Inleiding
Voor wie bedoeld?
Deze voorbeeldleerlijn techniek is bedoeld voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs, VMBO-niveau en heeft een omvang van ongeveer 80 klokuren. Bij ieder hoofdstuk worden de kerndoelen vermeld die in het betreffende hoofdstuk aan de orde komen. Bij iedere leereenheid wordt een korte omschrijving gegeven.
Licentie
Deze voorbeeldleerlijn is samengesteld uit leereenheden van de OVC. Alle leermateriaal van de OVC is beschikbaar onder de volgende licentie: Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Nederland (CC BY-NC-SA 3.0)
Leerpsychologisch model
Alle OVC-leereenheden zijn opgezet volgens hetzelfde leerpsychologisch model en kennen dezelfde opbouw en dezelfde indeling.
Oriëntatie
Met het onderdeel oriëntatie trek je de aandacht van de leerling. Denk aan een spannend geluidje, een prikkelend filmpje of een inleidende vraag. Zo krijgt de leerling een idee waar de les over gaat.
Leerdoelen
De leerdoelen zijn vastgelegd volgens het KIT-model. KIT staat voor Kennis, Integratie en Toepassing. De opsomming van de doelen kan er als volgt uitzien.
Na deze les:
-
Kun je ..... '
-
Weet je .....
-
Begrijp je ....
Aanpak
Bij dit onderdeel staat vooral praktische informatie over de leereenheid, zowel voor wat betreft de te besteden tijd als een voorstel voor een werk-/groeperingsvorm en indien van toepassing een beschrijving van de leeromgeving (bijvoorbeeld buiten de school, thuis)
Tijd:
Je hebt … lesuren nodig
Werkvorm:
Je werkt …
Benodigdheden:
Inleveren:
Beginsituatie
Bij de beginsituatie worden voorkennis en vaardigheden van de leerling geactiveerd. Wat weten de leerlingen al? Het zou de leerlingen een gevoel van zekerheid moeten geven: "Ik kan er al iets van". Zo beginnen leereenheden in sommige gevallen met een starttest.
Leeractiviteiten
Bij dit onderdeel wordt er informatie gegeven over het onderwerp. Daarna volgen de oefeningen en/of opdrachten. Stap voor stap verwerken de leerlingen zo de leerstof. Eventuele scores worden genoteerd en uitwerkingen slaan ze op in bijvoorbeeld een werkblad.
Beoordeling
De eindtoets en/of eindopdracht sluit aan op de leerdoelen. In de opdracht zijn de beoordelingscriteria opgenomen. Zo weet de leerling precies wat er van hem/haar verwacht wordt.
Terugkijken
De leerlingen beantwoorden enkele vragen over de les. Zo vindt er reflectie plaats. Wat heb ik geleerd en hoe is het gegaan? Was de aanpak goed?
Docentrollen
Voor een groot deel zal de leerling de leereenheid zelfstandig doornemen. De docent heeft daarbij vooral een coachende rol. Er zijn echter voldoende mogelijkheden voor klassikale aanpak, met eventueel gebruik van beamer of digibord. Bijvoorbeeld:
- Klassikaal starten en bespreken van de oriëntatie
- Klassikaal bespreken van aanpak en leerdoelen
- Klassikaal maken van bepaalde oefeningen
- Klassikaal beoordelen van de leereenheid
Voorbereiding
Het werken met het materiaal eist zeker voorbereiding. In de leereenheid is een voorstel voor de aanpak opgenomen. Uiteraard kan hiervan worden afgeweken. Soms wordt verwezen naar specifieke digitale hulpmiddelen/tools, maar mogelijk wilt u juist een gedeelte van de opdracht op een andere wijze laten uitvoeren.
Indien gewenst is een leereenheid ook aan te passen aan de eigen wensen en situatie (rearrangeren).
Werkblad
Aan het leermateriaal is altijd een werkblad toegevoegd. De leerlingen kunnen dit gebruiken om opdrachten op te maken, schermprints met scores toe te voegen en hun beoordeling van de leereenheid te geven. Zeker wanneer leerlingen voor het eerst gaan werken met het digitaal leermateriaal kan het zinvol zijn om het openen van en omgaan met het werkblad eerst klassikaal te bespreken en te demonstreren.
Beoordelen
Iedere leereenheid eindigt met de vraag aan de leerling om de leereenheid te beoordelen. Het werkblad biedt hiervoor ruimte. Uiteraard is hierin variatie mogelijk bijvoorbeeld:
- beoordeling in tweetallen
- klassikale beoordeling
- beoordeling van een groepje leereenheden tegelijk
- niet beoordelen
Aanvullend materiaal
Op basis van kerndoelen, thema's en de titel/omschrijving van de leereenheid kan de docent geschikte eenheden zoeken en vinden die het mogelijk maken deze eenheden als additioneel materiaal in te zetten, afgestemd op de wensen van u als docent of zelfs op de wensen van de leerlingen.
Vragen en opdrachten
In de leereenheid zijn vragen en opdrachten opgenomen. Gedeeltelijk zijn dit 'open' opdrachten. Ook wordt in de leereenheden gebruik gemaakt van links naar ander materiaal. In iedere leereenheid komen ook (gesloten) vragen voor die onderdeel zijn van de leereenheid.
Opnemen van de leereenheid in de elo
Alle leereenheden zijn als SCORM 1.2-pakket te downloaden. De leereenheden kunnen dan in de elo op school worden geimporteerd. Dit biedt het voordeel dat scores die de leerlingen behalen bij de verschillende gesloten vragen uit de leereenheid in de elo kunnen worden opgeslagen. De docent heeft hierdoor een handvat om de voortgang van leerlingen te bewaken.
Downloaden van een leereenheid
Vanuit ovc.lesbank kunnen leereenheden worden gedownload als SCORM 1.2 pakket
Kerndoelen
De volgende kerndoelen komen in de leereenheden aan de orde:
Kerndoel 28. Onderzoek leren doen
Kerndoel 29. Sleutelbegrippen
Kerndoel 30. Het milieu
Kerndoel 31. Processen in de natuur
Kerndoel 32. Theorieën en modellen
Kerndoel 33. Techniek
Kerndoel 34. Lichaam en gezondheid
Kerndoel 35. Zorg en veiligheid
Introductie techniek
Techniek om je heen
In de leereenheid worden de volgende kerndoelen behandeld:
Kerndoel 28. Onderzoek leren doen
Kerndoel 30. Het milieu
Kerndoel 33. Techniek
Techniek om je heen (bron: OVC, duur: 2 x 50 minuten)
Introductie techniek. Overal is techniek te vinden: op je fiets, in je mobiel... Met puzzels, een techniekstrip en... een vervelende-klusoplosser!
Ontwerpen
In de leereenheid worden de volgende kerndoelen behandeld:
Kerndoel 28. Onderzoek leren doen
Kerndoel 31. Processen in de natuur
Kerndoel 32. Theorieën en modellen
Kerndoel 33. Techniek
Kunst van het Ontwerpen (Bron: OVC, duur: 8 x 50 minuten)
Waarom is het belangrijk om een ontwerp te maken voor je iets gaat maken?
Ergonomie
De volgende kerndoelen komen in de leereenheden aan de orde:
Kerndoel 28. Onderzoek leren doen
Kerndoel 31. Processen in de natuur
Kerndoel 32. Theorieën en modellen
Ergonomie (Bron: OVC, duur: 6 x 50 minuten)
Mijn boekentas is veel te zwaar! Ik heb last van zadelpijn!
Materiaal
Hout en metaal
In de leereenheid worden de volgende kerndoelen behandeld:
Kerndoel 28. Onderzoek leren doen
Kerndoel 29. Sleutelbegrippen
Kerndoel 30. Het milieu
Kerndoel 33. Techniek
Kerndoel 34. Lichaam en gezondheid
Hout en metaal (Bron: OVC, duur: 6 x 50 minuten)
Je leert de eigenschappen van hout en metaal kennen. Door praktijkopdrachten krijg je ervaring in het bewerken van deze materialen.
Kracht
Kracht en beweging
In de leereenheid worden de volgende kerndoelen behandeld:
Kerndoel 32. Theorieën en modellen
Kracht en beweging (bron: OVC, duur: 8 x 50 minuten)
Een les over het omzetten van energie in beweging. Hierbij maken we een muizenvalauto om te laten zien hoe het kan werken.
Verbindingen
In de leereenheid worden de volgende kerndoelen behandeld:
Kerndoel 28. Onderzoek leren doen
Kerndoel 29. Sleutelbegrippen
Verbindingen (Bron: OVC, duur: 10 x 50 minuten)
Ontdek welke manieren er zijn om materialen aan elkaar vast te maken.
Constructies
In de leereenheid worden de volgende kerndoelen behandeld:
Kerndoel 28. Onderzoek leren doen
Kerndoel 31. Processen in de natuur
Kerndoel 32. Theorieën en modellen
Kerndoel 33. Techniek
Sterke constructies (Bron: OVC, duur: 6 x 50 minuten)
Hoe maak je een sterke constructie? Wat zijn trek- en duwkrachten?
Hydrauliek
In de leereenheid worden de volgende kerndoelen behandel:
Kerndoel 28. Onderzoek leren doen
Kerndoel 29. Sleutelbegrippen
Kerndoel 32. Theorieën en modellen
Kerndoel 33. Techniek
Hydrauliek (Bron: OVC, duur: 8 x 50 minuten)
Overbrengen van krachten via een vloeistof of een gas.
Energie
De energie-rekening
In de leereenheid worden de volgende kerndoelen behandeld:
Kerndoel 32. Theorieën en modellen
De energierekening (Bron: OVC, duur: 1 x 50 minuten)
Wat kost energie? Hoe kan ik energie zuinig gebruiken?
Warm wonen en eten
In de leereenheid worden de volgende kerndoelen behandeld:
Kerndoel 28. Onderzoek leren doen
Kerndoel 29. Sleutelbegrippen
Kerndoel 30. Het milieu
Kerndoel 32. Theorieën en modellen
Kerndoel 33. Techniek
Warm wonen en eten (Bron: OVC, duur: 2 x 50 minuten)
Les over milieuvriendelijk verwarmen van een huis met zonnecollectoren en warmtepompen. Hoe werken ze, wat doen ze?
Meten
Schuifmaat
In de leereenheid worden de volgende kerndoelen behandeld:
Kerndoel 33. Techniek
Meten met de schuifmaat - ook digitaal (Bron: OVC, duur: 2 x 50 minuten)
Globale beschrijving van en meetinstructies bij de gewone en de digitale schuifmaat.
Hoeveelheid storm
In de leereenheid worden de volgende kerndoelen behandeld:
Kerndoel 30. Het milieu
Kerndoel 31. Processen in de natuur
Kerndoel 32. Theorieën en modellen
Hoeveelheid: storm (Bron: OVC, duur: 3 x 50 minuten
Deze leereenheid gaat over storm
Water in de polder
In de leereenheid worden de volgende kerndoelen behandeld:
Kerndoel 30. Het milieu
Kerndoel 31. Processen in de natuur
Water in de polder (Bron: OVC, duur: 3 x 50 minuten)
Wil je geen natte kleren door een overstroming?Bestudeer dan deze leereenheid eens.
Elektriciteit
Wat kun je met elektriciteit?
Kerndoel 28. Onderzoek leren doen
Kerndoel 29. Sleutelbegrippen
Wat kun je met elektriciteit? (Bron: OVC, duur: 4 x 50 minuten)
Elektriciteit kun je gebruiken om te verwarmen, te verlichten en iets in beweging te krijgen.
Magnetisme
Elektriciteit - magnetisme
In de leereenheid worden de volgende kerndoelen behandeld:
Kerndoel 28. Onderzoek leren doen
Kerndoel 29. Sleutelbegrippen
Kerndoel 30. Het milieu
Kerndoel 32. Theorieën en modellen
Elektriciteit - magnetisme (Bron: OVC, duur: 3 x 50 minuten)
Alles over magneten en de toepassing ervan. Maak zelf een bel!
Veiligheid
Snelheid, reactie en veiligheid
In de leereenheid worden de volgende kerndoelen behandeld:
Kerndoel 28. Onderzoek leren doen
Kerndoel 29. Sleutelbegrippen
Kerndoel 32. Theorieën en modellen
Kerndoel 33. Techniek
Kerndoel 35. Zorg en veiligheid
Snelheid, Reactie en Veiligheid (Bron: OVC, duur: 4 x 50 minuten)
Ben jij snel genoeg? Durf je de test aan?
Denk om je oren
In de leereenheid worden de volgende kerndoelen behandeld:
Kerndoel 28. Onderzoek leren doen
Kerndoel 29. Sleutelbegrippen
Kerndoel 30. Het milieu
Kerndoel 33. Techniek
Kerndoel 35. Zorg en veiligheid
Denk om je oren (Bron: OVC, duur: 4 x 50 minuten)
Het gevaar van harde geluiden.
Communicatie
Telefoon
In de leereenheid worden de volgende kerndoelen behandeld:
Kerndoel 28. Onderzoek leren doen
Kerndoel 29. Sleutelbegrippen
Kerndoel 32. Theorieën en modellen
Kerndoel 33. Techniek
Communicatie (Bron: OVC, uur: 4 x 50 minuten)
Hoe kun je contact maken met iemand ? En wat te doen als die persoon jou niet verstaat?
