Meitsje flashcards
Flashcards binne eins ûnthâld kaarten dy't kin brûkt wurde om te heljen kennis. D'r is in fraach of opdracht oan 'e iene kant fan' e flashcard en it antwurd op 'e rêch. Troch it meitsjen fan de kaarten binne jo al drok dwaande om kennis op te heljen en troch te oefenjen mei de kaarten wurdt de kennis better yn jo ûnthâld bewarre.
Hoe meitsje jo flashcards?
- Sjoch goed nei it ûnderwerp; dit is de ynformaasje dy't jo sille ferwurkje yn jo flashcards
- Kom op basis fan dizze ynformaasje in oantal fragen en formulearje de antwurden sels
- Knip lytse kaartsjes út en skriuw in fraach op 'e foarkant fan elke kaart en it antwurd op' e efterkant
- Koart no mei in klasgenoat en probearje inoars flashcards
- Ien fan jimme is dejinge dy't de fraach lêst en de oare antwurden
- As it goede antwurd wurdt jûn, krijt dy persoan de kaart. As it antwurd ferkeard is, wurdt de kaart weromjûn nei de peal
- As de antwurder alle kaarten hat wûn, is it spul foarby
- Jo kinne dan de rollen omkeare
|
|
Verderkijker
Scan de fideo's hjirûnder as jo mear ynspiraasje wolle foar it meitsjen fan jo flashcards.
Oanwizings
- Jo kinne ek jo eigen kaarten foar josels brûke, bygelyks om te studearjen foar in toets
Oardiel
By it beoardieljen fan jo flashcards wurde de folgjende punten rekken holden:
| Doelpublyk |
Saakkundige |
Avansearre |
Yn ûntwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik ha kritysk neitocht oer de doelgroep dêr't de flitskaarten foar bedoeld binne. |
|
| Ik haw genôch rekken holden mei de doelgroep fan de flitskaarten. |
|
| Ik haw de doelgroep net yn alle dielen fan 'e flashcards beskôge. |
|
| Oan de doelgroep fan de flitskaarten haw ik net tocht. |
|
| Stúdzje materiaal |
Saakkundige |
Avansearre |
Yn ûntwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik haw derfoar soarge dat de flitskaarten perfekt passe by it ûnderwerp. |
|
| Ik haw der foar soarge dat de flitskaarten genôch oerienkomme mei it ûnderwerp. |
|
| Ik haw de flitskaarten wat keppele oan it ûnderwerp. |
|
| Ik haw de flitskaarten net oan it materiaal keppele. |
|
| Kwaliteit |
Saakkundige |
Avansearre |
Yn ûntwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik haw derfoar soarge dat de fragen útdaagjend mar realistysk en ynhâldlik korrekt binne. |
|
|
| Ik haw derfoar soarge dat de fragen kwa ynhâld ridlik útdaagjend en korrekt binne. |
|
| Ik haw matich omtinken jûn oan it nivo fan 'e fragen of guon fragen binne ferkeard. |
|
| Ik haw gjin omtinken jûn oan it nivo fan de fragen of se binne ferkeard. |
|
| Ûntwerp |
Saakkundige |
Avansearre |
Yn ûntwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik ûntwurp de flashcards op in kreaze manier. |
|
| Ik haw genôch omtinken jûn oan it ûntwerp fan de flashcards. |
|
| Ik ûntwurp de flashcards op in matig nette manier. |
|
Ik ha de flitskaarten net kreas ûntwurpen. |
ICT-ark
Jo hawwe gjin kompjûter nedich foar dit einprodukt, mar brûk papier foar it meitsjen fan de flashcards. Jo kinne ek potloden, markers of pennen brûke.
Feardichheden
|
Ynformaasje feardichheden
Ynformaasjegeletterdheid giet oer it realisearjen fan hokker ynformaasje jo nedich binne, en kinne op basis dêrfan sykje, selektearje en dan de ynformaasje brûke dy't foar jo relevant is. Dizze feardigens omfettet de folgjende komponinten:
- it definiearjen fan in probleem
- sykje nei boarnen en ynformaasje
- selektearje boarnen en ynformaasje
- ferwurkjen ynformaasje
- presintearje ynformaasje
|
Ynformaasje feardichheden
|
|
Kritysk tinke
Kritysk tinken giet oer it formulearjen en ûnderbouwen fan jo eigen miening. Dizze feardigens omfettet de folgjende komponinten:
- effektyf redenearje en formulearje kinne
- ynterpretearje en analysearje ynformaasje
- kin in gebrek oan bepaalde kennis fernimme
- sinfolle fragen stelle
- kritysk reflektearje op har eigen learproses
- stean iepen foar alternative stânpunten
|
Kritysk tinke
|
|
Kreatyf tinke
Kreatyf tinken giet oer it betinken fan nije ideeën en it ûntwikkeljen en analysearjen fan dy. Dizze feardigens omfettet de folgjende komponinten:
- in ûndersiikjende en ûndernimmende hâlding
- bûten it fak tinke kinne en nije ferbiningen sjen
- kennis fan kreative techniken lykas brainstorming
- risiko's doare te nimmen en flaters as learmooglikheden sjen kinne
|
Kreatyf tinke
|
|
Selsregulearring
Selsregulearring is it selsstannich hannelje kinne yn oerienstimming mei de taak en de omjouwing, rekken hâldend mei jins eigen mooglikheden en ferantwurdlikens nimme foar jins eigen dieden. Dizze feardigens omfettet de folgjende komponinten:
- it ynstellen fan berikbere doelen
- doelbewust hannelje kinne
- planning en tafersjoch op it proses
- reflektearje oer de aksjes en de útfiering fan 'e taak
- ynsjoch hawwe yn de gefolgen fan eigen hanneljen foar it miljeu
|
Selsregulearring
|
