Inleiding lessenreeks
Algemeen over deze lessenreeks
Het thema 'Samenwerken en coördineren' bestaat het tweede leerjaar uit 6 lessen. Het thema staat ook centraal in de andere leerjaren. In het eerste en trweede leerjaar is het onderwijs zo vorm gegeven dat het voor jou als verpleegkundig student te volgen is. Wat je gaat leren heeft alles te maken met hoe je de zorg uitvoert en welke kennis je daarvoor nodig hebt. In de hoofdstukken-indeling zie je de onderwerpen. Het eerste leerjaar bestond uit 15 lessen.
Studieactiviteit
Onder het kopje 'studieactiviteit' staat de voorbereiding van de les beschreven. Er wordt van je verwacht dat je dit voor de start van de les hebt gedaan.
CanMeds Rollen, kerntaken en werkprocessen
Koppeling kwalificatiedossier
Dit thema is gekoppeld aan 2 werkprocessen:
- B1-K1-W6 Organiseert coördineert de zorgverlening van de zorgvragers (Organisator)
- B1-K2-W2 Werkt samen met andere beroepsgroepen in de keten (Samenwerkingspartner)
CANMEDS
Het thema 'samenwerken en coördineren' is gekoppeld aan de rol van:
- samenwerkingspartner
- organisator
- communcator
Lesopdrachten en eindopdracht
Doel
Het algemene doel van dit thema is dat je leert wat coördineren van de zorg die jij verleent op een afdeling inhoudt en wat dit betekent voor de samenwerking in het team waar je stage loopt.
Oefenopdrachten
K2-W2 Werkt samen met andere beroepsgroepen in de keten. Verpleegkundige als samenwerkingspartner.
O1 en O2
De docent neemt de opdracht door met de studenten, en behandeld de vragen die er zijn.
Resultaat
Je hebt deze lessenserie met een voldoende afgesloten als je:
Als je aan de eindopdracht hebt voldaan.
Portfolio
Bij dit thema ga je één portfolio-opdracht maken.
De portfolio-opdracht mag je toevoegen aan je portfolio wanneer deze is nagekeken en goedgekeurd.
Les 1: Samenwerken en Coördineren
Lesdoelen
De doelen van deze les zijn;
- De student kan vertellen aan de groepsgenoten wat er is blijven hangen van de lessenserie over dit onderwerp uit leerjaar 1.
- De student vertelt in eigen woorden wat de eindopdracht van deze lessenreeks inhoudt.
Kennisactivering
Vorig schooljaar heb je samen met groepsgenoten gewerkt aan een grote eindopdracht. Je hebt een spel, app, website, draaiboek, module of video gemaakt waarmee de gebruikers konden leren beter met elkaar samen te werken in een team. Het eindproduct heb je door groepsgenoten laten uitvoeren. En dat was ook vice versa, jij hebt ook 2 of 3 keer in een fictief team dat niet goed samenwerkt een eindproduct uitgevoerd.
Noteer in 5 minuten wat jou deze opdracht heeft opgeleverd op het gebied van samenwerken, wat heb je geleerd van het uitvoeren van de eindproducten.
Hieronder vind je de tekst van de eindopdracht.
Onderwijsleergesprek
Volg de PPT gegeven door de docent.
Voer met de docent het gesprek over de items die centraal stonden in het vorige jaar en die nu in het 2e leerjaar centraal komen te staan.
Opdrachten
De docent neemt de opdracht met jullie door.
Lees het artikel over Traumaverwerking in zorg moet verzuim voorkomen:
https://www.trouw.nl/zorg/traumaverwerking-in-zorg-moet-verzuim-voorkomen~bc2f5912/
Beantwoord de volgende vragen en noteer die op een A4 of document en bewaar die voor de laatste les:
1. Geef in 4 zinnen aan waar dit artikel over gaat.
2. Waarom past dit artikel in deze lessenreeks over samenwerken en coordineren?
3. Klopt het wat het artikel aangeeft? Heb jij dit ook zo ervaren?
4. Wat kan de oplossing zijn?
Als je de opdracht nog niet afhebt, is het huiswerk voor de volgende les.
Evalueren en afsluiten
Zijn de lesdoelen behaald, of zijn er nog vragen?
De docent evalueert en sluit de les af
Les 2: SOFA model
Studieactiviteit
Voor deze les is je huiswerk af: de opdracht die je bij les 1 hebt uitgewerkt.
Lesdoelen
De tweede les in deze reeks bestaat uit de uitleg en het werken met het SOFA-model.
Het doel van deze is dan ook:
Aan het einde van deze les ben je op de hoogte van wat het SOFA-model inhoudt en kan je het SOFA-model toepassen op stage.
Kennisactivering
Volg de Prezi die de docent doceert.
Sofa model
Onderwijsleergesprek
Ga met de docent in gesprek over het SOFA model.
Onderwerpen zijn:
- Is er iemand uit de klas zelf ook mantelzorger?
- Wie heeft er eerder gehoord van dit model?
- Wat zegt dit model over het samenwerken met een mantelzorger?
- Als je eerder van dit model geweten had, zou het jou hebben geholpen in de omgang met mantelzorgers?
- Wie kan een voorbeeld geven van uit de praktijk?
- Wordt er in de praktijk ook altijd zo naar mantelzorgers gekeken?
Opdrachten
De docent neemt de opdracht met jullie door.
Aan de slag met het SOFA model
Het doel van deze opdracht is is dat je je bewust wordt van patronen en voorkeurstijlen in de samenwerking met mantelzorgers en het social netwerk.
En dat ga je uitvoeren door het SOFA model in te vullen naar jouw idee.
Kijk samen met de docent naar de site "zorg voor beter". https://www.zorgvoorbeter.nl/mantelzorg/rollen-van-mantelzorgers en haal hier, samen met de informatie uit de les, ook je informatie vandaan voor de opdracht.
Opdracht:
Teken 4 blokken op een A4 of maak vier blokken in Word, plaats in elk blok 1 van de letters van het SOFA model.
Werkwijze:
1. Uitganspunt is de vraag: Wat doe ik in mijn dagelijks werk met of voor mantelzorgers en het sociaal netwerk van clienten? Noteer in elk blok die activiteiten.
2. Leg de uitkomsten voor aan een groepsgenoot. Jij leest het ingevulde model van je groepsgenoot en hij/zij die van jou. Noteer in rood jouw opmerkingen per blok (spreek een tijd of voor deze actie).
3. Ga met elkaar in gesprek over de uitkomst en vul eventueel jouw notities aan.
Sla het eindproduct op, die heb je later nodig bij les 6. De docent loopt rond om te kijken wat jullie met elkaar maken en geeft feedback op de 4 blokken.
Evalueren en afsluiten
Zijn de lesdoelen behaald of zijn er nog vragen?
De docent evalueert en sluit de les af
Les 3: Multidisciplinaire zorg 1
Studieactiviteit
Lesdoelen
Het gaat in deze les en in de volgende les over Multidisciplinaire zorg. Van Dale geeft de volgende vertaling van multidisciplinair: betrekking hebben op een aantal disicplines. En met disciplines wordt dan bedoeld meerdere beroepsuitoefenaren en in ons geval beroepsbeoefenaren in de zorg.
In leerjaar 1 hebben jullie al les gehad over het MDO, het multidisciplinaire overleg.
In deze twee lessen gaan we daar dieper op in en staan we stil bij de rol die jij hebt in het contact met andere disciplnes en de client met zijn of haar familie. De kans is groot dat ook jij dit jaar deel gaat nemen aan een MDO.
Onderwijsleergesprek
Ga met de docent in gesprek over welke disciplines er allemaal zijn in de zorg rondom de client. Denk hierbij aan de stage die je hebt gelopen.
Schrijf al deze disciplines op zodat er 1 volledige lijst komt.
Kennisactivering
Volg de PPT waarbij het in consult vragen centraal staat.
Opdrachten
Opdracht 1
In jouw rol als verpleegkundige begeleid je je zorgvrager in het hele zorgproces. Jij hebt en bewaart het overzicht voor je zorgvrager en helpt hem/haar bij vragen en onduidelijkheden. Zo kan je ook je zorgvrager helpen bij een nieuw consult van een andere discipline. Ga naar de site van zorg voor beter en zoek uit welke hulpmiddelen er bestaan voor de voorbereiding van het consult.
De docent neemt na 20 min de vragen klassikaal door.
Opdracht 2
De docent neemt met jullie de volgende opdracht door die je gaat maken en bewaart.
Consult op afstand.
Door de coronacrisis komt het online een consult geven steeds vaker voor. De zorgvrager blijft thuis, gaat niet naar het ziekenhuis en de arts of praktijkondersteuner kan van achter het bureau de zorgvrager te woord staan.
Beeldbellen is al langer een vorm van zorg op afstand waarbij de patiënt een zorgverlener consulteert of vice versa.
Lees het artikel hieronder en geef in een aantal zinnen aan of je dit nu een goede of minder goede ontwikkeling vindt. Noteer dit op een A4. Begin je betoog met jouw mening op de kop van het artrikel: "Dankzij beeldbellen wordt relatie met client gelijkwaardiger."
https://www.zorgwelzijn.nl/corona-dankzij-beeldbellen-wordt-relatie-met-client-gelijkwaardiger/
Evalueren en afsluiten
Zijn de lesdoelen behaald of zijn er nog vragen?
De docent evalueert en sluit de les af
Les 4: Multidisciplinaire zorg 2
Lesdoelen
Dit is de 2e les waarbij multidisciplinaire zorg centraal staat.
In deze les gaat het met name over:
- Het geven van informatie aan de cliënt over een andere discipline
- Hoe bereid je het bezoek aan andere discipline voor
- Op welke manier kan je met de zorgvrager en naastbetrokkenen de coördinatie van zorg evalueren
Kennisactivering
Lees de casus van de opdacht die is toegevoegd individueel door. Daarna zal de docent met jullie stilstaan bij de vragen.
Onderwijsleergesprek
Aan de hand van 4 stellingen over multidisciplinaire zorg gaan jullie in gesprek met elkaar en de docent.
De docent deelt de stellingen met jullie.
1. Stel je hebt een vervelende ervaring met het in consult vragen van een collega. Laat je dat die collega weten of laat je dat passeren?
2. Een zorgvrager vertelt jou in vertrouwen dat ze niet verzorgd wil worden door een collega. Wat is jouw interventie?
3. Een collega in consult vragen getuigt van onwetendheid.
4. Een zorgvrager krijgt met vele verschillende mensen te maken, zoveel mensen zoveel ideeën. Een zorgvrager is daar niet altijd mee geholpen. Hoe kan jij helpen?
Opdrachten
De docent neemt kort de opdracht met je door.
Lees de PDF 'Gesprek' met een column van Marieke Schuurman in het blad Onderwijs en Gezondheidszorg. Zij vertelt hier over het 'elkaar niet verstaan', vooroordelen en stereotypen die men over een andere discipline heeft.
Lees het artikel beantwoord de volgende vragen en noteer die op een A4 of document en bewaar dit!
1. Tussen wie ging het gesprek over de urimeter?
2. Ken je zelf zo'n voorbeeld? Noteer deze.
3. Heb jij ook stereotypen/vooroordelen over andere disciplines? Beschrijf er een paar en vermeld over welke discipline het gaat.
4. Wat vindt Marieke Schuurman de meest basale ingrediënten voor multidisciplinaire samenwerking? Noteer deze en wat vind je van deze opsomming. Mis je iets? Vul aan.
5. Tot slot: Marieke Schuurman is hoogleraar Verplegingswetenschap en opleidingsdirecteur Professionals in de Zorg in het UMC Utrecht. Pfff een mondvol, wat denk jij als je dit zo leest? Welk stereotype plak je hier op? En klopt dat?
6. Welke stereotypen/vooroordelen heb je zelf al ontwikkeld?
7. Welke problemen zie je wel of niet in de multidisciplinaire samenwerking als je terugdenkt aan jouw stage?
Evalueren en afsluiten
Zijn de lesdoelen behaald of zijn er nog vragen?
De docent evalueert en sluit de les af.
BELANGRIJK:
Voor de volgende les heb je een ingevulde beroepshouding checklist nodig.
Les 5: Werkhouding
Studieactiviteit
Zorg ervoor dat je jouw eerste ingevulde Meetinstrument Beroepshouding bij de hand hebt. Als je nog geen stage loopt, dan gebruik je die van je vorige stage.
Lesdoelen
In deze les staat het Meetinstrument Beroepshouding centraal. Je kent de lijst met 'afvinkpunten' van de stage..
Het doel van deze les is:
Aan het einde van de les kun je benoemen waarom assertief zijn helpt in de samenwerking met andere in het team (collega's en andere disciplines).
Kennisactivering
Het Meetinstrument Beroepshouding dat bij de zorgacademies gebruikt wordt is feitelijk een meetinstrument voor alle disciplines in de zorg en zelfs ook voor alle beroepsuitoefenaars. Immers het zijn algemene vaardigheden die iedereen moet bezitten.
In de omschreven rubrics staat wel explicieter dat het voor jullie vakuitoefening is....of niet?
Neem de tijd om die omschrijvingen op te zoeken die jullie beroepsuitoefening betreffen en arceer die in de tekst.
De docent neemt deze met je door en geeft hen en der uitleg over de begrippen (geheugenopfrisser).
Onderwijsleergesprek
In het meetinstrument staat bij punt 8: assertiviteit. Voor je zelf opkomen is belangrijk in de samenwerking met anderen. ( maar is overal handig om te kunnen)
Volg de prezi die de docent hierover met jullie doorneemt.
Assertiviteit onderwijsleergesprek les 5 S&C 2e leerjaar
Opdrachten
De docent neemt de opdracht met jullie door.
Opdracht:
Noteer van minimaal 5 van 15 vaardigheden uit het Meetinstrument Beroepshouding een doel voor de stage. Zorg voor een SMART omschreven doel en noteer deze op een A4 of document en bewaar deze doelen voor les 6. Je levert deze individueel in bij de docent via teams.
Docent zet de opdracht er voor jullie in. Je vindt het bij jullie teams.
Evalueren en afsluiten
Zijn de lesdoelen behaald of zijn er nog vragen?
De docent evalueert en sluit de les af
Les 6: Afrondende les
Lesdoelen
Dit is de laatste les in deze reeks.
Deze laatste les staan al die 5 opdrachten centraal met als doel: te komen tot 1 opdracht van deze reeks.
Herhaling lessenreeks
Jullie hebben in de afgelopen 5 lessen opdrachten gemaakt die te maken hebben met samenwerken en coördineren. De docent geeft nog even een kattebelletje wat betreft de opdrachten.
Opdracht les 1
Het artikel over Traumaverwerking in zorg moet verzuim voorkomen.
Opdracht les 2
Aan de slag met het SOFA model.
Opdracht les 3
Consult op afstand.
Opdracht les 4
Lees de PDF 'Gesprek' met een column van Marieke Schuurman in het blad Onderwijs en Gezondheidszorg. Zij vertelt hier over het 'elkaar niet verstaan', vooroordelen en stereotypen die men over een andere discipline heeft.
Opdracht les 5
Noteer van minimaal 5 van 15 vaardigheden uit het Meetinstrument Beroepshouding een doel voor de stage. Zorg voor een SMART omschreven doel en noteer deze op een A4 en bewaar deze doelen voor les 6.
Eindopdracht
De docent neemt de opdracht met jullie door die gemaakt moet worden.
Opdracht:
Je gaat terugkijken naar de opdrachten die je hebt gemaakt. Beschrijf op een A4 of document wat je hebt geleerd van deze opdrachten en wat deze te maken hebben met samenwerken en coördineren. Dus je schrijft per opdracht op wat je hebt geleerd en wat dit te maken heeft met samenwerken en coördineren.
Vervolgens neem je de stageopdrachten van B1-K2-W2 door. Dit zijn O1 en O2. Beschrijf voor jezelf welke informatie je uit de lessen kan gebruiken bij deze opdrachten zodat je dit als je de opdracht op stage daadwerkelijk gaat maken, direct kan gebruiken.
De docent loopt rond en kan je helpen bij vragen.
Evalueren en afsluiten
Colofon
Deze E-learning wordt beheerd door:
Dineke van der Ven/ Erik van Beenen
Mocht je feedback hebben dan horen we dat graag van je!
VPKVIG1 Samenwerken en coordineren De Eindopdracht1
