De Opdracht
Je gaat onderzoek doen naar het leerlingvolgsysteem dat op veel scholen gebruikt wordt. Daarnaast ga je verschillende leerling gegevens invoeren in het leerlingvolgsysteem, bijvoorbeeld een leerling observatie. De IBO bestaat uit een opdracht en een toets. De opdracht is opgedeeld in 3 delen:
- Oriënteren en onderzoeken – je doet kennis op van het onderwerp en gaat op onderzoek uit, wat hoort hier allemaal bij? Wat vind ik daar van?
- Verwerken – je verwerkt de kennis die je in het eerste deel hebt opgedaan, bijvoorbeeld door deze toe te passen in de praktijk of door een creatieve verwerking.
- Reflecteren – je reflecteert op je eigen handelen en op de resultaten van de opdracht en de toets.
Kerntaken Werkprocessen
|
Fase en periode
|
Fase 2, periode 5
|
|
Kerntaak
|
P3-K1 Uitvoeren van lesactiviteiten in overleg met de leraar
|
|
Werkproces
|
P3-K1-W6 Voert praktische werkzaamheden uit
|
Aanpak
Opdracht 1 - Het leerlingvolgsysteem
Je verdiept je in het leerling volgsysteem ParnasSys. Vervolgens ga je leerlinggegevens die je zelf verzameld hebt, invoeren in ParnasSys. Op deze manier krijg je inzicht in het werken met een leerlingvolgsysteem, in dit geval ParnasSys. Je verdiept je in de theorie van observeren en administratie. Je verzamelt leerling gegevens door middel van een (participerende) observatie, neem je een toets af bij een leerling en maak je een sociogram van je groep.
Toets
Je bestudeert de volgende hoofdstukken:
- Observeren uit het basisboek Pedagogiek
- Administratie en coördinatie uit het profielboek OA Didactiek
De toets vindt plaats in week 8 van de periode.
Opdracht 1 - Het leerlingvolgsysteem
Je kiest voor het observeren en het afnemen van een toets een leerling. Ook verdiep jij je in ParnasSys.
Oriënteren en onderzoeken
-
Vul beide rubics in. Stel bij elke rubric een SMART-leerdoel op.
-
Geef een opsomming van de administratieve werkzaamheden/taken die jij binnen je BPV-school verzorgt.
-
Wat zijn de aandachtspunten bij het uitvoeren van deze administratieve werkzaamheden? De onderstaande onderwerpen moeten hierin verwerkt worden. Bedenk hierbij nog twee extra vragen.
- Wat is jouw rol in de administratie van de gegevens?
- Welke taak heb jij bij het verzorgen van de administratieve werkzaamheden?
-
Aan wie moet je verantwoording afleggen en op welke manier gebeurt dit met betrekking tot de administratieve werkzaamheden?
-
Leerlingen krijgen twee keer per jaar een rapport. Onderzoek en beantwoord de onderstaande vragen:
- Wat voor een rapport gebruiken ze op jouw BPV school?
- Is het rapport gekoppeld aan het leerling volgsysteem?
- Wat vind je goed aan het rapport dat ze gebruiken?
- Wat zou je willen aanvullen of verbeteren?
-
Kies samen met je BPV-begeleider vijf leerlingen uit die je gaat observeren. Dit doe je volgens een observatielijst uit ParnasSys. Bij voorkeur een observatielijst die ook gebruikt wordt op je BPV. Zit er geen lijst uit je BPV tussen, dan kies je er zelf één uit ParnasSys.
-
Zorg dat je via je BPV-begeleider aan toets resultaten komt van één vak van je groep.
-
Vul met je BPV groep een sociogram via ParnasSys in.
Verwerken
Je hebt nu informatie verzameld die je kunt gaan verwerken in ParnasSys:
- De 5 observatielijsten van de 5 leerlingen
- De toetsresultaten
- De sociogram
Zet al je bevindingen tot nu toe in een verslag.
Rubrics
P3-K1-W6 Voert praktische werkzaamheden uit
Bronnen
NU Pedagogisch Werk Profielboek Didactiek
- H7 Administatue en coördinatie
NU Pedagogisch Werk basisboek
- H7 Observeren
Reflectie
Reflecteren
- Reflecteer op je resultaten met behulp van de volgende vragen:
- Niveau 1: Komen je resultaten overeen met wat je had verwacht? Waarom wel/niet?
- Niveau 2: Hoeveel tijd heb je gestoken in het leren? Vind je dit veel of weinig?
- Niveau 3: Hoe heb je geleerd? In hoeverre werkte deze aanpak? Wat ga je de volgende keer anders doen?
- Niveau 4: Wat zegt dit resultaat over de kennis die je hebt van het observeren en het administreren van leerling gegevens?
- Niveau 5: Wat zegt dit resultaat over jouw ontwikkeling tot beginnend beroepsoefenaar?
2. Vul de rubrics in en evalueer je SMART-doelen.
Checklist voor inleveren
Checklist inhoud
|
Hoofdstuk/onderwerp
|
Inhoud
|
Gedaan?
|
|
Voorblad
|
Naam, klas, vakken, docent, datum van inleveren
|
|
|
Inhoudsopgave
|
Weergave van de hoofdstukken van de IBO mét paginanummers
|
|
|
Inleiding
|
Waarom schrijf je deze opdracht, voor welke vakken en opleiding, wat kan de lezer verwachten in dit verslag (leeswijzer).
|
|
|
Hoofdstuk 1: Rubrics begin van de periode
|
Je laat zien waar je je op dit moment (week 1) bevindt.
Je stelt bij elke rubric een SMART-doel op.
|
|
|
Hoofdstuk 2: Opdracht 1
|
Je hebt alle informatie verzameld en in het veslag gezet.
|
|
|
Hoofdstuk 2: Opdracht 1.2
|
Je hebt geleerd voor de toets en gaat deze maken of je hebt deze al gemaakt.
|
|
|
Reflectie
|
Resultaten van de toetsen.
Reflectie op toetsresultaten.
Reflectie op SMART-doelen.
Rubrics ingevuld en getekend door jezelf en BPV-begeleider.
|
|
|
Afsluiting.
|
Checklist vorm
Q&A
Feedbackformulier
