Doel en inhoud
Dit arrangement gaat over verschillende culturen in Nederland.
Nederland is een ‘multiculturele samenleving’, dat wil zeggen dat er mensen vanuit allerlei verschillende culturen in Nederland wonen. Om goed met elkaar te kunnen samenleven is het belangrijk dat je kennis hebt van die verschillende culturen.
Zoals: Wat houdt het begrip ‘cultuur’ in? Welke culturen kom je zoal tegen in Nederland. En wat heeft cultuur te maken met het geloof? Wat zijn de belangrijkste culturen en geloofsovertuigingen in de wereld? Wat betekent begrippen als allochtoon, etnische minderheid, discriminatie en racisme. Welk rol spelen normen en waarden in de cultuur?
Je gaat in dit arrangement onder andere met een groepje een presentatie maken over één van de belangrijke wereldgodsdiensten/ levensbeschouwingen en zelf een artikel schrijven over jouw mening over en kijk op de multiculturele samenleving.
Bekijk het overzicht van de opdrachten bij het onderdeel 'opdrachten'.
Opdrachten
Overzicht van de opdrachten in dit arrangement:
Opdracht 1 Het begrip cultuur verkennen.
Opdracht 2 Fotocollage maken.
Opdracht 3 Presentatie maken over een belangrijke wereldgodsdienst.
Opdracht 4 De presentaties van de anderen bekijken.
Opdracht 5 Artikel schrijven (voor niveau 3/4).
Opdracht 6 Fotocollages aanvullen.
Verdiepingsopdracht: Twee interviews houden.
Deze opdrachten volgen elkaar op. Lees ze eerst door, dan weet je wat er allemaal moet gebeuren en kun je je aanpak bedenken.
De docent zal verdere afspraken maken over de planning etc. en afspreken over de verdiepingsopdracht ook van toepassing is.
1 Het begrip cultuur samenvatten
Wat houdt het begrip ‘cultuur’ in? En wat heeft dat eigenlijk met jou te maken? Bekijk eerst het filmpje hierboven.
Bekijk daarna de omschrijvingen van cultuur op http://www.encyclo.nl/begrip/cultuur en maak er je eigen samenvatting van wat het begrip 'cultuur' inhoudt als we spreken over ‘de multiculturele samenleving’.
(individueel of klassikaal; dit wordt door de docent bepaald)
2 Een fotocollage maken
Welke verschillende culturen ken je al? Uit je eigen buurt, je klas, de sportvereniging enzovoorts.
Maak met een groepje van drie een fotocollage (digitaal of fysiek) waarin verschillende culturen die je kent en/of ziet in Nederland, misschien in je eigen omgeving, thuis en op school, naar voren komen. Dit kan met van alles te maken hebben, b.v. jeugdcultuur, wonen, werken, vrije tijd, arbeid, opleiding, relaties etc. Ook jouw eigen cultuur kun je hierin meenemen!
Deze fotocollages worden opgehangen en worden in de les toegelicht en besproken óf digitaal besproken (dit bepaalt de docent).
Deze fotocollage wordt in de laatste opdracht ook weer gebruikt!
Bronnen:
http://nl.wikipedia.org/wiki/Multiculturalisme (alleen voor niveau 3/4 )
http://multiculturele.startpagina.nl/
3 Presentatie maken over een wereldgodsdienst
Bij deze opdracht ga je met je groepje een van de vijf belangrijkste wereldreligies/ levensbeschouwingen uitwerken in een digitale presentatie.
Deze wordt voor de hele groep gepresenteerd óf kan digitaal bekeken worden met het groepje (de docent bepaalt dit en bespreekt dit met jullie).
Aanpak
1e. Groepen samenstellen
De docent deelt de groepen in en verdeelt de onderwerpen: het Christendom, het Jodendom, de Islam, het Hindoeisme, het Boeddhisme en het Humanisme.
2e. Voorbereiding
Maak met je groepje voordat jullie aan de slag gaan eerst een taakverdeling en een planning. Zorg dat iedereen een taak heeft en laat de planning eerst controleren door de docent
De onderdelen die aan bod moeten komen in de presentaties:
- Wat houdt de religie, het geloof /deze levensbeschouwing in?
- Wat zijn de belangrijkste gebruiken en feestdagen?
- In welke landen/welk deel van de wereld hebben mensen vooral dit geloof/deze levensbeschouwing?
- Hoeveel mensen wonen en leven er ongeveer in Nederland met dit geloof/deze levensbeschouwing?
- Wat houdt het leven volgens dit geloof/deze levensovertuiging in ons land in? Denk aan begrippen als:
integratie, inburgering, asiel, opleiding, etnische minderheid, normen en waarden en discriminatie.
- Wat betekent het geloof/deze levensbeschouwing specifiek voor de levensstijl van jongeren.
3e Aan de slag
In het volgende hoofdstuk kun je per religie informatie vinden: in een filmpje en/of door een bronverwijzing.
Algemene bronnen:
http://nl.wikipedia.org/wiki/Wereldreligie (advies: niet voor niveau 1/2)
http://levensbeschouwing.bekijknu.nl/
Het Christendom
Het Jodendom
De Islam
Het Hindoeïsme
Het Boeddhisme
Het Humanisme
Informatie over het Humanisme
4 Presentaties beoordelen
In deze opdracht ga je de presentaties van de andere groepjes bekijken en beoordelen.
(De docent bepaalt/heeft al met jullie afgesproken of dit klassikaal of met het eigen groepje (digitaal) zal gebeuren.)
Beoordelingscriteria:
- Inhoud: duidelijk en volledig? Weet je nu wat dit geloof/deze levensbeschouwing inhoudt?
- Vormgeving: Is de presentatie verzorgd, juist taalgebruik?
- Bij klassikale presentatie ook: de manier van presenteren: niet voorgelezen, alle groepsleden een rol?
Belangrijk: respect voor anderen!
5 Artikel schrijven
(Opdracht voor niveau 3/4)
In deze opdracht ga je de kennis en mening die je hebt opgedaan over de multiculturele samenleving in Nederland gebruiken en verder verdiepen.
Schrijf een artikel over de multiculturele samenleving in Nederland. Kies zelf voor welke krant of tijdschrift je (zogenaamd) schrijft. In dit artikel moeten zowel jouw kennis als je eigen mening over de multiculturele samenleving naar voren komen
Lengte: minimaal 1A4, maximaal 2 A4. Laat (eerst) de docent nakijken en zet het na goedkeuring op jullie website, als die er is (de docent bepaalt dit).
6 De fotocollages aanvullen
Bekijk nu opnieuw de fotocollages uit de tweede opdracht, die van jezelf en ook die van de andere groepjes.
Wat zou je nu aanvullen en/of wat zou je nu anders doen.
Dit wordt klassikaal besproken of je verwerkt jullie commentaar digitaal (de docent bepaalt dit).
Verdiepingsopdracht Interviews houden
Stel (minimaal 10) interviewvragen op en interview twee personen die vanuit twee verschillende culturen dan jijzelf komen, over het leven en werken in Nederland. Zo kom je nog meer te weten over onze multiculturele samenleving, en wat dat betekent.
Werk het interview uit en zet op jullie weblog of verzamelsite over de multiculturele samenleving of lever het in bij de docent.
Verwijzing naar methoden
Onderstaande informatie is verstrekt door de betreffende uitgevers. Over methoden die niet in het overzicht genoemd worden, is geen informatie ontvangen (oktober 2011).
|
Uitgeverij
|
Methode
|
Verwijzing
|
|
Edu'Actief
|
Context!
|
Context!:
- Thema 4.1
- Thema 4.2
|
|
Noordhoff Uitgevers
|
Connect
|
Projecten van Connect:
- Jij en Nederland
- My roots, Mijn buurt
- Op de vlucht
- Effe afreageren
- Ik aso? Jij!
- Pesten, treiteren, stangen
- Stelen en helen
|
|
ThiemeMeulenhoff
|
Spring
|
Spring-thema's:
- Vooroordelen en discriminatie
- (On)gewenst gedrag
- Iedereen ziet het anders
- Je inleven in de ander
- Lichaamstaal
- Inzicht in je emoties
- Basiservaringen
- Verhalen en symbolen
- Wat beweegt je?
- Als het botst
- Wijsheid
- Wordt vervolgd
|
|
|
Inzicht
|
Leerwerkboek INZICHT:
- Hoofdstuk 2 Sociale Omgang
|
Docentinformatie
Inleiding
Dit arrangement voor Loopbaan en Burgerschap is ontwikkeld in het kader van de uitbouw en groei van het gebruik van Wikiwijs.
Hiervoor is onder andere ook een leerlijn ontwikkeld en opgenomen in Wikwijs. Deze leerlijn is gebaseerd op het nieuwe brondocument voor schooljaar 2011-2012. Hierin zijn de kerntaken en werkprocessen vervallen.
Kwalificatie-eisen loopbaan en burgerschap
Dit arrangement is onderdeel van een serie arrangementen die in dit kader voor de (nieuwe) leerlijn LB, het domein Burgerschap, zijn ontwikkeld. Zie hieronder: Overzicht bouwplan met de ontwikkelde arrangementen voor Burgerschap en hun inhoud.
Overzicht arrangementen (oktober 2011)
Niveau
Dit arrangement is geschikt voor alle mbo niveaus. Voor niveau 1/2 worden soms andere bronnen aangegeven. Opdracht 5 is alleen voor niveau 3/4 bestemd.
Voor de BBL wordt aangegeven welke opdrachten eventueel kunnen vervallen gezien het aantal SBU en het verschil in doelgroep.
SBU
Basisdeel voor niveau 3 / 4 = 14 SBU; voor BBL kunnen opdrachten indien gewenst vervallen; dit staat aangegeven bij de opdrachten, het aantal SBU vermindert daarmee dan ook.
Voor niveau 1/2 vervalt opdracht 5, maar de overige opdrachten kunnen wat meer tijd vragen dan niveau 3/ 4 , waardoor het aantal SBU gelijk blijft.
Voorbereiding en planning
Het heeft de voorkeur dat de resultaten van dit arrangement over de multiculturele samenleving digitaal verzameld worden in een weblog, website, Symbaloo of andere digitale vorm. De uitvoering kan dan digitaal en de resultaten van de opdrachten kunnen dan door alle groepjes (ook) ook digitaal bekeken worden.
Als dit niet mogelijk of wenselijk is, dan moeten opdrachten 2, 4 en 6 tijdens klassikale momenten worden nabesproken (zie bij de verschillende opdrachten hieronder).
Het heeft de voorkeur om opdracht 1 en meteen het arrangement klassikaal in te leiden, maar ook dit kan meteen digitaal.
Opbouw van het arrangement
Al deze arrangementen zijn opgebouwd volgens het didactisch principe van oriënteren – verwerven - bestendigen – terugkijken.
Opdrachten:
1. Oriënterende opdracht over het begrip ‘cultuur’: omschrijvingen van het begrip ‘cultuur’ bekijken en een eigen omschrijving maken (kan klassikaal (in groepjes of individueel) in één lesuur, tevens kan dan het arrangement worden toegelicht, groepjes geformeerd voor opdrachten 2, 3 en 4 en afspraken voor planning worden gemaakt.
(1 SBU)
2. Oriënterende opdracht: (foto)collage (groepje van drie). In een lesuur beoordelen, of per groepje laten doen en reactie in weblog of ander volgdocument.
(2 SBU)
Deze opdracht kan voor de BBL vervallen
3. Verwerven: met een groepje een van de wereldgodsdiensten uitwerken en presenteren
Groepje maakt planning en taakverdeling, waarin alle groepsleden een taak moeten hebben; de docent geeft ‘go’.
Plenair moment plannen om alle presentaties te laten presenteren, of digitaal beschikbaar stellen en de groepjes zelf laten kijken.
(6 SBU)
4. Verwerven: Groepjes beoordelen de presentaties m.b.v. criterialijst
Belangrijk om afspraken daarover te maken: respect voor anderen, normen/waarden
(2 SBU)
5. Bestendigen: Artikel schrijven over multiculturele samenleving, waarin duidelijk (ook) de eigen mening en visie naar voren komt.
Deze opdracht is alleen voor niveau 3 / 4.
(2 SBU)
6. Terugkijken: alle fotocollages van opdracht 2 (nogmaals) bekijken : wat zou je nu aanvullen of anders weergeven?
(1 SBU)
Als opdracht 2 is vervallen, vervalt deze opdracht ook voor de BBL
Verdiepingsopdracht indien gewenst:
Interview van twee personen vanuit andere cultuur dan de leerling zelf.
(4 SBU)
Beoordeling
- collage ingeleverd: met voldoende inspanning
- gemiddelde van de groepspresentatie
- artikel voldoende beoordeeld
Colofon
Dit arrangement is ontwikkeld in het kader van Loopbaan en Burgerschap als focusvak voor Wikiwijs.
Opdrachtgevers: Ruud de Moor Centrum, Heerlen & Kennisnet, Zoetermeer
Ontwikkeld door: Van de Graaf, Amstelveen
