0. Info startweek
Uitleg inhoud en eXplore Miles
Waar gaat deze quest over?
In deze quest zullen de vakken Aardrijkskunde, Chinees en K&C centraal staan.
Tijdens deze quest zul je leren over de Chinese bevolking, steden en het hukou systeem. Je gaat aan de slag met teksten, diagrammen en een rap over migratie! Ook ga je een maquette maken.
Welke producten moet je leveren?
2a. Bevolking
2b. Steden
2c. Migratie
2d. Hukou-systeem
Eindopdracht: Maquette met kenmerken van steden
Routeplanner
| wat |
hoe lang |
concrete opbrengst / bewijs |
| 0. Info Startweek doorlezen |
15 minuten |
|
| 1. Jij begint |
20 minuten |
goed gevulde Egodact-tegel |
| 2a. Bevolking |
55 minuten |
Vragen beantwoorden |
| 2b. Steden |
30 minuten |
Vragen beantwoorden |
| 2c. Migratie |
115 minuten |
Vragen beantwoorden |
| 2d. Hukou-systeem |
40 minuten |
Vragen beantwoorden |
| 3. Eindopdracht |
300 minuten |
Maquette maken |
| 4. Afronding |
25 minuten |
Terugkijker in Egodact-tegel ingevuld |
eXplore miles
Deze quest levert jou 10 eXplore Miles op als je hem helemaal doorloopt, alle stappen zet en alle producten op tijd levert.
Leerdoelen en rubric
Leerdoelen opdrachten:
- Je kunt uitleggen wat een bevolkingsdiagram is en dit kunnen toepassen op China
- Je kunt uitleggen wat de rank-size-rule is en bepalen of er in een land hier sprake van is
- Je kunt uitleggen wat de Open Deur Politiek inhoudt en welke gevolgen dit had in China
- Je kunt uitleggen wat Chinees nieuwjaar is en hier kenmerken van benoemen
- Je kunt uitleggen wat het hukou-systeem inhoudt en wat de voor- en nadelen hiervan zijn
De leerling heeft het werk voor K&C voldoende afgerond als:
-
De leerling heeft een opdracht bedacht en schetsen gemaakt.
-
De leerling heeft met aandacht zijn items beschilderd of aan zijn object gewerkt.
-
De leerling heeft in zijn werk aangetoond begrip te hebben van de lesstof over Chinees en Nederlands keramiek en het beschilderen daarvan.
-
Het eind werk heeft, ondanks een afwijkend, vorm of schildering, nog altijd een associatie met Chinees cq. Delfsblauw aardewerk.
-
De leerling maakt tenminste twee werken wat voldoet aan de opdracht.
-
Alle Blox’s aanwezig is geweest en voldoende inzet heeft getoond.
-
De leerling zijn werk tussentijds heeft (laten) beoordeeld(en) en eventuele feedback heeft verwerkt.
-
Al het werk met zorg heeft gemaakt en verzorgt heeft ingeleverd voorzien van naam.
-
Het eindwerk is door de leerling en de klas beoordeeld.
Rubric:
1. Jij begint
Voorbereiding
Motivatiemotor + Verderkijker
➜ Maak een tegel aan in 
Egodact met de titel van deze quest en het aantal XM dat erbij hoort.
➜ Beschrijf daarin bij 'Mijn Motivatie' waarom je deze quest tot een goed einde zou willen brengen.
➜ Beschrijf bij 'Wat ik er al over weet' wat jou al bekend voorkomt als je de leerdoelen doorleest.
➜ Beschrijf bij 'Hoe ga ik het aanpakken' hoe je te werk denkt te gaan. Let op: deze quest maak je zelfstandig! Samenwerken mag natuurlijk wel.
Uitvoering
Checklist
➜ Kopieer de checklist hieronder in je logboek in je Egodact-tegel.
➜ Link gedurende de quest de onderdelen van de checklist aan je werk in 
Seesaw.
- 1. Jij begint
- 2. Aan de slag!
2a. Bevolking
2b. Steden
2c. Migratie
2d. Hukou-systeem
- 3. Afronding
- Eindopdracht
- Rubric
- Terugkijker
2. Aan de slag!
2a. Bevolking
China is een van de grootste landen op Aarde. Het is ongeveer 230 keer groter dan Nederland. In China wonen ongeveer 1,4 miljard mensen. De bevolking groeide in het verleden erg snel: tussen 1949 en 1976 in totaal met 75% = natuurlijke aanwas. In 1979 werd de eenkindpolitiek ingevoerd.
Vraag 1. Leg uit wat er wordt bedoeld met 'natuurlijke aanwas'.
Vraag 2. In 1979 werd de eenkindpolitiek ingevoerd. Leg uit wat dit precies inhield.
Vraag 3. In 1979 woonde er bijna 970.000 mensen in China en in 2003 woonde er bijna 1,3 miljoen mensen in China. Hoeveel procent is de bevolking in China tussen 1979-2003 (weer 27jaar) gegroeid? Welke gevolgen heeft de eenkindpolitiek dus gehad op de populatiegroei?
De populatie (hoeveelheid mensen dat in een land woont) kan weergegeven worden in verschillende soorten grafieken. Bekijk onderstaande video met de uitleg over de verschillende bevolkingspiramides voordat je verder gaat met lezen.
In China ziet de bevolkingspiramide eruit zoals op onderstaande afbeelding.
Vraag 4. Zijn er meer mannen of vrouwen in China? Hoe komt dit?
Vraag 5. Van welke soort bevolkingsdiagram (piramide/urn/toren) is er sprake in China?
2b. Steden
Megasteden als Beijing (21 miljoen inwoners) en Shanghai (24 miljoen) hebben bevolkingsaantallen die groter zijn dan Europese landen zoals Nederland, België of Zweden. De stadsprovincie Chongqing heeft 32 miljoen mensen en is de grootste stad van de wereld.
Vraag 6. Zoek op wat de 'rank-size-rule' is.
Vraag 7. Is er in China sprake van de rank-size-rule? Waarom wel of niet?
Op soms de meest onherbergzame plekken in China zijn spooksteden die miljarden hebben gekost en bestaan uit wolkenkrabbers, met appartementen en kantoren, stations en wegen. Ze zijn deels bewoond (bijv. 1 miljoen inwoners, maar nog leeg voor 6 miljoen mensen). Bekijk onderstaande video. Geef antwoord op de volgende vragen na het zien van het filmpje over spooksteden.
Vraag 8. Leg uit dat ghost towns eigenlijk geen spooksteden zijn.
Vraag 9. Wat zijn redenen waarom de overheid deze steden aanlegt?
2c. Migratie
Wellicht heb je vorige periode al de quest 'Nederland is van iedereen' gedaan, dan heb je een voorsprong bij het maken van dit onderdeel!
In het begin van de jaren '80 van de vorige eeuw woonde nog 80% van de Chinese bevolking op het platteland. Toen begin jaren '80 de Open Deur Politiek werd ingevoerd met veranderingen in de economie en de markt, was dat het begin van de economische migratie. In 2021 woonde 65% van de bevolking in een stad. Dit percentage neemt nog steeds toe.
De pushfactoren voor mensen om van het platteland naar de stad te verhuizen waren armoede en werkloosheid. De pullfactor was de beginnende welvaart van de steden, waar de arme boeren ook wel voordeel van wilden hebben.
Vraag 10. Gebruik voor deze vraag het internet. Leg uit wat de 'Open Deur Politiek' inhoudt en welke gevolgen dit had in China.
Vraag 11. Leg uit wat een push factor én wat een pull factor is. Geef voor beiden een voorbeeld waarvan sprake was in China.
Grootschalige urbanisatie was het gevolg. De voedselvoorraden namen toe en de snelle urbanisatie leidde tot een enorme stijging van de levensstandaard en werkgelegenheid in de Chinese steden. Er kwamen strenge wetten van de overheid om de migratie te beperken. Toch zochten vele boeren hun geluk in de steden, waar zij onder vaak slechte arbeids- en leefomstandigheden verbleven.
Vraag 12a. Zoek op wat 'urbanisatie' is
Vraag 12b. Zoek op wat 'suburbanisatie' is
Vraag 12c. Was er in de jaren '80 in China sprake van urbanisatie of suburbanisatie? Ligt je antwoord toe.
Vraag 13. Migratie leidt tot sociale onrust. Geef drie voorbeelden van spanningen tussen bevolkingsgroepen.
We zien twee groepen migranten in China: arbeidsmigranten (die vaak werken in fabrieken en in de bouw) en seizoensmigranten. In het huidige China leven de arbeidsmigranten, misschien wel 250 miljoen, een semi-illegaal bestaan. Ze zijn slecht geschoold en doen vaak laagbetaald en eenvoudig werk. Zij zijn echter wel verantwoordelijk voor de enorme bouw die in de steden plaatsvindt.
Vraag 14. Wat voor werk doen arbeidsmigranten in China vaak?
Vraag 15. Leg uit wat het verschil is tussen arbeidsmigranten en seizoensmigranten.
Vraag 16. Hoeveel procent van de Chinese bevolking is arbeidsmigrant?
Bekijk onderstaand filmpje en beantwoord daarna vraag 17.
Vraag 17a. Leg uit wat je hebt begrepen van de uitleg in de rap.
Vraag 17b. Haal uit het bovenstaande filmpje acht geografische begrippen en leg de relatie met het begrip migratie uit.
Chinees Nieuwjaar en migratie
Chinees Nieuwjaar wordt gevierd in China, Hongkong, Taiwan, en overal ter wereld waar Chinatowns zijn! Het wordt gevierd op de eerste dag van de eerste maand van de Chinese maankalender, eind januari of begin februari. Dat is elk jaar weer anders, afhankelijk van de stand van de maan.
Schulden dienen betaald te zijn, nieuwe kleren worden gekocht, en het huis schoongemaakt. Er is een groot familiemaal en de goden en voorouders worden geëerd. Vuurwerk wordt afgestoken en er zijn draken- en leeuwendansen. Ouderen en werkgevers geven jongeren en werknemers hongbao – rode enveloppen met geld.
Het is iedereens wens om dit feest samen met de familie te vieren, en men is bereid daar duizenden kilometers voor te reizen. Alleen al in China vormt dit met recht de grootste jaarlijkse trek van mensen op aarde! Natuurlijk brengt dit chaos en vertragingen met zich mee en daarnaast staat de economie van het land één week praktisch stil.
Vraag 18. Waarom brengt Chinees Nieuwjaar chaos in het land, vertragingen in het vervoer en staat de economie stil?
2d. Hukou-systeem
Het hukou-systeem (hùkǒu, 户口)
De bewoners van de plattelandsgebieden in China die naar de grote steden trekken worden de ‘floating population’ (de zwevende bevolking) genoemd, naar het Chinese woord voor migrantenarbeiders: liudong renkou dat ‘in beweging zijn’ en ‘bevolking’ betekent (liúdòng rénkǒu, 流动人口). Met deze term word bedoeld dat de bewoners los van hun woonplaats waar zij geregistreerd staan, hun hukou (zie hieronder), zijn gaan ‘rondzweven’.
Een nadeel van het wegtrekken van migranten naar de steden zijn de omstandigheden van hun kinderen. Kinderen blijven achter in de dorpen om, in het beste geval, door hun grootouders verzorgd te worden. Dat ouders en kinderen elkaar alleen met Chinees Nieuwjaar zien, is voor ons moeilijk voor te stellen.
Dit persoonsregistratiesysteem zorgt ervoor dat mensen toegang hebben tot onderwijs en gezondheidszorg op de plaats waar ze geregistreerd staan. Als je op het platteland woont, heb je dus geen recht op onderwijs in de stad. In de praktijk leidt dit tot een scherpe scheiding tussen de steden (met veel kansen om je leven te verbeteren) en het platteland (minder kansen op een goede studie en baan). Ondanks de regels van de overheid besluiten veel mensen van het platteland toch naar de stad te trekken, om daar (zonder papieren) zwaar en vuil werk te doen. Recent is het hukou-systeem minder streng geworden, al verscheelt dat wel per stad.
In het agrarische China heeft dit hukou-systeem de afgelopen 50 jaar geleid tot tegenstellingen en conflicten (bijvoorbeeld een kloof tussen arm en rijk). Het lijkt dus tijd voor vernieuwing. Het hukou-systeem wordt uitgelegd in onderstaande video.
Vraag 19. Kijk nog eens de video van de rap over het hukou-systeem en beschrijf in jouw eigen woorden wat er in de rap word uitgelegd over wat het hukou-systeem inhoudt.
Vraag 20. Er wordt nu gesproken over het minder streng maken van dit systeem. Wat zou een voordeel hiervan zijn? En wat een nadeel?
Vraag 21. Waarom leidde het hukou-systeem in de steden tot een onder- en een bovenklasse?
Vraag 22. Waarom zijn de autoriteiten in Beijing bang voor sociale onrust?
3. Afronding (K&C)
Eindopdracht: China op de kaart!
In de eindopdracht ga jij door middel van een maquette, de gegevens over de steden zichtbaar maken!
Het K&C deel van de Quest wordt begeleid door Meneer van Riel.
De Quest heeft vaste blox’s, deze starten in de week 24 t/m week 26.
Voordat je begint: Lees eerst het hele stappenplan hier onder, zodat je weet wat er van je verwacht wordt.
Stap 1
Ga op zoek op internet en zoek de antwoorden op de volgende vragen
- Wat zijn de namen zijn van de 11 grootste steden van de Volksrepubliek China?
- Waar op de kaart liggen de steden precies?
- Hoe veel mensen wonen er in elke stad?
Stap 2
Bekijk de volgende video over hoe je een kaart 'op schaal' kan maken.
Stap 3
De omvang/opbouw van de gegevens van de steden ga je laten zien door deze gegevens ‘zichtbaar’ te maken in de vorm van een stad, waarin de gebuikte elementen de door jouw gevonden gegevens weer geven.
Je kan zelf kiezen welke gegevens je gaat laten zien, bijvoorbeeld van elke stad:
verhouding mannen/vrouwen (Zie 2a in de quest!)
inwoner aantallen
ruimte voor mens en dier
bebouwing en natuur in elke stad
kenmerken van wonen/werken/ontspanning
verhouding verkeer/mensen/natuur
wonen/sport/vermaak/culturele gebouwen/overheid
specifieke kenmerken of bekende bezienswaardigheden
Deze informatie kan je vinden door het internet te gebruiken. Zet de informatie die jij wil gaan gebruiken in een pages of word document en deel dit in Egodact.
Naar aanleiding van jouw gevonden informatie ga jij dit zichtbaar maken in een 3D weergave. Je maakt een maquette waarin deze/je de informatie zichtbaar maakt door de informatie te verwerken in onderdelen op de maquette die de omvang van deze informatie in verhouding en op schaal weergeven.
Bij een verplichte blox van mevrouw van der Reijden zal er een uitleg zijn over hoe je een kaart op schaal en in verhouding kan maken, hoe je een 3D staafdiagram kan maken, en hoe je een kaart maakt met een legenda erbij.
Je maakt een plattegrond van China en bouwt de informatie over de steden daarop op. Door en in de omvang van de opbouw, worden de gegevens zichtbaar gemaakt in een 3D weergave. Jij bepaalt hoe je dat wil weergeven, dit kan bijv. als een staaf- of cirkeldiagram, weergegeven als een stad, door middel van andere vormen die ‘volumes’ weergeven, door 3D gebouwen, door middel van het gebruik van kleuren en wat deze betekenen (legenda maken), enz.
Zie afbeeldingen als voorbeeld hieronder.
Stap 4
Je houdt een offline (en online) werkboek bij. Hierin omschrijft hij o.a:
-
Waar liep jij tijdens het maakproces tegenaan?
-
Wat ging goed?
-
Wat kon beter?
-
Wat voor beoordeling geeft deze aan zijn eigen werk?
-
Je hebt tijdens de tussen beoordelingen feedback, tips en tops ontvangen, beschrijf deze kort of verzamel deze en zet ze in je werk boek.
-
De door mijn ontvangen feedback en wat heb ik daarmee gedaan?
-
De door mij ontvangen tips en tops, welke kon ik goed gebruiken om mijn eindwerk te verbeteren?
Eisen en Beoordeling K&C: (rubric)
De leerling heeft al het werk voldoende afgerond als:
-
De leerling heeft een eindwerk gemaakt waarin China en de gegevens over de steden op een visueel aantrekkelijk manier zijn weergegeven.
-
Deze gegevens goed zijn af te lezen aan de hand van het gemaakt eindwerk.
-
De leerling heeft vooronderzoek gedaan naar de manier waarop deze het eindwerk wilt uitvoeren en welk materiaal deze daarvoor het meest geschikt vindt.
-
De leerling maakt tenminste éen werk wat voldoet aan de opgestelde eisen.
-
Alle Blox’s aanwezig is geweest en voldoende inzet heeft getoond.
-
De leerling zijn werk tussentijds heeft (laten) beoordeeld(en) en eventuele feedback heeft verwerkt.
-
Al het werk heeft verwerkt in Egodact, alles heeft ingevuld en een logboek heeft bijgehouden.
-
Al het werk met zorg heeft gemaakt en verzorgt heeft ingeleverd voorzien van naam.
-
Het eindwerk is door de coach, leerling en de klas beoordeeld.
-
Veel plezier heeft beleefd aan de opdracht!
3a. Rubric
Rubric
In de rubric hieronder zie je hoe je werk beoordeeld gaat worden. Hoe vind je zelf dat je het gedaan hebt?
Rubric CN/AK
Rubric K&C
Eisen en Beoordeling: (rubric)
De leerling heeft al het werk voldoende afgerond als:
-
De leerling heeft een eindwerk gemaakt waarin China en de gegevens over de steden op een visueel aantrekkelijk manier zijn weergegeven.
-
Deze gegevens goed zijn af te lezen aan de hand van het gemaakt eindwerk.
-
De leerling heeft vooronderzoek gedaan naar de manier waarop deze het eindwerk wilt uitvoeren en welk materiaal deze daarvoor het meest geschikt vindt.
-
De leerling maakt tenminste éen werk wat voldoet aan de opgestelde eisen.
-
Alle Blox’s aanwezig is geweest en voldoende inzet heeft getoond.
-
De leerling zijn werk tussentijds heeft (laten) beoordeeld(en) en eventuele feedback heeft verwerkt.
-
Al het werk heeft verwerkt in Egodact, alles heeft ingevuld en een logboek heeft bijgehouden.
-
Al het werk met zorg heeft gemaakt en verzorgt heeft ingeleverd voorzien van naam.
-
Het eindwerk is door de coach, leerling en de klas beoordeeld.
-
Veel plezier heeft beleefd aan de opdracht!
3b. Terugkijker
➜ Schrijf in Egodact onderaan je tegel bij 'Terugkijker' een evaluatie aan de hand van de vragen hieronder:
- Hoe lang heb je aan deze quest gewerkt?
- Hoe heb je het gedaan volgens de rubric?
- Had je van tevoren zin in deze quest? Waarom wel/niet?
- Wat had je verwacht van deze quest? Hoe zijn die verwachtingen uitgekomen?
- Wat vond je de leukste opdracht tijdens deze quest? Wat vond je de saaiste?
- Hoe vond je je werkhouding tijdens deze quest? Heb je eruit gehaald wat erin zat?
- Hoe vond je dat het samenwerken in je groepje ging? Welke rol heb jij op je genomen en hoe heeft dat uitgepakt?
- Hoe had deze quest (nog) beter kunnen zijn?
