Webquest
| Onderwerp |
Geluiddragers |
| Schooltype |
VMBO |
| Doelgroep |
Niveau 3 & 4 |
| Vakgebieden |
Studie & beroep |
| Aantal personen |
Klassenactiviteit |
| Totale tijd |
2 tot 3 klokuren
|
Ons hele leven vangen we geluiden op via onze oren. Muziek is één van de favoriete geluiden. Pop, Klasiek, rock, etc., zijn daarvan enkele voorbeelden. Maar heb je wel eens nagedacht over de effecten die te harde geluiden op je gehoor hebben. In deze webquest wil ik jullie meenemen in de wondere, maar soms ook gevaarlijke, wereld van geluiden.
1. Inleiding
- Kan je niet uit je doppen kijken je zat bijna onder mijn auto!
Sorry ik heb u niet horen aankomen ik had mijn "oortjes" nog in.
- Hé ben jij je stem kwijt ?
Ja ik ben gisteren in de Discotheek geweest, Ik moest de hele tijd hard schreeuwen om boven de muziek uit te komen.
- Buurman zet die muziek eens wat zachter mijn kinderen kunnen niet slapen !
Hé waar bemoei je je mee dat bepaal ik zelf wel hoor..
Doofheid, gevaar in het verkeer, heesheid, associaal gedrag... allemaal negatieve dingen die ontstaan bij het luisteren naar te harde muziek...
Maar is dat allemaal wel zo ?
- Weet jij bijvoorbeeld waneer de volumeknop van jou MP3 speler te ver open staat ?
In deze webquest ga jij, al surfend op het world wide web, zoeken naar antwoorden op deze vragen.Al surfend door de informatie moet je ook maar eens nadenken hoe het is als je weinig of niets meer hoort.
2. Taak
Je gaat samen met je klasgenoten een debat voeren. Dit is een discussie waarbij je de andere partij probeert te overtuigen van jou gelijk. (Je weet wel, net als in de tweede kamer).
De docent gaat het debat leiden. Dit is nodig omdat er verschillende "spelregels" zijn tijdens het voeren van een debat en hij/zij er voor zorgt dat deze nageleeft worden door alle deelnemers.
De regels worden vooraf op het bord geschreven net als de Stelling waar je het eens of oneens mee bent.
De stelling is:
Harde geluiden zijn alleen maar slecht voor de maatschappij en brengen hoge kosten en veel leed met zich mee!
3. Werkwijze
Het Debat (discussie):
- De klas wordt door de docent in twee kampen verdeeld. "voorstanders" en "tegenstanders" van de gegeven stelling.
- Hierna vorm je binnen deze groep "voorstanders" groepjes van drie leerlingen die samen de vragen beantwoorden die je op deze pagina kan vinden.
- Dit doet ook de groep "tegenstanders" van de stelling.
- Vervolgens wijs je in elk groepje een notulist aan, die alle antwoorden en verdere informatie, opschrijft die jullie vinden op het internet.
Zoek met behulp van de (gegeven bronnen) het antwoord op de volgende vragen.
- Hoe weet je dat je MP3 speler te hard staat waardoor je een gehoorbeschadiging kan oplopen ?
- Welk onderdeel beschadig je eigenlijk in je gehoor, waardoor doofheid optreed, en wat is het eerste dat je merkt als je een beginnende doofheid ontwikkelt ?
- Welke groep in de samenleving loopt het grootste risico op een gehoorbeschadiging en hoor jij daar bij ?
- Geef een top 5 van geluidbelasting, van hoog naar laag, met het aantal decibels per belasting.
- Wat zijn de positieve effecten van harde geluiden in het algemeen, en wat de negatieve effecten ?
- Zoek de negatieve en positieve gevolgen van het dragen van de koptelefoon (oortjes) op .
- Is gehoorschade te herstellen ?
- Heb je nog meer argumenten gevonden schrijf ze dan ook op.
Als je het antwoord op deze vragen hebt gevonden ga je ze met de groep ( halve klas) waarin jij bent ingedeeld samenvoegen tot argumenten. Met deze argumenten gaan jullie als tegen- of voorstanders het debat voeren.
Veel plezier!
4. Bronnen
5. Beoordeling
| Onderdeel |
Heel goed (3 punten) |
Voldoende (2 punten) |
Onvoldoende (1 punt) |
Score |
| vragen |
Jullie hebben alle vragen beantwoord. |
Jullie hebben af en toe een vraag overgeslagen. |
Jullie hebben veel vragen overgeslagen |
|
| veel eigen bijdrage |
minder bijdrage |
geen bijdrage |
|
| Jullie hebben zelf nog een aantal bronnen gevonden. |
Jullie hebben zelf 1 bron extra gevonden. |
Je hebt geen enkele andere bron gevonden. |
|
| Debateren |
Je hebt een grote bijdrage in het debat. |
Je bijdrage in het debat is minimaal, je hebt weinig argumenten. |
Geen bijdrage aan het debat. |
|
|
Je hebt veel argumenten gebruikt tijdens het debat
|
Je hebt maar een enkel argumenten gebruikt in het debat |
Je hebt geen argumenten gebruikt in het debat. |
|
| Je luistert ook goed naar de anderen in het debat. |
Je hebt maar weinig naar de tegenargumenten geluisterd |
Je bent alleen maar met je eigen stelling bezig. |
|
| |
Je hebt gelet op je manier van spreken. |
Je hebt af en toe gelet op je manier van spreken. |
Je hebt niet gelet op je uitspraak. |
|
| Samenwerking |
Je hebt een grote bijdrage aan het groepswerken gegeven. |
Je bent soms in de groep bezig geweest. |
je bent alleen met je eigen bezig en niet met de groep. |
|
| Je hebt echt als een groepslid aan het debat deelgenomen, dus ook je medegroepsgenoten aangevuld waar nodig. |
Je hebt wel aan het debat deelgenomen maar niet samen met de groep. |
Je hebt niet deelgenomen aan het debat maar eerder tegengewerkt |
|
score 27pnt = 10, 24pnt = 9, 21pnt = 8,18pnt = 7,15pnt = 6, < 15pnt = 5
6. Terugblik
Je hebt nu kennisgemaakt met debateren, Ik hoop dat je er wat van geleerd hebt en zeker zo belangrijk dat je er met veel plezier aan hebt gewerkt. Je weet nu wat meer over geluid en wat dit met je gehoor kan doen.
Ook heb je leren debateren. Dit leert je vooral dat je met goede argumenten mensen kan proberen te overtuigen.
De belangrijkste leerpunten in deze webquest waren:
- Debateren;
- Gehoorschade;
- Geluid en samenleving;
- Oortjes zijn leuk maar pas op met de volumeknop;
- Samenwerken en je eigen inbreng in een groep.
Ik hoop dat je wat wijzer bent geworden en in de toekomst nog regelmatig aan een debat mag deelnemen.
7. Docentpagina
Taal van de website: Nederlands
Trefwoorden: gehoor, geluid
Opbrengst van de webquest: Debateren, informatie gehoor
Extra benodigde materialen: Computer, lesbord, schrijfmateriaal
Webquestmakers: Gino Weijts
Deze WebQuest is goed te gebruiken bij:
Methode: Maatschappijleer, Techniek en maatschappij
Hoofdstuk / Les: nvt
De leerlingen werken in eerste instantie in drietallen. Ze gaan zelfstandig de juiste informatie zoeken. Dit doen ze door de vragen te beantwoorden en zelf e.v.t. andere, aan het onderwerp gerelateerde sites, te bezoeken.
1) Regels debat:
Ongeacht de verschillende debatvormen zijn er een aantal regels die voor elke debatvorm opgaan. Deze regels zijn bedoeld om ervoor te zorgen dat het debat ordelijk verloopt. Zo zijn er gedragsregels, spelregels en rolverwachtingen in het debat.
Gedragsregels
Welke debatvorm er ook gehanteerd wordt, het doel is het houden van een debat. Dit betekent dat de deelnemers elkaar het debatteren niet onmogelijk mogen maken door hun gedrag. Voorbeelden van gedragsregels zijn:
- Een spreker mag een andere spreker niet discrimineren of kwetsen op basis van geloofsovertuiging, sekse, ras, huidskleur, nationaliteit, seksuele voorkeur of handicaps.
- Een spreker mag een andere spreker niet naar willekeur interrumperen, door de speech van de andere spreker heen blijven praten, of door andere gedragingen het de andere spreker onmogelijk maken te spreken.
Spelregels
De spelregels regelen wie wanneer dient te spreken, in welke volgorde sprekers dienen te spreken, hoe lang ze mogen spreken en wanneer en hoe er geïnterrumpeerd mag worden:
- Elke partij in het debat krijgt in het totaal evenveel spreektijd.
- Sprekers dienen zoveel mogelijk de aan hen toegekende spreektijd vol te maken.
- Sprekers dienen zich strikt aan de aangegeven (spreek)tijd te houden.
Rolverwachtingen
Rolverwachtingen geven weer wat inhoudelijk van elke spreker in het debat ten minimale wordt verwacht. Deze rolverwachtingen zijn geëxpliciteerd met als doel er voor te zorgen dat er een minimaal inhoudelijk debat op gang komt. Alle betrokken sprekers weten dankzij de rolverwachting waar ze het ongeveer over moeten hebben. De rolverwachtingen verschillen ook per debatvorm, maar enkele universele regels zijn:
- De eerste spreker van de voorstanders dient de stelling toe te lichten vanuit het groepsstandpunt.
- De eerste spreker van de tegenstanders is de enige die de door de eerste sprekers van de voorstanders gegeven uitleg van de stelling, mag uitdagen en aanvallen.
- De tweede sprekers dienen de argumentatie van hun voorgangers te verdedigen tegen gedane aanvallen.
2) Diversen
- Vakgebied: Techniek en maatschappij.
- Doelgroep: klas 2 en/of 3 van het vmbo.
- Leerdoel 1: Samen informatie weten te vinden op het World Wide Web.
- Leerdoel 2: Samen werken en leren debateren.
- Leerdoel 3: bewstzijn creeren betreffende de invloed van harde geluiden op het gehoor.
- Type WebQuest: kort
- Tijdsduur: 1 a 2 lesuren.
3) Aandachtspunten beoordeling WebQuest
- Spreekvaardigheid;
- Eigen tekst in eigen woorden;
- Samenwerking;
- Presenteren;
- Overtuigingskracht en inzet.
4) Benodigde materialen
- Computer met Internet.
- Papier.
- Pen.
- Bord.
B) Toelichting WebQuest-onderdelen
