dit uit te zoeken.
2. De klas informeren:
Deel de klas op in twee grote groepen. De ene groep leeft binnen een EU-situatie. De andere groep kent de EU niet, bij deze groep doe je alsof er nooit een EU is geweest.
De twee groepen treden op voor elkaar. Jullie zullen dit leiden en maken zelf ook deel uit van de groepen.
Dit mag wat overdreven zijn om het onderscheid erg duidelijk te maken.
Een andere mogelijkheid is dat jullie een soort 'debat' houden. De stellingen uit jullie bundel (p. 15) kunnen ter inspiratie dienen.
Na het spel koppelen jullie terug. Wat betekent de EU dus op vlak van oorlog, reizen, studeren en milieu?
Jullie krijgen een uur voorbereidingstijd. Het 'spel' of 'debat' duurt 25 min.
4. Bronnen
5. Beoordeling
Jullie krijgen telkens punten op
- het stuk waar jullie zelf kennis moesten vergaren en de neerslag hiervan op papier
- het stuk waar jullie de vergaarde kennis overbrachten op de rest van de klas. Volgende elementen worden daarbij nader bekeken:
- creativiteit: hoe origineel of vernieuwend hebben jullie het aangepakt? Wat de anderen van de klas hiervan zeggen zal belangrijk zijn. Zij zullen jullie ook punten geven.
/10
- taalgebruik: hebben jullie gelet op jullie taalgebruik? Geen spellingsfouten in de schriftelijke neerslag? Bij het presenteren duidelijk en luid genoeg gesproken?
/5
- inspanning en motivatie: hebben jullie de opdrachten met enthousiasme aangepakt en jullie echt ingezet? Of hebben jullie je er snel van af gemaakt? Hoe verliep het samenwerken?
/5
- inhoud: hoe correct is de informatie die jullie verzameld hebben en overbrachten?
/10
6. Terugblik
Wat hebben jullie nu bijgeleerd?
Jullie hebben vooral veel van elkaar geleerd. Door samen te werken en het werk wat te verdelen hebben jullie nu zicht op
1. Het ontstaan van De Europese Unie
2. Het bestuur van de Europese Unie
3. De taken en betekenis van de Europese Unie
Naast Belg, zijn jullie immers ook Europeaan. Dit is dus een belangrijk stukje van wie jullie zijn. Zoals afgeleid uit punt 3 heeft het bestaan van de EU ook een sterke impact op ons leven hier in België.
7. Docentpagina
Onderwerp: De Europese Unie
Doelgroep: Derde graad BSO
Vak: PAV
Uitvoering: per groep 4 à 5 personen
Duur: 5 à 7 x 50 minuten
VI.1.2. Samenleving
6.1.2.3: Europa
Lesdoelstellingen:
- de leerlingen kunnen uit mondelinge en schriftelijke informatie de essentie halen (1)
- de leerlingen kunnen ingewonnen informatie schriftelijk gebruiken (3)
- de leerlingen kunnen opdrachten zelfstandig plannen, organiseren, uitvoeren, evalueren en indien nodig bijsturen (14)
- de leerlingen kunnen bij groepsopdrachten overleggen en actief deelnemen, in teamverband instructies uitvoeren, reflecteren en bijsturen (16)
- de leerlingen kunnen werken in teamverband (zie 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32)
