Voor wie bedoeld?
Deze voorbeeldleerlijn techniek is bedoeld voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs, VMBO-niveau en heeft een omvang van ongeveer 80 klokuren. Bij ieder hoofdstuk worden de kerndoelen vermeld die in het betreffende hoofdstuk aan de orde komen. Bij iedere leereenheid wordt een korte omschrijving gegeven.
Licentie
Deze voorbeeldleerlijn is samengesteld uit leereenheden van de OVC. Alle leermateriaal van de OVC is beschikbaar onder de volgende licentie: Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Nederland (CC BY-NC-SA 3.0)
Leerpsychologisch model
Alle OVC-leereenheden zijn opgezet volgens hetzelfde leerpsychologisch model en kennen dezelfde opbouw en dezelfde indeling.
Oriëntatie
Met het onderdeel oriëntatie trek je de aandacht van de leerling. Denk aan een spannend geluidje, een prikkelend filmpje of een inleidende vraag. Zo krijgt de leerling een idee waar de les over gaat.
Leerdoelen
De leerdoelen zijn vastgelegd volgens het KIT-model. KIT staat voor Kennis, Integratie en Toepassing. De opsomming van de doelen kan er als volgt uitzien.
Na deze les:
Aanpak
Bij dit onderdeel staat vooral praktische informatie over de leereenheid, zowel voor wat betreft de te besteden tijd als een voorstel voor een werk-/groeperingsvorm en indien van toepassing een beschrijving van de leeromgeving (bijvoorbeeld buiten de school, thuis)
Tijd:
Je hebt … lesuren nodig
Werkvorm:
Je werkt …
Benodigdheden:
Inleveren:
Beginsituatie
Bij de beginsituatie worden voorkennis en vaardigheden van de leerling geactiveerd. Wat weten de leerlingen al? Het zou de leerlingen een gevoel van zekerheid moeten geven: "Ik kan er al iets van". Zo beginnen leereenheden in sommige gevallen met een starttest.
Leeractiviteiten
Bij dit onderdeel wordt er informatie gegeven over het onderwerp. Daarna volgen de oefeningen en/of opdrachten. Stap voor stap verwerken de leerlingen zo de leerstof. Eventuele scores worden genoteerd en uitwerkingen slaan ze op in bijvoorbeeld een werkblad.
Beoordeling
De eindtoets en/of eindopdracht sluit aan op de leerdoelen. In de opdracht zijn de beoordelingscriteria opgenomen. Zo weet de leerling precies wat er van hem/haar verwacht wordt.
Terugkijken
De leerlingen beantwoorden enkele vragen over de les. Zo vindt er reflectie plaats. Wat heb ik geleerd en hoe is het gegaan? Was de aanpak goed?
Docentrollen
Voor een groot deel zal de leerling de leereenheid zelfstandig doornemen. De docent heeft daarbij vooral een coachende rol. Er zijn echter voldoende mogelijkheden voor klassikale aanpak, met eventueel gebruik van beamer of digibord. Bijvoorbeeld:
Voorbereiding
Het werken met het materiaal eist zeker voorbereiding. In de leereenheid is een voorstel voor de aanpak opgenomen. Uiteraard kan hiervan worden afgeweken. Soms wordt verwezen naar specifieke digitale hulpmiddelen/tools, maar mogelijk wilt u juist een gedeelte van de opdracht op een andere wijze laten uitvoeren.
Indien gewenst is een leereenheid ook aan te passen aan de eigen wensen en situatie (rearrangeren).
Werkblad
Aan het leermateriaal is altijd een werkblad toegevoegd. De leerlingen kunnen dit gebruiken om opdrachten op te maken, schermprints met scores toe te voegen en hun beoordeling van de leereenheid te geven. Zeker wanneer leerlingen voor het eerst gaan werken met het digitaal leermateriaal kan het zinvol zijn om het openen van en omgaan met het werkblad eerst klassikaal te bespreken en te demonstreren.
Beoordelen
Iedere leereenheid eindigt met de vraag aan de leerling om de leereenheid te beoordelen. Het werkblad biedt hiervoor ruimte. Uiteraard is hierin variatie mogelijk bijvoorbeeld:
Aanvullend materiaal
Op basis van kerndoelen, thema's en de titel/omschrijving van de leereenheid kan de docent geschikte eenheden zoeken en vinden die het mogelijk maken deze eenheden als additioneel materiaal in te zetten, afgestemd op de wensen van u als docent of zelfs op de wensen van de leerlingen.
Vragen en opdrachten
In de leereenheid zijn vragen en opdrachten opgenomen. Gedeeltelijk zijn dit 'open' opdrachten. Ook wordt in de leereenheden gebruik gemaakt van links naar ander materiaal. In iedere leereenheid komen ook (gesloten) vragen voor die onderdeel zijn van de leereenheid.
Opnemen van de leereenheid in de elo
Alle leereenheden zijn als SCORM 1.2-pakket te downloaden. De leereenheden kunnen dan in de elo op school worden geimporteerd. Dit biedt het voordeel dat scores die de leerlingen behalen bij de verschillende gesloten vragen uit de leereenheid in de elo kunnen worden opgeslagen. De docent heeft hierdoor een handvat om de voortgang van leerlingen te bewaken.
Downloaden van een leereenheid
Vanuit ovc.lesbank kunnen leereenheden worden gedownload als SCORM 1.2 pakket
Kerndoelen
De volgende kerndoelen komen in de leereenheden aan de orde:
Kerndoel 28. Onderzoek leren doen
Kerndoel 29. Sleutelbegrippen
Kerndoel 30. Het milieu
Kerndoel 31. Processen in de natuur
Kerndoel 32. Theorieën en modellen
Kerndoel 33. Techniek
Kerndoel 34. Lichaam en gezondheid
Kerndoel 35. Zorg en veiligheid