De Opdracht
Tijdens deze IBO ontwikkel je in groepjes van 3 à 4 studenten een basisschool gebaseerd op een duidelijke visie. Tijdens de lessen werkplaats kun je aan je schoolgids, IBO, miniles en les voor stage werken.
Aan het einde van de periode in de projectweek gaan we een maquette van de school maken en wordt de basisschool gepresenteerd tijdens een scholenmarkt.
Verder:
- geef je een miniles die past bij een bepaalde onderwijsvisie.
- geef je een (les)activiteit op je BPV-school
Doel van de opdracht:
Als onderwijsassistent is de inhoud en uitvoering van jouw dagelijkse werk gebaseerd op de visie en organisatie van de school. Het doel van deze IBO is dat je met je groepje een eigen visie ontwikkelt op basis waarvan jullie je eigen school ontwerpen.
De opdracht bestaat uit zeven deelopdrachten die zijn opgebouwd uit de volgende onderdelen:
• Oriënteren en onderzoeken - je doet kennis op van het onderwerp en gaat op onderzoek uit, wat hoort hier allemaal bij? Wat vind ik daarvan?
• Uitvoeren - je verwerkt de kennis die je in het eerste deel hebt opgedaan, bijvoorbeeld door deze toe te passen in de praktijk of door een creatieve verwerking.
• Reflecteren - je reflecteert op je eigen handelen en op de resultaten van de opdracht.
Wat lever je in aan het eind van deze IBO in:
-Je levert een verslag in van alle uitgevoerde opdrachten. Een checklist van de inhoud van het verslag vind je hier.
Kerntaken Werkprocessen
Tijdens deze periode werk je aan de volgende kerntaken/werkporcessen:
| Kerntaak |
P3 - K1 Uitvoeren van leeractiviteiten in overleg met de leraar |
| Werkprocessen |
P3 - K1 - W2 Bereidt de uitvoering van activiteiten voor |
| P3 - K1 - W3 Voert leeractiviteiten uit |
| B1 - K1 - W5 Werkt samen met andere betrokkenen in de omgeving van het kind. |
Aanpak
Opdracht 1 Miniles
- Je gaat een miniles/activiteit geven aan je klasgenoten.
- Deze miniles moet passen bij een onderwijsvisie. Met je groepje hoor je welke visie.
- Je maakt voor de les een methodisch werkplan.
- Na je les leg je uit waarom dit past bij de visie.
Opdracht 2 Ontwikkelen en uitvoeren lesactiviteit BPV in lijn met visie
Oriënteren:
- Neem de visie van je BPV school door en bespreek eventuele vragen met je BPV-begeleider
- Bespreek met je BPV-begeleider je opdracht: ontwikkelen van een lesactiviteit in lijn met de visie
- Bespreek voor welke ontwikkelingsgebied je de les gaat ontwikkelen en bekijk/bespreek de beginsituatie van de leerlingen
- Plan een datum en tijdstip voor het uitvoeren van de lesactiviteit
- Bereid de lesactiviteit voor in een methodisch werkplan
Opdracht 3 Schrijven visie eigen school
Oriënteren
BPV-school: verdiep je in de volgende documenten van je BPV-school: schoolgids, schoolplan, visie van de school, organogram. Lees deze documenten door en stel eventuele vragen ter verduidelijking aan bijvoorbeeld je begeleider of de directeur van de school. Hoe zie jij de visie terug in het onderwijs? Wat vind je daar sterk/niet sterk aan?
Boek: Lees de verschillende onderwijsvisies uit paragraaf 6.3 en 6.4 van Profielboek Pedagogiek. Wat vind je sterk/niet sterk? Wat spreekt je wel of niet aan? Noteer deze punten
Internet: Bekijk verschillende websites van scholen en hun visie. Wat vind je sterk/niet sterk? Noteer deze punten
Groepje: Vergelijk de visies van de BPV scholen en de genoemde documenten met de andere groepsleden.
Uitvoeren
- Maak een overzicht van sterke punten uit de visies die je gelezen hebt in je boek en van je medestudenten. Je kunt hiervoor de volgende bijlage gebruiken:
- Bepaal nu samen jullie eigen visie. Je kunt hierbij een keuze maken uit de verschillende visies uit hoofdstuk 6 uit Profielboek Pedagogiek (6.3 en 6.4). Je mag ook een visie ontwikkelen die bestaat uit een combinatie van andere visies.
- Schrijf jullie visie die sowieso bestaat uit :
- Een visie over gedrag en omgang met elkaar
- Een visie over hoe kinderen leren
- Een visie over waar jullie als school naartoe willen binnen vijf jaar (ambitie)
- Bedenk bij het schrijven hoe je je visie in praktijk terug laat komen in (de presentatie van) jullie eigen school
- Bedenk een passende naam voor jullie school. Je moet deze kunnen onderbouwen in de schoolgids en jullie presentatie.
Reflecteren
- Bespreek met je samenwerkingsgroep jullie uiteindelijke visie. Staat er alles in wat jullie het meest belangrijk vinden voor het ontwikkelen van een school?
- Maak eventuele aanpassingen
- Bespreek hoe de samenwerking bij deze opdracht is verlopen en op welke manieren jullie de samenwerking kunnen verbeteren.
Opdracht 4 Schrijven schoolgids eigen school
Oriënteren
- Neem de inhoud van de verschillende BPV schoolgidsen van je groepsleden door. Bekijk aanvullende voorbeelden op internet. Bepaal samen de sterke punten en noteer deze.
- Vergelijk de inhoud van de verschillende schoolgidsen met elkaar. Bepaal met de andere groepsleden welke vijf criteria volgens jullie zorgen voor een goede schoolgids via een placemat-werkvorm. Noteer deze criteria in je verslag.
- Maak een taakverdeling voor het uitwerken van de schoolgids. Let erop dat alle informatie voor zowel onderbouw, middenbouw als bovenbouw wordt gegeven.
Uitvoeren
- Schrijf een schoolgids voor jullie school. Houd daarbij deze inhoudsopgave aan en zorg dat de schoolgids voldoet aan de door jullie vastgestelde criteria voor een goede schoolgids
Reflecteren
- Bespreek met elkaar in hoeverre de schoolgids voldoet aan de door jullie opgestelde criteria en noteer jullie bevindingen in het verslag
- Wat zou je anders aanpakken als je deze opdracht nog eens uit moest voeren? Noteer dit ook in het verslag.
Opdracht 5 Bouwen eigen school
LET OP DEZE OPDRACHT VOEREN WE UIT IN DE PROJECTWEEK!
Oriënteren
- Oriënteer je op de verschillende mogelijkheden om jullie school te “bouwen” (3D/4D), welke materialen?
- Maak een lijst van wat er nodig is om jullie school te maken wat betreft materialen, kennis, vaardigheden. Controleer de beschikbaarheid van materialen of zoek naar alternatieven.
- Bespreek hoe jullie de visie en schoolgids terug laten komen in het gebouw en plein
- Maak een lijst van vijf criteria waar volgens jullie de ontworpen school aan moet voldoen
- Maak een taakverdeling
Uitvoeren
Reflectie
- Vergelijk jullie gebouwde school met de vooraf door jullie opgestelde criteria: voldoet jullie school aan de criteria? Waarom wel/niet?
- Maak eventuele aanpassingen
- Wat vond je sterke punten en verbeterpunten tijdens de samenwerking bij het bouwen aan jullie school?
Opdracht 6 Presentatie eigen school tijdens scholenmarkt
LET OP DEZE OPDRACHT VOEREN WE UIT IN DE PROJECTWEEK!
Oriënteren
- Brainstorm met je groep over manieren om op te vallen tijdens de scholenmarkt
- Bedenk welke manieren passen bij jullie school en bij de visie van de school
- Maak een keuze, verdeel de taken en bereid verder voor
Uitvoeren
- Presenteer jullie school tijdens de scholenmarkt
- Vraag bezoekers de beoordelingsformulieren in te vullen
- Maak foto’s van jullie presentatie/opstelling
Reflectie
- Noteer puntsgewijs drie punten die je goed vond aan jullie presentatie tijdens de scholenmarkt en twee ontwikkelpunten
Opdracht 7 Reflectie algemeen
- Je hebt per groep drie feedback- en reflectiegesprekken gehouden over de samenwerking (week 3.1, 6.1 en 9.1) noteer van ieder van deze gesprekken hoe je deze vond verlopen en welke invloed dit had op het vervolg van de samenwerking.
- Vul de rubrics van de leerstrategieën in. Waarin heb je je ontwikkeld tijdens deze periode?
- Vul de vragenlijst in van het onderzoek ‘Samenwerkend leren in het mbo’ hoort
Bronnen
Profielboek Pedagogiek OA
- Hoofdstuk 1 Mijn beroep
- Hoofdstuk 6 Doel en visie van onderwijs
- Hoofdstuk 8 Kwaliteit
Bijlagen
Methodisch werkplan
Rubrics
Beoordelingsformulier scholenmarkt
Planning
Inhoud schoolgids
- Naam school en onderbouwing keuze
- Logo van de school
- Afbeelding van de school
- Een plattegrond van de school en het schoolterrein
- De visie van de school
- De verschillende methoden waarmee gewerkt wordt (passend bij de visie) bij de leergebieden
- Taalvaardigheden
- Rekenvaardigheden
- Sociale vaardigheden/sociaal emotionele ontwikkeling
- Wereldoriëntatie
- Creatieve ontwikkeling
- Sport & bewegen & gezondheid & milieu
- Inbreng van ouders
- Andere thema’s die je school interessant maken:
- BSO
- Integraal Kindcentrum/Brede school of niet?
- Buitenschoolse activiteiten
- Gebruik materialen
- Etc.
- Inzet en rol van ouders in de school
- Gedragsregels in de school
- Zorgverlening voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben
Vergelijken schoolgidsen
Sterke punten onderwijsvisies
Waarderingsrubrics
Checklist voor inleveren
|
Hoofdstuk/onderwerp
|
Inhoud
|
Gedaan?
|
|
Voorblad
|
Naam, klas, vakken, docent, datum van inleveren
|
|
|
Inhoudsopgave
|
Weergave van de hoofdstukken van de IBO mét paginanummers
|
|
|
Inleiding
|
Waarom schrijf je deze opdracht, voor welke vakken en opleiding, wat kan de lezer verwachten in dit verslag (leeswijzer).
|
|
|
Hoofdstuk 1: Rubrics begin van de periode
|
Je laat zien waar je je op dit moment (week 1) bevindt m.b.t. je ontwikkeling op het gebied van:
- Voorbereiden en uitvoeren van een activiteit (leerdoel oranje)
- Zorgen voor een veilig pedagogisch klimaat (leerdoel blauw)
- Samenwerken in je groepje op school (leerdoel paars)
En je beschrijft je drie leerdoelen (SMART!).
|
|
|
Hoofdstuk 2: opdracht 1
|
Methodisch werkplan miniles
|
|
|
Hoofdstuk 3: opdracht 2
|
Methodisch werkplan les BPV
|
|
|
Hoofdstuk 4: opdracht 3/tm6
|
Visie, schoolgids, foto en presentatie eigen school.
|
|
| Hoofdstuk 5: |
Waarderingsrubric, ingevuld en getekend door stagebegeleider. |
|
|
Reflectie
|
feedback- reflectiegesprekken
rubrics eind en reflectie op doelen
vragenlijst samenwerkend leren in het mbo
|
|
| |
|
|
Methodisch werkplan OA
