Inhoud en doel
Als consument sta je aan allerlei invloeden bloot. Zoals reclame en consumentenmanipulaties. In dit arrangement ga je ontdekken hoe de media het bestedingspatroon van mensen kunnen beïnvloeden.
In de eindopdracht ga je met een groepje marketingtrucs gebruiken in een eigen gemaakte reclame.
Opdrachten
De volgende opdrachten komen in dit arrangement aan bod:
1 Wat is reclame?
2 Waar is reclame?
3 Sluikreclame
4 Bekende Nederlanders
5 Reclametrucs
6 Beïnvloeding
7 Nu jullie!
8 Allemaal kijken
Verdieping
Deze opdrachten volgen elkaar op. Lees ze eerst door, dan weet je wat er allemaal moet gebeuren en kun je je aanpak bedenken. Schrijf al je antwoorden op in een Word-document en lever deze, als je klaar bent met dit arrangement, in bij jouw docent.
De docent zal verdere afspraken maken over de planning etc. en afspreken of je de verdieping ook gaat doen.
1 Wat is reclame?
Nieuwe broek, computer of een lekker geurtje op het oog? Grote kans dat je daartoe bent aangezet door reclame. Want reclame is een verborgen verleider. Klik op de link en bekijk het volgende filmpje: http://www.schooltv.nl/beeldbank/clip/20060906_reclame01
2 Waar is reclame?
Reclame is overal om je heen. Bijvoorbeeld op de televisie en in kranten. Maar er zijn nog veel meer plekken!
Opdracht 2a
Noem nog drie plekken waar je reclame tegenkomt. Type je antwoord in een Word-document. Beantwoord ook de andere vragen in dit document en lever het aan het einde in bij jouw docent. Geef duidelijk aan welk antwoord bij welke vraag hoort.
Reclame is dus overal. Maar niet altijd even herkenbaar. En sommige reclame heeft niet als doel iets te verkopen, maar om iets aan de kaak te stellen: ideële reclame.
Opdracht 2b
Bekijk de volgende twee voorbeelden van ideële reclame en schrijf bij beide filmpjes op wat de achterliggende boodschap is.
3 Sluikreclame
Ken je het begrip sluikreclame? Bekijk de omschrijving op: http://nl.wikipedia.org/wiki/Sluikreclame. Lees ook de volgende tekst: http://www.freewebs.com/arrie1337/sluikreclame.htm
Opdracht 3a
Beschrijf in je eigen woorden wat sluikreclame is.
Lees de volgende tekst http://binnenland.nieuws.nl/600853.
Opdracht 3b
Bekijk het filmpje hieronder en schrijf minimaal drie merknamen op die je in het filmpje ziet.
4 Bekende Nederlanders
Bekijk de drie filmpjes hieronder en beantwoord daarna de volgende drie vragen:
Opdracht 4a
Welke bekende Nederlanders hadden een rol in de reclamefilmpjes? Schrijf hun namen op.
Opdracht 4b
Waarom worden nu juist deze bekende Nederlanders gebruikt in de reclames? Bespreek dit met je klasgenoten en jouw docent.
Opdracht 4c
Maak tweetallen en zoek samen nog drie andere (televisie)reclames met bekende Nederlanders. Verzamel deze en laat ze aan de klas zien.
5 Reclametrucs
Bekijk de filmpjes hieronder en lees daarna het volgende over reclame op internet of televisie: http://zakelijk.infonu.nl/marketing/10655-reclames-op-tv-en-op-internet.html
6 Beïnvloeding
Er zijn verschillende manieren om de consument te beïnvloeden. Deze zijn op te delen in drie categorieën:
Reclametrucs:
- publiciteit
- herhaling
- herkenning
- exclusiviteit
- slagzin
- onbegrijpelijke woorden
- bekend persoon
Emoties:
- humor
- irritatie
- vertedering
- betrouwbaarheid
- angst voor ziekten en ouderdom
Verlangens:
- tot een bepaalde groep behoren
- behoefte aan nieuwe dingen
(Bron: Context)
Opdracht 6
Maak groepjes van 3 of 4 leerlingen. Kies een productcategorie, bijvoorbeeld telefoons of schoenen. Zoek advertenties over deze productcategorie en maak hiervan een collage.
Noteer bij elke advertentie welke van de bovenstaande elementen gebruikt zijn om het koopgedrag te beïnvloeden.
7 Nu jullie!
Opdracht 7
Met jouw groepje ga je een reclame maken. Als voorbereiding lees je eerst de volgende pagina http://www.freewebs.com/arrie1337/hoewerktreclame.htm
Overleg met je docent of het een filmpje of een advertentie wordt. Maak in je reclame gebruik van één of meerdere beïnvloedingsmanieren.
8 Allemaal kijken
Opdracht 8
Bekijk de reclames van alle groepen. Welke beïnvloedingsmethoden zie je terug? Overleg met je docent of deze klassikaal worden besproken of dat je jouw antwoorden opschrijft.
Verdieping
Als aanvulling kun je één van deze quizes spelen:
Verwijzing naar methoden
Onderstaande informatie is verstrekt door de betreffende uitgevers. Over methoden die niet in het overzicht genoemd worden, is geen informatie ontvangen (oktober 2011).
|
Uitgeverij
|
Methode
|
Verwijzing
|
|
Edu'Actief
|
Context!
|
Context!:
- Thema 3.6
- Thema 3.7
|
|
Noordhoff Uitgevers
|
Connect
|
Projecten van Connect:
- Daar trap jij toch niet in?
- De wereld een dorp
|
|
ThiemeMeulenhoff
|
Spring
|
Spring-thema's:
- Een klacht afhandelen
- Regels, procedures en wetgeving
- Je rechten en plichten kennen
- Informatie vinden
|
|
|
Inzicht
|
Leerwerkboek INZICHT:
- Hoofdstuk 4 Consument § 4.30
- Hoofdstuk 4 Consument § 4.33
|
Docentinformatie
Inleiding
Dit arrangement voor Burgerschap is ontwikkeld in het kader van de uitbouw en groei van het gebruik van Wikiwijs.
Hiervoor is onder andere ook een leerlijn ontwikkeld en opgenomen in Wikwijs. Deze leerlijn is gebaseerd op het nieuwe brondocument voor schooljaar 2011-2012. Hierin zijn de kerntaken en werkprocessen vervallen.
Kwalificatie-eisen loopbaan en burgerschap
Dit arrangement is onderdeel van een serie arrangementen die in dit kader voor de (nieuwe) leerlijn LB, het domein Burgerschap, zijn ontwikkeld. Zie hieronder: Overzicht bouwplan met de ontwikkelde arrangementen voor Burgerschap en hun inhoud.
Overzicht arrangementen (oktober 2011)
Niveau
Dit arrangement is geschikt voor alle mbo niveaus. Voor niveau 1/2 worden soms andere bronnen aangegeven. Voor de BBL wordt aangegeven welke opdrachten eventueel kunnen vervallen gezien het aantal SBU en het verschil in doelgroep.
SBU
Basisdeel voor niveau 3 / 4 = ongeveer 8 SBU (exclusief eindopdracht); voor BBL kunnen opdrachten indien gewenst vervallen; dit staat aangegeven bij de opdrachten, het aantal SBU vermindert daarmee dan ook. De tijdsbesteding voor de eindopdracht is zelf te bepalen. Deze ligt vermoedelijk tussen de 2 en 10 uur.
Voorbereiding
Het is raadzaam om van te voren de leerlingen reclamemateriaal te laten verzamelen. Zo kunnen ze tijdens het doorlopen van dit arrangement meteen aan de slag met bepaalde opdrachten. De eindopdracht bestaat uit het maken van een reclame. Dit kan een film of advertentie zijn. Het maken van een reclamefilm neemt beduidend meer tijd in beslag dan het maken van een advertentie. Maak van te voren goede afspraken over de tijdsbesteding.
Opbouw van het arrangement
Alle basisarrangementen zijn opgebouwd volgens het didactisch principe van oriënteren – verwerven - bestendigen – terugkijken.
Onderwerpen
1 Wat is reclame?
Dit is een inleidend onderwerp over het begrip reclame en wat de beïnvloeding van deze reclame kan zijn. (voorkennis activeren).
2 Waar is reclame?
Een oriënterend onderwerp waarbij de leerling kennis maakt met ideële reclame (voorkennis activeren). (Vraag 2b alleen niveau 3/4)
3 Sluikreclame
Een oriënterend onderwerp waarbij de leerling kennis maakt met (het begrip) sluikreclame (voorkennis activeren). (Vraag 3a alleen niveau 3/4)
4 Bekende Nederlanders
Een verkennend onderwerp waarbij de leerling het effect van Bekende Nederlanders in reclamefilmpjes ontdekt en omschrijft (verkennen). (Vraag 4c alleen BOL)
5 Reclametrucs
Hier gaan de leerlingen bekijken welke reclametrucs er zijn.
6 Beïnvloeding
Een onderwerp waarbij de leerling gaat analyseren op welke manieren advertenties de consument beïnvloeden (analyseren). (Vraag 6.2a alleen BOL)
7 Nu jullie!
Hier gaan de leerlingen zelf aan de slag met het maken van een reclame (alleen BOL) (bestendigen)
8 Allemaal kijken
Hier gaan de leerlingen de reclames van de anderen bekijken. Dit kan klassikaal of individueel. Bespreek altijd na met de leerlingen wat ze van de verschillende reclames vonden en laat ze eventueel ook elkaar beoordelen (alleen BOL) (toepassen).
Beoordeling
- antwoorden ingeleverd: met voldoende inspanning
- beoordelen van de reclames
Bronnen
Bronvermelding methoden:
- Context: Thema 5.4.
Colofon
Dit arrangement is ontwikkeld in het kader van Loopbaan en Burgerschap als focusvak voor Wikiwijs.
Opdrachtgevers: Ruud de Moor Centrum, Heerlen & Kennisnet, Zoetermeer
Ontwikkeld door: Van de Graaf, Amstelveen
