Wat zijn de uitdagingen in het gebruik van onderzoekend leren?

Veel docenten geven aan dat ze onderzoekend leren zouden willen gebruiken maar dat het vanwege een aantal redenen te ingewikkeld is. Ze zeggen bijvoorbeeld dat:

Onderzoekend leren te veel tijd kost;
Bij onderzoekend leren de voor leelringen verplichte inhouden van wiskunde en de natuuwetenschappen niet aan bod komen;
Andere docenten op hun school het niet eens zijn met deze benadering;
Leerlingen negatief staan tegenover onderzoekend leren.

Tool IC-1: Het identificeren en classificeren van barrières en dilemma's

Dit tool identificeert een aantal barrières die het gebruik van onderzoekend leren hinderen en biedt docenten de gelegenheid om na te denken in welke mate deze veronderstelde barrières ook daadwerkelijk barrières zijn.

Tool IC-2: Het toetsen en beoordelen van onderzoekend leren

Een belangrijk vraag die veel docenten stellen is: "Hoe beoordelen we de voortgang van leerlingen in klassen waar onderzoekend wordt geleerd ?" Deze tool behandelt bovenstaande vraag en ondersteunt het werken met docenten wiskunde en natuurwetenschappen. De tool biedt inzicht in de resultaten van het SAILS-project (www.sails-project.eu) dat onderzoek deed naar de strategieën voor de toetsing en beoordeling van onderzoeken leren in de natuurwetenschappen (Strategies for Assessment of Inquiry Learning in Science) en dat ook refereert aan verschillende andere projecten die bijgedragen hebben aan een beter begrip van de toetsing en beoordeling van onderzoekend leren. De discussies zullen zich voornamelijk richten op formatieve toetsing van onderzoekend leren, maar dit leidt tot overwegingen hoe de principes die naar voren komen gebruikt kunnen worden om een summatieve beoordeling te ontwikkelen.

Colofon

Het arrangement Wat zijn de uitdagingen in het gebruik van onderzoekend leren? is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

Auteur: Freudenthal Instituut
Laatst gewijzigd: 2024-11-14 11:21:38
Licentie: Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat

het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken

voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

Toelichting: IC-1 IC-2
Leerniveau: VO;
Eindgebruiker: leraar
Moeilijkheidsgraad: gemiddeld
Studiebelasting: 4 uur en 0 minuten

Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

Freudenthal Instituut. (z.d.).

Sjabloon [NIET WEGGOOIEN OF AANPASSEN!]

https://maken.wikiwijs.nl/207790/Sjabloon__NIET_WEGGOOIEN_OF_AANPASSEN__

Downloaden

Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

LTI

Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

Arrangement

IMSCC package

Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

Wat zijn de uitdagingen in het gebruik van onderzoekend leren?

Wat zijn de uitdagingen in het gebruik van onderzoekend leren?

Wat zijn de uitdagingen in het gebruik van onderzoekend leren?

Tool IC-1: Het identificeren en classificeren van barrières en dilemma's

Tool IC-2: Het toetsen en beoordelen van onderzoekend leren

Colofon

Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

Downloaden

Metadata

LTI

Arrangement

IMSCC package

Meer informatie voor ontwikkelaars