De Opdracht
Tijdens deze IBO ga je onderzoeken:
Welke theorie er per leeftijdsfase hoort bij de lichamelijke ontwikkeling en maak je voorlichtingsmateriaal voor ouders over:
- de lichamelijke ontwikkeling
- bewegen
- gezonde voeding
- kinderziektes en plagen
- schoon en veilig werken
Als je met kinderen of jongeren werkt, draag je bij aan een gezonde opvoeding, verzorging en ontwikkeling van het kind/de jongere. Je geeft bijvoorbeeld voorlichting aan ouders. Dat is een hele verantwoordelijkheid. Om dat goed te kunnen is het belangrijk dat je kennis hebt van de lichamelijke ontwikkeling van kinderen en jongeren en dat jij weet wat een gezonde levensstijl inhoudt: hoe kijk jij er zelf tegenaan, wat is jouw invloed op de kinderen/jongeren en wat speelt in welke leeftijdsfase?
Deze IBO (integrale beroepsopdracht) is een voorbeeld van hoe je in jouw rol als pedagogisch werker bijdraagt aan een gezonde leefstijl en goed bewegen voor je doelgroep. Je leert dus vanuit een situatie die je ook tegen zal komen in de praktijk. Ondersteunende vakken in theorie (Q&A) en praktijk (Skills) helpen je om de IBO uit te voeren.
Kerntaken Werkprocessen
|
Kerntaak
|
B1-K1: Begeleiden van kinderen bij hun ontwikkeling
B1-K2: Werken aan kwaliteit en deskundigheid
|
|
Werkproces
|
B1-K1-W4 Creëert een verantwoorde en stimulerende speel-/leeromgeving
B1-K1-W5 Werkt samen met andere betrokkenen in de omgeving van het kind
B1-K2-W1 Werkt aan de eigen professionele ontwikkeling
B1-K2-W2 Werkt aan het bewaken en bevorderen van kwaliteitszorg
|
Aanpak
De aanpak voor het maken van de IBO bestaat uit drie stappen die passen bij een leercyclus. De drie stappen:
Voorbereiden: oriënteren & plannen
Uitvoeren: uitvoeren & monitoren
Evalueren: evalueren & reflectie
Voorbereiden
1. Vul de rubrics plannen&organiseren en zelfstandig leren in. Markeer waar je vindt dat je op dit moment staat in je ontwikkeling. Formuleer twee SMART leerdoelen.
2. Maak een planning. Je kan hier het format planning voor gebruiken.
3. Kies over welke doelgroep kinderen/jongeren je het voorlichtingsmateriaal wil maken:
- Voor de opleiding Onderwijsassistent (4 t/m 12 jaar) kun je kiezen uit onderbouw (kleuter en jonge schoolkind) of bovenbouw (oudere schoolkind)
- Voor Gespecialiseerd Pedagogisch Medewerker (0 t/m 18 jaar) kun je kiezen uit kinderdagverblijf (baby’s, dreumesen en peuters), BSO (kleuters, jonge schoolkind en oudere schoolkind) of jongerenwerk (puber, adolescentie).
- Voor Pedagogisch Medewerker Kinderopvang 0 t/m 12 jaar kun je kiezen uit kinderdagverblijf (baby’s, dreumesen en peuters) en BSO (kleuters, jonge schoolkind en oudere schoolkind).
4. Maak een samenvatting van de theorie over jouw gekozen doelgroep ter voorbereiding op het voorlichtingsmateriaal. Gebruik hiervoor de bronnen uit bijlage. In je samenvatting komen de volgende punten aan de orde:
- groei en ontwikkeling
- beweging
- voeding
- verzorging & gezondheid
- schoon en veilig werken.
Houd rekening met ongeveer een half A4 per onderdeel.
Uitvoeren
5. Werk het voorlichtingsmateriaal uit op een poster, folder of in een video. Laat in het voorlichtingsmateriaal zien dat jij voldoende kennis hebt om ouders voor te lichten. Wil je een andere vorm kiezen? Overleg dit met je docent.
6. Maak in week 5 een tussenevaluatie over hoe het gaat met het werken aan je leerdoelen uit de rubrics. Verwerk dit in je verslag.
Evalueren
7. Bespreek samen met je praktijkbegeleider of het voorlichtingsmateriaal voldoende is om in de praktijk te gebruiken. Hij of zij vult het waarderingsformulier in (de blauwe criteria). De rest van het formulier wordt ingevuld door jouw werkplaatsdocent.
8. In de laatste periode week presenteer je het voorlichtingsmateriaal op de Aventus gezondheidsmarkt. Je laat medestudenten en docenten zien wat je hebt gemaakt en vertelt over jouw leerproces.
9. Vul de rubrics leerstrategieën in lesweek 9 nog een keer in. Markeer met een andere kleur waar je vindt dat je op dat moment staat in je ontwikkeling. Evalueer jouw leerdoelen (Zijn ze behaald? Hoe heb je aan je leerdoelen gewerkt? Wat heb geleerd?)
Rubrics
Plannen en organiseren
Zelfstandig leren
Bronnen
Basisboek Opvoeding en ontwikkeling:
Hoofdstuk 2.2 - Ontwikkelingspsychologie
Hoofdstuk 3 – Het lichaam ontwikkelt
Basisboek Didactiek, communicatie en organisatie:
Hoofdstuk 6 – Verzorging en gezondheid
Waarderingsformulier
Checklist voor inleveren
|
Hoofdstuk/onderwerp
|
Inhoud
|
Gedaan?
|
|
Voorblad
|
Naam, klas, vakken, docent, datum van inleveren
|
|
|
Inhoudsopgave
|
Weergave van de hoofdstukken van de IBO mét paginanummers
|
|
|
Inleiding
|
Waarom schrijf je deze opdracht, voor welke vakken en opleiding, wat kan de lezer verwachten in dit verslag (leeswijzer).
|
|
|
Hoofdstuk 1: Rubrics leerstrategieën begin van de periode
|
Je laat zien waar je je op dit moment (week 1) bevindt m.b.t. je ontwikkeling op het gebied van:
- Plannen en organiseren (leerdoel geel)
- Zelfstandig leren (leerdoel groen)
En je beschrijft je drie leerdoelen (SMART!).
|
|
|
Hoofdstuk 2: Samenvatting
|
In dit hoofdstuk staat je samenvatting ter voorbereiding van het voorlichtingsmateriaal van de door jou gekozen doelgroep.
|
|
|
Hoofdstuk 3: Het voorlichtingsmateriaal
|
Voeg hier een foto van je voorlichtingsmateriaal toe.
Hier verwerk je ook de ontvangen feedback van je medestudenten die je hebt gekregen tijdens de gezondheidsmarkt.
|
|
|
Hoofdstuk 4: Planning
|
Voeg hier je gemaakte planning toe.
|
|
| Hoofdstuk 5: Rubrics eind van de periode |
Je laat zien waar je je op dit moment (week 5 en 9) bevindt m.b.t. je ontwikkeling op het gebied van:
- Plannen en organiseren (leerdoel geel)
- Zelfstandig leren (leerdoel groen)
ten opzichte van lesweek 1. Waarin ben je gegroeid?
Je vult voor week 9 je rubrics nog een keer in. Dat hoeft voor week 5 niet.
|
|
| Hoofdstuk 6: Beoordelingsformulier |
Waarderingsformulier ingevuld door jou en je docent van werkplaats mét handtekening. |
|
| Hoofdstuk 7: Bronnenlijst |
Geef hier aan van welke bronnen je gebruik hebt gemaakt. |
|
| |
|
|
| |
|
|
Format planning
Rubrics Plannen en organiseren IBO groeien.docx
